數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

最新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科

書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)

方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面小編就和大家分享數(shù)

學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，來欣賞一下吧，希望能夠幫到你們.

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)《連加》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理解連加

計(jì)算的意義。

2、通過探究讓學(xué)生掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。

三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖

L導(dǎo)語：

小朋友們，大家好，我給你們講的微課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教

科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)《連加》

2、講述連加的含義

我們先來看一組小明在給小雞喂食的圖片。（出示課件：5只小雞）地上有幾

只小雞?我們來數(shù)一數(shù)，1,2,3,4,5。

（出示課件：2只小雞）接著跑來幾只小雞?（2只）（出示課件：1只小雞）最后跑

來幾只小雞?（1只）

要求一共有幾只小雞用什么方法?怎樣列式?對(duì)了，用加法。列出的算式是

5+2+1=。像這種算式數(shù)學(xué)上叫"連加"。

3、探究連加的計(jì)算順序

像5+2+1這樣的連加算式我們?cè)鯓觼碛?jì)算呢？

⑴看：原來地上有5只小雞，跑來2只，一共有幾只?我們來數(shù)一數(shù)，（1,2,

3……一共有7只）最后又跑來1只，現(xiàn)在一共有幾只?（8只），5+2+1=8,一共

有8只小雞。

⑵小棒圖

下面我們來看看小棒圖，數(shù)一數(shù)左邊的有幾根小棒?中間有幾根?右邊呢?想

一想用怎樣列式計(jì)算?（4+3+1=）

⑶4+3+1=?先把左邊的4根小棒和中間的3根小棒加起來等于7根小棒，

再用7根小棒加右邊的1根小棒等于8根小棒，所以4+3+1=8。一共有8根

小棒。

⑷小三角形圖

我們來看看小三角形圖，有幾個(gè)紅三角形?幾個(gè)藍(lán)三角形?幾個(gè)黃三角形?怎

樣列式計(jì)算?（3+4+2）

⑸3+4+2=?先把3個(gè)紅三角形加上4個(gè)藍(lán)三角形等于7個(gè)三角形，再用7

個(gè)三角形加上2個(gè)黃三角形等于9個(gè)三角形。因此，3+4+2=9,一共有9個(gè)三

角形。

4、總結(jié)計(jì)算順序和方法

在計(jì)算連加時(shí)，我們一般習(xí)慣上是按照從左到右的順序，先算前兩個(gè)數(shù)的和，

再它們的和加上第三個(gè)數(shù)。

5、鞏固練習(xí)

2+2+4=75+0+3=?

6、結(jié)束語

小朋友們，我們學(xué)習(xí)了連加的含義和連加的計(jì)算順序及方法，你學(xué)會(huì)了嗎？

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。

2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和——對(duì)應(yīng)的

思想。

3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)。

4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)

數(shù)的方式。

教具準(zhǔn)備多媒體課件等

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生

談話：小朋友們都爰玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小

朋友到兒童樂園。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂園情境圖）

［愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒

童樂園游玩作弓I子，充分調(diào)動(dòng)他們的‘學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進(jìn)

入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)］。

二、自主探索興趣的維持

1、初步感知

Q）提問：在兒童樂園，你看見了什么？

分小組交流后集體交流

（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂

的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小

飛機(jī)，有的在滑滑梯。

［情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴,

深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛］。

2、數(shù)數(shù)交流

Q)提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？

(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

(3)選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

3、總結(jié)方法

(1)展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？

分小組討論后集體交流

(2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。(從左往右，從上往下等)

4、搶答練習(xí)

Q)提問：1個(gè)……學(xué)生接:1個(gè)滑梯;2架……，學(xué)生接2架秋千……(課件演示,

從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖)

(2)自己看圖說圖意如：3架木馬……

5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示?我們就用點(diǎn)

子圖表示好嗎?1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子)怎樣表示秋千的個(gè)

數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)

探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示?8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么?怎樣表示氣

球的個(gè)數(shù)?10個(gè)點(diǎn)子表示什么？

三、寓教于樂興趣的體驗(yàn)

過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩

吧!（帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿

意找到它們嗎?找到后與好朋友（包括老師）交流。

練練點(diǎn)子表示數(shù)（課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景）

1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋果、7個(gè)小

矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

［童話般的美麗場(chǎng)景，學(xué)生喜愛的童話人物，學(xué)得生動(dòng)，練得有味］。

四、總結(jié)提升興趣的延伸

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的

眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

［第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生爰學(xué)數(shù)學(xué),

愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。］

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、弓I導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，匕瞰大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念

獲得全面的認(rèn)識(shí)和掌握。

3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與顯示生活的密切聯(lián)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備食物投影、10的卡片、點(diǎn)子圖、小棒;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。

1、談話引入;師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0?9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù),

還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎?今天我們就一

起來認(rèn)識(shí)"10"

2、板書課題：10的認(rèn)識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)10

(1)出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10o

師：圖書同學(xué)們?cè)诟墒裁?大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個(gè)同學(xué)?老師呢?一共去了

多少人?(10人)是嗎?大家一起來數(shù)一數(shù)。

介紹你數(shù)的方法。(可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，

不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10)

(2)數(shù)一數(shù)：

從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。

教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個(gè)1根?也就是

幾根?使學(xué)生明確10個(gè)一是1個(gè)十。

找找自己身上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用10來表示。

(3)10以內(nèi)數(shù)的順序

教師出示點(diǎn)子圖?？磿系挠?jì)數(shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是

10顆。

看書上的直尺圖，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？

弓I導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10,10去掉1是9,10排在9的后面。

按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)

的數(shù)序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙模?/p>

2題呢。

(4)比較10以內(nèi)數(shù)的大小

比較9和10

除了9以外，還有哪些數(shù)比10小?10比哪些數(shù)大?你是怎么想的？

(5)區(qū)別10和第10

自己畫一畫表示10的物體：畫。，畫好后請(qǐng)同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對(duì)。師拿出

學(xué)生剛才畫的圓0000000000,給左起第10個(gè)。畫上黑色和右起第10

個(gè)O畫上紅色。

(6)10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別?

三、10的觸

L10的組成

Q)同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個(gè)分,另一個(gè)記錄。歸納10的組成。

⑵10的組成有幾種?用什么方法能很快地記住它們?可用手指強(qiáng)化記憶

2、練習(xí)鞏固：

(1)擊掌組成10

(2)說數(shù)組成10

⑶連線：P65做一做

(4)10的組成和分解的運(yùn)用如套圈活動(dòng)：練習(xí)九第3題

四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?又增長了什么本領(lǐng)？

五、課后小記：

學(xué)生第一次寫兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時(shí)都是要

求略斜，組合后寫成了尖尖的。如，問題在于前面寫0時(shí)要求不夠嚴(yán)格。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案4

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于一般分?jǐn)?shù)。在教

學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，我適當(dāng)改進(jìn)教材內(nèi)容，為學(xué)生的研究活動(dòng)提供比較感興趣、比

較貼近實(shí)際的材料，從生活常見實(shí)例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)

百分?jǐn)?shù)。通過比較得出百分?jǐn)?shù)的概念，即"表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的

數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)然后通過學(xué)生的有針對(duì)性的自學(xué)討論，補(bǔ)充完善對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)

識(shí)。要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)相比的一種關(guān)系，不表示一個(gè)數(shù)值。百

分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示一個(gè)具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，所

以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，我注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想,

可通過讓學(xué)生分析一些百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并抓住一

些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育。練習(xí)充分考慮到趣

味性、層次性和針對(duì)性，有的放矢。

教學(xué)目標(biāo)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

激發(fā)學(xué)生形成積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。

教具:多媒體

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集生活中的百分?jǐn)?shù)，填寫到調(diào)查記錄單上。

教學(xué)過程：

里莊是個(gè)籃球之鄉(xiāng)，村村都有籃球場(chǎng)，是不是?同學(xué)們愛籃球、畫籃球、更

愛玩籃球。誰能告訴我班里誰打籃球一?前階段舉行的全國第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，知道

男籃和女籃冠軍都給哪個(gè)隊(duì)拿走的嗎?（解放軍隊(duì)），我們江蘇獲得多少塊金牌？

一、報(bào)道引入，揭示課題

（出示）10月23日，全國十運(yùn)會(huì)在江蘇南京隆重閉幕。我們江蘇隊(duì)獲得56

塊金牌，占了金牌總數(shù)的12%,解放軍隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的9%，廣東

隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10%。

同學(xué)們，這三個(gè)隊(duì)中，你們知道哪個(gè)隊(duì)獲得的金牌婁紅呢?然后呢?_的又是哪

個(gè)隊(duì)？

你是怎么知道的?能具體說說看嗎?如果把金牌總數(shù)看作是100份的話，江蘇

隊(duì)就獲得了——12份，解放軍隊(duì)?廣東隊(duì)?

今天我們就一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。（板書：百分?jǐn)?shù)的意義）

二、尋找生活中的百分?jǐn)?shù)，理解意義

老師在課前布置大家收集一些生活中的百分?jǐn)?shù)?帶來了嗎？

（1）從生活中的百分?jǐn)?shù)引出意義

A、實(shí)物投影學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。說一說，這個(gè)百分?jǐn)?shù)是誰與誰比的。

板書：是的

B、像這樣，請(qǐng)同桌交流你收集的這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。

C、我們現(xiàn)在已經(jīng)接觸了各種各樣的百分?jǐn)?shù)了，同學(xué)們能用自己的話說一說

什么樣的數(shù)，就能把它叫做百分?jǐn)?shù)了呢？

板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。

⑵鞏固對(duì)意義的理解

老師收集兩條信息。

（出示）我國耕地面積約占世界的5%,人口卻占世界的20%。目前，我國的

耕地面積由于沙漠化、開發(fā)等因素，還在不斷減少。

我國的森林覆蓋率不到14%,而日本卻高達(dá)60%。盡管如此，日本卻從中

國大量進(jìn)口一次性筷子，很少砍伐本國樹木。

問：這條信息中的百分?jǐn)?shù)的意義是什么?看了這句話你還有什么想法？

過渡：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義?你還知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的什么知識(shí)?

那你還想知道百分?jǐn)?shù)的什么知識(shí)?

(根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇、有順序的板書：讀寫法、用途、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別……)

三、自學(xué)課本，探究交流

1、自學(xué)是我們高年級(jí)同學(xué)常用的有效方法?？磿鳳89-90

要求：默讀、劃出重要地方——思考所提問題——自由交流，看能解決其中

的哪些問題?或者你還知道了什么?還有什么不理解的地方?(生默讀后，引導(dǎo)自由

交流)

全班交流，解答問題。

(1)讀法：讀黑板上的百分?jǐn)?shù)。

寫法：請(qǐng)學(xué)生上來，大家一起邊說邊寫。

(2)用途：便于統(tǒng)計(jì)和比較，因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的分母都是100。

是嗎?讓我們來試一試,能不能用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決這個(gè)問題。

哪組是一投籃組。

組別投球數(shù)投中數(shù)

甲組5043

乙組200180

丙組300252四人小組分工計(jì)算，請(qǐng)其中的一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。

匯報(bào)，我們一下子比較選出了一投籃組了。

(3)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

我們還是通過具體的例子來說明吧!

（出示）下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示?為什么？

一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。

23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。

（口答）

因此我們知道，百分?jǐn)?shù)只能表示……，而分?jǐn)?shù)呢？

現(xiàn)在，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何區(qū)別？

（出示）"一堆煤97/100噸"不能改寫成97%噸。為什么？

小結(jié)：通過我們的自學(xué)交流，我們已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的（指讀）意義、讀寫法、

用途以及它和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。下面，我們就通過練習(xí)檢查一下同學(xué)的掌握情況。

走入生活，實(shí)踐運(yùn)用

1、填一填：P91第4題

看誰填得又對(duì)又快！

2、根據(jù)這些讀法，寫出百分?jǐn)?shù)

出示：百分之五十

百分之三點(diǎn)五

百分之一百

百分之二十四點(diǎn)七

百分之一百三十

百分之零點(diǎn)六五

百分之一

百分之五點(diǎn)七

百分之二百八十點(diǎn)三

百分之七十

學(xué)生動(dòng)筆書寫的過程中，教師突然叫停筆。

A、你寫好幾個(gè)，完成了任務(wù)的百分之幾？

B、完成了任務(wù)的百分之一百的舉手（展示評(píng)價(jià)）

C、請(qǐng)同學(xué)們讀出其中一的一個(gè)百分?jǐn)?shù)，一的、等于1的、等于二分之一的。

■!■、一!■工、-V

3、打羊—n羊：

L分母是100的分?jǐn)?shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。

2.我們羊毛衫廠的產(chǎn)品質(zhì)量特好，一件羊毛衫中的羊毛含量可達(dá)200%。

3.下周一大掃除，各班派10%的同學(xué)打掃，那每班派出的人數(shù)一樣多。

4.一根繩長50%米。

五、小結(jié)

1、同學(xué)們，今天，我們就學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義。

愉快嗎？

問題？

你一的收獲是什么?（交待：……知識(shí)我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)）

對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)滿意嗎?滿意度可以達(dá)到百分之多少?

2、老師送大家一句名言，與大家共勉：

天才=99%的汗水+1%的靈感

3、課外作業(yè)：收集一段含有百分?jǐn)?shù)的資料，分析這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，談?wù)?/p>

感受，寫成一篇數(shù)學(xué)小論文。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案5

學(xué)情分析：《平行四邊形的面積》教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運(yùn)用長方

形面積計(jì)算和平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它將為后面學(xué)習(xí)梯形、三角

形、圓的面積及立體圖形的面積奠定基礎(chǔ)，因此起到承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握平行四邊形的面積的計(jì)算公式并能解決實(shí)際問題。

過程與方法：通過剪、移、補(bǔ)等活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)探究平行四邊形面積的計(jì)

算公式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，及積極參與、團(tuán)結(jié)合

作、主動(dòng)探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程和平行四邊形面積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體，平行四邊形。生：剪刀、三角板、平行四邊形紙片、

練習(xí)本。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入

1.談話：同學(xué)們，你們來猜一猜，今天我們要學(xué)習(xí)什么知識(shí)?（平行四邊形的

面積）你怎么知道?（黑板上寫著）你真是個(gè)善于觀察的孩子。（師板書）大家齊讀課

題。

二、自學(xué)互學(xué)，探究新知。

（一）引出數(shù)學(xué)思想方法，激起學(xué)生探索的興趣。

1、師：同學(xué)們，我們之前學(xué)會(huì)計(jì)算哪些圖形的面積?（長方形，正方形）我們

學(xué)過的長方形、正方形，以及將要學(xué)習(xí)的平行四邊形的面積，都是數(shù)學(xué)家們動(dòng)手

實(shí)驗(yàn)得來的，今天，你們想不想像數(shù)學(xué)家一樣，自已動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，找到求平行四邊

形面

積的方法?（想）研究是要講究方法的，今天的研究，我們將要用到什么數(shù)學(xué)思

想方法呢?大家能猜到嗎？

2、師：下面請(qǐng)大家做一道練習(xí)。求出下面圖形的面積。誰能勇敢地把自己

的答案說出來?（生答：長方形的面積等于長乘寬，9x5=45m2）

師：利用公式計(jì)算面積非常地快。（師根據(jù)學(xué)生說的板書長方形面積公式，并

貼一個(gè)長方形的圖）

師：那第二個(gè)圖形呢，誰能用』的方法算出它的面積?（生：把中間的圖形

移到下面，轉(zhuǎn)化成一個(gè)長方形，然后再計(jì)算面積，10x6=60m2）

師：還有別的移法嗎?（師課件演示另一種移法）看一看，這樣移，可以嗎?3、

師：剛才這位同學(xué)非常機(jī)靈的把原來的組合圖形，轉(zhuǎn)化成了我們學(xué)過的長方形，

再計(jì)算面積。其實(shí)這就是數(shù)學(xué)家們常用的一種思想方法，猜一猜是什么?（轉(zhuǎn)化）

你們同意她的想法嗎?（同意）我們數(shù)學(xué)家呀，就是把這種方法叫做轉(zhuǎn)化。（師板書：

轉(zhuǎn)化）

師：轉(zhuǎn)化就是把未知的變成已知的，今天這節(jié)課，我們就用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,

研究出平行四邊形的面積，

師：怎樣用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形呢?請(qǐng)同

學(xué)們拿出三角板，鉛筆，剪刀，根據(jù)屏幕上的提示，用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，把準(zhǔn)備

好的平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形。

（二）動(dòng)手操作，深入探究。

1、學(xué)生自已動(dòng)作操作，并與同桌交流，師巡視。（時(shí)間：4分鐘）

2、師：老師把你們的作品拍成圖片，看，你們能把平行四邊形轉(zhuǎn)化成什么

圖形（長方形）你們真會(huì)思考，動(dòng)手能力也強(qiáng)，有數(shù)學(xué)家的風(fēng)采。老師不知道怎么

剪，我想請(qǐng)同學(xué)們來教教老師。其它同學(xué)在下面監(jiān)督，有問題隨時(shí)提出。

（生：先畫出平行四邊形的高，再沿著高剪，向右平移，變成我們學(xué)過的長方

形。）

師：跟他們的方法一樣的，舉手。（生舉）真棒。同學(xué)們成功的把平行四邊形

轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的長方形，掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。

3、課件演示強(qiáng)調(diào)剪拼要注意的事項(xiàng)。

師：昨天，老師也剪幾個(gè)平行四邊形，看一看。行不行?大家一起說?（不行）

為什么?（因?yàn)檫@樣剪，就變不成我們學(xué)過的圖形了）對(duì)，所以，我們一定要沿高

剪，這樣才能拼成我們學(xué)過的長方形。

師：那老師這就去剪拼。這樣剪行不行?（不行）為什么?（這樣剪，面積就變了）

你同意嗎?你能再說說嗎?轉(zhuǎn)化時(shí)，我們不能改變?cè)瓉砻娣e的大小，面積變了，求

出的還是原來圖形的面積嗎?（不是）

師：我們把剛才操作的過程通過電腦再演示一次。（電腦演示剪的各種方法。）

有些同學(xué)還有別的方法以，我們一塊來看看圖片。

4、找到平行四邊形和長方形的聯(lián)系。

師：通過我們自己動(dòng)手操作，把平行四邊形形轉(zhuǎn)化成了長方形，我們能不能

發(fā)現(xiàn)它們之