2024年全國教師資格之中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試絕密預(yù)測題附答案

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、下列數(shù)學(xué)概念中，用“屬概念加和差”方式定義的是（）。A.正方形B.平行四邊形C.有理數(shù)D.集合

2、已知向量a與b的夾角為π/3，且|a|=1，|b|=2，若m=λa+b與n=2a-b互相垂直，則λ的為（）。A.-2B.-1C.1D.2

3、下列選項中，運算結(jié)果一定是無理數(shù)的是（）A.有理數(shù)和無理數(shù)的和B.有理數(shù)與有理數(shù)的差C.無理數(shù)和無理數(shù)的和D.無理數(shù)與無理數(shù)的差

4、標(biāo)準(zhǔn)定值血清可用來作為A.室間質(zhì)控B.室內(nèi)檢測C.變異系數(shù)D.平均值E.標(biāo)準(zhǔn)差

5、患者發(fā)熱，巨脾，白細(xì)胞26×10／L，分類原始淋巴細(xì)胞0．6，早幼粒細(xì)胞0．02，中幼粒細(xì)胞0．1，晚幼粒細(xì)胞0．14，分葉核粒細(xì)胞0．08，嗜堿性粒細(xì)胞0．06，嗜酸性粒細(xì)胞0．02，該病診斷最可能是A.急性粒細(xì)胞白血病B.急性淋巴細(xì)胞白血病C.慢性粒細(xì)胞白血病D.嗜堿性粒細(xì)胞白血病E.以上都對

6、關(guān)于補(bǔ)體的理化特性描述錯誤的是A.存在于新鮮血清及組織液中具有酶樣活性的球蛋白B.補(bǔ)體性質(zhì)不穩(wěn)定，易受各種理化因素的影響C.在0～10℃下活性只保持3～4天D.正常血清中含量最高的補(bǔ)體成分為C2E.補(bǔ)體大多數(shù)屬于β球蛋白

7、已知三維向量空間的一組基為α1=（1，1，0），α2=（1，0，1），α3=（0，1，1），則向量β=（2，0，0）在此基底下的坐標(biāo)是（）。A.（2，0，0）B.（1，1，-1）C.（1，0，-1）D.（0，0，0）

8、特種蛋白免疫分析儀是基于抗原-抗體反應(yīng)原理，不溶性免疫復(fù)合物可使溶液濁度改變，再通過濁度檢測標(biāo)本中微量物質(zhì)的分析方法。影響免疫濁度分析的重要因素A.溫育系統(tǒng)故障B.偽濁度C.邊緣效應(yīng)D.攜帶污染E.比色系統(tǒng)故障

9、（）是在數(shù)學(xué)教學(xué)實施過程中為了查明學(xué)生在某一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，包括所取得的進(jìn)步和存在的問題而使用的一種評價。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.相對評價

10、增生性貧血時不出現(xiàn)的是（）A.血片中可見形態(tài)、染色、大小異常的紅細(xì)胞B.外周血紅細(xì)胞、血紅蛋白減低C.血片中原粒細(xì)胞>5%D.外周血網(wǎng)織紅細(xì)胞>5%E.血片中可出現(xiàn)幼紅細(xì)胞，多染性或嗜堿性細(xì)胞

11、已知兩圓的半徑分別為2和3，圓心距為5，則這兩圓的位置關(guān)系是（）。A.外離B.外切C.相交D.內(nèi)切

12、患者，女，35歲。發(fā)熱、咽痛1天。查體：扁桃體Ⅱ度腫大，有膿點。實驗室檢查：血清ASO水平為300U/ml，10天后血清ASO水平上升到1200IU/ml。診斷：急性化膿性扁桃體。血細(xì)菌培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)A群B溶血性鏈球菌陽性，尿蛋白（++），尿紅細(xì)胞（++）。初步診斷為鏈球菌感染后急性腎小球腎炎。對診斷急性腎小球腎炎最有價值的是A.血清AS01200IU/mlB.血清肌酐18μmol/LC.血清BUN13.8mmol/LD.血清補(bǔ)體C水平顯著下降E.尿纖維蛋白降解產(chǎn)物顯著增高

13、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育的三個基本屬性是（）。A.基礎(chǔ)性、競爭性、普及型B.基礎(chǔ)性、普及型、發(fā)展性C.競爭性、普及性、發(fā)展性D.基礎(chǔ)性、競爭性、發(fā)展性

14、邊長為4的正方體木塊，各面均涂成紅色，將其鋸成64個邊長為1的小正方體，并將它們攪勻混在一起，隨機(jī)抽取一個小正方體，恰有兩面為紅色的概率是（）。A.AB.BC.CD.D

15、導(dǎo)致Ⅰ型超敏反應(yīng)皮試試驗出現(xiàn)假陰性的原因，錯誤的是A.受試者正使用抗排斥藥B.患者皮膚反應(yīng)較低C.受試者正使用抗組胺類藥或激素類藥D.注射部位過深或注射量太少E.變應(yīng)原抗原性喪失或濃度過低

16、單核巨噬細(xì)胞的典型的表面標(biāo)志是A.CD2B.CD3C.CD14D.CD16E.CD28

17、設(shè)函數(shù)y=f(x)在x0的自變量的改變量為ΔX,相應(yīng)的函數(shù)改變量為△y，O(ΔX)表示ΔX的高階無窮小.若函數(shù)y=f(x)在x0可微，則下列表述不正確的是()A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

18、下列命題不正確的是（）A.有理數(shù)集對于乘法運算封閉B.有理數(shù)可以比較大小C.有理數(shù)集是實數(shù)集的子集D.有理數(shù)集不是復(fù)數(shù)集的子集

19、在△4BC中M滿足()。A.2B.3C.4D.6

20、一數(shù)列極限=()。A.Π/2B.Π/4C.Π/3D.Π/6

21、實驗室常用的補(bǔ)體滅活方法是A.45℃，30minB.52℃，30minC.56℃，30minD.50℃，25minE.37℃，25min

22、三個非零向量共面，則下列結(jié)論不一定成立的是（）。A.AB.BC.CD.D

23、屬于所有T細(xì)胞共有的標(biāo)志性抗原的是A.CD2B.CD3C.CD4D.CD8E.CD20

24、義務(wù)教育課程的總目標(biāo)是從()方面進(jìn)行闡述的。A.認(rèn)識，理解，掌握和解決問題B.基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)技能，問題解決和情感C.知識，技能，問題解決，情感態(tài)度價值觀D.知識與技能，數(shù)學(xué)思考，問題解決和情感態(tài)度

25、關(guān)于心肌梗死，下列說法錯誤的是A.是一種常見的動脈血栓性栓塞性疾病B.血管內(nèi)皮細(xì)胞損傷的檢驗指標(biāo)增高C.生化酶學(xué)和血栓止血檢測是診斷的金指標(biāo)D.較有價值的觀察指標(biāo)是分子標(biāo)志物檢測E.血小板黏附和聚集功能增強(qiáng)

26、單核-吞噬細(xì)胞系統(tǒng)和樹突狀細(xì)胞屬于A.組織細(xì)胞B.淋巴細(xì)胞C.輔佐細(xì)胞D.殺傷細(xì)胞E.記憶細(xì)胞

27、重癥肌無力在損傷機(jī)制上屬于（）A.細(xì)胞免疫功能缺陷B.Ⅱ型超敏反應(yīng)C.體液免疫功能低下D.巨噬細(xì)胞缺陷E.NK細(xì)胞活性低下

28、以下多項式是二次型（）。A.AB.BC.CD.D

29、下列關(guān)于數(shù)學(xué)思想的說法中，錯誤的一項是()A.數(shù)學(xué)思想是現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人的意識之中并經(jīng)過思維活動產(chǎn)生的結(jié)果B.數(shù)學(xué)思想是要在現(xiàn)實世界中找到具有直觀意義的現(xiàn)實原型C.數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)事實與數(shù)學(xué)理論概念、定理、公式、法則、方法的本質(zhì)認(rèn)識D.數(shù)學(xué)思想是從某些具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容和對數(shù)學(xué)的認(rèn)識過程中提煉上升的數(shù)學(xué)觀念

30、臨床表現(xiàn)為反復(fù)發(fā)作的皮膚黏膜水腫的是A.選擇性IgA缺陷病B.先天性胸腺發(fā)育不全綜合征C.遺傳性血管神經(jīng)性水腫D.慢性肉芽腫病E.陣發(fā)性夜間血紅蛋白尿

31、提出“一筆畫定理”的數(shù)學(xué)家是（）。A.高斯B.牛頓C.歐拉D.萊布尼茲

32、男性，29歲，發(fā)熱半個月。體檢：兩側(cè)頸部淋巴結(jié)腫大(約3cm×4cm)，肝肋下2cm，脾肋下5cm，胸骨壓痛，CT顯示后腹膜淋巴結(jié)腫大。檢驗：血紅蛋白量85g／L，白細(xì)胞數(shù)5×10／L，白細(xì)胞分類：中性成熟粒細(xì)胞56％、淋巴細(xì)胞36％、嗜酸性粒細(xì)胞6％、單核細(xì)胞2％，血小板數(shù)89×10／L應(yīng)首先選哪一項檢查A.骨髓活檢B.淋巴結(jié)活檢C.淋巴細(xì)胞亞群分型D.骨髓常規(guī)檢查E.NAP染色

33、臨床有出血癥狀且APTT延長和PT正?？梢娪贏.痔瘡B.FⅦ缺乏癥C.血友病D.FⅩⅢ缺乏癥E.DIC

34、下列屬于獲得性溶血性貧血的疾病是A.冷凝集素綜合征B.珠蛋白生成障礙性貧血C.葡萄糖磷酸異構(gòu)酶缺陷癥D.遺傳性橢圓形紅細(xì)胞增多癥E.遺傳性口形紅細(xì)胞增多癥

35、下列語句是命題的是（）。①2x＜1②x-3是整數(shù)③存在一個x∈z，使2x-1=5④對任意一個無理數(shù)x，x+2也是無理數(shù)A.①②B.①③C.②③D.③④

36、關(guān)于APTT測定下列說法錯誤的是A.一般肝素治療期間，APTT維持在正常對照的1.5～3.0倍為宜B.受檢者的測定值較正常對照延長超過10秒以上才有病理意義C.APTT測定是反映外源凝血系統(tǒng)最常用的篩選試驗D.在中、輕度FⅧ、FⅨ、FⅪ缺乏時，APTT可正常E.在DIC早期APTT縮短

37、實驗室常用的校準(zhǔn)品屬于A.一級標(biāo)準(zhǔn)品B.二級標(biāo)準(zhǔn)品C.三級標(biāo)準(zhǔn)品D.四級標(biāo)準(zhǔn)品E.五級標(biāo)準(zhǔn)品

38、男，17歲、發(fā)熱、牙跟出血15d，化驗檢查：血紅蛋白65g/L，白細(xì)胞2.2×10/L，分類顯示：中性粒細(xì)胞0.68，淋巴細(xì)胞0.27，單核細(xì)胞0.05，血小板28×10/L。骨髓檢查顯示增生明顯活躍，原始細(xì)胞占39%，早幼粒細(xì)胞占16%。本病最可能的診斷是A.ITPB.AAC.急性白血病D.類白血病反應(yīng)E.CML

39、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和()A.探索性學(xué)習(xí)B.合作交流C.模型思想D.綜合與實踐

40、下列關(guān)于反證法的認(rèn)識，錯誤的是（）.A.反證法是一種間接證明命題的方法B.反證法是邏輯依據(jù)之一是排中律C.反證法的邏輯依據(jù)之一是矛盾律D.反證法就是證明一個命題的逆否命題

41、Ⅲ型超敏反應(yīng)A.由IgE抗體介導(dǎo)B.單核細(xì)胞增高C.以細(xì)胞溶解和組織損傷為主D.T細(xì)胞與抗原結(jié)合后導(dǎo)致的炎癥反應(yīng)E.可溶性免疫復(fù)合物沉積

42、要定量檢測人血清中的生長激素，采用的最佳免疫檢測法是（）A.免疫熒光法B.免疫酶標(biāo)記法C.細(xì)胞毒試驗D.放射免疫測定法E.補(bǔ)體結(jié)合試驗

43、抗血清的鑒定包括哪幾方面A.抗體特異性鑒定B.抗體效價的鑒定C.抗體純度的鑒定D.抗體親和力的鑒定E.以上均是

44、流式細(xì)胞術(shù)是一種對單細(xì)胞或其他生物粒子膜表面以及內(nèi)部的化學(xué)成分，進(jìn)行定量分析和分選的檢測技術(shù)，它可以高速分析上萬個細(xì)胞，并能從一個細(xì)胞中測得多個參數(shù)，是目前最先進(jìn)的細(xì)胞定量分析技術(shù)。流式細(xì)胞術(shù)熒光標(biāo)記不包括A.標(biāo)記第一抗體B.直接免疫熒光標(biāo)記法C.標(biāo)記第二抗體D.間接免疫熒光標(biāo)記法E.標(biāo)記游離的抗原或抗體

45、已知命題，則lp是()。A.B.C.D.

46、設(shè)曲線的極坐標(biāo)方程為ρ=eaθ（a>0），則該曲線上相應(yīng)于θ從0變到2π的一段弧與極軸所圍成圖形的面積為（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

47、下列四個級數(shù)中發(fā)散的是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

48、設(shè)函數(shù)f（x）滿足f”（x）-5f’（x）+6f（x）=0，若f（x0）>0，f'（x0）=0，則（）。A.f（x）在點x0處取得極大值B.f（x）在點x0的某個領(lǐng)域內(nèi)單調(diào)增加C.f（x）在點x0處取得極小值D.f（x）在點x0的某個領(lǐng)域內(nèi)單調(diào)減少

49、有人稱之謂“打掃戰(zhàn)場的清道夫”的細(xì)胞是A.淋巴細(xì)胞B.中性粒細(xì)胞C.嗜酸性粒細(xì)胞D.單核細(xì)胞E.組織細(xì)胞

50、流式細(xì)胞術(shù)是一種對單細(xì)胞或其他生物粒子膜表面以及內(nèi)部的化學(xué)成分，進(jìn)行定量分析和分選的檢測技術(shù)，它可以高速分析上萬個細(xì)胞，并能從一個細(xì)胞中測得多個參數(shù)，是目前最先進(jìn)的細(xì)胞定量分析技術(shù)。流式細(xì)胞儀的主要組成不包括A.液流系統(tǒng)B.光路系統(tǒng)C.抗原抗體系統(tǒng)D.信號測量E.細(xì)胞分選二、多選題

51、若函數(shù)則f(10))=()。A.19101B.2C.1D.0

52、設(shè)A為n階方陣，B是A經(jīng)過若干次初等行變換得到的矩陣，則下列結(jié)論正確的是()。A.|A|=|B|B.|A|≠|(zhì)B|C.若|A|=0，則-定有|B|=0D.若|A|>0，則-定有|B|>0

53、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出高中數(shù)學(xué)課程分為哪幾種課程?（）A.必修課程、選修課程B.必修課程、選擇性必修課程、選修課程C.選修課程、選擇性必修課程D.必修課程、選擇性必修課程

54、有5個編號為1、2、3、4、5的紅球和5個編號為1、2、3、4、5的黑球，從這10個球中取出4個，則取出的球的編號互不相同的概率為（）.A.AB.BC.CD.D

55、某男，32歲，油漆工人，因面色蒼白、心悸氣短伴下肢反復(fù)出現(xiàn)瘀點2年就診。體檢肝脾未及，紅細(xì)胞2.0×10/L，血紅蛋白60g/L，白細(xì)胞3.0×10/L，血小板35×10/L，網(wǎng)織紅細(xì)胞0.4%，MCV89fl。下列哪項檢查對診斷最有幫助A.Ham試驗B.葉酸、維生素B測定C.心臟B超D.肝臟B超E.骨髓檢查

56、成熟紅細(xì)胞的異常形態(tài)與疾病的關(guān)系，下列哪項不正確（）A.點彩紅細(xì)胞提示鉛中毒B.棘形紅細(xì)胞提示β脂蛋白缺乏癥C.半月形紅細(xì)胞提示瘧疾D.鐮形紅細(xì)胞提示HbF增高E.紅細(xì)胞緡錢狀形成提示高纖維蛋白原血癥

57、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中，下面表述中不適合在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的是（）。A.發(fā)現(xiàn)和提出問題B.尋求解決問題的不同策略C.規(guī)范數(shù)學(xué)書寫D.探索結(jié)論的新應(yīng)用

58、出生后，人類的造血干細(xì)胞的主要來源是A.胸腺B.骨髓C.淋巴結(jié)D.卵黃囊E.肝臟

59、下列哪種物質(zhì)是血小板膜上的纖維蛋白原受體A.GPⅡb/ⅢaB.GPIVC.GPVD.GPb-復(fù)合物E.GPIa

60、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要理念，下列關(guān)于教師角色的概述不正確的是（）。A.組織者B.引導(dǎo)者C.合作者D.指揮者

61、在集合、三角函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、平面向量和空間向量五個內(nèi)容中，屬于高中數(shù)學(xué)必修課程內(nèi)容的有（）A.1個B.2個C.3個D.4個

62、若向量a=（1，0，1），a2=（0，1，1），a3=（2，λ，2）線性相關(guān)，則λ的值為（）。A.-1B.0C.1D.2

63、多發(fā)性骨髓瘤的初診應(yīng)做A.血清蛋白區(qū)帶電泳B.免疫電泳C.免疫固定電泳D.免疫球蛋白的定量測定E.尿本周蛋白檢測

64、男，45歲，因骨盆骨折住院。X線檢查發(fā)現(xiàn)多部位溶骨性病變。實驗室檢查：骨髓漿細(xì)胞占25%，血沉50mm/h，血紅蛋白為80g/L，尿本周蛋白陽性，血清蛋白電泳呈現(xiàn)M蛋白，血清免疫球蛋白含量IgG8g/L、IgA12g/L、IgM0.2g/L。目前最常用的鑒定M蛋白類型的方法為A.免疫固定電泳B.免疫擴(kuò)散C.ELISAD.比濁法E.對流電泳

65、屬于檢測Ⅰ型超敏反應(yīng)的試驗A.Coombs試驗B.結(jié)核菌素皮試C.挑刺試驗D.特異性IgG抗體測定E.循環(huán)免疫復(fù)合物測定

66、下列敘述哪項是正確的（）A.多發(fā)性骨髓瘤外周血可檢到瘤細(xì)胞B.慢性粒細(xì)胞白血病外周血可檢到幼稚粒細(xì)胞C.淋巴肉瘤細(xì)胞常在早期出現(xiàn)在外周血中D.急性粒細(xì)胞白血病外周血可找到原始粒細(xì)胞E.急性淋巴細(xì)胞白血病外周血中可找到涂抹細(xì)胞

67、乳腺癌的標(biāo)志A.AFPB.CEAC.PSAD.CA125E.CA15-3

68、變性IgG刺激機(jī)體產(chǎn)生類風(fēng)濕因子A.隱蔽抗原的釋放B.自身成分改變C.與抗體特異結(jié)合D.共同抗原引發(fā)的交叉反應(yīng)E.淋巴細(xì)胞異常增殖

69、下列矩陣所對應(yīng)的線性變換不是旋轉(zhuǎn)變換的是（）。A.AB.BC.CD.D

70、依賴維生素K凝血因子有A.ⅡB.ⅦC.ⅨD.ⅩE.以上都包括

71、細(xì)胞介導(dǎo)免疫的效應(yīng)細(xì)胞是A.TD細(xì)胞B.Th細(xì)胞C.Tc細(xì)胞D.NK細(xì)胞E.Ts細(xì)胞

72、已知a=（1，2，1），b=（2，-1，1），則過點M0（1，1，1）且同時平行于向量a和b的平面方程為（）A.3x+y-5z+1=0B.3x-y+5z-8=0C.5x-y-3z-1=0D.x-5y+z+3=0

73、正常細(xì)胞性貧血首選的檢查指標(biāo)是A.網(wǎng)織紅細(xì)胞B.血紅蛋白C.血細(xì)胞比容D.紅細(xì)胞體積分布寬度E.骨髓細(xì)胞形態(tài)

74、某女，30歲，乏力，四肢散在瘀斑，肝脾不大，血紅蛋白45g/L，紅細(xì)胞1.06×10/L，白細(xì)胞2.0×10/L，中性粒細(xì)胞32%，淋巴細(xì)胞68%，血小板25×10/L，骨髓增生低下，巨核缺如?？赡茉\斷為A.粒細(xì)胞減少癥B.AAC.巨幼紅細(xì)胞貧血D.急性白血病E.珠蛋白生成障礙性貧血

75、患者，男，28歲，患尿毒癥晚期，擬接受腎移植手術(shù)。同卵雙生兄弟間的器官移植屬于A.自身移植B.同系移植C.同種移植D.異種移植E.胚胎組織移植

76、數(shù)學(xué)抽象是數(shù)學(xué)的基本思想，是形成理性思維的（）。A.重要基礎(chǔ)B.重要方式C.工具D.基本手段

77、“矩形”和“菱形”概念之間的關(guān)系是()。A.同一關(guān)系B.交叉關(guān)系C.屬種關(guān)系D.矛盾關(guān)系

78、分離介質(zhì)是分離各類細(xì)胞的關(guān)鍵，對分離介質(zhì)的基本要求是A.對細(xì)胞無毒B.基本等滲C.不溶于血漿及分離物質(zhì)D.有特定的比重E.以上均是

79、屬于Ⅳ型變態(tài)反應(yīng)的疾病是A.類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎B.強(qiáng)直性脊柱炎C.新生兒溶血癥D.血清過敏性休克E.接觸性皮炎

80、下列關(guān)系不正確的是（）。A.AB.BC.CD.D

81、肌動蛋白(actin)細(xì)絲存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

82、使得函數(shù)一致連續(xù)的x取值范圍是()A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

83、不屬于人B淋巴細(xì)胞膜上的表面標(biāo)志有A.補(bǔ)體受體B.膜表面免疫球蛋白分子(SmIg)C.絲裂原受體D.Fc受體E.SRBC受體

84、Grave病的自身抗原是A.甲狀腺球蛋白B.乙酰膽堿受體C.紅細(xì)胞D.甲狀腺細(xì)胞表面TSH受體E.腎上腺皮質(zhì)細(xì)胞

85、在高等代數(shù)中，有一個線性變換叫做正交變換，即不改變?nèi)我鈨牲c的距離的變換。下列變換中不是正交變換的是()。A.平移變換B.旋轉(zhuǎn)變換C.反射變換D.相似變換

86、原位溶血的場所主要發(fā)生在A.肝臟B.脾臟C.骨髓D.血管內(nèi)E.卵黃囊

87、移植排斥反應(yīng)屬于A.Ⅰ型超敏反應(yīng)B.Ⅱ型超敏反應(yīng)C.Ⅲ型超敏反應(yīng)D.Ⅳ型超敏反應(yīng)E.以上均正確

88、Addison病的自身抗原是A.甲狀腺球蛋白B.乙酰膽堿受體C.紅細(xì)胞D.甲狀腺細(xì)胞表面TSH受體E.腎上腺皮質(zhì)細(xì)胞

89、患者，女，25歲。因咳嗽、發(fā)熱7天就診。查體T37.8℃，右上肺聞及啰音，胸片示右肺上葉見片狀陰影。結(jié)核菌素試驗：紅腫直徑大于20mm。該患者可能為A.對結(jié)核分枝桿菌無免疫力B.處于結(jié)核病恢復(fù)期C.處于結(jié)核病活動期D.注射過卡介苗E.處于結(jié)核分枝桿菌早期感染

90、已知線性方程組AX=Kβ1+β2有解，其中等于()。A.1B.-lC.2D.-2

91、下列級數(shù)中，不收斂的是（）。A.AB.BC.CD.D

92、血管性血友病是哪種因子缺陷A.FⅦB.FⅨC.FⅧD.TME.vWF

93、下列選項中，哪一項血漿魚精蛋白副凝固試驗呈陽性A.肝病患者B.腎小球疾病C.晚期DICD.DIC的早、中期E.原發(fā)性纖溶癥

94、若矩陣有三個線性無關(guān)的特征向量，A=2是A的二重特征根，則()A.x=-2，y=2B.x=1，y=-1C.x=2，y=-2D.x=-1,y=1

95、患者，女，35歲。發(fā)熱、咽痛1天。查體：扁桃體Ⅱ度腫大，有膿點。實驗室檢查：血清ASO水平為300U/ml，10天后血清ASO水平上升到1200IU/ml。診斷：急性化膿性扁桃體。關(guān)于該病發(fā)病機(jī)制的特點下列敘述正確的是A.介導(dǎo)的抗體是IgM、IgGB.介導(dǎo)的抗體包括IgEC.補(bǔ)體、吞噬細(xì)胞和NK細(xì)胞參與D.肥大細(xì)胞脫顆粒E.無中性粒細(xì)胞浸潤

96、血小板膜糖蛋白Ⅱb/Ⅲa(GPⅡb／Ⅲa)復(fù)合物與下列哪種血小板功能有關(guān)（）A.黏附功能B.聚集功能C.分泌功能D.凝血功能E.血塊收縮功能

97、已知則．f(1)=()A.-lB.0C.1D.π

98、將yOz平面上的曲線z=ey（y>0）繞z軸旋轉(zhuǎn)一周，所得旋轉(zhuǎn)曲面方程是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

99、屬于所有T細(xì)胞共有的標(biāo)志性抗原的是A.CD2B.CD3C.CD4D.CD8E.CD20

100、()在數(shù)學(xué)史上第一次將圓周率∏的值計算到小數(shù)點后的第七位，即1415926～1415927之間。A.祖沖之B.阿基米德C.丟番圖D.秦九韶三、問答題

101、如圖10，點E是AD上一點，AB=AC，

102、對堿性α-丁酸萘酚酯酶染色法正常細(xì)胞描述錯誤的是A.各期粒細(xì)胞均為陽性B.外周血的T淋巴細(xì)胞呈陽性C.巨核細(xì)胞可呈陰性D.組織細(xì)胞可呈陽性E.幼稚單核細(xì)胞和成熟單核細(xì)胞，均為陽性

103、已知非齊次線性方程組（1）a為何值時，對應(yīng)齊次線性方程組解空間的維數(shù)為2?（2）對于(1)中確定的a值，求該非齊次線性方程組的通解

104、簡述你對探索并掌握“點到直線的距離公式”這一教學(xué)目標(biāo)的理解。

105、與Ⅰ型超敏反應(yīng)有關(guān)的Ig是A.IgEB.IgMC.IgD.sIgAE.IgG

106、下列框圖中反映了函數(shù)與相關(guān)內(nèi)容之間的關(guān)系，請用恰當(dāng)詞語補(bǔ)充完整。

107、血漿PT明顯延長時最可能缺乏的是A.因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、ⅩB.因子Ⅰ、Ⅲ、Ⅶ、ⅤC.因子Ⅹ、Ⅺ、Ⅷ、ⅤD.因子Ⅳ、Ⅴ、Ⅷ、ⅫE.因子Ⅰ、Ⅱ、Ⅴ、Ⅶ

108、如圖，等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AD=5，AB=6，BC=8，AB∥DE，求△DEC的周長。

109、血友病的實驗室檢查，錯誤的是A.APTT延長B.PT延長C.因子活性(Ⅷ：CⅨ：C)減低D.因子抗原含量(FⅧ：Ag、FⅨ：Ag)可正常E.排除試驗可做BT、vWF:Ag檢測及復(fù)鈣交叉試驗

110、參與造血正向調(diào)控的細(xì)胞因子是A.干細(xì)胞因子和轉(zhuǎn)化生長因子B.干細(xì)胞因子和集落刺激因子C.干細(xì)胞因子和趨化因子D.干細(xì)胞因子和干擾素E.集落刺激因子和轉(zhuǎn)化生長因子

111、骨髓檢查原始粒細(xì)胞>80%，早幼粒細(xì)胞12%，中幼粒細(xì)胞3%，診斷（）A.急非淋白血病M1型B.急非淋白血病M2aC.急非淋白血病M2bD.急非淋白血病M3型E.急非淋白血病M4型

112、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，為了鼓勵學(xué)生獨立思考深入理解問題，教師常常在呈現(xiàn)任務(wù)后，不是立刻講解，而是留給學(xué)生足夠的思考時間，這種教學(xué)方式可稱之為"課堂留白”請談?wù)務(wù)n堂留白的必要性及其意義。

113、伴隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，數(shù)據(jù)分析已經(jīng)深入到現(xiàn)代社會生活的各個方面，結(jié)合實例闡述在中學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的意義。

114、將單向擴(kuò)散實驗與電泳相結(jié)合的技術(shù)A.免疫電泳B.免疫固定電泳C.交叉免疫電泳D.對流免疫電泳E.火箭免疫電泳

115、袋子中有70個紅球，30個黑球，從袋中任意摸出一個球，觀察顏色后放回袋中，再摸第二個球，觀察顏色后也放回袋中。（1）求兩次摸球均為紅球的概率；（3分）（2）求兩次摸球顏色不同的概率。（4分）

116、膠固素結(jié)合試驗測定循環(huán)免疫復(fù)合物方法的原理是A.細(xì)胞表面的補(bǔ)體受體能吸附已結(jié)合補(bǔ)體的免疫復(fù)合物B.免疫復(fù)合物溶解度特性改變C.免疫復(fù)合物中IgGFc段能與抗變性IgG抗體結(jié)合D.免疫復(fù)合物分子大小改變E.免疫復(fù)合物可結(jié)合補(bǔ)體

117、求的增減區(qū)間及極值。

118、案例：下面是一道雞兔同籠問題：一群小兔一群雞，兩群合到一群里，要數(shù)腿共48，要數(shù)腦袋整l7，多少小兔多少雞解法一：用算術(shù)方法：思路：如果沒有小兔，那么小雞為17只，總的腿數(shù)應(yīng)為34條，但現(xiàn)在有48條腿，造成腿的數(shù)目不夠是由于小兔的數(shù)目是O，每有一只小兔便會增加兩條腿，敵應(yīng)有(48—17×2)÷2=7只小兔。相應(yīng)地，小雞有10只。解法二：用代數(shù)方法：可設(shè)有x只小雞，y只小兔，則x+y=17①；2x+4y=48②。將第一個方程的兩邊同乘以-2加到第二個方程中去，得x+y=17；(4-2)y=48-17x2。解上述第二個方程得y=7，把y=7代入第一個方程得x=10。所以有10只小雞．7只小兔。問題：(1)試說明這兩種解法所體現(xiàn)的算法思想；(10分)(2)試說明這兩種算法的共同點。(10分)

119、舉例說明運用綜合法證明數(shù)學(xué)結(jié)論的思維過程和特點。

120、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在教學(xué)建議中指出應(yīng)當(dāng)處理好“面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個體差異的關(guān)系”，論述數(shù)學(xué)教學(xué)中如何理解和處理這一關(guān)系。四、問答題

121、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》有兩類行為動詞，其中一類是描述結(jié)果目標(biāo)的行為動詞，包括“了解”“理解”“掌握”“運用”，請以“平行四邊形”概念為例，說明“理解”的基本含義。

122、下列框圖反映了函數(shù)與相關(guān)內(nèi)容之間的關(guān)系，請用恰當(dāng)詞語補(bǔ)充完整。

123、案例：面對課堂上出現(xiàn)的各種各樣的意外生成，教師如何正確應(yīng)對，如何讓這些生成為我們高效的課堂教學(xué)服務(wù)．如何把自己課前的預(yù)設(shè)和課堂上的生成有效融合，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化．這是教師時刻面臨的問題。在一次聽課中有下面的一個教學(xué)片段：教師在介紹完中住線的概念后，布置了一個操作探究活動。師：大家把手中的三角形紙片沿其一條中位線剪開，并用剪得的紙片拼出一個四邊形，由這個活動你可以得到哪些和中位線有關(guān)的結(jié)論學(xué)生正準(zhǔn)備動手操作，一名學(xué)生舉起了手。生：我不剪彩紙也知道結(jié)論。師：你知道什么結(jié)論生：三角形的中位線平行于第三邊并等于第三邊的一半。教師沒有想到會出現(xiàn)這么個“程咬金”，臉冷了下來：“你怎么知道的”生：我昨天預(yù)習(xí)了，書上這么說的。師：就你聰明。坐下!后面的教學(xué)是在沉悶的氣氛中進(jìn)行的學(xué)生操作完成后再也不敢舉手發(fā)言了。問題：(1)結(jié)合上面這位教師的教學(xué)過程，簡要做出評析；(10分)(2)結(jié)合你的教學(xué)經(jīng)歷，說明如何處理好課堂上的意外生成。(10分)

124、真性紅細(xì)胞增多癥A.血沉下降B.外周血幼紅細(xì)胞、幼粒細(xì)胞增多C.NAP積分明顯下降D.淋巴結(jié)明顯腫大E.骨髓中以巨系增生為主

125、下列選項中，哪一項不是急性ITP常伴發(fā)的癥狀A(yù).皮膚紫癜B.發(fā)熱C.心律失常D.胃腸道出血E.黏膜出血

126、案例：某教師在進(jìn)行二次根式教學(xué)時，給學(xué)生出了如下一道練習(xí)題：已知方程x2+3x+1=0的兩個根分別為，α，β某學(xué)生的解答過程如下：問題：(1)指出該生解題過程中的錯誤，分析其錯誤原因；(2)給出你的正確解答；(3)指出你解題所運用的數(shù)學(xué)思想方法。

127、干片式生化分析儀是將一項測定中所需的全部或部分試劑預(yù)固定在載體中，要計算出待測物的濃度，根據(jù)Kubelka-Munk理論，測定的物理量是A.反射率B.折射率C.透射率D.散射率E.衍射率

128、患兒，母乳喂養(yǎng)，10月齡，貧血外貌，腹瀉3個月，紅細(xì)胞3.2×10>/L，血紅蛋白105g/L，血片中見巨桿狀粒細(xì)胞和粒細(xì)胞分葉過多，屬何種貧血（）A.巨幼紅細(xì)胞性貧血B.單純小細(xì)胞性貧血C.正常細(xì)胞性貧血D.小細(xì)胞低色素性貧血E.惡性貧血

129、引起早期過敏反應(yīng)的主要介質(zhì)是A.激肽B.血小板活化因子C.白三烯D.前列腺素E.組胺

130、采用一點法測定的項目是A.CKB.LDC.ALTD.GluE.AST

131、下列哪種物質(zhì)是血小板膜上vWF受體A.GPⅠaB.GPⅠb-Ⅸ復(fù)合物C.GPⅡb-Ⅲa復(fù)合物D.GPⅣE.GPⅤ

132、艾滋病的診斷可以檢測外周血（）的變化，作為重要輔助診斷依據(jù)A.TCR、CD3B.CD19、CD20、CD21、CD22C.HLA-B27D.CD4T和CD8T淋巴細(xì)胞E.MDR對于流式細(xì)胞儀常用標(biāo)記抗原，描述正確的是

133、給出基本不等式的一種幾何解釋，并說明幾何解釋對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用

134、葉酸的拮抗劑是A.次黃嘌呤B.胸腺嘧啶核苷C.HGPRTD.甲氨蝶呤E.葉酸

135、維生素K依賴因子為A.Ⅶ、Ⅸ、ⅩB.Ⅳ、Ⅸ、ⅩC.V、Ⅸ、ⅩD.Ⅵ、Ⅸ、ⅩE.Ⅷ、Ⅸ、Ⅹ

136、與維生素B和葉酸缺乏無關(guān)的紅細(xì)胞的改變是（）A.細(xì)胞分裂增殖加速B.紅細(xì)胞體積增大C.核染質(zhì)疏松D.發(fā)生巨幼細(xì)胞性貧血E.紅細(xì)胞分裂成熟，不能正常進(jìn)行

137、案例：在學(xué)習(xí)了”基木不等式”后,教帥要求學(xué)生解決如下問題（1）指出上述解答的錯誤之處，分析錯誤原因，并給出正確解法（2）簡述求二元函數(shù)最值的一般解法有哪些？

138、抗原抗體比例合適時抗原抗體充分結(jié)合，沉淀物快而多，稱為A.帶現(xiàn)象B.等價帶C.前帶D.后帶E.比例性

139、請以“變量(第一課時)”為課題，完成下列教學(xué)設(shè)計。(1)教學(xué)目標(biāo)。（5分）(2)教學(xué)重點、難點。（4分）(3)教學(xué)過程(只要求寫出新課導(dǎo)入和新知探究、鞏固、應(yīng)用等)及設(shè)計意圖。（21分）

140、生物素化第二抗體為A.LAB.ABC.BABD.直接法BASE.間接法BAS

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：平行四邊形是兩組對邊分別平行的四邊形，這種定義方式屬于屬加種差的定義方式。故本題選B

2、答案：D本題解析：因為m，n垂直，所以mn=0，即（λa+bn）（2a-b）=0，2λ|a|2+（2-λ）|a||b|cosπ/3-|b|2=0，得出λ=2

3、答案：A本題解析：有理數(shù)與有理數(shù)：和、差、積、商均為有理數(shù)（求商時分母不為零）。（2）有理數(shù)與無理數(shù)：①一個有理數(shù)和一個無理數(shù)的和、差為無理數(shù)；②一個非零有理數(shù)與一個無理數(shù)的積、商為無理數(shù)。（3）無理數(shù)與無理數(shù)：和、差、積、商可能是有理數(shù)，也可能是無理數(shù)

4、答案：B本題解析：標(biāo)準(zhǔn)定值血清可用來作為室內(nèi)檢測；Levy-Jewrling質(zhì)控圖中是以平均值來定值限的。

5、答案：B本題解析：暫無解析

6、答案：D本題解析：補(bǔ)體是存在于人和脊椎動物正常新鮮血清及組織液中的具有酶樣活性的球蛋白；且大多數(shù)屬于β球蛋白，正常血清中含量最高的補(bǔ)體成分為C3，含量最少的補(bǔ)體成分為C2；補(bǔ)體性質(zhì)不穩(wěn)定，易受各種理化因素的影響。在0～10℃活性只保持3～4天，冷凍干燥可較長時間保持其活性：加熱56℃30分鐘滅活，故補(bǔ)體活性檢測應(yīng)盡快進(jìn)行。

7、答案：B本題解析：設(shè)β=（2，0，0）在此基底下的坐標(biāo)是（x1，x2，x3），

8、答案：B本題解析：1.特種蛋白免疫分析儀根據(jù)監(jiān)測角度的不同分為免疫透射分析和免疫散射濁度分析。

9、答案：B本題解析：題干所述為形成性評價的定義。診斷性評價一般在學(xué)習(xí)某一部分新知識之前進(jìn)行，形成性評價是一種過程性評價，終結(jié)性評價是一種結(jié)果性評價。

10、答案：C本題解析：增生性貧血時血象表現(xiàn)為：①網(wǎng)織紅細(xì)胞數(shù)增多或正常，偶見有核紅細(xì)胞，成熟紅細(xì)胞可輕度大小不均并見異形紅細(xì)胞、多嗜性紅細(xì)胞、點彩紅細(xì)胞、成熟紅細(xì)胞胞體內(nèi)或有核紅細(xì)胞胞漿內(nèi)可見Howell-Jolly小體及Cabot環(huán)等。②白細(xì)胞總數(shù)正?；蛴休p度增高或減低，增高時粒細(xì)胞增多或發(fā)生核左移現(xiàn)象；減低時淋巴細(xì)胞相對增多。一般情況下外周血無幼稚粒細(xì)胞，貧血嚴(yán)重時可見少量中、晚幼粒細(xì)胞。③血小板計數(shù)正?；蛏缘?。

11、答案：B本題解析：本雹考查兩圓的位置關(guān)系。因為d=R+r，所以兩圓外切。∵兩圓的半徑分別為2和3，圓心距為5，又∵2+3=5，∴兩圓的位置關(guān)系是外切。

12、答案：D本題解析：1.引起血清ASO水平的直接原因是感染A群β溶血性鏈球菌。

13、答案：B本題解析：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。

14、答案：A本題解析：本題主要考查概率的計算及空間想象能力。根據(jù)題意，是將大正方體分成四層，每層16個小正方體，兩個面都為紅色的處于棱上（除過頂點處），每條棱有2個，12條棱共有24個符合條件的小正方體，因此取到兩面為紅色的小正方體的概率為

15、答案：A本題解析：造成皮試試驗假陰性的常見原因有：①變應(yīng)原抗原性喪失或濃度過低；②患者皮膚反應(yīng)較低；③受試者正使用抗組胺類藥或激素類藥；④注射部位過深或注射量太少。

16、答案：C本題解析：單核巨噬細(xì)胞的典型的表面標(biāo)志是CD14。

17、答案：C本題解析：A選項是微分的概念，正確;B選項是微分的有限增量公式，正確;C選項不是微分的增量公式，錯誤;D選項是函數(shù)增量與微分的關(guān)系，正確。故本題選C。

18、答案：D本題解析：一個有理數(shù)乘另一個有理數(shù)的積仍然是有理數(shù)，即有理數(shù)對于乘法運算是封閉的，A項正確。有理數(shù)與數(shù)軸上的點構(gòu)成單射，任何兩個有理數(shù)都可以比較大小，B項正確。實數(shù)集包括有理數(shù)集和無理數(shù)集，而實數(shù)集又是復(fù)數(shù)集的真子集，所以有理數(shù)集是實數(shù)集的子集，也是復(fù)數(shù)集的子集，故C項正確，D項錯誤。

19、答案：B本題解析：

20、答案：B本題解析：

21、答案：C本題解析：補(bǔ)體性質(zhì)不穩(wěn)定，易受各種理化因素的影響，加熱56℃，30min可使血清中大部分補(bǔ)體組分喪失活性。

22、答案：B本題解析：

23、答案：B本題解析：所有T細(xì)胞均有共同的標(biāo)志性抗原，一般認(rèn)為是CD3分子。

24、答案：D本題解析：義務(wù)教育階段的總目標(biāo)是知識與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度。

25、答案：C本題解析：雖然生化酶學(xué)和血栓止血檢測都很敏感，但心肌梗死的診斷往往需要患者病史的支持。心電圖、心臟超聲診斷和心導(dǎo)管等影像學(xué)檢查是診斷的金標(biāo)準(zhǔn)。

26、答案：C本題解析：在免疫應(yīng)答過程中，淋巴細(xì)胞尤其是T細(xì)胞的活化需要非淋巴細(xì)胞的參與，凡能通過一系列作用輔助淋巴細(xì)胞活化的細(xì)胞稱為輔佐細(xì)胞。輔佐細(xì)胞主要包括單核-吞噬細(xì)胞系統(tǒng)、樹突狀細(xì)胞兩類。

27、答案：B本題解析：重癥肌無力在損傷機(jī)制上屬于Ⅱ型超敏反應(yīng)。

28、答案：D本題解析：本題主要考查二次型的相關(guān)內(nèi)容。二次型是指含有n個變量的二次齊次函數(shù)。四個選項中只有D項為二次齊次的，其他均含有常數(shù)項或一次項。

29、答案：B本題解析：數(shù)學(xué)研究的對象是高度抽象概括的數(shù)量關(guān)系和空間形式，因此很難找到具有直觀意義的數(shù)學(xué)原型，數(shù)學(xué)研究往往是基于理想情況的假設(shè)。

30、答案：C本題解析：選擇性IgA缺陷病是最常見的Ig缺陷??；先天性胸腺發(fā)育不全綜合征是典型的T細(xì)胞缺陷型疾病半甲狀腺功能低下；遺傳性血管神經(jīng)性水腫為原發(fā)性補(bǔ)體系統(tǒng)缺陷，臨床表現(xiàn)為反復(fù)發(fā)作的皮膚黏膜水腫；慢性肉芽腫病為原發(fā)性吞噬細(xì)胞缺陷，表現(xiàn)為反復(fù)的化膿性感染伴有慢性化膿性肉芽腫形成。

31、答案：C本題解析：歐拉通過對七橋問題的研究提出了“一筆畫定理”：一個圖形要能一筆畫成必須符合兩個條件，一是圖形是連通的（圖形的各部分之間連接在一起），二是圖形中的奇點（與奇數(shù)條邊相連的點）個數(shù)為0或2。

32、答案：B本題解析：暫無解析

33、答案：C本題解析：①APTT正常和PT延長多見于如遺傳性和獲得性因子Ⅶ缺乏癥，多數(shù)是由于外源性凝血途徑缺陷所致的出血性疾病。②APTT延長和PT正常多數(shù)是由于內(nèi)源性凝血途徑缺陷所引起的出血性疾病，如血友病A、B和因子Ⅺ缺乏癥（遺傳性、獲得性）。③APTT和PT均延長見于遺傳性和獲得性因子Ⅰ、Ⅱ、Ⅴ、Ⅹ缺乏癥、肝臟病、DIC等。④臨床有出血癥狀且APTT和PT均正常可見于FⅫ缺乏癥。

34、答案：A本題解析：冷凝集素綜合征是免疫因素所致的獲得性溶血性貧血。

35、答案：D本題解析：由命題的概念：可以判斷真假的陳述句叫做命題。對于①，不是陳述句，故不是命題；對于②，由于不知道x的具體范圍，無法判斷其真假，故不是命題；對于③、④，即為可以判斷真假的陳述句，是命題。故本題選D。

36、答案：C本題解析：APTT是一個敏感且可靠的檢查內(nèi)源凝血系統(tǒng)的篩選試驗。

37、答案：C本題解析：標(biāo)準(zhǔn)品可分為一、二、三3個等級，國際標(biāo)準(zhǔn)品為一級標(biāo)準(zhǔn)品，國家標(biāo)準(zhǔn)品為二級標(biāo)準(zhǔn)品，商品校準(zhǔn)品為三級標(biāo)準(zhǔn)品。

38、答案：D本題解析：急性白血病骨髓中某一系列原始細(xì)胞（或原始加幼稚細(xì)胞）高于30%，一般自然病程短于6個月。

39、答案：C本題解析：在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想．

40、答案：D本題解析：本題主要考查推理與證明。反證法是“間接證明法”一類，是從反方向證明的證明方法，即：肯定題設(shè)而否定結(jié)論，從而得出矛盾。反證法就是從反論題入手，把命題結(jié)論的否定當(dāng)作條件，使之得到與條件相矛盾，肯定了命題的結(jié)論，從而使命題獲得了證明。由此可知，反證法的理論依據(jù)可概括成形式邏輯的兩個基本規(guī)律——矛盾律和排中律。故A、B、C三項正確。

41、答案：E本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)由特異性IgE抗體介導(dǎo)。Ⅱ型超敏反應(yīng)是在補(bǔ)體、巨噬細(xì)胞和NK細(xì)胞參與下引起的以細(xì)胞溶解和組織損傷為主的病理性免疫反應(yīng)。Ⅲ型超敏反應(yīng)主要是可溶性免疫復(fù)合物沉積引起的。Ⅳ型超敏反應(yīng)是效應(yīng)T細(xì)胞與特異性抗原結(jié)合后引起的以單個核細(xì)胞浸潤和組織損傷為主要特征的炎癥反應(yīng)。

42、答案：D本題解析：放射免疫分析技術(shù)常用于各種激素、微量蛋白質(zhì)、腫瘤標(biāo)志物等微量物質(zhì)的測定。

43、答案：E本題解析：抗血清的鑒定包括抗體特異性鑒定、抗體效價的鑒定、抗體純度的鑒定、抗體親和力的鑒定四個方面。

44、答案：E本題解析：1.流式細(xì)胞儀主要由四部分組成：流動室和液流系統(tǒng)；激光源和光學(xué)系統(tǒng)；光電管和檢測系統(tǒng)；計算機(jī)和分析系統(tǒng)。

45、答案：C本題解析：

46、答案：C本題解析：利用極坐標(biāo)下的面積計算公式：S=

47、答案：A本題解析：

48、答案：A本題解析：因為f'（x0）=0,f（x0）>0，所以f''（x0）=-6f（x0）＜0，則f（x）在x=x0處取得極大值。故本題選A。

49、答案：D本題解析：單核細(xì)胞的吞噬功能在1910年后才有報道，此類細(xì)胞不但能吞噬一般的細(xì)菌，而且能吞噬較難殺滅的特殊細(xì)菌（如結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌），也能吞噬較大的真菌和單細(xì)胞寄生蟲，故有人稱之謂"打掃戰(zhàn)場的清道夫"。

50、答案：C本題解析：1.流式細(xì)胞儀主要由四部分組成：流動室和液流系統(tǒng)；激光源和光學(xué)系統(tǒng)；光電管和檢測系統(tǒng)；計算機(jī)和分析系統(tǒng)。

51、答案：B本題解析：

52、答案：C本題解析：本題考查矩陣初等變換及行列式的性質(zhì)。若對n階矩陣A作如下三種行(列)變換得到矩陣B：①互換矩陣的兩行(列)；②用-個非零數(shù)k乘矩陣的某-行(列)；③把矩陣某-行(列)的k倍加到另-行(列)上。則對應(yīng)行列式的關(guān)系依次為|B|=-|A|，|B|=k|A|，|B|=|A|，所以若n階矩陣A經(jīng)若干次初等行(列)變換得到矩陣曰，則有|B|=k|A|，k是-個非零常數(shù)。因此當(dāng)|A|=0時，-定有|B|=k|A|=0。

53、答案：B本題解析：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，高中數(shù)學(xué)課程分為必修課程、選擇性必修課程、選修課程。

54、答案：D本題解析：

55、答案：E本題解析：再生障礙性貧血血象：正細(xì)胞、正色素貧血，網(wǎng)織紅細(xì)胞減低，三個細(xì)胞系減少，要確診需要進(jìn)一步做骨髓檢查。

56、答案：D本題解析：鐮形紅細(xì)胞多見于鐮刀細(xì)胞性貧血。

57、答案：C本題解析：本題主要考查初中數(shù)學(xué)課程的核心概念?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中指出，創(chuàng)新意識是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；獨立思考、學(xué)會思考是創(chuàng)新的核心；歸納概括得到猜想和規(guī)律，并加以驗證，是創(chuàng)新的重要方法。所以C項不正確。

58、答案：B本題解析：暫無解析

59、答案：A本題解析：活化的GPⅡb/Ⅲa是血小板膜上的纖維蛋白原受體

60、答案：D本題解析：本題主要考查課標(biāo)的知識。教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

61、答案：C本題解析：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用和空間向量均屬于選修課程內(nèi)容

62、答案：B本題解析：向量組線性相關(guān)的充要條件是它們構(gòu)成的行列式值等于0，所以=0，解得λ=0

63、答案：E本題解析：血清蛋白區(qū)帶電泳為檢測M蛋白的初篩試驗，鑒定其類型能力差；免疫電泳可以鑒別M蛋白的類型，但其靈敏度低于免疫固定電泳；血清免疫球蛋白的定量對于診斷免疫球蛋白增殖性疾病具有重要價值；多發(fā)性骨髓瘤患者通常有不明原因蛋白尿，宜加做尿的本周蛋白檢測加以鑒別。

64、答案：A本題解析：1.M蛋白是單克隆淋巴細(xì)胞或漿細(xì)胞惡性增值，多出現(xiàn)于多發(fā)性骨髓瘤、巨球蛋白血癥，或惡性淋巴瘤。

65、答案：C本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)的檢測試驗包括皮膚試驗和血清IgE檢測；Ⅱ型超敏反應(yīng)的檢測試驗是抗細(xì)胞抗體的檢測（如Rh抗體和抗球蛋白抗體）；Ⅲ型超敏反應(yīng)的試驗是免疫復(fù)合物的測定；Ⅳ型超敏反應(yīng)包括結(jié)核菌素皮試和斑點試驗。

66、答案：B本題解析：暫無解析

67、答案：E本題解析：AFP、CEA、PSA、CA125和CA15-3分別是原發(fā)性肝細(xì)胞癌、結(jié)腸癌、前列腺癌、卵巢癌和乳腺癌的腫瘤標(biāo)志。

68、答案：B本題解析：1.隱蔽抗原（眼部特異抗原）的釋放與自身抗體作用，產(chǎn)生交感性眼炎。

69、答案：A本題解析：

70、答案：E本題解析：依賴維生素K凝血因子：包括FⅡ、FⅦ、FⅨ、FⅩ，其共同特點是在各自分子結(jié)構(gòu)的氨基末端含有數(shù)量不等的γ-羧基谷氨酸殘基，在肝臟合成中必須依賴維生素K。這些因子通過γ-羧基谷氨酸與鈣離子結(jié)合，再與磷脂結(jié)合，這是依K因子參與凝血反應(yīng)的基礎(chǔ)。

71、答案：C本題解析：暫無解析

72、答案：A本題解析：由題意知所求平面的法向量為n=a×bM0（1，1，1），所以平面的方程為3（x-1）+（y-1）-5（z-1）=0，即3x+y-5z+1=0。

73、答案：A本題解析：正常細(xì)胞性貧血首選的檢查指標(biāo)是網(wǎng)織紅細(xì)胞檢查。

74、答案：B本題解析：再生障礙性貧血診斷標(biāo)準(zhǔn)如下：①全血細(xì)胞減少，網(wǎng)織紅細(xì)胞絕對值減少；②一般無肝脾大：③骨髓至少有一個部位增生減低或重度減低（如增生活躍，須有巨核細(xì)胞明顯減少），骨髓小粒非造血細(xì)胞增多；④能除外引起全血細(xì)胞減少的其他疾病。

75、答案：B本題解析：1.供者器官選擇應(yīng)遵循：以ABO血型完全相同為好，至少能夠相容；選擇最佳HLA配型的供者器官。

76、答案：A本題解析：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中在解釋“數(shù)學(xué)抽象”這一核心素養(yǎng)時指出，數(shù)學(xué)抽象是數(shù)學(xué)的基本思想，是形成理性思維的重要基礎(chǔ)，反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，貫穿在數(shù)學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用的過程中。

77、答案：B本題解析：同一關(guān)系指兩個概念間內(nèi)涵不同、外延完全相同的關(guān)系。如“等邊三角形、等角三角形”。交叉關(guān)系，在概念a和概念b的關(guān)系上，如果有的a是b，有的a不是b，并且有的b是a，有的b不是a。那么a和b這兩個概念之間就是交叉關(guān)系。題干中的“矩形”和“菱形”概念之間的關(guān)系是交叉關(guān)系。這是因為矩形和菱形兩概念的交叉部分是正方形。屬種關(guān)系指一個概念的部分外延與另一個概念的全部外延重合的關(guān)系，其中，外延大的概念叫屬概念，外延小的概念叫種概念。如“平行四邊形”和“矩形”。矛盾關(guān)系是在同一個屬概念下的兩個種概念的外延互相排斥。其相加之和等于該屬概念的外延。如對實數(shù)這個屬概念而言，有理數(shù)和無理數(shù)這兩個概念之間的關(guān)系就是矛盾關(guān)系。

78、答案：E本題解析：分離介質(zhì)是分離各類細(xì)胞的關(guān)鍵，對分離介質(zhì)的基本要求是：對細(xì)胞無毒、基本等滲、不溶于血漿及分離物質(zhì)、有特定的比重。

79、答案：E本題解析：用動物免疫血清（抗毒素）治療或緊急預(yù)防時發(fā)生的變態(tài)反應(yīng)，屬于Ⅰ型超敏反應(yīng)。新生兒溶血癥屬于Ⅱ型超敏反應(yīng)。RA屬于Ⅲ型超敏反應(yīng)。接觸性皮炎屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)。

80、答案：B本題解析：

81、答案：A本題解析：暫無解析

82、答案：A本題解析：

83、答案：E本題解析：暫無解析

84、答案：D本題解析：1.甲狀腺細(xì)胞表面TSH受體是Grave病的自身抗原。

85、答案：D本題解析：相似變化改變兩點之間的距離，其余三種變換都不改變?nèi)我鈨牲c間的距離。

86、答案：C本題解析：溶血性貧血是由于紅細(xì)胞的破壞過速、過多，超過造血補(bǔ)償能力時所發(fā)生的一種貧血。根據(jù)溶血發(fā)生在主要場所的不同，可相對地分為：①血管內(nèi)溶血；②血管外溶血。血管外溶血即由單核-巨噬細(xì)胞系統(tǒng)，主要是脾臟破壞紅細(xì)胞。如果幼紅細(xì)胞直接在骨髓內(nèi)被破壞，稱為原位溶血或無效性紅細(xì)胞生成，這也是一種血管外溶血，見于巨幼細(xì)胞性貧血、骨髓增生異常綜合征等。

87、答案：D本題解析：過敏性鼻炎和過敏性哮喘屬于Ⅰ型超敏反應(yīng)；Goodpasture綜合征為肺出血，腎炎綜合征屬于Ⅱ型超敏反應(yīng)；Arthus及類Arthus反應(yīng)屬于Ⅲ型超敏反應(yīng)；移植排斥反應(yīng)屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)。

88、答案：E本題解析：1.甲狀腺細(xì)胞表面TSH受體是Grave病的自身抗原。

89、答案：C本題解析：本題考查結(jié)核菌素試驗意義。該患者結(jié)核菌素試驗紅腫直徑大于20mm，呈強(qiáng)陽性，結(jié)合臨床表現(xiàn)及胸片特征可判斷該患者處于結(jié)核病活動期。

90、答案：D本題解析：已知線性方程組是非齊次的，如果方程要有解，則系數(shù)矩陣的秩要等于增廣矩陣的秩．由此可以求出K。

91、答案：C本題解析：

92、答案：E本題解析：暫無解析

93、答案：D本題解析：血漿魚精蛋白副凝固試驗陽性見于DIC的早、中期，但在惡性腫瘤、上消化道出血、外科大手術(shù)后、敗血癥、腎小球疾病、人工流產(chǎn)、分娩等也可出現(xiàn)假陽性。陰性見于正常人、晚期DIC和原發(fā)性纖溶癥。

94、答案：C本題解析：本題考查矩陣特征向量的相關(guān)知識。因為三階矩陣A有三個線性無關(guān)的特征向量，且A=2是A的二重特征根，所以齊次線性方程組(2E-A)X----0有兩個線性無關(guān)的解向量，則3-r(2E—A)=2，r(2E—A)=1。因為所以要使r(2E—A)=1，則有即x=2，y=-2。

95、答案：A本題解析：1.引起血清ASO水平的直接原因是感染A群β溶血性鏈球菌。

96、答案：B本題解析：血小板聚集是指血小板與血小板之間相互黏附形成血小板團(tuán)塊的功能，參與的主要因素有：誘導(dǎo)劑、GPⅡb/Ⅲa復(fù)合物、纖維蛋白原、Ca離子。誘導(dǎo)劑有：ADP、膠原、凝血酶、腎上腺素、花生四烯酸。

97、答案：B本題解析：本題考查泰勒級數(shù)的相關(guān)知識。因為

98、答案：D本題解析：yOz平面上的曲線，（y，z）繞z軸旋轉(zhuǎn)一周，所得旋轉(zhuǎn)曲面方程為

99、答案：B本題解析：所有T細(xì)胞均有共同的標(biāo)志性抗原，一般認(rèn)為是CD3分子。

100、答案：A本題解析：阿基米德的數(shù)學(xué)成就主要是集中探討面積和體積的計算的相關(guān)問題；丟番圖是第一個對“不定方程”廣泛研究的數(shù)學(xué)家；秦九韶發(fā)明了“正負(fù)開方術(shù)”；祖沖之在數(shù)學(xué)史上第一次將圓周率π的值計算到小數(shù)點后的第七位，故選A。

101、答案：本題解析：

102、答案：A本題解析：暫無解析

103、答案：本題解析：（1）題意知，齊次線性方程組解空間維數(shù)為2,即其系數(shù)矩陣秩為2,則,則a+5=-2，解得,a=-7

104、答案：本題解析：“探索”是過程與方法目標(biāo)行為動詞，“掌握”是知識與技能目標(biāo)行為動詞。探索并掌握“點到直線的距離公式”這一目標(biāo)的設(shè)置，要求學(xué)生不僅要記住該公式的內(nèi)容，還需要掌握該公式的推導(dǎo)過程，聯(lián)系知識間的內(nèi)在關(guān)系，體會其中蘊含的數(shù)學(xué)思想，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。探索并掌握“點到直線的距離公式”有助于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。點到直線的距離是中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一，在高中數(shù)學(xué)中占有重要地位。探索點到直線的距離公式的過程中，需要數(shù)軸、直角坐標(biāo)系、直角三角形、勾股定理等知識，學(xué)生經(jīng)歷探索并掌握點到直線的距離公式的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生構(gòu)建知識體系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心也很有幫助。探索并掌握“點到直線的距離公式”有助于學(xué)生體會數(shù)形結(jié)合思想，形成正確的數(shù)學(xué)觀。探索“點到直線的距離公式”經(jīng)歷將幾何問題代數(shù)化的過程，用代數(shù)的語言描述幾何要素及其關(guān)系。點到直線的距離公式是將幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題的重要橋梁和工具。利用距離公式分析代數(shù)結(jié)果的幾何含義，也有助于最終解決幾何問題。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷這樣的數(shù)形結(jié)合的過程，對發(fā)展學(xué)生的推理能力很有益處。

105、答案：A本題解析：暫無解析

106、答案：本題解析：①類比；②映射；③特殊化

107、答案：E本題解析：暫無解析

108、答案：本題解析：

109、答案：B本題解析：血友病的實驗室檢查PT正常。

110、答案：B本題解析：造血干細(xì)胞的調(diào)控、增殖、分化過程需要一系列的造血細(xì)胞生長因子的參與。造血正向調(diào)控的細(xì)胞因子包括：干細(xì)胞因子（SCF）、集落刺激因子（CSF）、白細(xì)胞介素（IL）、紅細(xì)胞生成素（EPO）、血小板生成素（TPO）。其他細(xì)胞因子包括胰島素樣生長因子1和2（IGF）、肝細(xì)胞生長因子（HGF）、血小板衍生生長因子（PDGF）等。

111、答案：A本題解析：急非淋白血病M1型，骨髓檢查原始粒細(xì)胞>80%，早幼粒細(xì)胞12%，中幼粒細(xì)胞3%。

112、答案：本題解析：必要性：新課程要求以學(xué)生為主體，學(xué)生是課堂的主人，教師是引導(dǎo)者。倡導(dǎo)積極主動、勇于探索、動手實踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)限于接收、記憶、模仿和練習(xí)。意義：①有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的"再創(chuàng)造”過程，學(xué)生被動接受為主動探索。②課堂上長時間的“滿堂灌”不利于學(xué)生接受和理解所學(xué)知識，適時留出一點空白時間，反而能舒緩學(xué)生的緊張心理，集中學(xué)生的注意力，提高思維的質(zhì)量。③能極大地發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生積極探索、自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪學(xué)生的思維。

113、答案：本題解析：數(shù)據(jù)分析是研究隨機(jī)現(xiàn)象的重要數(shù)學(xué)技術(shù)，是大數(shù)據(jù)時代數(shù)學(xué)應(yīng)用的主要方法，也是“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)領(lǐng)域的主要數(shù)學(xué)方法，數(shù)據(jù)分析已經(jīng)深入到科學(xué)、技術(shù)、工程和現(xiàn)代社會生活的各個領(lǐng)域，因此，中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力尤為重要，通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能提高獲取有價值信息并進(jìn)行定量分析的意識和能力;適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的需要，增強(qiáng)基于數(shù)據(jù)表達(dá)現(xiàn)實問題的意識，形成通過數(shù)據(jù)認(rèn)識事物的思維品質(zhì)，積累依托數(shù)據(jù)探索事物本質(zhì)、關(guān)聯(lián)和規(guī)律的活動經(jīng)驗．

114、答案：E本題解析：對流免疫電泳是將雙向擴(kuò)散試驗與電泳相結(jié)合的定向加速的免疫擴(kuò)散技術(shù)；火箭免疫電泳是將單向擴(kuò)散實驗與電泳相結(jié)合的一項定量檢測技術(shù)；免疫電泳是將區(qū)帶電泳與免疫雙擴(kuò)散相結(jié)合的一種免疫分析技術(shù)；免疫固定電泳是一項具有實用價值的電泳加沉淀反應(yīng)技術(shù)，可用于各種蛋白質(zhì)的鑒定；交叉免疫電泳是將區(qū)帶電泳和火箭電泳相結(jié)合的免疫電泳分析技術(shù)。

115、答案：本題解析：(1)每次摸到紅球的概率均為兩次摸球相互獨立．所以兩次摸球均為紅球的概率為P=-0．7x0．7=0．49。(2)兩次摸球均為黑球的概率為0．3x0．3=0．09，所以兩次摸球顏色不同的概率為1-0．49—0．09=0．42。

116、答案：E本題解析：暫無解析

117、答案：本題解析：該函數(shù)的定義域為x∈R。

118、答案：本題解析：(1)解法一所體現(xiàn)的算法是：S1假設(shè)沒有小兔．則小雞應(yīng)為n只；S2計算總腿數(shù)為2n只；S3計算實際總腿數(shù)m與假設(shè)總腿數(shù)2n的差值m-2n；S4計算小兔只數(shù)為(m-2n)÷2；S5小雞的只數(shù)為n-(m-2n)÷2；解法二所體現(xiàn)的算法是：S1設(shè)未知數(shù)S2根據(jù)題意列方程組；S3解方程組：S4還原實際問題，得到實際問題的答案。(2)不論在哪一種算法中，它們都是經(jīng)有限次步驟完成的，因而它們體現(xiàn)了算法的有窮性。在算法中，第一步都能明確地執(zhí)行，且有確定的結(jié)果，因此具有確定性。在所有算法中，每一步操作都是可以執(zhí)行的，也就是具有可行性。算法解決的都是一類問題，因此具有普適性。

119、答案：本題解析：利用已知條件和某些數(shù)學(xué)定義、公理、定理等，經(jīng)過一系列的推理論證，最后推導(dǎo)出所要證明的結(jié)論成立，這種證明方法叫作綜合法。綜合法證明的思維過程：用P表示已知條件、已有的定義、公理、定理等，Q表示所要證明的結(jié)論。則綜合法用框圖表示為：綜合法的特點：綜合法是由因?qū)Ч?，也就是從“已知”看“未知”，其逐步推理，實際是尋找使結(jié)論成立的必要條件。

120、答案：本題解析：教學(xué)活動應(yīng)努力使全體學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)的基本要求，同時要關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進(jìn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。①對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)注與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，并嘗試用自己的方式解決問題、發(fā)表自己的看法；要及時地肯定他們的點滴進(jìn)步，耐心地引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生困難或錯誤的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。②對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料和思維空間，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。③在教學(xué)活動中，要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，恰當(dāng)評價學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。④問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排等要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動參與，提出各自解決問題的策略。⑤引導(dǎo)學(xué)生通過與他人的交流選擇合適的策略，豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，提高思維水平。

121、答案：本題解析：行為動詞中的“理解”就是把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系，對知識做出解釋、擴(kuò)展、提供證據(jù)、判斷等。以“平行四邊形概念”為例，教學(xué)目標(biāo)中理解平行四邊形的概念和平行四邊形對邊、對角相等的性質(zhì)。這些都屬于“理解”的目標(biāo)層次。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠把握平行四邊形的概念，通過內(nèi)在邏輯聯(lián)系，以此為前提進(jìn)行推導(dǎo)，得到平行四邊形的對邊、對角等的性質(zhì)。

122、答案：本題解析：①類比；②映射；③特殊化

123、答案：本題解析：(1)在課堂上，教師面對的是一群有著不同生活經(jīng)歷、有自己的想法。在很多方面存在差異的生命體，也正是因為有這種差異，課堂才是充滿變化、豐富多彩的，教師如果不能適應(yīng)這種變化，不能及時正確處理課堂的生成，那么其課堂效果將很難保證是高效的。在上面的教學(xué)片段中教師對學(xué)生直接說出中位線的性質(zhì)很是不滿，因為這樣一來教師后面設(shè)計好的精彩探索活動就沒有必要再進(jìn)行了。碰上這樣的意外，教師采取了生硬的處理方式。讓其他學(xué)生繼續(xù)探索，但此時教師的不滿情緒和處理這件事情的方式使得全班同學(xué)失去了探索的興趣和發(fā)言的勇氣。教師如果換一種方式，先表揚發(fā)言學(xué)生“你真是個愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，我相信你還是個愛思考的學(xué)生!”然后讓他和大家一道動手操作、探索、驗證中位線為什么會具有這樣的性質(zhì)，課堂效果應(yīng)該更好。(2)生成從性質(zhì)角度來說，有積極的一面，也有消極的一面，從效