山西省朔州市懷仁市第一中學(xué)高一上學(xué)期12月期中考試語文試題（掃描版含答案）

山西省朔州市懷仁市第一中學(xué)高一上學(xué)期12月期中考試語文試題（掃描版含答案）懷仁一中高一年級2023~2024學(xué)年上學(xué)期期中考試

庭院是一片靜，

聽市謠圍抱：

織成一地松影

看當(dāng)頭月好！

語文試題

不知今夜山中

是何等光景：

想也有月，有松

有更深的靜。

一《山中》

考生注意：

在漢語的文白轉(zhuǎn)化過程中，很明顯的一個改變就是語言的長度，用幾個字便能代替冗長的

1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

文言文，現(xiàn)代詩歌適應(yīng)了這種改變，所以產(chǎn)生了行與標(biāo)點符號之間的不同形式：偶數(shù)行前空一

2.答題前，考生務(wù)必用直徑0,5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。

3,考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對

格的寫法使這首詩參差錯落，如同明潔曉暢的口語一般。奇數(shù)行均為6個字，閣數(shù)行均為5個

應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答

字，從字?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出節(jié)奏的“慢一快一慢"的律動，打破了國有的節(jié)奏范式。

題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

在青樂中，交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強弱、長短的現(xiàn)象即為節(jié)奏，節(jié)奏是有變化的。在這首詩

中，長串的字符傳達綿綿細(xì)雨般的漫板節(jié)奏，夾雜著深沉又漫長的情緒，如萊茵河畔的漣游般輕

4,本卷命題范圖：人教版必修上冊第一至第三單元琵琶行并序》。

柔。特簡的字符傳達歡快活潑的快板節(jié)奏，夾雜著緊湊又明朗的情緒，如剛斷奶的小馬駒般活

潑。此外，徐志摩善于在順暢的流律中添加不和游的停頓，以至于給聽者在心理上造成情緒的

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

積塞，如此詩奇偶數(shù)行之間的字?jǐn)?shù)錯落以及行前空格。《山中》是一首情緒悠揚、沉著緩慢的抒

(一)現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

情詩。空格的存在不僅代表詩人情緒的轉(zhuǎn)折，還無限擴大了詩歌的審美想象室空間?？崭袢缤?/p>

閱讀下面的文字，完成1~5題。

被定義的文字，傳達肴不被定義的清感，這情感源于作品的意境以及意茲烘托，也源于讀者內(nèi)心

在新舊交替之際，“舊”文字與“新"文字往往出現(xiàn)混用的情況，還未習(xí)慣“新”文學(xué)的文人寫

深處偶然產(chǎn)生的共鳴、想象或是回憶，“一方空格、萬丈情愫"，也正是這錯落的排布方式，使這

出的作品往往是文白交雜的。徐志摩的詩歌雖有時也文白交雜，但其文字賦予詩歌的“音樂性”

段本來平席的陳述文本變得詩意縱橫。

卻是獨一無二的。“詩的靈魂是音樂的，所以詩最重音節(jié)。"關(guān)于分析新月派或者徐志摩詩作音

從宏觀上看，徐志摩還是-一個善于把握情緒節(jié)奏的詩人?！渡街小分械乃膫€詩節(jié)，第一節(jié)，詞

樂性的作品已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)，單看聲音這一點，徐志摩的詩歌的確還殘留著古典詩歌中平仄的痕

市中凸顯寧靜的庭院給人帶來的片刻寧靜，此刻這份寧靜帶給徐志摩的感受是諭悅歡快的。第

跡。徐志摩是從“舊”文學(xué)過渡來的文人，他非常清楚古文的創(chuàng)作規(guī)范，以至于后來在短短數(shù)年

二節(jié)則進入詩人的聯(lián)想世界：明月松間照的山林是否存在“更深的靜"。詩人的思緒總是紛飛鯨

的留學(xué)期間，能有如此巨大的詩歌創(chuàng)作成就。或許是康橋的柔波給予了他創(chuàng)作的性靈，但自幼

亂的。此刻徐志摩的思緒早已帶有思索時特有的惆悵與沉默。第三節(jié)，詩人似乎從片刻的思索

培養(yǎng)出來的扎實功底以及其自身的言語天賦才是幫助徐志摩登頂詩壇的主要推動力。

中找到了結(jié)果，思緒開始紛飛，筆下展現(xiàn)出動態(tài)的描寫，似清風(fēng)攀附月光在山間流蕩。這一節(jié)較

詩歌與音律自是一家，節(jié)奏與音樂性促成了詩歌的歌詠特質(zhì)。在胡適捉出“我手寫我口”的

之上一節(jié)，在清緒上義多了些許積極活潑的成分。然而情緒剛有起色，到了第四節(jié)又急速回落，

時期，詩歌散文化已經(jīng)發(fā)展成全民性質(zhì)的文化運動，對新文學(xué)的撞慣與嘗試的興奮之情并未沖

或后一節(jié)，詩人想到自己愛人窗前的落葉，流露出對心上人的愛戀心緒，此刻全詩的情緒回歸平

昏新月派的頭腦，他們?nèi)詧允卦姼璧牟糠謧鹘y(tǒng)，那便是格律。格律即詩歌的音樂性問題，對此，

緩。詩中情感的跌宕起伏與節(jié)奏的高低轉(zhuǎn)換呈“起一落一起一落"之勢，時而昂揚歡快，時而低

李丹認(rèn)為，“詩歌語言的音樂性是使其區(qū)別于日常語言的一個關(guān)鍵問題”。聞一多曾經(jīng)將詩歌的

沉凄婉，扣人心弦，起承摶結(jié)間給予讀者深刻的審美體驗。

節(jié)賽命名為格律：“詩之所以能激發(fā)情感，完全在它的節(jié)奏；節(jié)奏便是格律。"雖然這個主張是聞

徐志摩用自己的文字詮釋著詩行形式結(jié)構(gòu)以及情轄節(jié)奏對詩歌音樂化的重要性?！霸姼柚?/p>

一多提出的，但是“三美”心主張涂釋得最好的卻是徐志摩。

的這種音樂化訴求，一部分的確來源于中國古典詩歌特別是《詩經(jīng)》這種樂經(jīng)中…另一部分則

不知從何時起，徐志摩的詩歌被貼上“音樂美"的標(biāo)簽。卞之琳對其有此評價，“最大的藝術(shù)

要在其所閱讀、模仿或翻譯的英語詩歌中尋找?！惫糯脑娙嘶蚨嗷蛏俣贾獣郧嗦?，在作詩之余

特色，是富于音樂性（節(jié)奏感以至旋律感）"。商務(wù)印書館刊出的《徐志摩全案·詩歌卷》收錄了

也偶爾謙寫樂請，或是為他人而作，或是為自己而作。在今天看來，古典詩歌流傳下來的音樂性

徐志摩不同時期的詩歌192首。其中，就詩行形式來說，“參差建行”的詩歌一共有87首。黑格

測應(yīng)該是至臻的創(chuàng)作資源，徐志摩扎根中國傳統(tǒng)詩歌藝術(shù)的土壤，奮力吸取西方現(xiàn)代詩歌的養(yǎng)

爾曾說，“音樂和建筑最相證，因為像建筑一樣，音樂把它的創(chuàng)造放在比例和結(jié)構(gòu)上"。這種像枸

分，創(chuàng)造那個時代“具有中國古典主義特色的現(xiàn)代新詩范式”。

建建筑物一樣的作詩方式，雖然只有簡單的文字長短，但是它構(gòu)建出來的結(jié)構(gòu)美感往往存在情

(摘編自周天逸《“舊"與“新”的完美融合

一論徐志摩新詩文本結(jié)構(gòu)》)

感張力，止于平瓜以及普韻，那便要看這“文學(xué)大廈"的逢設(shè)章法。徐志摩詩歌的形式多祥，其中

【注】①“三美”：即“音樂美、繪畫美、建筑美"。

不項格的寫作方式便是產(chǎn)生視覺沖擊和音樂美感的秋訣之一，同時，它也影響著音樂的強弱程

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

度。另外，中國古典繪畫藝術(shù)中的留白傳統(tǒng)在非頂格詩歌中也有全新形式的體現(xiàn)。相對于工整

A.新引舊交替之際，徐志摩的詩歌有時會文白交雜，但這詐不影響其作品具有獨一無二的音樂性。

的古典格律詩，空格的出現(xiàn)使現(xiàn)代詩歌產(chǎn)生了頻挫感，也賦予了現(xiàn)代詩更靈活的形式，增添了靈

B.在胡適提出“我手寫我口”時期，新月派憧憬、嘗試新文學(xué)的同時仍堅守詩歌的部分傳

動飄逸之美

統(tǒng)-一格律。

【高一年級上學(xué)期期中考試·語文試題第1頁（共8頁）】

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【高一年級上學(xué)期期中考試·語文試題第2頁（共8頁）】

2413491D懷仁一中高一年級2023~2024學(xué)年上學(xué)期期中考試·語文試

題參考答案、提示及評分細(xì)則

1.C(“‘參差建行’的詩歌占據(jù)了徐志摩詩歌的大部分"錯誤，根據(jù)原文“商務(wù)印書館刊出的《徐志摩全集·詩歌

卷》收錄了徐志摩不同時期的詩歌192首。其中，就詩行形式來說，‘參差建行的詩歌一共有87首”，可知，

“參差建行"的詩歌并未占據(jù)大部分：“參差建行’的詩歌占據(jù)了大部分”也不能體現(xiàn)徐志摩詩歌形式多

樣的特點。)

2.B(“聞一多認(rèn)為…格律即詩歌的音樂性問題…"張冠李戴，“詩歌語言的音樂性是使其區(qū)別于日常語言的

一個關(guān)鍵問題”是李丹的觀點。)

3.A(“體現(xiàn)出古典詩歌的節(jié)奏范式"錯誤，原文表述是“打破了固有的節(jié)奏范式”。)

4.①引用學(xué)者、名家觀點進行論證，如借卞之琳的評價論證徐志摩詩歌極具音樂性：②運用生動形象的比喻加

以闡述，如將《山中》的慢板節(jié)奏和豐富情緒比作萊茵河畔的連漪，闡述徐志摩詩歌給人的感受：③列舉事例

來證明觀點，如以《山中》為例，具體闡述徐志摩詩歌的節(jié)奏特點。（每點2分，答滿兩點即可，意對即可：有其

他答案，言之有理酌情給分)

5.①《偶然》中“我是天空里的…你的波心"，寫了云和水的偶像相遇，體現(xiàn)了萍水相逢時的驚喜之情；②“你不

必訝異…在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影”，寫偶然相遇后又乍然相離，言語間透露出離別時的惆悵：③“你我相

逢…我有我的，方向"，寫海上相逢的人各有各的方向，各有各的人生，偶然相逢但終究要朝著各自的方向

前行，情緒上又多了一些無奈：④“你記得也好…互放的光亮”，寫詩人對于偶然的態(tài)度，堅決中又帶著西

脫、祝福，給予讀者深刻的審美體驗。（每點1.5分，意對即可；有其他答案，言之有理酌情給分）

6.C(“附庸風(fēng)雅"過度解讀。)

7.B(“外貌描寫”錯誤，這里應(yīng)是神態(tài)描寫。)

8.①樸實自然而風(fēng)趣活潑：如“開刀、合刀、清刀，彈刀"，直接體現(xiàn)何爹高超的剃頭手藝：開篇用腦袋代指人來寫

村里剃頭的人越來越少，具有幽默詼諧色彩。②多處運用方言俚語，具有鄉(xiāng)土氣息：“不能油”“刨光頭"“搭伴

你”等方言俚語的使用，既塑造了人物形象，又符合小說的鄉(xiāng)村背景。③富有文學(xué)氣息：對關(guān)羽的描寫、剃刀

功夫的四字取名、“閱人間頭顱無數(shù)"等，讓文章又帶有古典文化氣韻，意味深長。（每點2分，答滿兩點即可，

意對即可；有其他答案，言之有理酌情給分》

9.①“矛盾斗爭”指傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明的斗爭，如文本一中，人們的審美價值有所改變，不再囿于剪一個普普

通通的頭，而是追求現(xiàn)代文明下的焗油和染發(fā)，負(fù)離子和爆炸式。但何爹不愿趨時，堅持不焗油、不染發(fā)。

②“思考與抉擇"主要指文本一中，何爹在思考現(xiàn)代文明下的發(fā)式、發(fā)樣后，認(rèn)為新式美發(fā)是不入流的，他選擇

堅守傳統(tǒng)文明陣營，堅守他的青龍偃月刀技法，不愿改變。③“批判和反思”是指文本一通過何爹的故事，展

示了傳統(tǒng)技藝、文化的沒落和堅守，對傳統(tǒng)技藝、文化不重視不保護需加以批判，同時在繼承傳統(tǒng)技藝、文化

時也需與時俱進，有所創(chuàng)新。（每點2分，意對即可：有其他答案，言之有理酌情給分）

10.BDF(原文標(biāo)點為：事未行，求為方面，復(fù)拜成都尹，充劍南節(jié)度等使。)》

11.A(“所有子女"結(jié)誤，唐代萌補數(shù)量有限。)

12.D(“身為宰相兼任巡內(nèi)刺史的房琯”理解有誤，根據(jù)原文“琯以故宰相為巡內(nèi)刺史"可知，房琯是憑借前宰相

的職位擔(dān)任巡內(nèi)刺史，不是兼任。)

13.(1)由于史思明擁兵自重而沒有赴任，于是悠閑地居住