七年級(jí)地理上冊(cè) 1.1《我們身邊的地理》教案2 湘教版

七年級(jí)地理上冊(cè)1.1《我們身邊的地理》教案2湘教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）七年級(jí)地理上冊(cè)1.1《我們身邊的地理》教案2湘教版教材分析《我們身邊的地理》是湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹日常生活中與我們息息相關(guān)的地理知識(shí)，包括方位、天氣、氣候、地理位置等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)身邊的地理環(huán)境有更深入的了解，培養(yǎng)觀察和思考的能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞地理學(xué)科的實(shí)踐性、綜合性和思維性進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，通過(guò)觀察身邊的地理環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。其次，通過(guò)分析身邊的地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的綜合分析能力，使其能夠從多個(gè)角度審視地理問(wèn)題。最后，通過(guò)探討身邊的地理規(guī)律，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，使其能夠獨(dú)立思考并提出自己的見(jiàn)解。總之，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐素養(yǎng)、綜合分析素養(yǎng)和思維創(chuàng)新素養(yǎng)，使其能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用地理知識(shí)。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正值青春期，他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，求知欲強(qiáng)，但注意力容易分散，自控能力相對(duì)較弱。在地理學(xué)習(xí)方面，他們可能對(duì)身邊的地理環(huán)境有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的地理知識(shí)框架和分析能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我管理能力，幫助他們建立地理知識(shí)的系統(tǒng)思維。

學(xué)生在知識(shí)方面，可能對(duì)天氣、方位等基本地理概念有所了解，但對(duì)其背后的原理和聯(lián)系不夠清晰。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律，從而加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

在能力方面，學(xué)生可能具備一定的觀察和描述能力，但分析和解決問(wèn)題的能力有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高他們的地理實(shí)踐能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，但在批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力方面有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在上課走神、作業(yè)拖延等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講等，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《我們身邊的地理》。教師需提前檢查教材的完整性，確保所有學(xué)生都能按時(shí)拿到教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，地球儀、中國(guó)地圖、天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo)、氣候類(lèi)型圖等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握地理知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排戶(hù)外實(shí)地觀察，需要準(zhǔn)備指南針、溫度計(jì)等簡(jiǎn)單工具；如果安排室內(nèi)實(shí)驗(yàn)，如模擬氣候變化實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分組，每組設(shè)立一個(gè)討論區(qū)，配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.網(wǎng)絡(luò)和投影設(shè)備：確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)和投影設(shè)備正常運(yùn)行，以便教師使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)。

6.教學(xué)課件：教師需提前制作并測(cè)試教學(xué)課件，確保課件內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)工具，如課堂問(wèn)答、小組討論評(píng)價(jià)表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋。

8.備課筆記：教師需提前準(zhǔn)備備課筆記，梳理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

9.教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)：教師需準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，以便在教學(xué)過(guò)程中查閱和參考。

10.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備作業(yè)題目，確保作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)，有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我們身邊的地理》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)迷路的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索地理的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解地理位置、方位、天氣和氣候這些基本概念。地理位置是指地球表面某一點(diǎn)在經(jīng)緯度系統(tǒng)中的位置，它是我們?cè)谏钪写_定方向和地點(diǎn)的重要依據(jù)。方位則是用來(lái)表示一個(gè)地點(diǎn)相對(duì)于另一個(gè)地點(diǎn)的方向關(guān)系，例如東、南、西、北等。天氣是指某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀況，而氣候是指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了地理位置和方位在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)地理位置和方位這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于天氣和氣候這兩個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與地理位置、方位、天氣和氣候相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示地理位置和方位的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“地理位置、方位、天氣和氣候在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了地理位置、方位、天氣和氣候的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.地理位置：介紹地球的經(jīng)緯度系統(tǒng)，理解如何通過(guò)經(jīng)緯度來(lái)確定一個(gè)地點(diǎn)的位置。

2.方位：學(xué)習(xí)方位的基本概念，掌握如何用方位來(lái)描述兩個(gè)地點(diǎn)之間的方向關(guān)系。

3.天氣：了解天氣的基本概念，區(qū)分天氣和氣候的區(qū)別，掌握描述天氣狀況的常用詞匯。

4.氣候：理解氣候的基本概念，了解氣候是如何形成的，掌握描述氣候特點(diǎn)的常用詞匯。

5.地理位置的應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何利用地理位置來(lái)確定方向，如何在地圖上標(biāo)定位置。

6.方位的應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何用方位來(lái)描述和確定物體或地點(diǎn)的方向。

7.天氣和氣候的應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何根據(jù)天氣和氣候來(lái)選擇合適的衣物和活動(dòng)，如何應(yīng)對(duì)惡劣天氣和氣候。

8.地理觀察和記錄：學(xué)習(xí)如何觀察身邊的地理環(huán)境，如何記錄和描述觀察到的地理現(xiàn)象。

9.地理分析和解決問(wèn)題：培養(yǎng)觀察和思考的能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視地理問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。

10.地理實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力，使其能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用地理知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生理解和記憶重點(diǎn)知識(shí)。在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，我注重以下幾個(gè)方面：

1.重點(diǎn)知識(shí)的突出：板書(shū)應(yīng)將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)突出顯示，以便學(xué)生能夠一目了然地了解課程的要點(diǎn)。例如，在《我們身邊的地理》這一章節(jié)中，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括地理位置、方位、天氣和氣候。我會(huì)將這些知識(shí)點(diǎn)用較大的字體或特殊符號(hào)標(biāo)注，使其在板書(shū)中顯得格外醒目。

2.簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)：板書(shū)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和符號(hào)表達(dá)復(fù)雜的概念。例如，在講解地理位置時(shí)，可以用簡(jiǎn)單的經(jīng)緯度圖示來(lái)表示地球的經(jīng)緯度系統(tǒng)，用箭頭表示地點(diǎn)之間的方向關(guān)系。這樣能夠幫助學(xué)生直觀地理解概念，并更容易記住。

3.藝術(shù)性和趣味性的體現(xiàn)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解天氣和氣候時(shí)，可以用天氣圖標(biāo)和氣候類(lèi)型的圖片來(lái)代替文字描述，使板書(shū)看起來(lái)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，可以運(yùn)用色彩、圖表、圖形等元素，使板書(shū)更具吸引力。教學(xué)反思今天的課講完了，我坐在辦公室里，心里卻還想著課堂上那些孩子們。這節(jié)課是《我們身邊的地理》，我試圖用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例子來(lái)讓學(xué)生們感受到地理的魅力，但效果似乎并不如我想象的那樣好。

課堂上，我看到了一些學(xué)生專(zhuān)注的眼神，但也有一些學(xué)生顯得心不在焉。我意識(shí)到，要想讓每個(gè)學(xué)生都能興趣盎然地參與到地理學(xué)習(xí)中，光靠講述是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?；蛟S，我需要更多地去了解他們的興趣所在，用他們喜歡的方式來(lái)講地理。

這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)挺多的，地理位置、方位、天氣、氣候……我盡量簡(jiǎn)明扼要地講解，但有些學(xué)生還是顯得有些困惑。我想，我可能需要放慢腳步，給學(xué)生更多的時(shí)間去消化和理解。同時(shí)，我也可以通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)地理的魅力。

教學(xué)相長(zhǎng)，我也在不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這節(jié)課讓我意識(shí)到，作為老師，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的需求，用更有效的方法去教學(xué)。我希望，通過(guò)我的努力，能讓每個(gè)學(xué)生都能喜歡上地理，從地理學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣和成長(zhǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.地理位置：我們學(xué)習(xí)了地球的經(jīng)緯度系統(tǒng)，通過(guò)經(jīng)緯度可以準(zhǔn)確地確定一個(gè)地點(diǎn)的位置。

2.方位：我們學(xué)習(xí)了方位的基本概念，通過(guò)方位可以描述兩個(gè)地點(diǎn)之間的方向關(guān)系。

3.天氣：我們了解了天氣的基本概念，區(qū)分了天氣和氣候的區(qū)別，并學(xué)習(xí)了描述天氣狀況的常用詞匯。

4.氣候：我們學(xué)習(xí)了氣候的基本概念，了解了氣候的形成原因，并學(xué)習(xí)了描述氣候特點(diǎn)的常用詞匯。

5.地理位置的應(yīng)用：我們學(xué)習(xí)了如何利用地理位置來(lái)確定方向，如何在地圖上標(biāo)定位置。

6.方位的應(yīng)用：我們學(xué)習(xí)了如何用方位來(lái)描述和確定物體或地點(diǎn)的方向。

7.天氣和氣候的應(yīng)用：我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)天氣和氣候來(lái)選擇合適的衣物和活動(dòng)，如何應(yīng)對(duì)惡劣天氣和氣候。

8.地理觀察和記錄：我們學(xué)習(xí)了如何觀察身邊的地理環(huán)境，如何記錄和描述觀察到的地理現(xiàn)象。

9.地理分析和解決問(wèn)題：我們培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視地理問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。

10.地理實(shí)踐能力：我們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使地理知識(shí)在實(shí)際生活中得到應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用經(jīng)緯度表示地球表面的某個(gè)地點(diǎn)。

2.請(qǐng)用