習(xí)作：我的“自畫像”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：我的“自畫像”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：我的“自畫像”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)第20課《習(xí)作：我的“自畫像”》。本節(jié)課要求學(xué)生通過文字描繪自己的外貌、性格特點(diǎn)、興趣愛好等，從而展現(xiàn)自己的個(gè)性。

在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的寫作技巧，如如何運(yùn)用形容詞描繪外貌、如何通過具體事例展現(xiàn)性格特點(diǎn)等。同時(shí)，教師還需啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的觀察和思考，從日常生活中尋找寫作素材，使習(xí)作更具有真實(shí)感和生動(dòng)性。

此外，本節(jié)課還要求學(xué)生關(guān)注語言的規(guī)范使用，注意語句的通順和連貫，以及字?jǐn)?shù)的控制。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，通過有效的引導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高習(xí)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

首先，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用已掌握的寫作技巧，如形容詞描繪、具體事例展現(xiàn)等，來表達(dá)自己的外貌、性格特點(diǎn)和興趣愛好。這有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力，實(shí)現(xiàn)語言建構(gòu)與運(yùn)用的目標(biāo)。

其次，學(xué)生在寫作過程中需要運(yùn)用觀察、思考、分析等思維方式，從而展現(xiàn)自己的個(gè)性和特點(diǎn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)思維發(fā)展與提升的目標(biāo)。

再次，本節(jié)課要求學(xué)生關(guān)注語言的規(guī)范使用，注重語句的通順和連貫，以及字?jǐn)?shù)的控制。這有助于提高學(xué)生的審美鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)審美鑒賞與創(chuàng)造的目標(biāo)。

最后，本節(jié)課要求學(xué)生從日常生活中尋找寫作素材，展現(xiàn)自己的個(gè)性和特點(diǎn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，使學(xué)生更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生。在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，如使用形容詞描繪事物、通過具體事例展現(xiàn)特點(diǎn)等。然而，部分學(xué)生在運(yùn)用這些技巧時(shí)仍存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在能力方面，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)，但部分學(xué)生在構(gòu)思和表達(dá)方面存在問題。這可能與學(xué)生的思維方式和表達(dá)能力有關(guān)。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助學(xué)生提高寫作能力。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美鑒賞能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)優(yōu)秀文學(xué)作品。然而，在創(chuàng)作方面，部分學(xué)生可能缺乏自信，不敢表達(dá)自己的個(gè)性和特點(diǎn)。因此，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、拖延等問題，這可能對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在課程學(xué)習(xí)方面，四年級(jí)學(xué)生對(duì)寫作課程有一定的興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)自我表達(dá)和個(gè)性展現(xiàn)存在顧慮。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)第20課《習(xí)作：我的“自畫像”》的教材。教師需提前檢查教材的完好性，確保無缺頁、破損等情況。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源應(yīng)包括各種外貌描繪的形容詞、性格特點(diǎn)的具體事例、興趣愛好相關(guān)的圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用寫作技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室的顯眼位置張貼一些關(guān)于個(gè)性、特點(diǎn)的圖片或標(biāo)語，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。此外，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好黑板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，確保其正常運(yùn)行。

5.學(xué)習(xí)用品：提醒學(xué)生提前準(zhǔn)備好筆、本子等學(xué)習(xí)用品，以便于課堂記錄和課后練習(xí)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：教師應(yīng)提前查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如優(yōu)秀習(xí)作示例、寫作技巧教程等，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供更多參考。

7.反饋評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)量表或問卷，以便于課后對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《習(xí)作：我的“自畫像”》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)寫作技巧和個(gè)性表達(dá)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為寫作新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解寫作技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出寫作的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)表達(dá)的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞個(gè)性表達(dá)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)寫作技巧的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在寫作新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)寫作技巧進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)寫作技巧的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寫作問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與個(gè)性表達(dá)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫作前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合個(gè)性表達(dá)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考寫作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)寫作的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，強(qiáng)調(diào)寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《作文通訊》中有關(guān)個(gè)性表達(dá)的專題文章，以及著名作家關(guān)于寫作技巧的書籍，如《作文的技巧》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，查找更多關(guān)于個(gè)性表達(dá)和寫作技巧的資料。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和身邊的人物，嘗試從不同角度進(jìn)行觀察和思考，提高自己的觀察力和分析能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的寫作比賽或活動(dòng)，提高自己的寫作水平和自信心。

5.建議學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，從中學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用語言、描繪人物、表達(dá)情感等寫作技巧。

6.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格和體裁，如散文、小說、詩歌等，培養(yǎng)自己的寫作興趣和創(chuàng)造力。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的興趣愛好和特長，將其融入寫作中，使自己的習(xí)作更具個(gè)性和特色。

8.建議學(xué)生多與同學(xué)、老師交流寫作心得和體會(huì)，互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，共同提高寫作水平。

9.鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作興趣小組或俱樂部，與其他熱愛寫作的同學(xué)一起學(xué)習(xí)、交流和創(chuàng)作。

10.建議學(xué)生定期對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改和完善，不斷提高自己的寫作能力和審美水平。重點(diǎn)題型整理1.題型一：根據(jù)文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括作者的外貌特征和性格特點(diǎn)。

答案：作者的外貌特征為：中等身材，有一雙明亮的大眼睛。性格特點(diǎn)為：樂觀開朗，熱情大方。

2.題型二：結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明作者是如何通過具體事例展現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)的。

答案：作者通過描述自己樂于助人的事例，如主動(dòng)幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生、幫助鄰居老人提重物等，展現(xiàn)了樂觀開朗、熱情大方的性格特點(diǎn)。

3.題型三：請(qǐng)簡要分析文章中作者如何運(yùn)用語言技巧來描繪自己的外貌和性格特點(diǎn)。

答案：作者運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，如將自己明亮的大眼睛比喻為星星，生動(dòng)形象地描繪了自己的外貌。同時(shí)，作者運(yùn)用了具體事例來展現(xiàn)性格特點(diǎn)，使文章更具說服力。

4.題型四：請(qǐng)從文章中找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)作者性格特點(diǎn)的句子，并簡要說明原因。

答案：最能體現(xiàn)作者性格特點(diǎn)的句子是：“我總是樂觀地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)?！边@句話展現(xiàn)了作者積極向上、勇敢面對(duì)困難的精神風(fēng)貌。

5.題型五：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作者描述自己外貌和性格特點(diǎn)的方法的看法。

答案：作者通過具體事例和修辭手法相結(jié)合的方式，使文章更具真實(shí)感和生動(dòng)性。我認(rèn)為這種描述方法既展現(xiàn)了作者的個(gè)性特點(diǎn)，又讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。教學(xué)反思與總結(jié)其次，我在教學(xué)中運(yùn)用了多媒體資源，如圖片、視頻等，以直觀的形式幫助學(xué)生理解和掌握寫作技巧。這種方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀看視頻時(shí)容易分心，這可能是因?yàn)橐曨l內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)不夠緊密相關(guān)。

再次，我在課堂上設(shè)置了寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧。這種方式有助于提高學(xué)生的寫作能力，但也