2023-2024年湖北省武漢市中考語文作文解析及滿分作文

2023-2024年湖北省武漢市中考語文作文解析及滿分作文2023武漢中考作文解析及滿分作文

【原題呈現(xiàn)】

七、作文（50分)

20．閱讀下面的材料，根據要求寫作。(50分)

媽媽愛小偉，竭盡全力為小偉付出一切。

爸爸說:“小偉呀，媽媽這么愛你，你一定要好好學習，回報媽媽啊!"小偉默默低下了頭。

媽媽連忙說：“小偉，媽媽為你付出的一切，都只是做了自己分內的事，并不是為了要你回報我，媽媽愿意在你成長的過程中盡好媽媽的責任?！?/p>

小偉抬起頭，粲然一笑:“媽媽，你真好!我一定會讓你為我驕傲的!"

是啊，愛不是索求，愛是盡責。父母對子女的愛如此，子女對父母的愛也是如此;家庭里的愛如此，社會中的愛也是如此。

盡責的愛，往往會帶來更多的愛。

請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名

或校名，請以化名代替。

【作文審題】七、作文(50分)

作文從“內容”和“表達"兩個方面來評分。

“內容”包含兩個方面：題意的理解和題意的支撐。題意應源自作文題的整體語意，題意應鮮明，但表達上可以直白，也可以含蓄。文中材料的價值在于能恰當而完美地支撐題意。題意表述分為“正確"和“錯誤”兩個層次，題意支撐分為“恰當"“缺陷”“錯誤"個層次。

對本題題意的界定：

材料第一部分提供了一段對話場景，展現(xiàn)了小偉父母對愛的不同理解以及小偉對兩種不同理解的反應。爸爸對愛的理解是“愛是需要回報的”，對此小偉是不認同的，而且很有壓力；媽媽對愛的理解是“愛是盡責，無須回報"，對此小偉不僅深表認同，而且也希望像媽媽一樣付出“盡責的愛”:成長為最好的自己，讓媽媽為他驕傲。

材料第二部分以一句話點明了對愛的認知--“愛不是索求，愛是盡責"，并引導學生拓展寫作空間。

材料最后以一句話揭示出“盡責的愛”具備的價值：會帶來更多的愛。

為什么會如此呢？對比以“索求"為目的的愛和以“盡責”為目的的愛，就可以明白；以“索求"為目的的愛，雖然也是在付出愛，實際上會造成諸多弊端：施愛者有著希望獲得回報的強烈預期，對方無法回報的時候便會失望甚至憤怒；被愛者承受巨大心理壓力，無法回報對方時便會感到沮喪，因而抗拒被愛。雙方會由愛生怨、生恨，愛會消失。

以“盡責”為目的的愛，同樣是以付出為主，因為不帶功利性的目的，所以會帶來諸多好處：施愛者不給對方造成壓力，讓對方在安全、輕松、溫暖、被信賴的環(huán)境中感受愛；被愛者會因感受到溫暖、踏實而心有所依，產生發(fā)自內心的感激以及回報的想法。雙方由此更加親密，都會獲得對方更多的愛。

本題題意的表述可以從“為什么"的角度入手，探究“盡責的愛”的價值。如：以盡責為目的的愛，是為對方著想的真誠之愛，對方必然更深切地感受到被愛的溫暖與幸福，從而將愛回饋給施愛者：以盡責為目的的愛，是不期望回報的無私之愛，能夠讓對方沒有心理負擔，坦然地接受愛、享受愛，從而真正明白愛的美好，成為心中有愛之人；以盡責為目的愛，

是所有行為都對對方有益的純粹之愛，既能最大程度地幫助被愛者成長與發(fā)展，也最合施愛者愛的初衷，讓施愛者獲得心理上的愉悅與滿足；以盡責為目的的愛，是利人而非利己的大愛，這樣的愛在人際之間、社會之中傳遞，世界將會變得更加美好……

本題題意的表述也可以從“怎么做"的角度入手，探討怎樣才能付出盡責的愛。如：盡責的愛，需要不忘愛的初心；盡責的愛，需要明確自己的責任；盡責的愛，需要尊重對方的意愿，滿足對方內在的發(fā)展需求；盡責的愛，要著眼長遠，有利于對方的成長或發(fā)展……

判斷一篇作文題意是否正確，不應以作文是否有對題意的字面表述為依據，應以文章的內容--闡釋或支撐--是否表現(xiàn)出對題意的正確理解為依據。

對題意支撐的界定：

支撐恰當：記敘性文章的事件或議論性文章的材料與所表達的題意（觀點、思考等）有著內在邏輯的一致性，支撐的內容能具體呈現(xiàn)出題意所蘊含的事理邏輯，讓人信服自己表達的觀點和思考。即能將“盡責的愛”的內容具體化，體現(xiàn)出“盡責的愛"的價值。展現(xiàn)“責的愛”帶來良好效果的內在邏輯，能基于自己確定的題意及其題意蘊含的事理邏輯展開敘述，從而凸顯“盡責的愛"的作用意義或方式方法。

支撐缺陷：材料與所表達的題意有相關性，但文中的事件或材料只是空洞地貼上題意的標簽，沒有將“盡責的愛”的內涵具體化，支撐的材料對“盡責的愛"內在邏輯沒有具體呈現(xiàn)，支撐的材料未能清晰地呈現(xiàn)“盡責的愛”的良好效果或方式方法。記敘文在表達“盡責的愛"的價值時，內容較空洞，事理不明晰。

支撐錯誤：事件或材料貌似與題意相關（需要讀者從自己個人經驗中提取事件或材料的要素后才能與話題相關聯(lián)），但其表述的具體內容和內在邏輯無法支撐本題題意，其表達的意圖與本題題意無關。

依據題意的表述和題意的支撐兩個指標的不同層次，作文可分為下面七類文。一類文：題意正確，材料支撐恰當。

二類文：題意正確，材料支撐有缺陷。

三類文：題意錯誤（但與材料相關），材料對該文主旨的支撐恰當。四類文：題意錯誤（但與材料相關），材料對該文主旨的支撐有缺陷。五類文：題意正確，材料不能支撐題意。

六類文：題意錯誤（但與材料相關），材料不能支撐該文主旨。第七類：題意錯誤且與材料無關。

“表達”分為三個層次：優(yōu)秀、合格、不合格。

優(yōu)秀：結構完整，文脈暢通，語言通順，字跡清晰，允許有極少錯別字（不超過3個）合格：結構較完整，思路基本清晰（個別語句有游離現(xiàn)象），語言較通順，字跡較清晰允許有少量錯別字。

不合格：結構不清，思路混亂，語言不通，有大量錯別字和病句，嚴重影響語意的表達。本次作文評分共設七個類別，一至六類文又分設上下兩檔。作文的“類別"以“內容”為依據來確定，“類別"的檔次以“表達”為依據來確定。評卷時，先依據“內容"來確定不同的類別，再依據“表達”來確定上下檔次。第七類不分檔次，題意錯誤且與材料無關為七類文,“表達"被評為“不合格”的也為七類文。

(類別

檔次

題意理解

題意支撐

語言表達

得分區(qū)間

一

上檔

正確

恰當

優(yōu)秀

50

下檔

合格

49-46

二

上檔

正確

缺陷

優(yōu)秀

45-42

下檔

合格

41-38

三

上檔

錯誤（與材

恰當

優(yōu)秀

37-34)

下檔料相關）合格33-30

四上檔錯誤（與材料相關）缺陷優(yōu)秀29-26

下檔合格25-22

五上檔正確錯誤優(yōu)秀21-18

下檔合格17-14

六上檔錯誤（與材料相關）錯誤優(yōu)秀13-10

下檔合格9-6

七錯誤（與材料無關）不合格5-0

【特殊情況評分說明】

有以下情況之一者視作七類文：

有大量錯別字和病句，嚴重影響語意的表達。

題意或內容與材料毫無關系，或抄寫試卷上現(xiàn)成的文字材料。

只寫了開頭，字數(shù)嚴重不足(100字以內)。

字數(shù)不足600字的評分要求:

在文意表達基本完整的前提下，每差一行扣1分。

在文意表達不完整的前提下，每差一行扣2分。

字數(shù)超過600字卻沒有完篇的評分要求：

文意表達完整，在此文所屬類別中給下檔分數(shù)。

文意表達不完整，在此文所屬類別基礎上降一類給分。

缺少標題扣2分。

在評判“表達"一項時，應特別關注正確書寫漢字的能力，錯別字較多的作文不得進入“表達”的“優(yōu)秀"層次。

【講述】

三、對題意理解的補充說明：

（一）話題——愛（愛是一種純粹而美好的感情）

針對當前生活中的“困境”：所有人都想得到愛，所有人都在付出愛；而有的人付出了愛，也收獲愛；有的人卻付出了大量愛，卻收獲怨恨。這就是問題。

原因是在現(xiàn)實生活中，有人付出愛帶有很大的功利性（為了達到某種目的），付出愛卻傷害了對方。

（二）導題材料中設置了情境：家庭之內，爸爸媽媽對“愛"的認知不同：一個要求回報，因此產生壓力；一個不求回報，從而得到更多的愛。

這體現(xiàn)出一個哲學規(guī)律：求卻不得，不求反而得到更多。

“索求”與“盡責"形成鮮明對比，這里的“盡責”，付出而不求回報是最大特點?！柏?就是盡自己分內的責，不去管對方的回報；做好自己該做的事而不對對方有要求。于是，這樣的“愛”也就換來了保留更持久、更多的、更有效果的愛。

總之，有回報的動機——不純粹；只為對方，并不把自己的利益放在心上——純粹的愛。對于“盡責的愛"的理解要注意：

是在愛的背景下，基于“責任、職責”的“愛"，而不是責任激發(fā)出愛?！皭邸笔侵髟掝}，要看主體，中心詞是“愛"！

（三）那么，什么樣的愛才能“愛出”有“愛返"呢？

——愛的無私奉獻，不求回報?；谧陨淼?、分內的愛，該付出的付出，要讓人能充分感受到愛卻不求回報。

——“盡責的愛”，結果必然收獲到更多的愛！四、關于支撐：

【注意】

支撐的材料基于“愛"的范疇之內，有“愛”的背景，不能寫成“責任"的話題。

親情內：不需要多說，天然就存在；

朋友、師生、陌生人（比如淄博市政府對大學生）的愛：需要強化“愛”。

【支撐過程】

愛的背景：雙方之間，基于分內的愛；

愛的行為：有大有小，都是在盡責的前提下，心甘情愿、不求回報的愛的付出，無欲無求。

愛的效果：盡責的愛產生的效果——激發(fā)出相向的愛；

愛的反饋：結果——返愛，回到愛。

五、關于打分類別：不傾向于文體。

一類文：個別錯別字無所謂，可打滿分。一類下表現(xiàn)為：議論文事例一個正確，一個簡略（不完美）。記敘文，籠罩在一個情境內，無旁逸斜出。

二類文：缺陷在于記敘文有點旁逸斜出，議論文兩個都差口氣或一個到位，一個有問題。三類文：題意理解錯誤，如寫成“責任"，但是能支撐自己的題意；或者事例中人物可以，但舉例不合題意，貼標簽?？傊?，三類文是對過失學生的補救。

四類文：比三類低一個檔次，事例更梗概化、無細節(jié)。五類文：題意正確但貼標簽，邏輯散亂。

六、關于支撐缺陷和錯誤：缺陷：

看不出不求回報，帶功利性；

愛的“反饋”、愛的效果不明顯。錯誤：

只說“責任、擔當"；

只有“愛”，沒有行為，無具體行動。

七、對“只追求形式，忽略內容"的標準：

形式化：（1）開頭：排比修辭；（2）中間明顯的敘例、議例；（3）中心句、中心段：樹兩根桿子。

有內容有形式當然好，有內容無形式也是好文章。只要內容到位就是好文章！

無內容，有形式——不同情。

【批閱過程中的標準】

一、厘清“盡責”與“愛"的關系：盡責是愛的動機。二、“獲得更多的愛”的表現(xiàn)：

回報更大的愛；

成為你想要的樣子；

讓他學會愛，傳遞愛。三、愛的對象：

（1）人；（2）與人有關的職業(yè)：醫(yī)生、教師……四、支撐：

盡責的愛（不求回報）；

愛的表現(xiàn)：行為要明顯是“愛"，不帶功利色彩；區(qū)分“負責任”與“愛"的行為；

愛的反饋。

【滿分作文】

盡責之愛，方得愛之回報

“投我以木桃，報之以瓊琚”。愛不是索求，而是盡責。出于責任的愛，能讓被愛之人感受到更多的溫暖，從而不由自主的回饋更多的愛,因為盡責的愛，往往會帶來更多的愛。德國人拉貝為愛盡責，方得愛之回報。1908年，拉貝來到中國出差，抵達南京后，他發(fā)現(xiàn)這里民風淳樸，人民熱情好客，于是很快便愛上了這里。在南京工作生活二十余載，拉貝儼然成了南京的一分子。1931年，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，聽聞南京淪陷后，對這片土地感情深厚的拉貝認為自己有責任和南京同胞們共患難，當即決定留下來拯救南京難名，盡自己的最大努力保護他們免受日中侵害。出于對南京人民盡責之愛，他花光自己的積蓄，買食物和水提供給難民，累計收留、救濟25萬余難民。他為愛盡責，從未向難民們索求回報。但是，1948年，聽聞拉貝一家窮困潦倒的境遇后，南京人民因對他的敬愛，紛紛