廣西三新學(xué)術(shù)聯(lián)盟高一上學(xué)期12月聯(lián)考語文試題（掃描版含答案）

廣西三新學(xué)術(shù)聯(lián)盟高一上學(xué)期12月聯(lián)考語文試題（掃描版含答案）2023年廣西三新學(xué)術(shù)聯(lián)盟高一年級12月聯(lián)考

語文試題參考答案

1.D

【解析】A項，是某些鄉(xiāng)村工作者的觀點，并非作者觀點。B項，原文中說“‘愚’如果是指智

力的不足或缺陷，那么識字不識字卻并非愚不愚的標(biāo)準(zhǔn)"，此為假設(shè)，并非確指。C項，“他們

什么知識都不及人”表達(dá)不準(zhǔn)確。

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10.BEG

【解析】原文：假而以仆年先吾子，聞道著書之日不后，誠欲往來言所聞，則仆固愿悉陳中所

得者。譯文：假如是因為我的年紀(jì)比您大，聞道著書的時間不比您晚，的確想彼此往來談?wù)?/p>

所了解的學(xué)問，那我當(dāng)然愿意把我心中所知道的全部講出來。

11.B

【解析】詞義相同，均為“普通人"“一般人”。

12.B

【解析】“含蓄地批評韓愈‘好為人師’，輕狂傲慢"有誤。柳宗元以韓愈為例，憤怒地抨擊

了“恥于從師”的社會風(fēng)氣，滲透著對韓愈的深切同情。

13.（1）韓愈因此得到了“狂"的名聲，居住在長安，連一頓飯都來不及做熟，又急切地離京東去了。

（關(guān)鍵詞：以是，因此；不暇，來不及、趕不及；挈挈，急切、匆忙；東，名作動，東去。）

（2）如果是在言說道理、講解古事、窮究文辭上，有人來請教我的，我難道曾經(jīng)怒目閉口過嗎？

（關(guān)鍵詞：道，道理；窮，窮究、深入鉆研；豈……耶，反詰語氣，難道……嗎；嗔目，怒目。）

14.①自身才學(xué)不足。

②社會師道衰落。

③被貶謫后，意志消沉，身體不好，不欲像韓愈般受攪擾。(每點1分，共3分)

【譯文】

文本一：

二十一日，宗元復(fù)信如下：

承蒙您屈尊來信說想拜我為師。我的道德修養(yǎng)不夠深厚，學(xué)問很淺薄，全面觀察自身的道德

學(xué)問，沒有看到可供別人學(xué)習(xí)的地方。雖然常常喜歡談?wù)搶W(xué)問，寫作文章，但很不敢自以為正確。

我自己估量本來沒有可取之處，即使有可取之處，也不敢當(dāng)別人的老師。當(dāng)普通人的老師我尚且

不敢，何況是當(dāng)您的老師呢？

孟子曾說：“人的通病就在于喜歡做別人的老師?！睆奈簳x以來，人們更加不講究求師。當(dāng)今

這個時代沒聽說過有老師；真的有老師，大家就起哄嘲笑他，把他當(dāng)做狂人。只有韓愈奮然不顧

流俗，頂著世俗的嘲笑和侮辱，收召后輩學(xué)生，還寫了《師說》，就這樣態(tài)度端正地做別人的老

師。世俗之人果然聚在一起責(zé)怪辱罵他，指指點點、眉來眼去、牽強附會地攻擊他，而且增添了

不少誹謗的言辭。韓愈因此得到了“狂"的名聲，居住在長安，連一頓飯都來不及做熟，又急切

地離京東去了。這樣的情形已經(jīng)發(fā)生好幾次了。

而且我又聽說，古代重視舉行冠禮。幾百年以來，人們不再這么做了。近來有個叫孫昌胤的

人，獨自下決心振奮精神舉行冠禮。冠禮舉行之后，

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您，我的才學(xué)不夠，又害怕前面所說的種種情況，那我一定不敢做您的老師了！

文本二：

如果說我拒絕了千百個人，實際上又不是這樣的。我所拒絕的是“老師”“弟子"的名頭，

不敢接受那師生的禮儀。如果是在言說道理、講解古事、窮究文辭上，有人來請教我的，我難道

曾經(jīng)怒目閉口過嗎？

15.C

【解析】“強化了鴻雁被一箭命中的悲傷氣氛”理解有誤，實為突出了何相公的高超技藝。

16.①以環(huán)境來烘托人物的不凡。朝霞滿天，淺草如茵，紅旗向日，白馬迎風(fēng)，一派壯美景象，

為人物出場提供背景。

②以旁觀者的反應(yīng)來襯托何相公高超的狩獵技藝。圍觀的人群突然一齊指向遙遠(yuǎn)的天空，一

只帶箭的鴻雁垂著雙翅，直向地面墜落下來。

③頸聯(lián)通過一系列動作描寫（細(xì)節(jié)描寫）展現(xiàn)人物形象?！氨呈殖?寫出了射手取箭動作的

嫻熟利落，“翻身控”展現(xiàn)了射手臂力強勁，技藝精湛。（每點2分，共6分。如有其他

答案，言之成理，亦可酌情給分）

譯文：

早晨便騎馬從禁城的東面駛出，分別埋伏在四周淺草里。

高高的旗幟迎著太陽，白馬迎著烈風(fēng)疾速奔馳。

反手取出背上箭筒里的箭，一個漂亮地翻身便控制好角弓。

突然人群齊指向遙遠(yuǎn)的天空，一只帶箭的鴻雁直向地面墜落下來。

17.（1）東船西舫悄無言唯見江心秋月白（2）吾師道也夫庸知其年之先后生于吾乎（3）兩岸

青山相對出孤帆一片日邊來（唐·李白《望天門山》）//（想當(dāng)年）金戈鐵馬氣吞萬里如

虎（宋·辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）//孤帆遠(yuǎn)影碧空盡唯見長江天際流（唐·李

白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）//無絲竹之亂耳無案牘之勞形（唐·劉禹錫《陋室銘》）//

主人下馬客在船舉酒欲飲無管弦/低眉信手續(xù)續(xù)彈說盡心中無盡事（唐·白居易《琵琶行》）

//忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開（唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》）//朱門酒肉臭路

有凍死骨（唐·杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》）//雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改（五代·李

煜《虞美人》）//談笑間檣櫓灰飛煙滅（宋·蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）//落紅不是無情

物化作春泥更護(hù)花（清·龔自珍《己亥雜詩》）……

18.①數(shù)以萬計/五湖四海/四面八方②精彩紛呈/精彩絕倫③一蹴而就/立竿見影

19.①“尾聲圍繞‘聚能環(huán)’點火儀式為中心"句式雜糅?？梢孕薷臑椤皣@‘聚能環(huán)’點火儀

式”或“以‘聚能環(huán)’點火儀式為中心"。

②“將綠色低碳理念與表演相融入”的“融入"搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“融合”或者改為“將綠

色低碳理念融入表演"。

20.C

【解析】文中畫橫線句子的雙引號用法與C項均表示強調(diào)。A.特定稱謂，B.引用，D.特殊含義。

21.①付費自習(xí)室（在各地）悄然興起②對于在校的學(xué)生來說③如何解決這一問題（每點2分，

共6分，意思相近即可）

22.①內(nèi)部因素：年輕人壓力大易焦慮，需要“充電”提升以緩解焦慮。②外部因素：公共資源

有限，不能滿足學(xué)習(xí)者的需求。（每點2分，共4分）

23.命題解析：這是一道讀寫結(jié)合的材料作文題。材料首先銜接試卷語言文字運用I提到全國

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拼搏方能成功。正值青春年華的我們，又該如何逐夢呢？"“青春·逐夢”的主題也體現(xiàn)了考教

銜接，與教材必修上冊

{#{QQABRQAEogCgAhBAARgCQQH6CEMQkAACACoGQFAEsAAAQBFABAA=}#}2023年廣西三新學(xué)術(shù)聯(lián)盟高一年級12月聯(lián)考

語文

木試卷滿分150分，考試時間150分鐘

注總串項：

1.答題前，考生先在簽題卡上用宜徑0.5多米黑色品水簽空等將自已的過名、學(xué)校、熱級、

準(zhǔn)考證子填寫游楚，然后胎好奈形馮。詩認(rèn)真城準(zhǔn)條形碼上的涂苦江號、姓名和科目。

2.容遠(yuǎn)澤題時，選出年小題簽親后，川3筆把答題卡上對應(yīng)避目的答案標(biāo)號涂黑，加需

改動，網(wǎng)豫皮擦凈，再選涂其他答克標(biāo)號，回簽非進(jìn)輕是時，諺用在徑0.5王采黑色圣水簽

字筆在答隨卡上各題附客隨區(qū)域內(nèi)作容，在試題卷上作答無效：

一、現(xiàn)代文閱讀〔35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

側(cè)讀下面的文寧，完成1~5趣。

材料一：

鄉(xiāng)下人在城里人眼睛里是“愚"的。我們當(dāng)然記得不少提煙鄉(xiāng)對工作的朋友們，把思和病

簧聯(lián)結(jié)起來夫作為中閣鄉(xiāng)村的癥候。關(guān)「病知貧我們城乎還有客觀的標(biāo)準(zhǔn)可說，但足說鄉(xiāng)下

人“惡”，卻是憑什么呢？鄉(xiāng)下人在馬路上聽見背后汽非連鐵地族湖叭，悅了手聊，東睡也不

是，西粽又不是，司杠拉住閘豐，在玻璃窗里，熾出半個頭，向著那土老頭兒，碎了一口；“容

妥！"一如叉這是惡，真完點了他們。我曾帶了學(xué)生下鄉(xiāng)，田型長老芭谷，有一住小姐，日

充希內(nèi)行，說：“今年麥子長得這么高”旁邊的鄉(xiāng)下湖友，雖則沒有啐地-口，但是微微地一

笑，也不妨球作“笨安"。鄉(xiāng)下人沒有見過成型的世面，因之而不明白怎樣應(yīng)付汽李，那是知

識問題，不是智力問題，正等于號里人到了鄉(xiāng)下，連狗鄭不會：-撓。如采我們不承認(rèn)郊游的

仕女們一聽見狗吠就變色是“白”，也哉自然沒有理由玩鄉(xiāng)下人不知道“染點邊走"或“菲

右遠(yuǎn)走”親時常會因政令而政變的方向是因為施們“總不可及"了。

共實鄉(xiāng)村工作的用友說鄉(xiāng)下人盈那是因為他們不識字，我們稱文同“文育”，選恩貸白生

了眼時，連予都不識。這自然足非實，可是如果說不識字礎(chǔ)是盈，我心里總難甘服，“總"

果是指智力的不足或缺陷，那么識今不識李卻并非題不恐的標(biāo)準(zhǔn)：智力是學(xué)習(xí)的能力，知哭一

個人沒有機會學(xué)習(xí)，不論他有沒有學(xué)習(xí)的能力還是學(xué)不到什么的。我們是不是也陶之可以說鄉(xiāng)

下多文盲是西為鄉(xiāng)下本未無席文字跟前呢？說到這里，我們應(yīng)音討論一下文寧的月處了。

文宇發(fā)生之初是“始繩記事“__________________，需姿結(jié)繩來記事是為了在空間和時問中人和人的接觸發(fā)生

了阻礙，我們不能當(dāng)西講話，才霄要找一些東西來代語。在廣西的異山里，部落有急，就派

了人送一妝鋼錢到別的郎落里去，對方接到了這記號，主就源人來牧。這是“文字”，一種戲

方約好代表-一種意義的記號，如果是面對面可以直接說話時，這種被預(yù)先釣好的這義狗求的記