三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第三單元 欣賞 我是人民的小騎兵人教版

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第三單元欣賞我是人民的小騎兵人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第三單元的欣賞課，內(nèi)容為人教版《我是人民的小騎兵》。本節(jié)課將通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，使學(xué)生了解和感受騎兵的形象和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)和樂(lè)器演奏技巧，對(duì)音樂(lè)的基本元素有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒆约旱囊延兄R(shí)與音樂(lè)欣賞相結(jié)合，進(jìn)一步深化對(duì)音樂(lè)的理解和感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.審美能力：通過(guò)欣賞《我是人民的小騎兵》，使學(xué)生能夠感受和理解騎兵的形象和特點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

2.表達(dá)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞過(guò)程中，用語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力。

3.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生嘗試從不同角度欣賞音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作完成音樂(lè)任務(wù)的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

5.文化認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)《我是人民的小騎兵》，使學(xué)生了解騎兵在我國(guó)的歷史背景和文化意義，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）歌曲《我是人民的小騎兵》的旋律、節(jié)奏和歌詞。

（2）學(xué)生能夠通過(guò)欣賞歌曲，理解騎兵的形象和特點(diǎn)。

（3）學(xué)生能夠用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

（4）學(xué)生了解騎兵在我國(guó)的歷史背景和文化意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）歌曲《我是人民的小騎兵》的節(jié)奏變化和旋律特點(diǎn)。

（2）學(xué)生對(duì)騎兵形象的理解和把握。

（3）學(xué)生如何將音樂(lè)感受轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)。

（4）學(xué)生對(duì)騎兵文化認(rèn)知的拓展。

詳細(xì)解析：

1.教學(xué)重點(diǎn)解析：

（1）歌曲《我是人民的小騎兵》的旋律、節(jié)奏和歌詞：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生熟悉并掌握歌曲《我是人民的小騎兵》的旋律、節(jié)奏和歌詞。通過(guò)反復(fù)播放歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)一起哼唱，從而達(dá)到熟練掌握的目的。

（2）學(xué)生能夠通過(guò)欣賞歌曲，理解騎兵的形象和特點(diǎn)：在欣賞歌曲的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中描繪的騎兵形象和特點(diǎn)，如勇敢、忠誠(chéng)、堅(jiān)定等，從而提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

（3）學(xué)生能夠用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受：在欣賞歌曲的同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，如跟隨音樂(lè)搖擺、用手勢(shì)表示旋律的起伏等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力。

（4）學(xué)生了解騎兵在我國(guó)的歷史背景和文化意義：通過(guò)學(xué)習(xí)《我是人民的小騎兵》，使學(xué)生了解騎兵在我國(guó)的歷史背景和文化意義，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)知。

2.教學(xué)難點(diǎn)解析：

（1）歌曲《我是人民的小騎兵》的節(jié)奏變化和旋律特點(diǎn)：歌曲中的節(jié)奏變化和旋律特點(diǎn)是學(xué)生掌握的難點(diǎn)，教師可以通過(guò)示范、分組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）學(xué)生對(duì)騎兵形象的理解和把握：學(xué)生可能對(duì)騎兵的形象和特點(diǎn)理解不深，教師可以通過(guò)講解、展示圖片等方式，幫助學(xué)生更好地理解和把握騎兵的形象。

（3）學(xué)生如何將音樂(lè)感受轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)：學(xué)生可能不知道如何將音樂(lè)感受轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)，教師可以提供一些指導(dǎo)，如讓學(xué)生描述歌曲中的情感、模仿歌曲中的節(jié)奏和旋律等，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

（4）學(xué)生對(duì)騎兵文化認(rèn)知的拓展：學(xué)生可能對(duì)騎兵的文化認(rèn)知較為有限，教師可以通過(guò)講述騎兵的歷史故事、展示騎兵的文化符號(hào)等方式，拓展學(xué)生對(duì)騎兵文化的認(rèn)知。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：教師通過(guò)講解歌曲《我是人民的小騎兵》的旋律、節(jié)奏和歌詞，引導(dǎo)學(xué)生了解騎兵的形象和特點(diǎn)，同時(shí)講解騎兵在我國(guó)的歷史背景和文化意義。

2.討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)音樂(lè)的感受，以及如何用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)這些感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

3.實(shí)踐法：教師引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如跟隨音樂(lè)一起哼唱、模仿騎兵的動(dòng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲內(nèi)容和騎兵形象，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備播放歌曲《我是人民的小騎兵》，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上感受騎兵的形象和特點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)屏幕展示騎兵的歷史圖片和文化符號(hào)，幫助學(xué)生更好地理解騎兵的文化背景。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件展示歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)一起哼唱，同時(shí)利用軟件的互動(dòng)功能，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)歌曲的理解和掌握。

3.實(shí)物道具：教師準(zhǔn)備一些與騎兵相關(guān)的實(shí)物道具，如騎兵的帽子、馬鞭等，讓學(xué)生親自體驗(yàn)和感受騎兵的生活，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)騎兵形象的記憶和理解。

4.視頻資料：教師播放與騎兵相關(guān)的視頻資料，如騎兵訓(xùn)練、戰(zhàn)斗場(chǎng)景等，讓學(xué)生更直觀地了解騎兵的形象和特點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)網(wǎng)站、博客等，搜索與騎兵相關(guān)的音樂(lè)作品和文化資料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和拓展騎兵文化的內(nèi)涵。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我是人民的小騎兵》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確歌曲教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為歌曲新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲的表現(xiàn)手法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)歌曲知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決歌曲問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與騎兵相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)歌曲的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第三單元的欣賞課，內(nèi)容為人教版《我是人民的小騎兵》。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.歌曲《我是人民的小騎兵》的旋律、節(jié)奏和歌詞。

2.歌曲的表現(xiàn)手法和情感內(nèi)涵。

3.騎兵的形象和特點(diǎn)，以及在我國(guó)的歷史背景和文化意義。

4.音樂(lè)欣賞能力和表達(dá)能力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)作能力。

具體知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.歌曲《我是人民的小騎兵》的旋律、節(jié)奏和歌詞：

-歌曲的調(diào)性、節(jié)奏型、音符時(shí)值等基本音樂(lè)元素。

-歌曲的高音、中音、低音部分及其旋律走向。

-歌詞的意義和表達(dá)的主題，如騎兵的勇敢、忠誠(chéng)、堅(jiān)定等。

2.歌曲的表現(xiàn)手法和情感內(nèi)涵：

-歌曲的速度、力度、音色等變化及其表達(dá)的情感。

-歌曲中的比喻、象征等修辭手法及其意義。

-歌曲所傳達(dá)的積極向上的精神風(fēng)貌和情感共鳴。

3.騎兵的形象和特點(diǎn)，以及在我國(guó)的歷史背景和文化意義：

-騎兵在外貌、裝備、戰(zhàn)術(shù)等方面的特點(diǎn)。

-騎兵在我國(guó)歷史上的重要作用和著名戰(zhàn)役。

-騎兵在我國(guó)民間傳說(shuō)、文學(xué)藝術(shù)作品中的形象和象征意義。

4.音樂(lè)欣賞能力和表達(dá)能力：

-學(xué)生能夠通過(guò)欣賞歌曲，理解音樂(lè)的基本元素和表現(xiàn)手法。

-學(xué)生能夠用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

-學(xué)生能夠從音樂(lè)中提取情感信息，與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感相結(jié)合。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)作能力：

-學(xué)生在小組討論、實(shí)踐活動(dòng)中的協(xié)作能力和溝通技巧。

-學(xué)生能夠與他人共同完成音樂(lè)任務(wù)，如合唱、合奏等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，如編曲、填詞等。教學(xué)反思其次，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和理解方式，因此在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加靈活地調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。例如，在講解歌曲的旋律和節(jié)奏時(shí)，我應(yīng)該提供更多的例子和練習(xí)，幫助那些理解較慢的學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

另外，我意識(shí)到在教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。音樂(lè)是一種情感表達(dá)的方式，因此在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的情感內(nèi)涵，幫助他們更好地理解和感受音樂(lè)。例如，在講解歌曲《我是人民的小騎兵》時(shí)，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中所傳達(dá)的勇敢、忠誠(chéng)等情感，幫助他們更好地理解和感受這些情感。

最后，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。音樂(lè)是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)形式，因此在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和表達(dá)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。例如，在講解歌曲的旋律和節(jié)奏時(shí)，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，如編曲、填詞等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)的歌曲《我是人民的小騎兵》的旋律、節(jié)奏和歌詞，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，如編曲、填詞等。

2.請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述對(duì)歌曲《我是人民的小騎兵》的理解和感受，以及如何用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)這些感受。

3.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)的騎兵的形象和特點(diǎn)，以及在我國(guó)的歷史背景和文化意義，進(jìn)行一篇短文寫(xiě)作。

作業(yè)反饋：

1.學(xué)生提交的作業(yè)中，有些學(xué)生能夠很好地運(yùn)用課堂所學(xué)的旋律、節(jié)奏和歌詞進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，能夠表達(dá)出騎兵的形象和特點(diǎn)。對(duì)于這部分學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)提出一些建議，如在創(chuàng)作中注意旋律的流暢性和節(jié)奏