Unit 5 sectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年魯教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit5sectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年魯教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年魯教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5sectionA1a-2d。本章節(jié)主要介紹了關(guān)于日?；顒?dòng)的話題，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握描述日?；顒?dòng)的詞匯和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將引入并學(xué)習(xí)與日?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯，如watchTV,playbasketball,readbooks等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)并練習(xí)使用“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Sheplays...”等句型來(lái)詢問(wèn)和描述他人的日?；顒?dòng)。

3.對(duì)話理解：通過(guò)閱讀1a-2d的對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生將能夠理解并掌握對(duì)話中的關(guān)鍵信息，如人物、活動(dòng)以及相互之間的詢問(wèn)和回答。

4.聽(tīng)力練習(xí)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生將能夠聽(tīng)懂并能夠正確回答關(guān)于日常活動(dòng)的問(wèn)題。

5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生將在小組活動(dòng)中進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日?；顒?dòng)的交流和表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一系列關(guān)于日常活動(dòng)的詞匯和句型，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們?nèi)粘；顒?dòng)的差異，培養(yǎng)對(duì)文化多樣性的敏感性和理解能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)等活動(dòng)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)和提高分析、推理和判斷等思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶技巧、聽(tīng)力理解技巧等，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。但是，由于個(gè)體差異，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的水平不盡相同，部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較弱，聽(tīng)力和閱讀理解能力有待提高。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)字母、基本語(yǔ)法和日常用語(yǔ)，但對(duì)于一些日?；顒?dòng)的詞匯和表達(dá)方式還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

2.能力層面：學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力存在較大差距，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，聽(tīng)力水平有限，這給課堂互動(dòng)和教學(xué)進(jìn)度的把握帶來(lái)一定挑戰(zhàn)。教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生普遍具有好奇心和學(xué)習(xí)熱情，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，自律性較差。針對(duì)這一情況，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在一定的恐懼心理，害怕犯錯(cuò)，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，積極互動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，教師需要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)難易適度的教學(xué)活動(dòng)，確保所有學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中互相幫助，共同進(jìn)步。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)黑板、錄音機(jī)、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和進(jìn)行在線交流。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線詞典、電子書(shū)籍、教育視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、互動(dòng)討論、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)等。

5.教學(xué)輔助材料：教材、練習(xí)冊(cè)、聽(tīng)力材料、口語(yǔ)練習(xí)卡片、詞匯閃卡、分組活動(dòng)任務(wù)單等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂提問(wèn)、小組討論觀察表、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)力測(cè)試、口語(yǔ)表達(dá)評(píng)估表等。

7.支持工具：時(shí)間管理表、進(jìn)度跟蹤表、學(xué)習(xí)計(jì)劃表、學(xué)習(xí)反思日志等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日?；顒?dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道日常生活中有哪些活動(dòng)嗎？它們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)表達(dá)？”

展示一些關(guān)于日常活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

簡(jiǎn)短介紹日?；顒?dòng)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常活動(dòng)詞匯講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日?；顒?dòng)詞匯的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解日常活動(dòng)詞匯的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹每個(gè)日?；顒?dòng)詞匯的含義、用法和例句，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.日?；顒?dòng)對(duì)話分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體對(duì)話，讓學(xué)生深入了解日?；顒?dòng)的特性和重要性。

過(guò)程：

讓學(xué)生聽(tīng)錄音或觀看視頻，感知日常活動(dòng)的對(duì)話內(nèi)容。

詳細(xì)介紹每個(gè)對(duì)話的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日常活動(dòng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些對(duì)話對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用日常活動(dòng)詞匯和句型進(jìn)行交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與日常活動(dòng)相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)日?；顒?dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常活動(dòng)詞匯的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常活動(dòng)詞匯的基本概念、對(duì)話分析等。

強(qiáng)調(diào)日?；顒?dòng)詞匯在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日?；顒?dòng)詞匯。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于日?；顒?dòng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語(yǔ)繪本：選擇一些與日常活動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《DiaryofaWimpyKid》系列，讓學(xué)生在課后閱讀，提高他們的閱讀興趣和能力。

（2）在線文章：為學(xué)生推薦一些關(guān)于日?；顒?dòng)的英語(yǔ)文章，如“10DailyRoutinesThatCanChangeYourLife”等，讓他們?cè)谡n后閱讀，拓展知識(shí)面。

（3）英語(yǔ)歌曲：讓學(xué)生聽(tīng)一些與日常活動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如“WalkingonSunshine”、“IJustCan'tWaittoBeKing”等，培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)詞匯。

（4）影視資源：觀看一些與日?；顒?dòng)相關(guān)的英文電影或電視劇，如《TheOffice》、《Friends》等，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.拓展建議：

（1）分組討論：讓學(xué)生分組討論日?；顒?dòng)的重要性，以及如何合理安排自己的日?；顒?dòng)，提高時(shí)間管理能力。

（2）實(shí)踐操作：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，制定自己的日?；顒?dòng)計(jì)劃，并在課堂上分享，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（3）家庭作業(yè)：布置一些與日?；顒?dòng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生記錄自己一周的日?；顒?dòng)，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（4）英語(yǔ)角活動(dòng)：組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)日常英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（5）比賽活動(dòng)：舉辦日?；顒?dòng)詞匯競(jìng)賽、口語(yǔ)表達(dá)比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（6）主題班會(huì)：組織以日常活動(dòng)為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得、生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的溝通能力和人際交往能力。

（7）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加一些與日?；顒?dòng)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了與日?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)和小組討論等方式，掌握了描述日?；顒?dòng)的基本表達(dá)方式。同時(shí)，通過(guò)案例分析和實(shí)踐操作，學(xué)生了解了日?；顒?dòng)的重要性，并能夠合理安排自己的日?；顒?dòng)。

在課堂小結(jié)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)日常活動(dòng)詞匯在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與日常活動(dòng)的交流和表達(dá)。此外，教師還應(yīng)提醒學(xué)生課后繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)等方式，提高自己的英語(yǔ)水平。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯填空：根據(jù)句子的意思，用所學(xué)的日常活動(dòng)詞匯填空。

Example:Iusually_______(watchTV)intheevening.

Answer:watchTV

2.句型轉(zhuǎn)換：將所給的句子轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句或否定句。

Example:Theyoftenplaybasketballonweekends.

Question:Dotheyoftenplaybasketballonweekends?

Negative:Theydon'toftenplaybasketballonweekends.

3.聽(tīng)力理解：聽(tīng)一段對(duì)話，選擇正確的答案。

Example:Dialog:

A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Sheisateacher.

Question:Whatdoestheboy'smotherdo?

Answers:

1.Sheisadoctor.

2.Sheisateacher.

3.Sheisalawyer.

4.情景交際：根據(jù)所給的情景，選擇正確的表達(dá)方式。

Example:Youareinvitedtoaparty.Whatwillyousay?

Answers:

1.Ican'tgototheparty.

2.Idon'tlikeparties.

3.Iwillgototheparty.

5.寫(xiě)作練習(xí)：寫(xiě)一篇關(guān)于你的日?；顒?dòng)的短文。

Example:

Iusuallygetupat7:00inthemorning.Afterbreakfast,Igotoschool.Intheafternoon,Ihavelunchwithmyfriends.Intheevening,IdomyhomeworkandwatchTV.Onweekends,Ioftengototheparkwithmyfamily.重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用：用所學(xué)的日?；顒?dòng)詞匯完成句子。

Example:

答案：Ilikereadingbooksinmyfreetime.

解析：學(xué)生需要從所學(xué)的日?；顒?dòng)詞匯中選擇正確的詞匯，并根據(jù)句子的意思完成句子。例如，學(xué)生需要選擇“readingbooks”作為動(dòng)詞短語(yǔ)，以完成句子。

2.句型轉(zhuǎn)換：將所給的句子轉(zhuǎn)換為否定句或疑問(wèn)句。

Example:

原句：Sheoftengoesshoppingonweekends.

疑問(wèn)句：Doessheoftengoshoppingonweekends?

否定句：Shedoesn'toftengoshoppingonweekends.

解析：學(xué)生需要根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，將句子轉(zhuǎn)換為否定句或疑問(wèn)句。例如，學(xué)生需要將原句中的“often”改為“doesn'toften”，以形成否定句。

3.聽(tīng)力理解：聽(tīng)一段對(duì)話，選擇正確的答案。

Example:

Dialog:

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Heisadoctor.

Question:Whatdoestheboy'sfatherdo?

Answers:

1.Heisateacher.

2.Heisadoctor.

3.Heisalawyer.

解析：學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，理解對(duì)話中的信息，并根據(jù)問(wèn)題選擇正確的答案。例如，學(xué)生需要從對(duì)話中聽(tīng)到“Heisadoctor.”，然后選擇正確的答案。

4.情景交際：根據(jù)所給的情景，選擇正確的表達(dá)方式。

Example:

情景：你邀請(qǐng)朋友去看電影。

答案：Wouldyouliketogotothemovieswithme?

解析：學(xué)生需要根據(jù)所給的情景，選擇正確的表達(dá)方式。例如，學(xué)生需要使用“Wouldyouliketo...”來(lái)邀請(qǐng)朋友去看電影。

5.寫(xiě)作練習(xí)：寫(xiě)一篇關(guān)于你的日常活動(dòng)的短文。

Example:

Iusuallygetupat7:00inthemorning.Afterbreakfast,Igotoschool.Intheafternoon,Ihavelunchwithmyfriends.Intheevening,IdomyhomeworkandwatchTV.Onweekends,Ioftengototheparkwithmyfamily.

解析：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)的日?；顒?dòng)詞匯和句型，寫(xiě)一篇關(guān)于自己的日常活動(dòng)的短文。例如，學(xué)生需要使用“Iusually...”來(lái)描述自己的日?；顒?dòng)，并使用所學(xué)的詞匯來(lái)描述活動(dòng)的細(xì)節(jié)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)方法、策略、管理等方面還存在一些不足。首先，在教學(xué)方法上，雖然我采用了任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，但部分學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)仍顯得被動(dòng)，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。其次，在教學(xué)策略上，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。此外，在課堂管理方面，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠集中注意力參與課堂學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。學(xué)生們通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)和小組討論等方式，掌握了描述日常活動(dòng)的基本表達(dá)方式。他們?cè)谡n堂上積極參與，展示出對(duì)日?；顒?dòng)詞匯和句型的興趣。然而，仍有部分學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)方面存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)引入有趣的教學(xué)資源和活動(dòng)，提高他們的參與度和積極性。其次，我將根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，確保他們能夠在一個(gè)有序和專注的環(huán)境中學(xué)習(xí)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信在今后的