第15課《故鄉(xiāng)》同步練習 2021-2022學年部編版語文九年級上冊

14.故鄉(xiāng)

i.下列加粗字的注音和字形完全正確的一項是（）

A.陰晦(hui)愕然（6）鄙夷（bi）逃竄(cuan)

B.黛色(dai)罔然(wang)潮汛(xun)模樣(mo)

C.姿睢(zi)寒噤(jin)歉骨(quan)瓦楞(16ng)

D.祭祀（si）嗤笑（chi）腳踝（huai）五行(xlng)

2.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

一個民族和一個時代的質(zhì)量，往往取決于這個民族和這個時代的審美愿望、審美能力和

審美水平。因為窮，我們就在心理上________了美，它的后果無非兩個：一是對美

的麻木，二是對美的誤判。對美的誤判相當可怕，很可能拿心機當________,拿愚昧當堅

忍……

A.如果刪除聰明

B.即使剔除聰明

C.如果剔除智慧

D.即使刪除智慧

3.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

談到魯迅先生的作品，許多人議論，說他更多的是在寫篇幅短的雜文，稱不上是文學大

師?？梢哉f，沒有雜文魯迅，就沒有我們今天看到的大師魯迅。

①其實魯迅最偉大之處恰恰就在于他的不回避。一個人的胸中充盈著正義與自信，才會有這

種不回避。

②好像一個人只要寫出了長篇巨文就先偉大了一半似的，更好像遠離了現(xiàn)實的紛爭就一定有

了更廣博、更深遠的思想一樣。

③看起來是面對一人一事,看起來是應(yīng)付了具體的挑戰(zhàn)，實際上是面對和回答了永恒的糾纏。

④這種事業(yè)是真正偉大的，因為這其中包含了鮮活的永恒。

A.①③④②

B.②①③④

C.②③④①

D.③④②①

4.下列句子中是比喻句的一項是（）

A.我似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了。

B.她顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。

C.她張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。

D.圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。

5.下列文學文化常識表述有誤的一項是（）

A.《詩經(jīng)》也稱“詩三白”，是我國最早的一部詩歌總集，分為“風”“雅”“頤”三個部

分。

B.有人將魯迅的兩部小說集的名字嵌入了悼念他的挽聯(lián)中，上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞殞星,

中國何人領(lǐng)野草下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

C.《馬說》《傷仲永》《醉翁亭記》《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》的作者都屬于“唐宋八大家”。

D.“櫻桃桑根與菖蒲，更買雄黃酒一壺”，描寫的是端午節(jié)。

6.下面句子中沒有語病的一項是（）

A.通過全市上下的共同努力，讓安順市交出了一份提升城鄉(xiāng)人居環(huán)境滿意的成績單。

B.在膠片行業(yè)面臨被新技術(shù)顛覆的時期，富士膠卷經(jīng)歷了最艱難的裁人，傳統(tǒng)業(yè)務(wù)收縮，進

而開始了新業(yè)務(wù)的探索。

C.雖然在網(wǎng)上“曬旅游”是積極向上的，要有度，不要有攀比或驕傲的心理。

D.中國不僅有發(fā)展“一帶一路”這一宏大倡議的決心，也有實現(xiàn)這一美好藍圖的能力。

7.閱讀《故鄉(xiāng)》一文選段，完成下列各題。

“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。

我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸額骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，

兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。

我愕然了。

“不認識了么？我還抱過你咧！”

我愈加愕然了。幸而我的母親也就進來，從旁說：

“他多年出門，統(tǒng)忘卻了。你該記得罷，”便向著我說，“這是斜對門的楊二嫂，……

開豆腐店的?！?/p>

哦，我記得了。我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊

“豆腐西施”。但是擦著白粉，顫骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也

從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢。那時人說：因為伊，這豆腐店的買賣非常好。但這大約因為年

齡的關(guān)系，我卻并未蒙著一毫感化，所以竟完全忘卻了。然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色,

仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的，冷笑說：

“忘了？這真是貴人眼高……”

“那有這事……我……”我惶恐著，站起來說。

“那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿

去罷。我們小戶人家，用得著?！?/p>

“我并沒有闊哩。我須賣了這些，再去……”

“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還

說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”

我知道無話可說了，便閉了口，默默的站著。

，，阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”

圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，

出去了。

1.從楊二嫂出場開始，“我”的神情舉止逐漸發(fā)生變化，請結(jié)合原文在橫線上填寫相關(guān)內(nèi)容。

吃了一嚇f①f愈加愕然一②f③

2.閱讀選文中的畫線句，分析“我”感到“無話可說”的原因。

3.選文主要運用了哪些描寫方法？塑造了一個怎樣的“西施”形象？

4.品析下列加粗語句的表達效果。

(1)兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。

(2)冷笑說：“忘了？這真是貴人眼高……”

8.閱讀下文，回答問題。

失落的故鄉(xiāng)

高衛(wèi)國

①陽光透過樹的縫隙灑下一地斑駁的光影，光影在地面上隨風晃動，我看見了往昔歲月，

看見了少年時光。少年時的我通過窗子向外睡望，兩只鳥雀在一棵白楊樹上騰挪閃跳。若干

年后，我從鄉(xiāng)村出走，那扇窗子還在，通過這扇窗我的瞭望與反思得以延續(xù)。

②在溫情的擁抱中，自然界的一草一木、一絲一縷都增添了柔情蜜意。天空是一貫的藍，

白云在藍天下舒卷自如。雨絲細如牛毛，落在身上軟綿綿的。有一點兒涼意，是一點兒霧氣

蒙蒙的寒涼，若你跑到屋檐下，站穩(wěn)身子后遠眺，你會發(fā)現(xiàn)在天光的映襯下，那雨絲是斜的。

以至于成年后讀到''江南雨斜，斜成檐前翩飛的燕子；江南雨細，細成荷塘淺笑的漣漪”這

幾句詩時，我固執(zhí)地認為這不僅僅是江南的寫意，也是豫北平原家鄉(xiāng)雨絲的寫照。

③雨后初停，屋檐上的水便一嘟一嘟地滴下來，起先連綴成串并流成了一條線，后來滴

落的速度逐漸緩了下來。一次又一次地滴下，檐前房下的黃土地上便砸出了一個又一個小圓

坑。雨滴落下，一開始打在她上啪啪地響，等到雨落進了小圓坑時聲音略有沉悶，便匯成了

“噗兒噗兒”的韻聲。

④《枕草子》里說：“夏則夜。有月的時候自不待言，無月的暗夜，也有群螢交飛。若

是下場雨什么的，那就更有情味了。”兒時的夏天，曬坪上蹲著一個個圓圓的麥桔垛。月光

皎潔的夜晚，曬坪就是我們的樂園，在麥垛的遮蔽下我們玩起了捉迷藏。如遇陰雨天，麥秸

垛也是一個好去處，我在麥秸垛的中間掏了一個中空的窖，外面下著雨，我躲進里面吃著瓜

果。

⑤我想起了兒時家鄉(xiāng)的黑夜，夜氣流動，萬物被黑吞沒，那種黑織得很密。我走在鄉(xiāng)間

的小路上，高一腳低一腳，有風灌進了我的耳朵，我聽見了自己的心跳聲，突然遠處的一兩

聲狗吠給恐懼的心靈送來慰藉。于是，鄉(xiāng)村的夜在狗吠聲中熱鬧起來，你一顆懸著的恐懼之

心瞬間有了家的溫暖。

⑥到家了，牛屋的燈還閃爍著亮光，牛屋槽前站著的不是牛而是一頭毛驢。我常想一頭

站著咀嚼草料的毛驢就是一個閱盡滄桑的智者?？墒峭捁适潞兔耖g口語總是把驢和蠢字相

連，脫口就是，你這頭蠢驢。

⑦對秋天的懷念源于蛔蛔的低唱，庭院的棗樹上掛著兩個用高粱稈扎成的蛔蛔籠，到了

夜間地蛔就開始了它們的表演。樹下有煙火俗世的溫暖，父親搬來馬扎和小板凳，四鄰圍坐

在樹下拉呱。明叔坐在樹下抽煙，父親問他蓋新房的料是否都準備齊了，明叔說：“現(xiàn)如今

蓋一座房子扒一層皮，明年開春就動工，會欠下一些饑荒，蓋完房我和我家大小子都出去打

工。”蛔蛔似乎明曉人的心事，隨著明叔的嘆息發(fā)出了一聲聲呢喃。

⑧冬日的黃土地略顯沉寂，有雪的日子會有牲畜的蹄痕印在上面。被雪覆蓋的田野有野

兔子踩踏留下的一地紛亂。這些早年目睹了鄉(xiāng)村秘史的生靈，如今不知道都躲到了何方？

⑨院落里，一把楔在墻縫里的鐮刀，把手是經(jīng)過父親汗手摩攣過的，在歲月的浸潤里發(fā)

黑發(fā)亮。楔在墻里的一根木搬子注視著村莊的變遷，它上面掛著兩串風干了的辣椒，早年也

曾掛過架子車的拉帶、套牲口的籠頭。

⑩這些被歲月遺忘的舊物，述說著早年鄉(xiāng)村的田園詩意、煙火繁榮。我聽母親說過，近

年來鄉(xiāng)下的地，一畝三百元也沒有人愿意去承包了，年輕人都擺下田地出去打工了。這時，

一個念頭從我心里閃過，家鄉(xiāng)還是家鄉(xiāng)，而田園早已不是兒時的田園了。我想起了那句經(jīng)典：

我征服了一切，卻站在墓群中間。

?起風了，風搖動樹梢，送來陣陣涼意，年少時，你也許會想，若能跟著這風走，多

好。此刻，面對著熟悉又陌生的村莊，我突然意識到正是跟著風走，才有了這失落的故鄉(xiāng)。

（選自《綿陽日報》，有刪改）

1.仔細閱讀選文，說說在作者心目中，眼前的故鄉(xiāng)“失落”了什么？

2.如果要朗讀文章第⑥段末尾畫線句，你認為哪兒個字詞需要重讀？說說你的理由。

3.文章第⑦段記述父親與明叔的對話，有何用意？

4.結(jié)尾段畫線句意味深長，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

9.班級開展魯迅經(jīng)典作品閱讀活動，請你參加并完成相應(yīng)的學習任務(wù)。

（1）活動一：重溫經(jīng)典

下面是魯迅作品中的三幅插畫。請你任選一幅，說明插畫選自魯迅的哪部作品集，并為圖片

配一句解說文字。要求：點明地點（環(huán)境）、人物、事件，20字左右。

①②③

我選第幅，它選自。

解說文字：

（2）活動二：閱讀經(jīng)典

在閱讀魯迅先生的作品時，我對他描寫人物的方法生了興趣，于是進行了比較研究，得出結(jié)

論：先生筆下的人物形象生動鮮活，給人留下了深刻的印象，因為他善用多種描寫方法刻畫

人物，下面兩個語段就主要用了描寫、描寫、描寫三種描寫

方法。

語段一：其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。

——《藤野先生》

語段二：他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭

敬起來了，分明的叫道："老爺！……”

《故鄉(xiāng)》

（3）活動三：推薦經(jīng)典

請你推薦一部課外讀過的魯迅的作品，并寫出一句推薦語。

你推薦的作品：《》

你的推薦語：

答案以及解析

1.答案：D

解析：本題考查辨析重點字音、字形的能力。A項愕機B項，罔一惘，模mil,C項，姿一恣。

2.答案：C

解析：本題考登正確便用詞語的能力。如果：表示假設(shè)，與“就”連用。即使：表示假設(shè)的

讓步，與“也”連用?第一空后面的語境假設(shè)因為窮，就會怎么樣，應(yīng)填“如果”。排除B、

D兩項。剔除：把不合適的去掉。刪除：刪去。語境的意思是在心理上排除了美，應(yīng)填“剔

除”，排除A項。聰明：智力發(fā)達，記憶和理解能力強。智慧：辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。

這里形容把心機當能力，應(yīng)填“智慧”。

3.答案：B

解析：②承接橫線前的語句，談一些人認為魯迅稱不上文學大師的原因，所以排除A、D?

①與②形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，轉(zhuǎn)入自己的觀點，③④進一步解說自己的觀點，所以排除C。

4.答案：C

解析：本題考查辨析比喻的修辭手法的能力。對比喻修辭手法的判斷，不能僅僅看是否有“好

像”“仿佛”之類的詞語，還要注意分析句子的“本體”和“喻體”。A、B兩項中的句子

都沒有本體和喻體，雖然有“似乎”“仿佛”兩個詞，但只是表示人物的判斷或感覺，不是

比喻詞。D項所用的修辭手法是借代。

5.答案:B

解析：本題考查識記文學常識、文化常識的能力?！兑安荨肥巧⑽脑娂?，《彷徨》是小說集。

“野草”與前面提到的“兩部小說集”不對應(yīng)。

6.答案：D

解析：A.缺少主語，去掉“通過”或“讓”；

B.缺少賓語，在“收縮”后加上賓語“的過程”；

C.缺少關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)在“要有度”前加一個表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語”但（但是）”。

7.答案：1.①愕然②惶恐③閉了口，默默站著

2.因為楊二嫂到“我”家，是專門來撈便宜的，討要不成便造謠，硬說“我”“闊了”，不

容“我”進行辯解。

3.主要運用了肖像描寫、語言描寫、動作描寫等描寫方法，塑造了一個尖酸刻薄、勢利、貪

小便宜的庸俗的“豆腐西施”形象。

4.(1)運用了比喻的修辭手法，把站著的楊二嫂比作“細腳伶仃的圓規(guī)”，生動形象地寫

出了楊二嫂瘦削的姿態(tài)，為下文“我”感到驚愕，并回憶以前的楊二嫂做鋪墊。

(2)“冷笑”寫楊二嫂為“我”不記得她而感到不滿，對重回故鄉(xiāng)的“我”挖苦與譏諷，

突出了她尖酸刻薄的形象。

解析：1.從文中篩選出體現(xiàn)“我”神情舉止的句子，進行概括即可。如一開始見到楊二嫂圓

規(guī)般的形象，“我愕然了”；聽著楊二嫂的冷嘲熱諷，“我惶恐著，站起來說”等。

2.本題需要結(jié)合畫線句前面的語段中楊二嫂的言行進行分析。楊二嫂尖酸、貪財，來就是為

了貪便宜，先直接要東西，然后再造謠說“我”“闊了”，如“放了道臺”“有三房姨太太”

“出門便是八抬的大轎”，且不容“我”辯解。

3.從文中找出描寫人物的語句，然后來分析描寫方法及人物形象即可。如“凸顆骨，薄嘴唇”

“冷笑”“迅哥兒，你闊了……我們小戶人家，用得著”“真是愈有錢，便愈是一毫不肯放

松”“憤憤的回轉(zhuǎn)身……塞在褲腰里”等，通過肖像、語言、動作等描寫方法，塑造了楊二

嫂的尖酸刻薄、貪婪、勢利的形象。

4.作答此類題可從修辭、詞語運用等角度入手，結(jié)合具體內(nèi)容分析。(1)題，由句中“像”

這個關(guān)鍵詞，可知運用了比喻的修辭手法，刻畫出楊二嫂的瘦削；(2)題，結(jié)合上下文楊

二嫂的表現(xiàn)可知，楊二嫂因“我”不記得她而不滿，對“我”冷嘲熱諷，突出了她尖酸刻薄

的形象。

8.答案：1.①兒時玩耍的趣味；②鄉(xiāng)村的田園詩意；③煙火俗世的溫暖；④目睹了鄉(xiāng)村秘史

的生靈；⑤年輕人對家園田地的熱愛。

2.重讀“可是”“總是”“蠢”，這幾個字詞表達了作者對世俗關(guān)于驢的評價的疑惑以及不

平。

3.展示了鄉(xiāng)鄰間的淳樸感情，照應(yīng)了第⑦段所說的“樹下有煙火俗世的溫暖”。也從側(cè)面表

明了鄉(xiāng)村走向失落的一個客觀原因：貧困促使許多人不得不走出去為美好的生活打拼。

4.這是作者作為一個過來人，外出打拼多年后，回到故鄉(xiāng)，目睹故鄉(xiāng)滄桑變化后的深切感慨

與反思。年輕人向往外面的世界，走出家園，因而冷落、荒蕪了家園，曾經(jīng)的美好一去不返。

抒