2024年版高中化學(xué) 第二單元 物質(zhì)的獲取 課題二 物質(zhì)的制備教案1 新人教版選修6

2024年版高中化學(xué)第二單元物質(zhì)的獲取課題二物質(zhì)的制備教案1新人教版選修6課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024年版高中化學(xué)第二單元物質(zhì)的獲取課題二物質(zhì)的制備教案1新人教版選修6》以物質(zhì)制備為核心，深入淺出地介紹了實(shí)驗(yàn)室中常見物質(zhì)的制備方法。本章節(jié)緊貼教材內(nèi)容，以實(shí)際操作為基礎(chǔ)，結(jié)合理論知識(shí)，重點(diǎn)探討氣體制備、溶液制備和固體制備等常見物質(zhì)的制備原理及實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握實(shí)驗(yàn)室制備物質(zhì)的原理、步驟及安全注意事項(xiàng)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過(guò)物質(zhì)的制備實(shí)驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科本質(zhì)的理解，提升科學(xué)探究能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。結(jié)合《2024年版高中化學(xué)》新人教版選修6的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)理解：通過(guò)學(xué)習(xí)不同物質(zhì)的制備原理，使學(xué)生能夠理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，掌握物質(zhì)變化的基本規(guī)律，形成系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)體系。

2.實(shí)踐技能：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)操，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，加強(qiáng)安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

3.探究與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)展創(chuàng)新思維和科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)條件。

4.證據(jù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和化學(xué)原理進(jìn)行分析、推理和論證的能力，形成科學(xué)的證據(jù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)和事實(shí)說(shuō)話。

5.學(xué)術(shù)表達(dá)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫和課堂討論，加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)術(shù)表達(dá)和交流能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)前，學(xué)生已掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本類型、化學(xué)方程式的書寫、實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。此外，他們還對(duì)氣體制備、溶液配制等基本實(shí)驗(yàn)操作有了一定的了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生通常對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際應(yīng)用有較高的興趣，喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)探索和解決問(wèn)題。他們具備一定的邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，但個(gè)體差異較大。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在物質(zhì)制備過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對(duì)制備原理的理解不夠深入，難以把握實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)；（2）實(shí)驗(yàn)操作技巧不夠熟練，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或安全事故；（3）在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析時(shí)，可能缺乏證據(jù)意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；（4）對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題和異?，F(xiàn)象，可能缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

針對(duì)以上分析，本章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)、興趣和能力，注重引導(dǎo)他們深入理解實(shí)驗(yàn)原理，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多元化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)物質(zhì)制備的基本原理和實(shí)驗(yàn)步驟，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生快速掌握理論知識(shí)，為實(shí)驗(yàn)操作奠定基礎(chǔ)。

2.討論法：在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)心得和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室實(shí)操，使他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中掌握物質(zhì)制備的技能，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等，展示實(shí)驗(yàn)操作視頻、化學(xué)原理動(dòng)畫等，幫助學(xué)生形象地理解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提前熟悉實(shí)驗(yàn)流程，降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)術(shù)論壇等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

具體實(shí)施：

1.講授法實(shí)施：在課堂上，教師以教材為依據(jù)，結(jié)合多媒體設(shè)備，生動(dòng)形象地講解物質(zhì)制備的基本原理、實(shí)驗(yàn)步驟和安全注意事項(xiàng)。同時(shí)，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題。

2.討論法實(shí)施：將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)進(jìn)行討論。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，促使學(xué)生深入探討實(shí)驗(yàn)相關(guān)問(wèn)題。

3.實(shí)驗(yàn)法實(shí)施：在實(shí)驗(yàn)室中，教師先進(jìn)行示范操作，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。然后，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正操作錯(cuò)誤，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.多媒體設(shè)備應(yīng)用：在講授法和實(shí)驗(yàn)法中，充分利用多媒體設(shè)備，展示實(shí)驗(yàn)操作視頻、化學(xué)原理動(dòng)畫等，幫助學(xué)生直觀地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

5.教學(xué)軟件應(yīng)用：組織學(xué)生使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)操作的熟練度。

6.網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)學(xué)術(shù)資料，拓展知識(shí)面，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《物質(zhì)的制備》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要制備某種物質(zhì)的情況？”（如制取汽水中的二氧化碳）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物質(zhì)制備的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解物質(zhì)制備的基本概念。物質(zhì)制備是指通過(guò)化學(xué)反應(yīng)或其他方法，從原料中制得所需物質(zhì)的過(guò)程。它是化學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，廣泛應(yīng)用于科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何從實(shí)驗(yàn)室常見的原料中制取氧氣，以及這一過(guò)程在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)制備原理和實(shí)驗(yàn)操作這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與物質(zhì)制備相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示氣體制備的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“物質(zhì)制備在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了物質(zhì)制備的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)物質(zhì)制備的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能與實(shí)驗(yàn)探究》：本書詳細(xì)介紹了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和實(shí)驗(yàn)方法，包括物質(zhì)的制備、分離、提純等，有助于學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)原理和操作技巧。

-《化學(xué)與社會(huì)》：本書從化學(xué)的角度解讀社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如環(huán)境污染與治理、新能源開發(fā)等，讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-《化學(xué)史話》：通過(guò)介紹化學(xué)發(fā)展的歷史，使學(xué)生了解化學(xué)家們是如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索物質(zhì)世界的，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究物質(zhì)的制備方法：鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解不同物質(zhì)的制備方法，比較各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作。

-探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理：學(xué)生在課后可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，探討背后的化學(xué)原理，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-調(diào)查化學(xué)在生活中的應(yīng)用：讓學(xué)生課后調(diào)查生活中化學(xué)物質(zhì)的制備和應(yīng)用，例如塑料、合成纖維等，了解化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)。

1.物質(zhì)制備的反應(yīng)類型：

-酸堿中和反應(yīng)：介紹酸堿中和反應(yīng)在物質(zhì)制備中的應(yīng)用，如制備氯化鈉。

-氧化還原反應(yīng)：探討氧化還原反應(yīng)在物質(zhì)制備中的重要性，如制備氫氣、氧氣等。

-復(fù)分解反應(yīng)：講解復(fù)分解反應(yīng)在物質(zhì)制備中的應(yīng)用，如制備碳酸鈣。

2.常見物質(zhì)制備方法：

-氣體制備：拓展氣體實(shí)驗(yàn)室制備方法，如氫氣、氧氣、二氧化碳等。

-溶液制備：介紹溶液的制備方法，如配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。

-固體制備：探討固體的實(shí)驗(yàn)室制備方法，如制備氫氧化鐵、氧化銅等。

3.實(shí)驗(yàn)技能提升：

-實(shí)驗(yàn)操作技巧：學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的使用方法，如分液漏斗、氣體收集瓶等。

-實(shí)驗(yàn)安全與防護(hù)：了解實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全意識(shí)。

-數(shù)據(jù)處理與分析：學(xué)習(xí)如何正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本次《物質(zhì)的制備》的教學(xué)中，我采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)理論介紹、案例分析、重點(diǎn)難點(diǎn)解析等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)制備的基本概念和應(yīng)用。在實(shí)踐活動(dòng)中，我組織學(xué)生進(jìn)行了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握物質(zhì)制備的技能，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提供相關(guān)拓展閱讀材料，以拓寬他們的知識(shí)視野。

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法和策略方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。在講授過(guò)程中，我注意啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，但在個(gè)別難點(diǎn)部分，講解可能還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能還不夠熟練，需要更多練習(xí)和指導(dǎo)。此外，在學(xué)生小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用更加靈活多樣的教學(xué)策略。

在教學(xué)效果方面，我對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面的收獲和進(jìn)步進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。大多數(shù)學(xué)生能夠理解物質(zhì)制備的基本概念，掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟，并在實(shí)踐活動(dòng)中積極參與。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣有所提高，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。然而，也有一部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和問(wèn)題解決方面還存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講授過(guò)程中，加強(qiáng)難點(diǎn)的講解，采用更加生動(dòng)形象的比喻和實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解。

2.在實(shí)踐活動(dòng)中，增加學(xué)生的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的指導(dǎo)，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.在學(xué)生小組討論中，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和交流，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.在課后自主學(xué)習(xí)方面，提供更多相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本次《物質(zhì)的制備》的教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)制備的基本概念、反應(yīng)類型、常見物質(zhì)的制備方法以及實(shí)驗(yàn)操作技能。通過(guò)理論講授、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們深入理解了物質(zhì)制備的原理和應(yīng)用，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們將回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

課堂小結(jié)：

1.物質(zhì)制備的基本概念：物質(zhì)制備是指通過(guò)化學(xué)反應(yīng)或其他方法，從原料中制得所需物質(zhì)的過(guò)程。它是化學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，廣泛應(yīng)用于科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中。

2.反應(yīng)類型：在物質(zhì)制備中，常見的反應(yīng)類型包括酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。每種反應(yīng)類型都有其特定的應(yīng)用場(chǎng)景和制備方法。

3.常見物質(zhì)的制備方法：我們學(xué)習(xí)了氣體制備、溶液制備和固體制備等常見物質(zhì)的制備方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，我們掌握了制備氣體的裝置選擇、溶液的配制方法和