【《家長(zhǎng)參與幼兒園管理的現(xiàn)狀、問(wèn)題及優(yōu)化策略》7300字（論文）】

摘要關(guān)鍵詞：管理幼兒園管理家長(zhǎng)參與 1 1 1 2 2 2 2三、家長(zhǎng)參與幼兒園管理的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析 33.1家長(zhǎng)參與幼兒園管理的意愿低 3 33.1.2參與主動(dòng)性較差 43.2家長(zhǎng)參與幼兒園管理內(nèi)容局限 5 53.2.2參與的內(nèi)容層次較淺 6 63.3.1溝通渠道狹窄 63.3.2參與形式較單調(diào) 73.4家長(zhǎng)認(rèn)為自己參與幼兒園管理效果不顯著 7 84.1更新理念，提高共育意識(shí) 8 84.2.1明確家長(zhǎng)參與的各種權(quán)利 84.2.2深化參與內(nèi)容 94.3創(chuàng)新方式，豐富參與途徑 9 94.3.2挖掘家長(zhǎng)資源，創(chuàng)設(shè)參與條件 4.4健全制度，保障參與效果 參考文獻(xiàn) 11.1選題緣由1.2研究意義22.1管理2.2幼兒園管理黃曼菁(2021)認(rèn)為幼兒園管理就是指導(dǎo)幼兒園整體持續(xù)提升效率與質(zhì)量。2.3家長(zhǎng)參與何麗珠(2016)認(rèn)為，家長(zhǎng)參與就是家長(zhǎng)在幼兒園運(yùn)行與保教時(shí)，通過(guò)了3三、家長(zhǎng)參與幼兒園管理的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析筆者曾到A幼兒園實(shí)習(xí)1個(gè)半月，這所幼兒園是私立幼兒園，有大、中、研究抽取A幼兒園家長(zhǎng)共計(jì)發(fā)放和回收問(wèn)卷120份，有效問(wèn)卷120份，回3.1家長(zhǎng)參與幼兒園管理的意愿低百分比想?yún)⑴c無(wú)所謂不想?yún)⑴c父母參與園所態(tài)度之調(diào)查方面，(見(jiàn)表3-1)66.67%的家長(zhǎng)選擇“不想?yún)⑴c”,4百分比經(jīng)常有9間或有不清楚4很少?gòu)膩?lái)沒(méi)有百分比必須去無(wú)所謂8家長(zhǎng)必須積極參與到幼兒園日常事務(wù)中去，才能夠真正起到幼兒園中父母的作用。關(guān)于你是否主動(dòng)了解與指導(dǎo)幼兒園管理的探索結(jié)果可以看出(見(jiàn)表3-2)48.33%的家長(zhǎng)缺少及時(shí)了解，7.50%的家長(zhǎng)表示“經(jīng)常”;在幼兒園的邀請(qǐng)下，家長(zhǎng)的回應(yīng)問(wèn)卷結(jié)果(見(jiàn)表3-3)顯示，17.50%的家長(zhǎng)表示非去不可，6.67%的父母無(wú)動(dòng)于衷。根據(jù)上面的探究顯示，大部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的管理不夠關(guān)注，他們的參與過(guò)程只存在表面。家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理的被動(dòng)參與，介入亦成為一種表現(xiàn)組MP學(xué)歷小學(xué)及以下初中高中大學(xué)8如前所述，當(dāng)前有一些家長(zhǎng)參與幼兒園管理的想法上不足，積極性差等問(wèn)題，其原因我認(rèn)為一是家長(zhǎng)教育觀念出現(xiàn)了偏差，不想?yún)⑴c，也不會(huì)利用自己的權(quán)益，訪談中C家長(zhǎng)表示：“我一學(xué)期要交這么5管理參與意愿相關(guān)性檢驗(yàn)，p<0.05,p<0.05。(見(jiàn)表3-4).研究結(jié)3.2家長(zhǎng)參與幼兒園管理內(nèi)容局限圖3-1家長(zhǎng)參與管理內(nèi)容的情況統(tǒng)計(jì)圖任命、食堂管理四個(gè)領(lǐng)域只有4個(gè)家長(zhǎng)。從以上信息可以得出，家長(zhǎng)更愿意參6況，據(jù)探索，你覺(jué)得家長(zhǎng)需要如何做，表明有50%的家長(zhǎng)決定發(fā)表意見(jiàn)，另一百分比統(tǒng)計(jì)表主要通過(guò)以下哪種方式與幼兒園溝通?"根據(jù)調(diào)查結(jié)果，30%的家長(zhǎng)主要通過(guò)校7百分比家長(zhǎng)會(huì)(座談會(huì))運(yùn)動(dòng)會(huì)或園所組織的日常活動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)(如家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì))家長(zhǎng)會(huì)(座談會(huì))研究也可以看出，47.5%的家長(zhǎng)表示不會(huì)去，26.67%的家長(zhǎng)不清楚家長(zhǎng)學(xué)校的定義。30%的家長(zhǎng)知道幼兒園有家長(zhǎng)委員會(huì)?？梢?jiàn)，因?yàn)橛變簣@對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等機(jī)構(gòu)的成績(jī)沒(méi)有做出披露，家長(zhǎng)們對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校、父母委員會(huì)等機(jī)構(gòu)的總前所述，當(dāng)前存在家長(zhǎng)參與幼兒園管理的方式單一、溝通渠道較窄、形式單調(diào)等現(xiàn)象，其原因我認(rèn)為在于幼兒園對(duì)家長(zhǎng)在幼兒園管理過(guò)程中所參與的活動(dòng)內(nèi)容缺乏充實(shí)與創(chuàng)新，從而不能引起家長(zhǎng)與幼兒在活動(dòng)中的參與興趣，造成了參與形式的單一化。3.4家長(zhǎng)認(rèn)為自己參與幼兒園管理效果不顯著百分比效果顯著有效果效果不大54.17%沒(méi)有效果在研究父母參加幼兒園教育是否會(huì)影響兒童發(fā)展時(shí)，18.33%的父母認(rèn)為會(huì)產(chǎn)生影響，10.83%的父母覺(jué)得有很大的影響，無(wú)效和少效為70.84%。可以看出，大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為自己參加幼兒園的活動(dòng)對(duì)孩子沒(méi)有顯著的影響，不理解參與8