2024秋九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計5（新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計5（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二氧化碳制取的研究。本節(jié)課是化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2的內(nèi)容，主要涉及二氧化碳的實驗室制法、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)以及二氧化碳在生活中的應(yīng)用等方面的知識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了碳和碳的氧化物的基本概念，對二氧化碳的物理性質(zhì)有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步深入理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，并將所學(xué)知識與實際生活中的應(yīng)用相結(jié)合。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力以及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價值觀。通過二氧化碳制取的研究，學(xué)生將能夠自主設(shè)計實驗、進行實驗操作，并分析實驗結(jié)果，從而提升科學(xué)探究能力。同時，學(xué)生通過觀察和實驗，將深入理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，提高科學(xué)思維能力。在實驗過程中，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，注重實驗安全，尊重實驗結(jié)果，從而培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）二氧化碳的實驗室制法：大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)原理為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。

（2）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3；二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。

（3）二氧化碳在生活中的應(yīng)用：二氧化碳的固態(tài)形式干冰在制冷、舞臺效果、滅火等方面的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

（1）二氧化碳制取實驗的操作技巧：如何控制反應(yīng)速度，防止倒吸現(xiàn)象，安全收集二氧化碳。

（2）二氧化碳氣體與水、氫氧化鈣反應(yīng)的觀察與實驗操作：如何準確觀察氣體與液體反應(yīng)的現(xiàn)象，如何進行實驗操作以確保觀察到明顯的實驗現(xiàn)象。

（3）二氧化碳在生活中應(yīng)用的理解：如何理解干冰的制冷原理，干冰在舞臺效果、滅火等方面的應(yīng)用。

（4）對實驗結(jié)果進行分析與歸納：如何根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，并從中歸納出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

（5）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)與實驗室制法的關(guān)聯(lián)：如何理解實驗室制取二氧化碳的原理，以及二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)與制取過程的關(guān)系。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解二氧化碳的實驗室制法、化學(xué)性質(zhì)以及生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識。

（2）實驗法：學(xué)生通過進行二氧化碳制取實驗，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)實驗操作技能和科學(xué)探究能力。

（3）案例研究法：教師通過呈現(xiàn)二氧化碳在生活中的應(yīng)用案例，如干冰的制冷、舞臺效果、滅火等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解二氧化碳的實際應(yīng)用。

（4）小組討論法：學(xué)生分組進行實驗討論，分享實驗操作技巧和觀察到的實驗現(xiàn)象，促進學(xué)生之間的交流與合作。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）實驗操作：學(xué)生分組進行二氧化碳制取實驗，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗結(jié)果。

（2）實驗分享與討論：學(xué)生分組分享實驗操作過程和觀察到的實驗現(xiàn)象，其他學(xué)生進行評價和討論，教師進行指導(dǎo)和總結(jié)。

（3）案例分析：教師呈現(xiàn)二氧化碳在生活中的應(yīng)用案例，學(xué)生分組進行討論，分析案例中的二氧化碳應(yīng)用原理，并分享討論成果。

（4）小組競賽：學(xué)生分組進行實驗操作競賽，教師評價各組的實驗操作技能和實驗結(jié)果，給予獎勵和鼓勵。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師使用PPT展示二氧化碳的實驗室制法、化學(xué)性質(zhì)和生活中的應(yīng)用，以及實驗操作步驟和注意事項。

（2）實驗儀器和材料：使用實驗室中的儀器和材料，如大理石或石灰石、稀鹽酸、氫氧化鈣等，進行二氧化碳制取實驗。

（3）視頻：教師播放實驗操作步驟的視頻，引導(dǎo)學(xué)生正確進行實驗操作。

（4）在線工具：利用在線工具進行實驗數(shù)據(jù)收集和分析，提高實驗結(jié)果的準確性和可靠性。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解二氧化碳制取的研究內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)二氧化碳制取的研究內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確二氧化碳制取的研究教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳制取的研究的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入二氧化碳制取的研究學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的碳和碳的氧化物內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為二氧化碳制取的研究新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解二氧化碳制取的研究知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出實驗操作技巧和觀察實驗現(xiàn)象的重要性，強調(diào)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和實驗室制法，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞實驗操作技巧和觀察到的實驗現(xiàn)象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，提高實踐能力。

在二氧化碳制取的研究新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)實驗操作技巧和觀察實驗現(xiàn)象的重點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對二氧化碳制取的研究知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與二氧化碳制取的研究內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳制取的研究內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)二氧化碳制取的研究的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳制取的研究內(nèi)容，強調(diào)實驗操作技巧和觀察實驗現(xiàn)象的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳制取的研究內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握二氧化碳的實驗室制法、化學(xué)性質(zhì)以及在生活中應(yīng)用的基本知識。他們能夠描述二氧化碳的制取過程，解釋二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)，并了解二氧化碳在生活中的實際應(yīng)用。

2.實驗操作技能：學(xué)生將能夠在實驗室中獨立完成二氧化碳的制取實驗，掌握實驗操作的技巧和安全注意事項。他們將學(xué)會如何控制反應(yīng)速度，防止倒吸現(xiàn)象，并安全地收集二氧化碳氣體。

3.科學(xué)探究能力：通過參與實驗和觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、實驗和分析問題的能力。他們將學(xué)會如何設(shè)計實驗、進行實驗操作，并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行分析和歸納。

4.科學(xué)思維能力：學(xué)生將通過實驗和觀察，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。他們將能夠運用比較、歸納等方法，對二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)進行深入理解和思考。

5.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)二氧化碳的制取和研究，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀。他們將意識到科學(xué)在生活中的重要性，并將科學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

6.合作與交流能力：在實驗和小組討論中，學(xué)生將培養(yǎng)合作和交流的能力。他們將學(xué)會與他人合作進行實驗操作，分享實驗結(jié)果，并能夠傾聽他人的意見和觀點，進行有效的溝通和交流。

7.創(chuàng)新與探索精神：通過學(xué)習(xí)二氧化碳的制取和研究，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。他們將學(xué)會主動尋找問題，提出假設(shè)，并通過實驗和觀察進行驗證，培養(yǎng)解決問題的能力。重點題型整理1.實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是什么？

答案：實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是什么？

答案：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)包括二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3；二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。

3.二氧化碳在生活中的應(yīng)用有哪些？

答案：二氧化碳的固態(tài)形式干冰在制冷、舞臺效果、滅火等方面的應(yīng)用。

4.如何安全地收集二氧化碳氣體？

答案：在實驗室制取二氧化碳的實驗中，可以通過排水法或向上排空氣法安全地收集二氧化碳氣體。排水法是將導(dǎo)管的一端伸入液封中的水中，待氣泡冒完后，將導(dǎo)管口稍稍上提，使導(dǎo)管口剛露出水面即可。向上排空氣法是將導(dǎo)管的一端伸入集氣瓶中，用手堵住集氣瓶口，向瓶內(nèi)吹氣，待導(dǎo)管口有氣泡冒出時，立即將導(dǎo)管口插入集氣瓶中，使集氣瓶充滿氣體。

5.如何在實驗中觀察到二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)的現(xiàn)象？

答案：在實驗中，將二氧化碳氣體通入盛有氫氧化鈣溶液的試管中，會觀察到有白色沉淀生成，說明二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀。

八、答案解析

1.實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。這個方程式表示大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的過程。

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)包括二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3；二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。這兩個反應(yīng)體現(xiàn)了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

3.二氧化碳的固態(tài)形式干冰在制冷、舞臺效果、滅火等方面的應(yīng)用。干冰是二氧化碳的固態(tài)形式，它在制冷、舞臺效果、滅火等方面有廣泛的應(yīng)用。

4.在實驗室制取二氧化碳的實驗中，可以通過排水法或向上排空氣法安全地收集二氧化碳氣體。排水法是將導(dǎo)管的一端伸入液封中的水中，待氣泡冒完后，將導(dǎo)管口稍稍上提，使導(dǎo)管口剛露出水面即可。向上排空氣法是將導(dǎo)管的一端伸入集氣瓶中，用手堵住集氣瓶口，向瓶內(nèi)吹氣，待導(dǎo)管口有氣泡冒出時，立即將導(dǎo)管口插入集氣瓶中，使集氣瓶充滿氣體。

5.在實驗中，將二氧化碳氣體通入盛有氫氧化鈣溶液的試管中，會觀察到有白色沉淀生成，說明二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀。這個實驗現(xiàn)象表明了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）學(xué)生能夠理解并掌握二氧化碳的實驗室制法、化學(xué)性質(zhì)以及在生活中應(yīng)用的基本知識。

（2）學(xué)生能夠描述二氧化碳的制取過程，解釋二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)，并了解二氧化碳在生活中的實際應(yīng)用。

（3）學(xué)生能夠掌握實驗操作的技巧和安全注意事項，能夠在實驗室中獨立完成二氧化碳的制取實驗。

（4）學(xué)生能夠運用比較、歸納等方法，對二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)進行深入理解和思考。

（5）學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀，將科學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

2.當(dāng)堂檢測

（1）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是什么？

答案：實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。

（2）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是什么？

答案：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)包括二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3；二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。

（3）二氧化碳在生活中的應(yīng)用有哪些？

答案：二氧化碳的固態(tài)形式干冰在制冷、舞臺效果、滅火等方面的應(yīng)用。

（4）如何安全地收集二氧化碳氣體？

答案：在實驗室制取二氧化碳的實驗中，可以通過排水法或向上排空氣法安全地收集二氧化碳氣體。排水法是將導(dǎo)管的一端伸入液封中的水中，待氣泡冒完后，將導(dǎo)管口稍稍上提，使導(dǎo)管口剛露出水面即可。向上排空氣法是將導(dǎo)管的一端伸入集氣瓶中，用手堵住集氣瓶口，向瓶內(nèi)吹氣，待導(dǎo)管口有氣泡冒出時，立即將導(dǎo)管口插入集氣瓶中，使集氣瓶充滿氣體。

（5）如何在實驗中觀察到二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)的現(xiàn)象？

答案：在實驗中，將二氧化碳氣體通入盛有氫氧化鈣溶液的試管中，會觀察到有白色沉淀生成，說明二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐教學(xué)：通過實驗教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗二氧化碳的制取過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能和科學(xué)探究能力。

2.小組合作：鼓勵學(xué)生分組進行實驗討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.案例教學(xué)：通過呈現(xiàn)二氧化碳在生活中的應(yīng)用案例，如干冰的制冷、舞臺效果、滅火等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解二氧化碳的實際應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法：在實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象方面，需要進一步改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的觀察能力和實驗操作技巧。

2.教學(xué)評價：在實驗結(jié)果分析和歸納方面，需要完善教學(xué)評價體系，引導(dǎo)學(xué)