2023一年級數(shù)學(xué)下冊 六 加與減（三）第3課時(shí) 摘蘋果教案 北師大版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊六加與減（三）第3課時(shí)摘蘋果教案北師大版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元“加與減（三）”，第3課時(shí)“摘蘋果教案”。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過實(shí)際操作，進(jìn)一步理解10以內(nèi)的加法和減法，并能熟練運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，掌握加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過摘蘋果這個(gè)主題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.邏輯推理：學(xué)生能夠通過觀察和操作，理解10以內(nèi)加減法的運(yùn)算規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行簡單的邏輯推理。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用加減法解決簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)交流：學(xué)生能夠在解決問題過程中，與他人進(jìn)行有效的溝通和交流，表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，提升數(shù)學(xué)交流能力。

4.問題解決：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題，運(yùn)用加減法解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高問題解決能力。

此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，提升自我反思和評價(jià)能力，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。總之，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，以及簡單的加減法運(yùn)算。他們對數(shù)的排序、比較大小等基本操作也有一定的了解。此外，學(xué)生還具備了一定的觀察能力和初步的邏輯思維能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對生動(dòng)有趣的活動(dòng)和實(shí)際操作具有較強(qiáng)的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過觀察、操作、交流等方式主動(dòng)探索知識。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的敏感度，而部分學(xué)生則需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的學(xué)生則更喜歡與同伴合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對加減法運(yùn)算規(guī)律的理解和運(yùn)用；將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型；在解決問題過程中進(jìn)行有效的溝通和交流。此外，部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)概念的理解和運(yùn)用尚有困難，需要教師的耐心引導(dǎo)和輔導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，提高學(xué)生的問題解決能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和交流中共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和數(shù)學(xué)交流能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示數(shù)學(xué)概念和問題情境，通過形象直觀的演示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂練習(xí)和互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的參與度和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（3）實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如蘋果、卡片等，進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生的觀察和操作能力。

（4）在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

（5）評價(jià)工具：運(yùn)用評價(jià)工具，如學(xué)習(xí)任務(wù)單、課堂表現(xiàn)評價(jià)表等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的反饋和評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“加與減（三）”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“加與減（三）”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“加與減（三）”教學(xué)目標(biāo)和“加與減（三）”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！凹优c減（三）”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“加與減（三）”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“加與減（三）”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“加與減（二）”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“加與減（三）”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“加與減（三）”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“加與減（三）”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“加與減（三）”難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“加與減（三）”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“加與減（三）”知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“加與減（三）”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“加與減（三）”知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“加與減（三）”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“加與減（三）”知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“加與減（三）”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“加與減（三）”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“加與減（三）”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“加與減（三）”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“加與減（三）”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“加與減（三）”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“加與減（三）”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“加與減（三）”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)數(shù)學(xué)繪本：推薦學(xué)生閱讀一些與加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《愛數(shù)學(xué)的小女孩》等，通過故事的形式讓學(xué)生更加深入地理解加減法的概念和應(yīng)用。

(2)數(shù)學(xué)游戲：介紹一些適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲，如“摘蘋果”、“算術(shù)接力賽”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)數(shù)學(xué)視頻：推薦一些有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，如《數(shù)學(xué)小精靈》、《數(shù)學(xué)樂園》等，通過視頻的形式讓學(xué)生更加直觀地了解加減法的運(yùn)算方法。

2.拓展建議：

(1)家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中和家長一起進(jìn)行加減法的實(shí)踐活動(dòng)，如購物時(shí)計(jì)算價(jià)格、做飯時(shí)計(jì)算食材數(shù)量等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的加減法知識。

(2)小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一些加減法的實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的購物預(yù)算表，讓學(xué)生在合作中培養(yǎng)解決問題的能力。

(3)定期檢測：定期進(jìn)行加減法的測試，了解學(xué)生對加減法的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

(4)家長溝通：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，給予家長一些指導(dǎo)和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

(5)學(xué)習(xí)記錄：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過程，通過寫日記、做筆記等形式，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，提高自我評價(jià)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“加與減（三）”的過程中，我意識到自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法，使學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握加減法知識。通過設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲和生動(dòng)的生活情境，學(xué)生能夠更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

其次，在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和數(shù)學(xué)交流能力。在小組討論中，學(xué)生能夠積極地提出自己的觀點(diǎn)和疑問，通過交流和討論，共同解決問題，提高了他們的思維能力和解決問題的能力。

然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律管理上存在一些不足。在課堂上，部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。

在本節(jié)課的教學(xué)效果評價(jià)中，我觀察到學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了明顯的進(jìn)步。學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題，提高了他們的邏輯推理能力和問題解決能力。同時(shí)，學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。部分學(xué)生對加減法的運(yùn)算規(guī)律理解和運(yùn)用還存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加注重這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握加減法的運(yùn)算規(guī)律。板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：加與減（三）

2.板書內(nèi)容：

-摘蘋果的情境圖

-加減法的運(yùn)算規(guī)則

-實(shí)際問題的解決步驟

-重點(diǎn)知識點(diǎn)的概括

3.板書布局：

-標(biāo)題居中，字體加粗，字號較大

-情境圖位于標(biāo)題下方，占板書較大篇幅，圖文并茂

-運(yùn)算規(guī)則和實(shí)際問題解決步驟左右對稱，字體適中

-重點(diǎn)知識點(diǎn)概括位于板書下方，字體較小，簡潔明了

4.板書色彩：

-標(biāo)題和重點(diǎn)知識點(diǎn)用鮮亮的顏色，如紅色或藍(lán)色

-情境圖和運(yùn)算規(guī)則用淡雅的顏色，如綠色或黃色

-實(shí)際問題解決步驟用黑色字體，突出其重要性

5.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性：

-情境圖中的蘋果用卡通圖案，增加趣味性

-運(yùn)算規(guī)則和實(shí)際問題解決步驟用圖形或圖標(biāo)輔助，增強(qiáng)視覺效果

-板書整體設(shè)計(jì)簡潔大方，色彩搭配和諧，富有藝術(shù)感課堂課堂評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，通過提問、觀察、測試等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我采取了以下措施進(jìn)行課堂評價(jià)：

1.提問：在講解知識點(diǎn)的過程中，我會(huì)提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，觀察他們的反應(yīng)和回答，了解他們對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，在講解加減法的運(yùn)算規(guī)則時(shí)，我會(huì)問學(xué)生：“誰能告訴我加法和減法的區(qū)別是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否真正理解了加減法的運(yùn)算規(guī)則。

2.觀察：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)和疑問，是否能夠與他人合作解決問題。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查他們對知識點(diǎn)的掌握情況。例如，我會(huì)出一系列的加減法題目，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成，通過他們的答題情況，我可以了解他們對加減法的運(yùn)算規(guī)律的掌握程度。

作業(yè)評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的另一種重要評價(jià)方式。在本節(jié)課的作業(yè)評價(jià)中，我采取了以下措施：

1.認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，仔細(xì)檢查他們的答案是否正確，是否能夠熟練運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)記錄學(xué)生的錯(cuò)誤類型和出現(xiàn)的問題，以便在課堂上進(jìn)行講解和解決。

2.點(diǎn)評反饋：在課堂上，我會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評和反饋，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出他們的不足和需要改進(jìn)的地方。例如，我會(huì)對正確完成作業(yè)的學(xué)生說：“你做得很好，加減法運(yùn)算非常準(zhǔn)確?！睂τ诔霈F(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地指出他們的錯(cuò)誤，并告訴他們正確的解題方法。

3.鼓勵(lì)繼續(xù)努力：在作業(yè)評價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，相信他們能夠通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的數(shù)學(xué)能力。例如，我會(huì)對作業(yè)表現(xiàn)不佳的學(xué)生說：“你不要?dú)怵H，只要堅(jiān)持努力，你的數(shù)學(xué)成績一定會(huì)提高的?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型一：10以內(nèi)的加法計(jì)算

題目：計(jì)算以下加法題目：5+3，7+4，2+8，6+5。

答案：8，11，10，11。

解析：本題主要考查學(xué)生對10以內(nèi)加法的計(jì)算能力。學(xué)生需要掌握基本的加法運(yùn)算規(guī)則，能夠迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行加法計(jì)算。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，熟練掌握10以內(nèi)的加法計(jì)算。

2.題型二：10以內(nèi)的減法計(jì)算

題目：計(jì)算以下減法題目：10-4，8-3，9-5，7-2。

答案：6，5，4，5。

解析：本題主要考查學(xué)生對10以內(nèi)減法的計(jì)算能力。學(xué)生需要理解減法的運(yùn)算規(guī)則，能夠迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行減法計(jì)算。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，熟練掌握10以內(nèi)的減法計(jì)算。

3.題型三：加減混合運(yùn)算

題目：計(jì)算以下加減混合題目：7+3-2，8-4+2，5+4-1，9-5+3。

答案：10，6，9，10。

解析：本題主要考查學(xué)生對加減混合運(yùn)算的計(jì)算能力。學(xué)生需要理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，熟練掌握加減混合運(yùn)算。

4.題型