Unit 6 Meet my family!Part B Lets learn 單元整體教案

Unit6Meetmyfamily!PartBLet’slearn單元整體教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《Unit6Meetmyfamily!PartBLet’slearn》是針對三年級學(xué)生設(shè)計(jì)的一節(jié)英語課程，以介紹家庭成員為主題，深入拓展了PartA中所學(xué)的詞匯和句型。本單元的核心詞匯包括mom、dad、sister、brother等，同時(shí)引入了新句型“Who’sthatman/woman?He’s/She’s...”，使學(xué)生在鞏固舊知的基礎(chǔ)上，拓展家庭成員相關(guān)詞匯量，并學(xué)會(huì)運(yùn)用新句型進(jìn)行簡單介紹。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的英語聽說能力和交際能力，符合教學(xué)實(shí)際需求。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)介紹自己的家庭成員。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit6Meetmyfamily!PartBLet’slearn》課程以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面的素養(yǎng)。學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用家庭成員相關(guān)詞匯，形成良好的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)對中國家庭文化及西方家庭文化的理解，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；通過問題情境設(shè)置，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)其觀察、分析、解決問題的能力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。以上目標(biāo)與新教材要求相符，注重學(xué)生全面發(fā)展，突出實(shí)用性。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已具備一定的基礎(chǔ)，能理解和運(yùn)用簡單的日常英語進(jìn)行交流。在學(xué)生層次上，他們在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)方面：學(xué)生已掌握一些基本的家庭成員詞匯，如mom、dad等，對于本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯，如sister、brother等，有一定的基礎(chǔ)。此外，他們已經(jīng)學(xué)過簡單的介紹句型，如“He’s...”和“She’s...”，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的新句型“Who’sthatman/woman?He’s/She’s...”奠定了基礎(chǔ)。

2.能力方面：學(xué)生在聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能中，聽說能力相對較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。但在讀寫方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有利于課程學(xué)習(xí)的開展。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對新鮮事物充滿探索欲望。在課堂活動(dòng)中，他們積極參與，表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，部分學(xué)生的自控能力較弱，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上有較好的紀(jì)律意識(shí)，能夠按照老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在課堂外，部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)，如自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固等。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)有利于新知識(shí)的接受和掌握，但部分學(xué)生可能因?yàn)閷彝コ蓡T詞匯掌握程度不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果有所差異。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行針對性教學(xué)。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力有助于課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行，但在讀寫方面，部分學(xué)生的困難可能影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的積極態(tài)度和興趣有利于課程學(xué)習(xí)的開展，但部分學(xué)生的自控能力較弱，容易在學(xué)習(xí)過程中分心。教師需關(guān)注學(xué)生的心理變化，創(chuàng)設(shè)有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣層面：學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和合作能力有利于課堂活動(dòng)的組織，但課外學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)同樣重要。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對本節(jié)課的核心詞匯和句型，教師采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地講解和示范，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和用法。通過生動(dòng)的語言、形象的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.情境教學(xué)法：結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的家庭場景，讓學(xué)生在情境中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成各種與家庭成員相關(guān)的任務(wù)，如編寫家庭介紹小短文、角色扮演等。通過合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯、新句型。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板軟件，設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，如拖拽、連線、拼寫游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，幫助學(xué)生拓展詞匯量，提高自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己家庭成員的英文怎么說嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片，讓學(xué)生初步感受家庭成員的多樣性和溫馨。

簡短介紹家庭成員的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的基本詞匯和介紹句型。

過程：

講解家庭成員詞匯，如sister、brother等，包括它們的正確發(fā)音和用法。

詳細(xì)介紹介紹句型“Who’sthatman/woman?He’s/She’s...”，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解這些詞匯和句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員詞匯和句型的運(yùn)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭成員案例進(jìn)行分析，如家庭成員的照片介紹、小故事等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹家庭成員。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何用所學(xué)英語知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論家庭成員的更多介紹方法和創(chuàng)意，并提出自己的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭成員相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對家庭成員的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯和句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員詞匯、介紹句型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)這些知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》繪本閱讀，讓學(xué)生通過豐富的圖片和簡單的文字，進(jìn)一步了解家庭成員的稱謂和特點(diǎn)。

-《FamiliesAroundtheWorld》文章，介紹不同國家和文化背景下的家庭成員及家庭生活，拓寬學(xué)生的國際視野。

-《FamilyTree》活動(dòng)手冊，指導(dǎo)學(xué)生制作自己的家族樹，增進(jìn)對家庭成員關(guān)系的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究自己的家庭照片，用英語介紹家庭成員，并嘗試用本節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行口語練習(xí)。

-收集不同國家的家庭成員稱謂，對比它們的異同，了解背后的文化差異。

-觀看英語動(dòng)畫片或電影中與家庭主題相關(guān)的片段，模仿其中的對話，提高英語聽說能力。

-訪問圖書館或利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解世界各地家庭的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，撰寫小報(bào)告，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭角色扮演游戲，邀請同學(xué)一起參與，通過實(shí)際操作，加深對家庭成員角色和關(guān)系的理解。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我將進(jìn)行反思活動(dòng)，以評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，了解他們對家庭成員詞匯和句型的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達(dá)或詞匯記憶上存在困難，我將在未來的教學(xué)中增加更多的小組討論和口語練習(xí)，以加強(qiáng)他們的語言運(yùn)用能力。

另外，我會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)和課堂展示反饋，看看他們在實(shí)際應(yīng)用中是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作或報(bào)告中出現(xiàn)錯(cuò)誤，我會(huì)針對性地提供更多寫作指導(dǎo)，并設(shè)計(jì)一些專門的練習(xí)來加強(qiáng)他們的語法和句型結(jié)構(gòu)掌握。

針對教學(xué)手段的改進(jìn)，我計(jì)劃在未來的課堂上更多地利用多媒體資源，比如視頻和互動(dòng)軟件，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也會(huì)嘗試引入更多真實(shí)語境，如角色扮演和家庭場景模擬，讓學(xué)生在更自然的語言環(huán)境中實(shí)踐英語。

此外，我意識(shí)到拓展與延伸活動(dòng)的重要性，因此，我會(huì)在課后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)，并提供更具挑戰(zhàn)性的閱讀材料和任務(wù)，以激發(fā)他們的探究欲望。同時(shí)，我會(huì)建立一個(gè)反饋機(jī)制，讓學(xué)生能夠及時(shí)提出問題和建議，以便我能夠根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)策略。

為了確保改進(jìn)措施的實(shí)施，我將在下一節(jié)課開始時(shí)，簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，并針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化。我還會(huì)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予個(gè)性化的反饋，幫助他們明確自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。八、板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)習(xí)家庭成員詞匯：mom、dad、sister、brother等

-學(xué)習(xí)介紹句型：Who'sthatman/woman?He's/She's...

2.家庭成員關(guān)系圖：

-父母（mom、dad）

-兄弟姐妹（sister、brother）

3.介紹句型結(jié)構(gòu)：

-Who'sthatman/woman?

-He's/She's...

4.案例分析：

-人物圖片/描述

-介紹句型應(yīng)用

5.小組討論：

-主題：家庭成員介紹

-討論內(nèi)容：現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、解決方案

6.課堂小結(jié)：

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

-強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯和句型的重要性

板書設(shè)計(jì)將簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，通過添加人物圖片和趣味性的元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.造句題：

-知識(shí)點(diǎn)：使用介紹句型介紹家庭成員。

-舉例：

-Who'sthatman?He'smyfather.

-Who'sthatwoman?She'smymother.

-Thisismysister,andthisismybrother.

2.口語表達(dá)題：

-知識(shí)點(diǎn)：用英語介紹自己的家庭成員。

-舉例：

-Hi,mynameisTom.Ihaveabigfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIhaveanoldersisterandayoungerbrother.

3.情景對話題：

-知識(shí)點(diǎn)：在實(shí)際情境中使用家庭成員詞匯和介紹句型。

-舉例：

-A:Who'sthatmanoverthere?

-B:He'smyuncle.He'safirefighter.

-A:That'samazing!Andwho'sthatwomanwithhim?

-B:She'smyaunt.She'sanurse.

4.寫作題：

-知識(shí)點(diǎn)：編寫小短文介紹家庭成員。

-舉例：

-MyFamily

-Ihaveahappyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisakindman.Heworksinabank.Mymotherisawarm-heartedwoman.Sheisateacher.Ihaveayoungerbrother.HisnameisJack.Heisinthesecondgrade.Weloveeachotherverymuch.

5.家庭樹制作題：

-知識(shí)點(diǎn)：制作家族樹，展示家庭成員關(guān)系。

-舉例：

-略

對于以上重點(diǎn)題型的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：

1.造句題：

-學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)的介紹句型，運(yùn)用家庭成員詞匯進(jìn)行造句練習(xí)，以加深對句型的理解和運(yùn)用。

-教師可以提供一些關(guān)鍵詞或圖片作為提示，幫助學(xué)生進(jìn)行句子創(chuàng)作。

2.口語表達(dá)題：

-學(xué)生需要利用所學(xué)的詞匯和句型，流利地介紹自己的家庭成員。

-教師可以組織一個(gè)模擬的“家庭介紹會(huì)”，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，提高口語表達(dá)能力。

3.情景對話題：

-學(xué)生需要根據(jù)給定的情景，運(yùn)用家庭成員詞匯和介紹句型進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師可以提供一些情景卡片，讓學(xué)生抽取并表演對話，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4.寫作題：

-學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)的詞匯和句型，編寫一篇關(guān)于家庭成員的小短文。

-教師可以提供寫作框架和提示，幫助學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

5.家庭樹制作題：

-學(xué)生需要制作一個(gè)家族樹，展示家庭成員的關(guān)系。

-教師可以提供家族樹模板，指導(dǎo)學(xué)生如何填寫和裝飾，同時(shí)鼓勵(lì)他們在班級內(nèi)分享自己的家族樹。教學(xué)評價(jià)