2024秋八年級道德與法治上冊 第二單元 公共利益 第五課 公私之間 第1框 相互依存 和諧共生教學設計 教科版

2024秋八年級道德與法治上冊第二單元公共利益第五課公私之間第1框相互依存和諧共生教學設計教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級道德與法治上冊第二單元公共利益第五課公私之間第1框相互依存和諧共生教學設計教科版教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024秋八年級道德與法治上冊，第二單元“公共利益”，第五課“公私之間”，第1框“相互依存和諧共生”。本節(jié)課主要講述個人利益與公共利益之間的關系，通過案例分析，讓學生理解個人與集體之間的相互依存關系，認識到和諧共生的重要性。

教學內容包括：

1.個人利益與公共利益的概念與區(qū)別。

2.個人利益與公共利益之間的相互依存關系。

3.和諧共生的意義及其在實際生活中的體現。

4.培養(yǎng)學生維護公共利益、構建和諧共生的意識和行動。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的公共參與和法治意識。首先，通過學習個人利益與公共利益的關系，讓學生理解到每個人都應該積極參與到公共事務中，維護公共利益。其次，通過案例分析，讓學生學會運用法治思維，尊重他人權益，合法合規(guī)地表達自己的訴求，以實現個人與集體的和諧共生。最后，通過小組討論等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，使他們在解決實際問題時，能夠充分發(fā)揮團隊合作的力量，共同構建和諧社會。教學難點與重點1.教學重點：

（1）個人利益與公共利益的概念與區(qū)別：本節(jié)課的重點在于讓學生理解個人利益與公共利益的概念，并認識到兩者之間的區(qū)別。例如，個人利益是指個人在生活中所追求的利益，如就業(yè)、收入等；而公共利益是指整個社會所追求的利益，如環(huán)境保護、社會穩(wěn)定等。

（2）個人利益與公共利益之間的相互依存關系：本節(jié)課的重點在于讓學生理解個人利益與公共利益之間的相互依存關系。例如，個人的發(fā)展離不開社會的支持，而社會的發(fā)展也需要個人的努力。

（3）和諧共生的意義及其在實際生活中的體現：本節(jié)課的重點在于讓學生理解和諧共生的意義，并認識到和諧共生在實際生活中的體現。例如，和諧共生意味著個人在追求自身利益的同時，也要考慮到他人的利益，以實現整個社會的和諧發(fā)展。

2.教學難點：

（1）個人利益與公共利益之間的平衡：本節(jié)課的難點在于讓學生理解如何在追求個人利益的同時，平衡好公共利益。例如，在發(fā)展個人事業(yè)的過程中，如何處理好與他人的關系，避免損害他人的利益。

（2）和諧共生的實際應用：本節(jié)課的難點在于讓學生理解如何在實際生活中運用和諧共生的理念。例如，在解決生活中的矛盾和沖突時，如何摒棄自私自利的思想，站在他人的角度思考問題，實現和諧共生。

（3）法治意識與公共參與：本節(jié)課的難點在于培養(yǎng)學生法治意識，使學生認識到公共參與的重要性。例如，如何運用法治思維，合法合規(guī)地參與公共事務，維護公共利益。

為了突破以上難點，教師可以采取以下教學方法：

1.案例分析法：通過分析典型案例，讓學生深入理解個人利益與公共利益的關系，以及和諧共生的重要性。

2.小組討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在討論中體會到團隊合作的力量，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬實際生活中的場景，讓學生在實踐中學會如何處理個人利益與公共利益之間的關系。

4.引導性問題：教師通過提問引導學生思考，讓學生在思考中認識到法治意識與公共參與的重要性。

5.課堂總結：在課堂結束時，教師對所學內容進行總結，幫助學生鞏固知識點，提高理解。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的形式向學生傳授個人利益與公共利益的概念、相互依存關系以及和諧共生的意義等知識點，使學生對相關概念有清晰的認識。

（2）案例研究法：教師選取典型案例，引導學生分析案例中個人利益與公共利益之間的關系，使學生能夠將理論知識運用到實際問題中。

（3）小組討論法：將學生分成小組，針對特定問題進行討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和公共參與意識。

（4）角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬實際生活中的場景，讓學生在實踐中學會如何處理個人利益與公共利益之間的關系。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：教師為學生設計不同角色，如政府官員、企業(yè)老板、普通市民等，讓學生在角色扮演中深入理解個人利益與公共利益之間的沖突和協調。

（2）小組討論：教師提出討論話題，如“如何在保護個人利益的同時，維護公共利益？”，引導學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的公共參與意識。

（3）案例分析：教師展示典型案例，如城市規(guī)劃、環(huán)保問題等，讓學生分析案例中個人利益與公共利益之間的關系，提高學生分析問題的能力。

（4）小組競賽：教師設計競賽活動，如設計公益廣告、提出公共政策建議等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師利用PPT展示知識點、案例及討論話題，使課堂教學更加直觀、生動。

（2）視頻：教師播放相關視頻資料，如新聞報道、紀錄片等，讓學生更直觀地了解公共利益的重要性。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如網絡投票、論壇等，讓學生參與到公共事務討論中，提高學生的公共參與意識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《公私之間》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過個人利益與公共利益沖突的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索個人利益與公共利益之間的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解個人利益與公共利益的基本概念。個人利益是個人在生活中所追求的利益，如就業(yè)、收入等；而公共利益是指整個社會所追求的利益，如環(huán)境保護、社會穩(wěn)定等。公共利益是個人利益的基礎和保障。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了個人利益與公共利益在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調個人利益與公共利益的相互依存關系和和諧共生的重要性。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與個人利益與公共利益相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示個人利益與公共利益的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“個人利益與公共利益在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了個人利益與公共利益的基本概念、相互依存關系和和諧共生的重要性。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對個人利益與公共利益的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握個人利益與公共利益的基本概念及其區(qū)別，理解個人利益與公共利益之間的相互依存關系，認識和諧共生的意義及其在實際生活中的體現。

2.思維能力：通過案例分析、小組討論等活動，學生的批判性思維和分析問題能力將得到鍛煉，他們能夠從不同角度思考問題，提出合理的解決方案。

3.公共參與意識：學生將意識到作為社會成員的責任，理解公共利益的重要性，并愿意為維護公共利益做出自己的努力，比如參與社區(qū)服務、環(huán)境保護等活動。

4.法治意識：學生將理解法治對社會的重要性，學會在日常生活中運用法治思維，尊重他人權益，合法合規(guī)地表達自己的訴求和利益。

5.團隊合作能力：通過小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，學生的團隊合作能力將得到提升，他們能夠學會在團隊中有效溝通、協作，共同解決問題。

6.實踐應用能力：通過實踐活動，學生能夠將所學知識應用到實際問題中，提高解決實際問題的能力，比如在面對個人利益與公共利益的沖突時，能夠做出符合社會倫理和法律的決策。

7.價值觀培養(yǎng)：學生將樹立正確的價值觀，認識到個人利益與公共利益的平衡重要性，培養(yǎng)出有利于社會和諧發(fā)展的價值觀念。板書設計①個人利益與公共利益的概念及其區(qū)別

-個人利益：個人在生活中所追求的利益，如就業(yè)、收入等。

-公共利益：整個社會所追求的利益，如環(huán)境保護、社會穩(wěn)定等。

②個人利益與公共利益之間的相互依存關系

-個人利益與公共利益相互依存，個人的發(fā)展離不開社會的支持，而社會的發(fā)展也需要個人的努力。

③和諧共生的意義及其在實際生活中的體現

-和諧共生意味著個人在追求自身利益的同時，也要考慮到他人的利益，以實現整個社會的和諧發(fā)展。

-和諧共生在實際生活中的體現，如環(huán)保行動、公益活動等。

④法治意識與公共參與

-法治意識：尊重他人權益，合法合規(guī)地表達自己的訴求和利益。

-公共參與：積極參與公共事務，為維護公共利益做出努力。

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎脠D文結合的方式，用顏色鮮艷的筆跡突出重點，同時加入相關的插圖或圖標，使板書更具吸引力。例如，在介紹個人利益與公共利益的概念時，可以畫一個代表個人的小人圖案，旁邊畫一個代表社會的地球圖案，用箭頭連接兩者，表示兩者之間的相互依存關系。在介紹和諧共生的意義時，可以畫一些綠色植物和笑臉圖案，表示和諧共生的積極影響。在介紹法治意識與公共參與時，可以畫一些法庭圖標和志愿者圖標，表示法治意識和公共參與的重要性。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調個人利益與公共利益的概念及其區(qū)別，個人利益與公共利益之間的相互依存關系，和諧共生的意義及其在實際生活中的體現，法治意識與公共參與的重要性。

-教師強調學生應將所學知識應用于實際生活中，提高公共參與意識，維護公共利益，構建和諧社會。

2.當堂檢測（用時10分鐘）

-教師設計當堂檢測題目，包括選擇題、判斷題和簡答題，檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握情況。

-學生獨立完成當堂檢測題目，教師巡回指導，及時解答學生的疑問。

-教師收集學生的當堂檢測試卷，進行批改和反饋，針對學生的錯誤進行講解和指導。

-教師根據學生的當堂檢測成績，了解學生的學習效果，為后續(xù)的教學提供參考。

-學生通過當堂檢測，加深對本節(jié)課知識點的理解和記憶，提高學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：通過引入貼近學生生活的實際案例，使學生能夠更好地理解和應用所學知識，提高學生的學習興趣和參與度。

2.角色扮演活動：通過角色扮演活動，讓學生親身體驗不同角色在公共利益與個人利益沖突中的決策過程，培養(yǎng)學生的同理心和公共參與意識。

3.小組合作學習：通過小組合作學習，鼓勵學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和公共參與意識，提高學習效果。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在教學過程中，過于依賴講授法，缺乏多樣的教學方法，可能導致學生學習興趣不高，參與度不足。

2.課堂互動不足：在課堂上，與學生的互動不夠充分，缺乏有效的提問和反饋，可能影響學生的