小學(xué)漢語(yǔ)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元：

一'單元說(shuō)明

內(nèi)容：課文1,《小青蛙》，2,巴扎，3,動(dòng)物兒歌，4,

姓氏歌，語(yǔ)文園地二。

本單元是識(shí)字單元，編排了《小青蛙》《巴扎》《動(dòng)物

兒歌》《姓氏歌》4篇識(shí)字課。這四篇課文內(nèi)容淺顯，

內(nèi)涵豐富，兒歌識(shí)字，巴扎歸類識(shí)字，動(dòng)物歸類識(shí)字,

和人的姓氏歸類識(shí)字等多種識(shí)字方法。

“語(yǔ)文園地的”的“字詞句運(yùn)用”安排的是大小寫字

母配對(duì)，詞語(yǔ)積累和連詞成句的訓(xùn)練“日積月累”安

排的是六個(gè)帶數(shù)字的成語(yǔ)，“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

偏旁和詞語(yǔ)形狀的關(guān)系“展示臺(tái)安排的是積累的卡片

和課文中積累的詞語(yǔ)，”“我愛(ài)閱讀”安排的是“孫悟

空大妖怪”本單元力圖通過(guò)豐富多彩的識(shí)字形式，讓

學(xué)生不僅掌握生活中最常見(jiàn)的漢字，而且通過(guò)這些多

樣的識(shí)字方法，透漢字的文化內(nèi)涵。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢

字的不僅有用，還很有趣。教學(xué)中，教師要注意通過(guò)

多種形式，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。本單元的課文與生

活聯(lián)系緊密，要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提高

識(shí)字效率，鞏固識(shí)字成果，同時(shí)培養(yǎng)在生活中識(shí)字的

意識(shí)。可以擴(kuò)展閱讀宣讀課文“孫悟空大妖怪”，鞏固

量詞。

二、單元目標(biāo)：

1.拼音：利用拼音讀準(zhǔn)生字的音，能正確拼讀特殊

讀音的生字（前后鼻音，鼻音邊音）

2.字詞：認(rèn)識(shí)37個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，

會(huì)寫24個(gè)生字。能讀準(zhǔn)字音，熟記字形，按結(jié)構(gòu)，

筆順正確書寫，會(huì)默寫。

3.課文理解：能通過(guò)朗讀，知道課文的主要內(nèi)容。

能留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞，感受豐富

的快樂(lè)。

4.朗讀課文，背誦課文，能正確讀寫，由四會(huì)字組

成的詞語(yǔ)，能結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文

中詞語(yǔ)的意思。在朗讀中發(fā)現(xiàn)會(huì)意字結(jié)構(gòu)字特點(diǎn)，

初步感受古人的造字智，激發(fā)自主識(shí)字的熱情。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫“粉，核，胡，吳”等字。發(fā)現(xiàn)

“扎，便，池”在獨(dú)體字與合體字中的形變化，在朗

讀中發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：辨析，“請(qǐng)，晴，清”在字形，字意上的異同。

發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或三個(gè)部件綜合表示字的意義的構(gòu)字特點(diǎn)。

課文①

小青蛙

教材分析

《小青蛙》是一篇充滿詩(shī)意的課文，講的是小青蛙的

生活習(xí)性和它會(huì)捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)，教育學(xué)生保護(hù)益蟲(chóng)及

有益于人類的動(dòng)物。掐圖十分生動(dòng)，形象地表現(xiàn)了小

青蛙的生活習(xí)性。圖上的小青蛙，有的在往草里面跳,

說(shuō)明小青蛙會(huì)跳，有的小青蛙正在田里跳來(lái)跳去，有

的小青蛙伸長(zhǎng)舌頭，正在田里捉害蟲(chóng)，說(shuō)明小青蛙捉

害蟲(chóng)保護(hù)莊稼，是莊稼的好朋友。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫：撇點(diǎn)。

2.自主積累詞語(yǔ)。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛(ài)

護(hù)它。

過(guò)程與方法

1.談話激情，導(dǎo)入課題

2.自主朗讀，疏通字詞

3.入情入境，自讀自語(yǔ)

4.小組合作，自主解疑

5.引申擴(kuò)展，留心觀察

情感態(tài)度價(jià)值觀

1.了解小青蛙的特點(diǎn)，好處，有益，感受小青蛙給

人類帶來(lái)的有益，培養(yǎng)保護(hù)益蟲(chóng)的感情

2.感受大自然給我們的生活帶來(lái)的歡樂(lè)，培養(yǎng)的保

護(hù)小動(dòng)物的感情。

重點(diǎn)，難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字：能正確，流利

的朗讀課文

突破方法：通過(guò)學(xué)生自主地，獨(dú)立的識(shí)字，在交流中

加深認(rèn)識(shí)和記憶。音，形，義教學(xué)相互融合。

難點(diǎn)：“清”“請(qǐng)”的認(rèn)識(shí)，“眼，睛”書寫分角

色朗讀。體會(huì)小動(dòng)的益處。

突破方法：讀課文，找出人物，引導(dǎo)朗讀，喚起學(xué)生

對(duì)小青蛙的益處從而突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法

師：談話法，組織引導(dǎo)學(xué)生讀，寫，交流，積累。

生：自讀自語(yǔ)，討論，交流相結(jié)合法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板，錄音機(jī)，磁帶，

課時(shí)安排：

教學(xué)本課可用三課時(shí)。

第一課時(shí)：初讀詩(shī)字圈出生字，認(rèn)識(shí)生字。月日

第二課時(shí):學(xué)寫生字，熟讀課文。月日

第三課時(shí)：熟讀課文，分角色朗讀月日

第一課時(shí)

時(shí)間：20XX年月日

內(nèi)容：初讀識(shí)字圈出生字，認(rèn)識(shí)生字。

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫：撇點(diǎn)。

2.自主積累詞語(yǔ)。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛(ài)

護(hù)它。

教學(xué)過(guò)程：

（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它將

和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰(shuí)呢？老師說(shuō)，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋

來(lái)猜一猜：“小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)沒(méi)有腿，

長(zhǎng)大沒(méi)尾巴?！贝蠹抑肋@是什么嗎？（青蛙）老師板

書課題貼圖。

問(wèn)：這是一只怎樣的小青蛙呢？

學(xué)生發(fā)言后齊讀課題。

（二）自由讀課文。

1.請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)，借助拼音來(lái)自讀課文,

也可以問(wèn)一問(wèn)同桌。

2.同桌之間互相讀，相互糾正讀錯(cuò)的地方。

3.教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生注意聽(tīng)生字的讀音，

聽(tīng)聽(tīng)是否與自己讀得一致。

4.全班齊讀課文。

（三）自學(xué)本課生字。

1.學(xué)生再次讀課文，把生字用“O”畫出來(lái)，

把要求會(huì)寫的字用“二”畫出來(lái)，想想自己用什么辦法記

住它。

2.小組合作學(xué)習(xí)，互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，看

誰(shuí)的辦法多，生字記得多。

（四）檢查自學(xué)情況。

1.教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。

2.教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生給圖片貼生字,

增加記憶。

3.找朋友認(rèn)讀生字。

4.說(shuō)一說(shuō)，你記住了哪個(gè)字？用什么方法記

的？

5.把生字放回文章中，全班再讀課文。

（五）再讀課文

lo指明讀

2。同桌互讀互評(píng)

3o老師友感情的朗讀。

（六）指導(dǎo)書寫。

1.認(rèn)識(shí)筆畫：撇點(diǎn)，教師在田字格中范寫。

2.學(xué)生描紅，仿寫。

（七）板書設(shè)計(jì)

小青蛙

認(rèn)識(shí)的生字：清，晴，守衛(wèi)，害蟲(chóng)，保護(hù)，莊家，衛(wèi)兵

會(huì)寫的生字：眼睛，事情，清，請(qǐng)，晴。

填一填讀一讀：心（）（）水（）天

求（）眼（）

八。作業(yè)

lo把詩(shī)字生字寫一寫

2o熟讀課文

九。課后反思

第二課時(shí)

時(shí)間：20XX年月日

內(nèi)容;學(xué)新生字，品讀課文

1.課時(shí)目標(biāo)：

2.正確流利的讀課文，感受小青蛙給人類，大自然,

帶來(lái)的好處，

3.有主動(dòng)的積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

4.會(huì)寫，眼睛，事情，清，請(qǐng)，晴，等五個(gè)字。

一、教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入

1.看圖認(rèn)識(shí)青蛙

2.教師隨即出示課題：小青蛙。學(xué)生起讀

（二）鞏固識(shí)字

1.出示生字卡片，搶答，看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)生字？

2.出示：“請(qǐng)，清，晴”找朋友，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)的

多。

（三）熟讀課文，理解課文

1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.播放課文錄音或教師范讀，學(xué)生指讀。

3.學(xué)生自助連讀課文。

4.展示朗讀

（1）指明朗讀第一自然段，全班起讀。

（2）.指明朗讀第二自然段，師生評(píng)價(jià)。

（3）指明朗讀第三自然段，師生評(píng)價(jià)。

出示第一幅插圖及句子，觀察圖畫，理解意思。

（4）同桌互讀第四自然段，互相評(píng)價(jià)。

①出示第二幅插圖看圖填空：小青蛙（）

②守衛(wèi)禾苗吃（）

③學(xué)生放聲朗讀句子，體會(huì)小青蛙的快樂(lè)心情

（四）課件出示句子，看圖天空。

（五）學(xué)生齊讀第五自然段。

①出示句子，指明學(xué)生表演體會(huì)小青蛙的快樂(lè)

②指導(dǎo)書寫《蛙》字。

（六）全班齊讀課文。

七。板書設(shè)計(jì)

小青蛙

小青蛙好事情

大眼睛好衛(wèi)兵

吃害蟲(chóng)請(qǐng)保護(hù)

作業(yè)：

1.畫一幅畫，展現(xiàn)青蛙的特色。

2.積累練習(xí)。

從課文或課外讀物中所記描寫青蛙的詞語(yǔ)，讀讀記記。

把本課生字寫在作業(yè)本上。

七，課后反思：

第三課時(shí)

時(shí)間：20XX年月日

內(nèi)容：熟讀課文，分角色，朗讀，體會(huì)情感

課時(shí)目標(biāo)：

1.分角色讀，表演感受課文中青蛙的特點(diǎn)。

2.背誦，積累喜歡的部分。

一.表演唱《小青蛙》

河水清清天氣晴，

小小青蛙大眼睛。

守衛(wèi)禾苗吃害蟲(chóng)，

做了不少好事情。

請(qǐng)你保護(hù)小青蛙，

它是莊稼好衛(wèi)兵。

二.檢查作業(yè)

把你從課文或課外讀物中搜集描寫小青蛙的詞語(yǔ)讀一

讀。

把你畫的畫展示展示。

過(guò)渡：

小青蛙，給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是

綠草如茵，你們說(shuō)小青蛙益蟲(chóng)嗎？美美地朗讀詩(shī)字，

（指明讀，男女讀）

小組合作，角色表演。

三.指導(dǎo)背誦課文

1。指名背誦，同桌互背檢查。

2。教師適時(shí)提示關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助學(xué)生背誦。

3指明背誦全文(少數(shù)不能背誦全文的學(xué)生要求回家練

習(xí)背誦。

四.指導(dǎo)寫字。

(1)觀察“睛，青”這兩個(gè)字在田字格的位置。

(2)教師師范，學(xué)生練習(xí)(書寫要點(diǎn)見(jiàn)教學(xué)建議部分)

五.完成課后練習(xí)“說(shuō)一說(shuō)”

(1)指名學(xué)生讀例句。你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的多。

(3)全班交流，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

六.擴(kuò)展延伸

小青蛙生活在什么地方，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？小青蛙的眼睛是

什么樣的？它吃什么的？小青蛙對(duì)大自然有什么好

處？

七.作業(yè)

同步練習(xí)冊(cè)第一，第二頁(yè)的練習(xí)題。

八.板書設(shè)計(jì)

小青蛙

小青蛙好事情

大眼睛好衛(wèi)兵

吃害蟲(chóng)請(qǐng)保護(hù)

九.課后反思:

課文②

巴扎

教材分析

《巴扎》是一篇充滿熱鬧的課文，講的是巴扎的熱鬧

性和各種各樣性，教育學(xué)生知道巴扎及會(huì)逛巴扎。掐

圖十分生動(dòng)，形象地表現(xiàn)了人的生活習(xí)性。圖上的小

朋友和媽媽一起去巴扎買各種各樣的東西，巴扎上有

的人賣衣服，有的人賣饌，有的人賣靴子，有的人賣

水果，這說(shuō)明巴扎很熱鬧，阿麗米熱和媽媽一起來(lái)到

巴扎，他們買了很多東西，這說(shuō)明在巴扎買東西真方

便。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)n個(gè)生詞，會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫：撇點(diǎn)。

2.自主積累詞語(yǔ)。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容，知道巴扎是什么樣的，巴扎給人類

帶來(lái)什么樣的好處，方便。

過(guò)程與方法

6.談話激情，導(dǎo)入課題

7.自主朗讀，疏通字詞

8.入情入境，自讀自語(yǔ)

9.小組合作，自主解疑

10.引申擴(kuò)展，留心觀察

情感態(tài)度價(jià)值觀

3.了解巴扎的特點(diǎn)，好處，有益，感受巴扎給人類

帶來(lái)的很多的方便，培養(yǎng)會(huì)買東西的感情

4.感受巴扎給我們的生活帶來(lái)的歡樂(lè)，培養(yǎng)的小朋

友會(huì)去巴扎買東西的感情。

重點(diǎn)，難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生詞，會(huì)寫6個(gè)生字：能正確，流利

的朗讀課文

突破方法：通過(guò)學(xué)生自主地，獨(dú)立的識(shí)字，在交流中

加深認(rèn)識(shí)和記憶。音，形，義教學(xué)相互融合。

難點(diǎn)：“粉”“核”的認(rèn)識(shí)，。體會(huì)巴扎的益處。

突破方法：讀課文，找出人物，引導(dǎo)朗讀，喚起學(xué)生

對(duì)巴扎的益處從而突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法

師：談話法，組織引導(dǎo)學(xué)生讀，寫，交流，積累。

生：自讀自語(yǔ)，討論，交流相結(jié)合法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板，錄音機(jī)，磁帶，

課時(shí)安排：

教學(xué)本課可用三課時(shí)。

第一課時(shí)：初讀詩(shī)字圈出生字，認(rèn)識(shí)生字。月日

第二課時(shí):學(xué)寫生字，熟讀課文。月日

第三課時(shí)：熟讀課文，分角色朗讀月日

第一課時(shí)

時(shí)間：20XX年月日

內(nèi)容：初讀識(shí)字圈出生字，認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)n個(gè)生詞，會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫：撇點(diǎn)。

2.自主積累詞語(yǔ)。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容，知道巴扎是什么樣的，巴扎給人類

帶來(lái)什么樣的好處，方便。

一、導(dǎo)入

把有關(guān)過(guò)年的圖片貼在黑板上。

同學(xué)們，大家看看黑板上有什么。黑板上有一幅圖

片。大家用在第一課中學(xué)過(guò)的疑問(wèn)句的句型來(lái)表達(dá)一

下。（他們是在過(guò)年,對(duì)嗎？/小朋友很高興，對(duì)不對(duì)？

/過(guò)年要吃餃子，對(duì)嗎？）

二、聽(tīng)錄音

聽(tīng)生字、生詞、課文一和課文二的錄音各一遍，讓

學(xué)生糾正發(fā)音，培養(yǎng)語(yǔ)感；使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體

了解，同時(shí)對(duì)生字和詞語(yǔ)有初步的認(rèn)識(shí)。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

讓兩名學(xué)生在黑板上聽(tīng)寫6個(gè)生字：巴扎，粉，杏,

便，核，旦。全班集體檢查并糾正錯(cuò)誤。

四、學(xué)習(xí)生字“巴扎，粉，杏，便，核，旦”

教師用卡片展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。

1.扎：左右結(jié)構(gòu)，才手膀。互相的意思。例：扎

實(shí)、

2.粉：左右結(jié)構(gòu)，。。例：奶茶粉等。

3.核：左右結(jié)構(gòu)。例：核桃，核心

4.杏：上下結(jié)構(gòu)。例：杏子，杏干

5.便：左右結(jié)構(gòu)。例：方便,方便面

6.旦：上下結(jié)構(gòu)。例;巴旦木

五.初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.放課文錄音，讓學(xué)生跟著小聲讀，正音識(shí)字，

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，要求邊讀邊把生字，詞語(yǔ)

圈出來(lái)，多讀幾遍。

3.出示生字卡片和詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)

讀幾遍。

4O師生交流，鞏固識(shí)字。

5.開(kāi)火車或小組賽讀，檢查認(rèn)字情況，讀錯(cuò)的及時(shí)糾

正。

六.指導(dǎo)書寫生字

1.課件或小黑板出示生字《核》

2.學(xué)生觀察，了解這個(gè)字的特點(diǎn)，交流。

3.教師師范，學(xué)生描紅。教師巡視指導(dǎo)。

4.交流，展示。

5.學(xué)生臨寫。

七.再讀課文，了解內(nèi)容

1.課文有幾個(gè)自然段？指名逐段朗讀課文，集體正音。

2.這些自然段分別寫的是什么樣的巴扎？學(xué)生逐個(gè)自

然段說(shuō)，教師相機(jī)出示準(zhǔn)備在巴扎的各種熱鬧的情景

圖片貼在黑板上。

八.擴(kuò)展展示

巴扎上有哪些東西？阿麗米熱和媽媽一起去哪兒了？

他們買了什么東西？巴扎對(duì)人民帶來(lái)什么樣的方便？

九：板書設(shè)計(jì)

巴扎

花帽裙子皮靴囊糕點(diǎn)奶茶粉

核桃杏干巴旦木

熟字加偏旁：米一粉木-----核

木——杏---扎

十.作業(yè)

把本課生字寫一寫。

熟讀課文。

課后反思：

第二課時(shí)

時(shí)間：20XX年月日

內(nèi)容;學(xué)新生字，品讀課文

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)n個(gè)生詞，會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫：撇點(diǎn)。

2.自主積累詞語(yǔ)。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容，知道巴扎是什么樣的，巴扎給人類

帶來(lái)什么樣的好處，方便。

課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片

2.課文插圖，多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入

1.看圖認(rèn)識(shí)巴扎

2.教師隨即出示課題：熱鬧的巴扎。學(xué)生齊讀

（二）鞏固生字

1.讓學(xué)生拿出生字卡片，同桌互相指認(rèn)，看看誰(shuí)認(rèn)

的又快又準(zhǔn)。

2.開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。

3.學(xué)生看教師口型，猜生字并快速舉起生字卡片。

4.搶讀字詞。

（三）熟讀課文，理解課文。

1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.播放課文錄音或教師范讀，學(xué)生指讀。

3.學(xué)生自助練讀課文。

4.展示朗讀。

（1）指明朗讀第一自然段，全班齊讀。

（2）指明朗讀第二自然段，師生評(píng)價(jià)。

（3）出示第一副插圖及句子，觀察圖畫，理解意思。

（4）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演巴扎給人來(lái)帶來(lái)的方便。

（四）同桌互讀課文，互相評(píng)價(jià)。

（1）出示第二幅插圖，看圖天空：阿麗米熱和媽媽來(lái)

到（）。他們買了（）（）（）。

在巴扎買東西真（）。

（2）學(xué)生放生朗讀句子。體會(huì)光巴扎的快樂(lè)的心情。

（3）學(xué)生齊讀課文。

①問(wèn)：阿麗米熱和媽媽去哪兒了？他們買了什么東

西？巴扎的情景是怎么樣的？你去過(guò)巴扎嗎？巴扎給

我們帶來(lái)了什么樣的方便？

②出示句子，指明學(xué)生表演，體會(huì)熱鬧的巴扎的快樂(lè)

和方便.

③指導(dǎo)書寫《扎》字。

（五）全班齊讀課文

（六）擴(kuò)展展示

問(wèn)：阿麗米熱和媽媽去哪兒了？他們買了什么東西？

巴扎的情景是怎么樣的？你去過(guò)巴扎嗎？巴扎給我們

帶來(lái)了什么樣的方便？

（七）板書設(shè)計(jì)

巴扎

花帽裙子皮靴囊糕點(diǎn)奶茶粉

核桃杏干巴旦木

熟字加偏旁：米--粉木-----核

木一杏-----?扎

（八）課后反思

第三課時(shí)

時(shí)間：20XX年月日

內(nèi)容：熟讀課文，分角色，朗讀，體會(huì)情感

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生詞，會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫：撇點(diǎn)。

2.自主積累詞語(yǔ)。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容，知道巴扎是什么樣的，巴扎給人類

帶來(lái)什么樣的好處，方便。

課前準(zhǔn)備：

1.生字詞語(yǔ)卡片，小黑板，課文中人物的圖片。

2.聽(tīng)寫本

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)字詞

1.開(kāi)火車認(rèn)讀下列詞語(yǔ)

巴扎，花帽，裙子，皮鞋，囊，糕點(diǎn)，那茶粉，核桃,

杏干，巴旦木，方便。

3.聽(tīng)寫詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)寫的又對(duì)又快。

巴扎，奶茶粉，核桃，方便，杏干，巴旦木。

（二）理解課文

1.課文中都有誰(shuí)？他們?nèi)ツ膬毫?？在巴扎干什么?/p>

2.分小組朗讀課文。

3.分男女生讀課文

4.小組賽讀，看哪個(gè)組讀的好。

（三）指導(dǎo)書寫

1.觀察范字《巴》《扎》《粉》《核》《杏》《便》

旦》，盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的書寫要點(diǎn)。

2.教師在田字格里指導(dǎo)書寫。

3.學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互評(píng)后

把寫的好的作品展示給大家。

（四）擴(kuò)展展示

阿麗米熱和媽媽去哪兒了？他們?cè)诎驮墒裁戳耍堪?/p>

麗米熱在巴扎看了什么樣的東西？他們買了什么？巴

扎對(duì)人類帶來(lái)什么樣的方便？

（五）板書設(shè)計(jì)

巴扎

花帽裙子皮靴囊糕點(diǎn)奶茶

粉

核桃杏干巴旦木

熟字加偏旁：米--粉木一-核

木___杏---扎

（六）作業(yè)

同步練習(xí)冊(cè)第，第二頁(yè)的練習(xí)題。

（七）課后反思：

課文③

動(dòng)物兒歌

課文解析

《動(dòng)物兒歌》是一篇充滿詩(shī)意的課文，講的是各種小

動(dòng)物的生活習(xí)性和會(huì)唱歌的本領(lǐng)，教育學(xué)生保護(hù)小動(dòng)

物及有益于人類的動(dòng)物。掐圖十分生動(dòng)，形象地表現(xiàn)

了各種小動(dòng)物的生活習(xí)性。圖上的有蝴蝶，蜻蜓,蚯蚓,

螞蟻，蝌蚪，蜘蛛，有的在天空飛，說(shuō)明有的會(huì)飛，有的

正在水里游來(lái)游去，有的在土里，看上去他們象唱歌

一樣一邊出生各種各樣的聲音，一邊跳舞，是莊稼的好

朋友。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并能隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌

詞和動(dòng)作創(chuàng)編。

技能目標(biāo)：

能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７伦约核煜さ膭?dòng)物的叫

聲，從中感受聲音的強(qiáng)與弱。

過(guò)程與方法：

1.談話激情,導(dǎo)入課題.

2.自主朗讀，疏通字詞

3.入情入境，自讀自語(yǔ)

4.小組合作，自主解疑

5.引申擴(kuò)展，留心觀察

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)互動(dòng)交流、音樂(lè)實(shí)踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧

的關(guān)系，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想。

重點(diǎn),難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,能正確,流利的朗

讀課文.

難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生自主地,獨(dú)立的識(shí)字，在交流中加深認(rèn)

識(shí)和記憶.音,形,義教學(xué)相互融合.

教法與學(xué)法

師:談話法,組織同引導(dǎo)學(xué)生讀,寫,交流,積累.

生：自讀自語(yǔ),討論,交流相結(jié)合法.

教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片，小黑板,錄音機(jī),磁帶.

課時(shí)安排：

教學(xué)本課可用三課時(shí)

課時(shí)安排：

教學(xué)本課可用三課時(shí)。

第一課時(shí)：初讀詩(shī)字圈出生字，認(rèn)識(shí)生字。月日

第二課時(shí):學(xué)寫生字，熟讀課文。月日

第三課時(shí)：熟讀課文，分角色朗讀月日

第一課時(shí)

時(shí)間：20XX年月日

內(nèi)容：初讀識(shí)字圈出生字，認(rèn)識(shí)生字。

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并能隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的

歌詞和動(dòng)作創(chuàng)編。

2.能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７伦约核煜さ膭?dòng)物的叫

聲，從中感受聲音的強(qiáng)與弱。

教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的

動(dòng)物。你最喜歡哪一種動(dòng)物？（學(xué)生回答）地球上生

存的動(dòng)物不論體型的大與小，性情的溫和兇悍，都是

我們的朋友。下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，請(qǐng)你告訴我，

你看到了什么？能學(xué)一學(xué)它的叫聲嗎？（學(xué)生回答后

放課件播放：小貓的叫聲。）

2.出示插圖，讓學(xué)生用上量詞說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

3.板書課題“動(dòng)物兒歌”。明確剛才說(shuō)到的表示人。

（二）課文學(xué)習(xí)

lo教師領(lǐng)讀歌謠。注意詞語(yǔ)的正音。

2。學(xué)生練讀。

3.教師出示動(dòng)物兒歌詞卡指明學(xué)生領(lǐng)讀。

（三）指導(dǎo)識(shí)字

1.板書詞語(yǔ)“捉迷藏，造宮殿”指明認(rèn)讀。

讓學(xué)生聯(lián)系生活運(yùn)用的詞語(yǔ)。

3.綜合練習(xí)綜合課后練習(xí)《看看說(shuō)一說(shuō)》進(jìn)行使用的

說(shuō)話練習(xí)。

（四）讀生詞

1.書寫《池》《房》《間》《半》《忙》《結(jié)網(wǎng)》。

（1）觀察在田字格里的占位，提示書寫指導(dǎo)要點(diǎn)。

（2）教師師范，學(xué)生描紅，臨寫。

2.書寫“結(jié)網(wǎng)，半網(wǎng)”。

（1）觀察兩個(gè)字書寫時(shí)需要注意什么。提示書寫指導(dǎo)

要點(diǎn)。

（2）學(xué)生再次細(xì)致觀察，獨(dú)立描紅，臨寫，教師巡視

指導(dǎo)。

（五）再讀課文

1.指名讀。

2.同桌互讀互評(píng)。

3.老師有感情的朗讀。

（六）鞏固練習(xí)

讀一讀：清廷蝴蝶蚯蚓

螞蟻蝌蚪蜘蛛

房結(jié)網(wǎng)

（七）板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物兒歌

清廷蝴蝶蚯蚓

螞蟻蝌蚪蜘蛛

房結(jié)網(wǎng)

（九）布置作業(yè)

1.把本課生字寫一寫

2.熟讀課文

（10）課后反思

第二課時(shí)

時(shí)間：20XX年月日

內(nèi)容;學(xué)新生字，品讀課文

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并能隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的

歌詞和動(dòng)作創(chuàng)編。

2.能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７伦约核煜さ膭?dòng)物的叫

聲，從中感受聲音的強(qiáng)與弱。

課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片

2.課文插圖，多媒體課件。

新課導(dǎo)入

1.看圖認(rèn)識(shí)小動(dòng)物

2.教師隨即出示課題：唱歌的小動(dòng)物。學(xué)生齊讀。

（二）鞏固識(shí)字

1.出示生字卡片，搶答，看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)生字？

2.出示：“結(jié)網(wǎng)，半，池，忙，間，房”找朋友，說(shuō)

詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)的多。

（三）熟讀詩(shī)字，理解詩(shī)字

1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.播放詩(shī)字錄音或教師范讀，學(xué)生指讀。

3.學(xué)生自助連讀詩(shī)字。

4.展示朗讀

（1）指明朗讀第一自然段，全班起讀。

（2）指明朗讀第二自然段，師生評(píng)價(jià)。

（3）指明朗讀第三自然段，師生評(píng)價(jià)。

出示第一幅插圖及句子，觀察圖畫，理解意思。

（4）同桌互讀第四自然段，互相評(píng)價(jià)。

①出示第二幅插圖看圖填空：捉迷（）

②造宮（）

③學(xué)生放聲朗讀句子，體會(huì)小青蛙的快樂(lè)心情

（四）課件出示句子，看圖天空。

（五）學(xué)生齊讀第五自然段。

①出示句子，指明學(xué)生表演體會(huì)小青蛙的快樂(lè)

②指導(dǎo)書寫《池，忙》字。

（六）全班齊讀詩(shī)字。

“結(jié)網(wǎng)，半，池，忙，間，房”

（七）再讀詩(shī)字。

傾聽(tīng)半空展翅飛，

蝴蝶花間捉迷藏。

蚯蚓土里造宮殿，

螞蟻地上運(yùn)食糧。

蝌蚪池中游的歡，

蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

（八）板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物兒歌

清廷蝴蝶：蚯蚓

螞蟻蝌蚪蜘蛛

房結(jié)網(wǎng)

（十）布置作業(yè)

1.學(xué)一首兒歌。

2.積累練習(xí)

3.把本課生字寫在作業(yè)本上。

（十一）課后反思：

第三課時(shí)

時(shí)間：20XX年月日

內(nèi)容：熟讀課文，分角色，朗讀，體會(huì)情感。

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并能隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的

歌詞和動(dòng)作創(chuàng)編。

2.能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７伦约核煜さ膭?dòng)物的叫

聲，從中感受聲音的強(qiáng)與弱。

課前準(zhǔn)備：

4.生字詞語(yǔ)卡片，小黑板，課文中人物的圖片。

5.聽(tīng)寫本

教學(xué)過(guò)程：

（五）復(fù)習(xí)字詞

1.開(kāi)火車認(rèn)讀下列詞語(yǔ)

2.蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蝌蚪，蜘蛛，房，結(jié)網(wǎng)。

3.聽(tīng)寫詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)寫的又對(duì)又快。

結(jié)網(wǎng)，半，池，忙，間，房。

（六）理解課文

5.詩(shī)字中都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？你還知道那些會(huì)

唱歌小動(dòng)物。

6.分小組朗讀課文。

7.分男女生讀課文

8.小組賽讀，看哪個(gè)組讀的好。

（七）指導(dǎo)書寫

4.觀察范字，結(jié)網(wǎng)，半，池，忙，間，房，盡量讓

學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的書寫要點(diǎn)。

5.教師在田字格里指導(dǎo)書寫。

6.學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互評(píng)后

把寫的好的作品展示給大家。

（八）擴(kuò)展展示

你在課文中的圖片里面看了什么動(dòng)物？他們是什么動(dòng)

物？他們生活在哪兒？他們的特點(diǎn)是什么？你也會(huì)唱

歌嗎？你還知道那些會(huì)唱歌的小動(dòng)物？到外面去看一

看，并把看的結(jié)果畫出來(lái)，記下來(lái)，跟大家交流。

（九）板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物兒歌

清廷蝴蝶蚯蚓

螞蟻蝌蚪蜘蛛

房結(jié)網(wǎng)

布置作業(yè)：同步練習(xí)冊(cè)3。

（十一）課后反思：

課文④

姓氏歌

《姓氏歌》是一篇充滿詩(shī)意的課文，講的是中國(guó)人的

姓名和姓氏和漢字的形狀，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的

情感。了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。掐圖十分生動(dòng)，

形象地表現(xiàn)了姓氏的獨(dú)特性。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通《姓氏歌》了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。培

養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。

2.通過(guò)通讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)生字。

3.學(xué)生展示通讀《姓氏歌》的成果。

過(guò)程與方法

11.談話激情，導(dǎo)入課題

12.自主朗讀，疏通字詞

13.入情入境，自讀自語(yǔ)

14.小組合作，自主解疑

15.引申擴(kuò)展，留心觀察

情感態(tài)度價(jià)值觀

5.了解姓氏的特點(diǎn)，好處，有益。

6.感受姓氏給中華人民帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)的熱愛(ài)中

國(guó)文化的情感。

重點(diǎn)，難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字：能正確，流利

的朗讀課文

突破方法：通過(guò)學(xué)生自主地，獨(dú)立的識(shí)字，在交流中

加深認(rèn)識(shí)和記憶。音，形，義教學(xué)相互融合。

難點(diǎn)：正確，規(guī)范，姓氏讀法。

朗讀。體會(huì)小動(dòng)的益處。

突破方法：讀課文，找出人物，引導(dǎo)朗讀，喚起學(xué)生

對(duì)小青蛙的益處從而突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法

師：談話法，組織引導(dǎo)學(xué)生讀，寫，交流，積累。

生：自讀自語(yǔ)，討論，交流相結(jié)合法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板，錄音機(jī)，磁帶，

課時(shí)安排：

教學(xué)本課可用三課時(shí)。

第一課時(shí)：初讀詩(shī)字圈出生字，認(rèn)識(shí)生字。月日

第二課時(shí):學(xué)寫生字，熟讀課文。月日

第三課時(shí)：熟讀課文，分角色朗讀月日

第一課時(shí)

時(shí)間：20XX年月日

內(nèi)容：熟讀課文，分角色，朗讀，體會(huì)情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通《姓氏歌》了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)

2。熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。

3.通過(guò)通讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)生字。

4.學(xué)生展示通讀《姓氏歌》的成果。

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：

生字詞卡片，姓氏的圖片。

(一)圖片導(dǎo)入，渴示課題

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，說(shuō)說(shuō)插圖中都有什

么？

(2)導(dǎo)入新課，今天學(xué)習(xí)一首關(guān)于姓氏的歌謠。

(二)聽(tīng)讀詩(shī)字，熟悉詩(shī)字內(nèi)容。

1.教師師范朗讀歌謠，或播放錄音，讓學(xué)生先聽(tīng)

一^遍歌謠。

2.教師領(lǐng)讀歌謠，注意停頓。

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李

他姓什么？他姓張。

什么張？弓長(zhǎng)張

古月胡，口天吳

雙口呂，言午許

中國(guó)姓氏有許多，

趙，錢，孫，李

周，吳，關(guān)L王

3.讓學(xué)生用橫線畫出地名，用圓圈圈出姓氏，自

由練讀。

4.同桌合作讀，看誰(shuí)讀的字音準(zhǔn)確又流利，相互

正音。

5.指明朗讀，語(yǔ)境中復(fù)現(xiàn)生字。

（三）認(rèn)讀生字，練習(xí)寫字。

1.出示詞語(yǔ)：”姓，李，弓，古，胡，吳，趙，

錢,孫,周,鄭,王。

2.學(xué)生自己認(rèn)讀。

3.學(xué)生交流記字的辦法，教師相機(jī)點(diǎn)拔。

（四）朗讀謠歌

1.教師出示詩(shī)字的全文課件，指名朗讀歌謠。

2.師生通讀問(wèn)答。

3.小組賽讀，評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)耐ｎD和自豪的語(yǔ)氣。

（五）布置作業(yè)

1.試著背誦歌謠。

2.和同學(xué)交流：說(shuō)自己喜歡的姓氏。

擴(kuò)展展示：

你還知道那些姓氏？你的姓氏是什么？

（七）板書設(shè)計(jì)

姓氏歌

李，古，胡，吳，

雙，午，王

姓，李，弓，古，胡，吳，趙，錢，孫，周，關(guān)B，王

（8）布置作業(yè)

3.把本課生字寫一寫

4.熟讀課文

（九）課后反思

第二課時(shí)

時(shí)間：20XX年月日

內(nèi)容;學(xué)新生字，品讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通《姓氏歌》了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)

2。熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。

3.通過(guò)通讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)生字。

4.學(xué)生展示通讀《姓氏歌》的成果。

課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片，田字格。

2.課文插圖，多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入

1.看圖認(rèn)識(shí)姓氏。

2.教師隨即出示課題：姓氏歌。學(xué)生齊讀。

（二）鞏固生字

1.讓學(xué)生拿出生字卡片，同桌互相指認(rèn)，看看誰(shuí)認(rèn)得

又快又準(zhǔn)。

2.開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。

3.學(xué)生看教師的口型的，猜生字并快速舉起生字卡片。

4.“搶讀”字詞。

（三）熟讀詩(shī)字理解詩(shī)字。

1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.播放詩(shī)字錄音或教師范讀，學(xué)生指讀。

3.學(xué)生自主練讀詩(shī)字。

4.展示朗讀。

(1)這名朗讀詩(shī)字，全班齊讀。

(2)指明朗讀，師生評(píng)價(jià)。

(3)出示插圖及句子，觀察圖畫，理解意思。

(4)同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。

(5)學(xué)生分男女生組讀。

(四)全班齊讀《姓氏歌》。

(五)作業(yè)：

1.畫一幅畫，展現(xiàn)青蛙的特色。

2.積累練習(xí)。

從課文或課外讀物中所記描寫青蛙的詞語(yǔ)，讀讀記記。

把本課生字寫在作業(yè)本上。

(六)板書設(shè)計(jì)

姓氏歌

李，古，胡，吳，

雙，午，王

姓，李，弓，古，胡，吳，趙，錢，孫，周，鄭，王

(七)課后反思:

第三課時(shí)

時(shí)間：20XX年月日

內(nèi)容：熟讀課文，分角色，朗讀，體會(huì)情感。

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《姓氏歌》，并能隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞

和動(dòng)作創(chuàng)編。

2.能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７伦约核煜さ膭?dòng)物的叫

聲，從中感受聲音的強(qiáng)與弱。

課前準(zhǔn)備：

6.生字詞語(yǔ)卡片，小黑板，課文中人物的圖片。

7.聽(tīng)寫本

教學(xué)過(guò)程：

（+）復(fù)習(xí)字詞

4.開(kāi)火車認(rèn)讀下列詞語(yǔ)

5.姓，李，弓，古，胡，吳，趙，錢，孫，周，關(guān)R,

王。

6.聽(tīng)寫詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)寫的又對(duì)又快。

李，胡，雙，王，古，吳，午。

（十一）理解課文

9.詩(shī)字中都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗磕氵€知道那些歌

曲。

10.分小組朗讀課文。

11.分男女生讀課文

12.小組賽讀，看哪個(gè)組讀的好。

（十二）指導(dǎo)書寫

7.觀察范字李，胡，雙，王，古，吳，午盡量讓學(xué)

生發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的書寫要點(diǎn)。

8.教師在田字格里指導(dǎo)書寫。

9.學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互評(píng)后

把寫的好的作品展示給大家。

（十三）擴(kuò)展展示

你在課文中的圖片里面看了什么動(dòng)物？他們是誰(shuí)？他

們姓氏是什么？中國(guó)人姓氏特點(diǎn)是什么？你也會(huì)唱歌

嗎？你還知道那些歌曲？到外面去看一看，并把看的

結(jié)果畫出來(lái)，記下來(lái)，跟大家交流。

（十四）板書設(shè)計(jì)

姓氏歌

李，古，胡，吳，

雙，午，王

姓，李，弓，古，胡，吳，趙，錢，孫，周，鄭，王

布置作業(yè)：同步練習(xí)冊(cè)3。

（十一）課后反思：

語(yǔ)文園地二

一'字詞運(yùn)用

“字詞運(yùn)用”安排了3項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)“填填說(shuō)說(shuō)”

引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。

“日積月累”安排的是一首歌“二十四節(jié)氣歌”反映

了四季的多彩。

“我的發(fā)現(xiàn)”安排了我知道很多小動(dòng)物，小蟲(chóng)子有關(guān)

的字。

“展示臺(tái)”主要安排的是積累詞語(yǔ)的生字卡片。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn);會(huì)寫積累的生字。

難點(diǎn)：熟悉的記住所見(jiàn)生詞，理解日積月累的詩(shī)字“二

十四節(jié)氣歌”

教學(xué)目標(biāo)：

1.能仔細(xì)的觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相以的特點(diǎn)。培養(yǎng)

觀察表達(dá)能力。

2.通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。讓學(xué)生積累中華傳統(tǒng)

的文化中的春聯(lián)。通過(guò)搭配詞語(yǔ)，讓學(xué)生積累和練習(xí)

運(yùn)用語(yǔ)言。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

有靈活的說(shuō)一說(shuō)自己積累的組成詞組?？磮D感情地說(shuō)

說(shuō)自己感到的想法。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)：完成“字詞運(yùn)用”的教學(xué)

第二課時(shí)：完成“日積月累”“展示臺(tái)”的教學(xué)

第三課時(shí)：完成“我的發(fā)現(xiàn)”和“我愛(ài)閱讀”的教學(xué)

第一課時(shí)

時(shí)間：20XX年月日

完成“字詞運(yùn)用”的教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1.能仔細(xì)的觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相以的特點(diǎn)。培養(yǎng)

觀察表達(dá)能力。

2.通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。讓學(xué)生積累中華傳統(tǒng)

的文化中的春聯(lián)。通過(guò)搭配詞語(yǔ)，讓學(xué)生積累和練習(xí)

運(yùn)用語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備；

多媒體課件或小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

1.填一填，再口頭組詞。

(1)木—核()()(),

(2)女一一姑()()()

(3)H-----旦()()()

2.寫一寫

Taohua()taiyang()fangzi()

Shuichi()lucao()

3.寫一寫:學(xué)寫留言條

媽媽：

我去同學(xué)家玩，晚上八點(diǎn)回來(lái)。

艾山江

4月10日

(1)留言程序是：先寫是留給誰(shuí)的。再寫有什么事。

最后寫自己的名字時(shí)間。

4.選自下面一種情況，寫一張留言條

(1)你把書還給老師是，他不在。

(2)告訴爸爸，晚上你和弟弟去奶奶家吃飯。

5.擴(kuò)展展示：

你還會(huì)組詞那些詞語(yǔ)？還會(huì)寫什么樣的留言條？

6.板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文園地二

一'填一填，再口頭組詞。

(1)木-----核()()(),

(2)女——姑()()()

(3)H-------旦()()()

7.布置作業(yè)：

自己用隨意的的題目來(lái)寫一個(gè)留言條。

8.課后反