七年級歷史上冊 第四單元 第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教案 新人教版

七年級歷史上冊第四單元第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容新人教版七年級歷史上冊第四單元第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》。本節(jié)課主要內容圍繞著江南地區(qū)的地理環(huán)境、江南地區(qū)的開發(fā)過程、江南地區(qū)開發(fā)的意義以及江南地區(qū)開發(fā)對我國歷史進程的影響等方面展開。教學過程中需要重點掌握江南地區(qū)的自然環(huán)境特點，以及江南地區(qū)在這一時期的發(fā)展情況，包括農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和文化的繁榮。同時，要了解江南地區(qū)的開發(fā)對我國歷史進程的重要意義，以及它在我國古代經(jīng)濟發(fā)展中的地位。核心素養(yǎng)目標1.時空觀念：使學生能夠理解江南地區(qū)在東晉南朝時期的歷史背景和地理環(huán)境，認識到江南地區(qū)在這一時期的開發(fā)歷程及其在我國歷史進程中的重要地位。

2.史料實證：培養(yǎng)學生運用史料分析江南地區(qū)自然環(huán)境特點和開發(fā)過程的能力，從而加深對江南地區(qū)歷史發(fā)展的認識。

3.歷史解釋：使學生能夠解釋江南地區(qū)農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和文化繁榮的原因及其對我國歷史進程的影響。

4.家國情懷：培養(yǎng)學生對我國古代經(jīng)濟重心的南移產生深遠影響的認知，增強民族自豪感和歷史責任感。學情分析作為七年級的學生，他們在歷史知識方面已有一定的積累，但對于東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)這一課題，可能還存在著一些認知上的空白。學生在地理知識方面，對于江南地區(qū)的自然環(huán)境特點或許有所了解，但對于江南地區(qū)的開發(fā)過程及其歷史意義，可能還不夠深入。因此，在教學過程中，需要注重引導學生從地理、歷史、經(jīng)濟等多角度全面認識江南地區(qū)的開發(fā)。

在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但如何將這一能力運用到歷史學習中，還需要教師的引導和培養(yǎng)。特別是在史料實證方面，學生可能還缺乏系統(tǒng)的訓練，因此，在教學過程中，需要通過提供豐富的史料，引導學生學會運用史料進行分析，從而提高他們的歷史學習能力。

在素質方面，學生應具備良好的學習態(tài)度和團隊協(xié)作精神。對于這一課題的學習，學生需要具備一定的學習興趣和探究欲望，這對他們的學習效果有著直接的影響。同時，在學習過程中，學生需要積極參與小組討論，與同學們共同探討江南地區(qū)的開發(fā)過程及其歷史意義，這要求他們具備良好的團隊協(xié)作能力。

在行為習慣方面，學生可能存在一些問題，如學習習慣、時間管理能力等。這對于課程學習有著直接的影響。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的行為習慣，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。

針對以上分析，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.通過生動有趣的故事導入，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生關注江南地區(qū)的開發(fā)過程及其歷史意義。

2.提供豐富的史料，引導學生學會運用史料進行分析，提高他們的歷史學習能力。

3.組織小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和歷史解釋能力。

4.注重培養(yǎng)學生的學習習慣，提高他們的學習效率。

5.結合學生的實際情況，設置合適的課后作業(yè)，鞏固所學知識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、教學PPT、歷史圖片和地圖等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線教育資源庫等。

3.信息化資源：歷史紀錄片、短視頻、在線論壇、歷史學科相關博客和文章等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為江南地區(qū)在我國歷史中扮演了怎樣的角色？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索江南地區(qū)的開發(fā)奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解江南地區(qū)的地理環(huán)境。江南地區(qū)位于我國東部，包括長江下游及其以南地區(qū)，地形平坦、氣候濕潤，具有豐富的水資源和土地資源。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了江南地區(qū)在東晉南朝時期的開發(fā)過程，以及它如何推動了我國歷史進程。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調江南地區(qū)的農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和文化繁榮這四個重點。對于江南地區(qū)開發(fā)的意義，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與江南地區(qū)開發(fā)相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示江南地區(qū)農業(yè)發(fā)展的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“江南地區(qū)開發(fā)對我國歷史進程的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了江南地區(qū)的地理環(huán)境、開發(fā)過程及其對我國歷史進程的影響。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對江南地區(qū)開發(fā)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《江南歷史與文化研究》：這本書詳細介紹了江南地區(qū)的歷史文化發(fā)展，包括東晉南朝時期的江南地區(qū)開發(fā)，對學生的知識拓展有很大的幫助。

《中國古代經(jīng)濟史》：這本書系統(tǒng)地介紹了中國古代經(jīng)濟的發(fā)展，特別是江南地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，有助于學生深入了解江南地區(qū)在我國歷史中的地位。

《江南水鄉(xiāng)》：這本書以江南水鄉(xiāng)為背景，介紹了江南地區(qū)的自然環(huán)境、風土人情，對學生了解江南地區(qū)的開發(fā)過程有很大幫助。

2.課后探究：

要求學生課后自主學習，深入了解江南地區(qū)的開發(fā)對我國歷史進程的影響?？梢砸龑W生從以下幾個方面進行探究：

（1）江南地區(qū)的農業(yè)發(fā)展：了解江南地區(qū)農業(yè)發(fā)展的歷史背景、特點及其對我國古代經(jīng)濟的影響。

（2）江南地區(qū)的手工業(yè)和商業(yè)：研究江南地區(qū)手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展歷程、特點及其對我國古代經(jīng)濟的影響。

（3）江南地區(qū)的文化繁榮：探討江南地區(qū)在東晉南朝時期的文化繁榮原因、表現(xiàn)及其對我國歷史進程的影響。

（4）江南地區(qū)的開發(fā)與我國古代經(jīng)濟重心的南移：分析江南地區(qū)開發(fā)對我國古代經(jīng)濟重心南移的影響，以及這一過程對我國歷史進程的深刻意義。

（5）江南地區(qū)的開發(fā)與家國情懷：引導學生從江南地區(qū)的開發(fā)過程中，認識我國歷史的變遷，培養(yǎng)學生的民族自豪感和歷史責任感。

3.實踐作業(yè)：

要求學生結合所學知識，進行一次實地考察，了解當?shù)氐臍v史文化、自然環(huán)境和經(jīng)濟現(xiàn)狀。通過實地考察，使學生更加深入地理解江南地區(qū)的開發(fā)過程及其對我國歷史進程的影響。

4.討論與分享：

鼓勵學生在課后與同學、家長或老師進行交流，分享自己在學習江南地區(qū)開發(fā)過程中的心得體會、疑問和思考。通過討論與分享，提高學生的表達能力和思維能力，培養(yǎng)學生的合作精神。典型例題講解1.例題一：

題目：東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的原因主要有____、____、____。

答案：自然環(huán)境優(yōu)勢、北方戰(zhàn)亂、人口南遷。

解析：此題考查學生對江南地區(qū)開發(fā)原因的掌握。自然環(huán)境優(yōu)勢是江南地區(qū)開發(fā)的客觀條件，北方戰(zhàn)亂導致人口南遷，為江南地區(qū)帶來了大量的勞動力，促進了江南地區(qū)的開發(fā)。

2.例題二：

題目：下列關于江南地區(qū)開發(fā)過程中農業(yè)發(fā)展的描述，正確的是____。

答案：江南地區(qū)的農業(yè)生產技術得到了提高。

解析：此題考查學生對江南地區(qū)農業(yè)發(fā)展的理解。江南地區(qū)農業(yè)生產技術的提高是江南地區(qū)農業(yè)發(fā)展的一個重要特點，其他選項與史實不符。

3.例題三：

題目：江南地區(qū)手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)有____、____、____。

答案：手工業(yè)技術的進步、商業(yè)市場的繁榮、貨幣經(jīng)濟的發(fā)展。

解析：此題考查學生對江南地區(qū)手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的掌握。手工業(yè)技術的進步、商業(yè)市場的繁榮和貨幣經(jīng)濟的發(fā)展是江南地區(qū)手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)。

4.例題四：

題目：江南地區(qū)的開發(fā)對我國歷史進程的影響主要體現(xiàn)在____、____、____方面。

答案：經(jīng)濟重心的南移、歷史進程的推進、民族融合的促進。

解析：此題考查學生對江南地區(qū)開發(fā)對我國歷史進程影響的理解。江南地區(qū)的開發(fā)導致了我國經(jīng)濟重心的南移，推動了歷史進程的推進，促進了民族融合。

5.例題五：

題目：下列關于江南地區(qū)開發(fā)的說法，正確的是____。

答案：江南地區(qū)的開發(fā)對我國古代經(jīng)濟發(fā)展起到了重要作用。

解析：此題考查學生對江南地區(qū)開發(fā)在我國古代經(jīng)濟發(fā)展中地位的理解。江南地區(qū)的開發(fā)對我國古代經(jīng)濟發(fā)展起到了重要作用，其他選項與史實不符。教學反思與改進今天，我講授了《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》這一章節(jié)，在教學過程中，我嘗試采用多種教學手段和方法，以期激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習效果。然而，在教學結束后，我發(fā)現(xiàn)仍有許多需要改進的地方。

首先，在導入新課時，我提出的問題雖然能夠引起學生的興趣，但在引導他們關注江南地區(qū)開發(fā)的過程中，我應該更加注重激發(fā)他們的思考和探究欲望。在未來的教學中，我可以在提出問題后，給予學生更多的思考時間，鼓勵他們提出自己的觀點和想法，從而更好地激發(fā)他們的學習興趣。

其次，在新課講授中，我在講解江南地區(qū)的農業(yè)發(fā)展時，過于注重理論介紹，而忽視了案例分析。在未來的教學中，我應該注重理論與實踐相結合，通過提供具體的案例，幫助學生更好地理解和掌握江南地區(qū)農業(yè)發(fā)展的特點。

再次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織學生進行分組討論和實驗操作，旨在培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和歷史解釋能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和實驗中表現(xiàn)不夠積極。在未來的教學中，我需要關注這部分學生，采取有效的措施，如提供更多的引導和啟發(fā)，鼓勵他們積極參與討論和實驗，從而提高他們的學習效果。

此外，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中過于依賴他人的觀點，缺乏自己的思考。在未來的教學中，我需要強調獨立思考的重要性，鼓勵學生在討論中表達自己的觀點和想法，從而培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

最后，在總結回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對江南地區(qū)開發(fā)的意義和影響仍然存在疑惑。在未來的教學中，我需要加強對這一部分內容的講解和強調，通過舉例和比較，幫助學生更好地理解和掌握江南地區(qū)開發(fā)的意義和影響。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生根據(jù)本節(jié)課所學內容，整理一份關于江南地區(qū)開發(fā)過程的思維導圖。

（2）請學生結合本節(jié)課所學知識，撰寫一篇關于江南地區(qū)農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和文化繁榮發(fā)展的短文。

（3）請學生以小組為單位，選擇一個與江南地區(qū)開發(fā)相關的實際問題，進行調查研究，并撰寫一份研究報告。

2.作業(yè)反饋：

（1）對學生的思維導圖進行批改和反饋，指出存在的問題，如知識點遺漏、邏輯關系不清晰等，并提出改進建議。

（2）對學生的短文進行批改和反饋，指出存在的問題，如論述不充分、觀點表達不清晰等，并提出改進建議。

（3）對學生的研究報告進行批改和反饋，指出存在的問題，如研究方法不恰當、數(shù)據(jù)處理不當?shù)?，并提出改進建議。板書設計①江南地區(qū)的自然環(huán)境：地形平坦、氣候濕潤、水資源豐富。

②江南地區(qū)的開發(fā)過程：東晉南朝時期，北方戰(zhàn)亂，人口南遷，農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展。

③江南地區(qū)的開發(fā)意義：經(jīng)濟重心的南移、歷史進程的推進、民族融合的促進。

2.藝術性和趣味性：

①采用生動的圖片和圖表，展示江南地區(qū)的自然環(huán)境和開發(fā)過程，