一年級下第8單元整合策略課件

問號部編版語文一年級下冊第八單元目錄單元教學目標單元教材分析圖書分析教材與圖書安排1234精讀引領課的具體教學5注意事項6一單元教學目標部編版語文一年級下冊第八單元（一）認識37個生字和3個偏旁；會寫21個字。(二）正確、流利地朗讀課文；體驗角色讀好對話，學習讀出祈使句的語氣。（三）聯(lián)系上下文和生活經驗理解詞語意思，積累“碧綠碧綠的”“雪白雪白的”這類結構的詞語。（四）能帶著問題邊讀邊思考，訓練根據(jù)信息作簡單推理的閱讀能力。部編版語文一年級下冊第八單元（五）借助連環(huán)畫理解課文內容，復述故事。（六）學習跟心情有關的詞語，并發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的意思，鞏固漢字偏旁表義的構字規(guī)律。（七）朗讀、背誦古詩。二單元教材分析部編版語文一年級下冊第八單元本單元圍繞“問號”這個主題編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇課文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童話故事，《咕咚》是一個民間故事。課文融科學知識和生活常識于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣。部編版語文一年級下冊第八單元《棉花姑娘》告訴學生不同的動物能消滅不同的害蟲;《咕咚》以木瓜掉湖中的聲音引起小動物們驚慌逃竄的故事，讓學生初步懂得遇事要學會思考，不盲目跟從;《小壁虎借尾巴》則讓學生知道動物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。部編版語文一年級下冊第八單元本單元的學習重點是借助圖畫閱讀課文。這是繼一年級上冊《小蝸?！愤@篇課文閱讀以后，又一次出現(xiàn)的沒有全文注音的連環(huán)畫課文的閱讀。教學時要在一上借助圖畫猜字、認字、讀懂課文的基礎上，繼續(xù)發(fā)展學生的獨立識字和閱讀能力。部編版語文一年級下冊第八單元《咕咚》一課的教學要鞏固、運用《小蝸牛》的學習方法開展識字、閱讀，并運用形聲字特點、聯(lián)系上下文猜字、認字;《小壁虎借尾巴》要在此基礎上能運用認字方法來克服讀文過程中的生字問題，行有余力的可以借助圖畫進行故事的復述和表演。部編版語文一年級下冊第八單元本單元的朗讀指導重點是讀好角色的對話。《棉花姑娘》中，棉花姑娘對燕子、啄木鳥、青蛙說的話“請你幫我捉害蟲吧”是祈使句，要加強指導。教學時可以創(chuàng)設情境引導學生進行體驗，體會棉花姑娘的急切之情，指導學生嘗試讀出請求、盼望的語氣。部編版語文一年級下冊第八單元讀好角色的對話在3篇課文中都有要求，可以根據(jù)課文的故事情境，體會不同角色的心情，讀好不同角色說的話語。特別是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公說的話，這些話雖然基本相同，但隨著故事的發(fā)展，說話的心情和語氣也隨之變化，在教學中需要進行引導。三圖書分析部編版語文一年級下冊第八單元圖書配合“問號”這一單元主題設計了兩組課文。

第一組“原來是這樣”：《小螞蟻排隊》《小花種的家》《笨笨貓剪胡子》《音樂會開始了》《小象去報名》《塘里的“泥怪”》；

第二組“一探究竟”：《問到底》《不應當只記得》《狼外婆》《太陽起西往東落》《黑乎乎》《泡泡在哪里》《我是好奇的小鳥》。部編版語文一年級下冊第八單元

根據(jù)圖書本單元安排的課型有：1.隨堂整合的精讀引領課2.組文閱讀之目標訓練課3.組文閱讀之自由閱讀課4.整本書閱讀課部編版語文一年級下冊第八單元《小花種的家》《棉花姑娘》《塘里的“泥怪”》《咕咚》《小象去報名》《小壁虎找尾巴》部編版語文一年級下冊第八單元

語文主題學習的宗旨是讓學生在課內大量閱讀；依托不同課型豐富學生的語言積累、提高學生的語文能力、提升學生的語文素養(yǎng)；用優(yōu)秀的語言材料熏陶學生的心靈、健全學生的個性和人格。因此在教學中，對整合的文章教師不必“字字計較”，應盡量放手讓學生朗讀，教師只在關鍵地方進行指導。四教材與圖書安排課時課型課題語文要素拓展內容

素養(yǎng)點確定依據(jù)

1精讀引領課《棉花姑娘》體會“碧綠碧綠的”這類疊詞的表達效果并進行拓展說話。課后題圖書2102《小花種的家》2寫字指導課病、醫(yī)、爬、房；干、七寫好半包圍結構的字文本

3精讀引領課《咕咚》多種方法自主識字：借助圖片，形聲字構字特點，聯(lián)系上下文猜字。文本、課后題圖書255《塘里的“泥怪”》4寫字指導課羊、象；您、條、草、家、奇、星寫好上下結構的字文本

5組文閱讀課之目標訓練課圖書252《笨笨貓剪胡子》57《不應當只記得》60《黑乎乎》61《泡泡在哪里》積累各種形式的疊詞文本

6精讀引領課《小壁虎找尾巴》學會借助插圖讀懂故事內容，簡單講故事，演故事。課后題圖書254《小象去報名》7寫字指導課捉、姐、嚇、跟、都、怕、別寫好左右結構的字

8組文閱讀課之自由閱讀課圖書250《小螞蟻排隊》53《音樂會開始了》56《問到底》58《狼外婆》59《太陽起西往東落》62《我是好奇的小鳥》提高閱讀量，增加語言積累文本主題

9單元梳理課語文園地八識字、積累語言文本

10 整本書閱讀課《蚯蚓的日記》提高閱讀量，增加語言積累人文主題五重點課型精講部編版語文一年級下冊第八單元《棉花姑娘》精讀引領課部編版語文一年級下冊第八部編單元【教學目標】1.隨文識字“棉、娘、治、燕、干、顆、瓢、碧、然、奇”。2.能正確、流利地朗讀課文，了解故事的經過以及文中所包含的科學常識。3.體會不同角色的心理，讀好對話。4.認識“碧綠碧綠、雪白雪白”這種類型的疊詞，拓展積累，并嘗試運用。部編版語文一年級下冊第八單元【教學重難點】1.體會不同角色的心理，讀好對話。2.認識“碧綠碧綠、雪白雪白”這種類型的疊詞，拓展積累，并嘗試運用。部編版語文一年級下冊第八單元【教學過程】一、圖片導入，實物感受1.今天老師給大家?guī)硪环鶊D片（出示圖片），你知道這是什么嗎？出示答案：棉花識字“棉”2.觸摸棉花、感受棉花、介紹用途（看，這就是棉花，你摸摸看，什么感覺？你知道棉花是用來做什么的嗎？）3.板書課題：19棉花姑娘。齊讀課題。4.認識“娘”。你是如何記住這個字的？生答。（點出識字方法）部編版語文一年級下冊第八單元二、初讀課文，把課文讀正確1.出示自讀提示：（1）標出自然段。（2）借助音節(jié)把課文讀正確，做到不添字、不漏字、不讀錯字。2.學生自由讀書。部編版語文一年級下冊第八單元3、檢查反饋（1）檢查自然段

（2）檢查長句、難句的朗讀出示三個句子：（a）她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊?。ㄗx好“多么”、識字“治病”）（b）對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！（識字“樹干”）（c）忽然，一群圓圓的小蟲子飛來了，很快就把蚜蟲吃光了。（要讀的稍快、識字“忽然”）部編版語文一年級下冊第八單元三、再讀課文，了解內容1.現(xiàn)在我們一起走進課文。出示第一自然段，齊讀。2.棉花姑娘都請了哪些小伙伴們來幫她治病了？讀第二、三、四自然段，邊讀邊圈出答案。注意此處匯報時強調句子要規(guī)范，進行句式訓練。棉花姑娘請燕子、啄木鳥、青蛙來幫她治病。識字“燕”（字理識字）部編版語文一年級下冊第八單元3、那么他們之間說了什么呢？出示對話指名讀、師范讀、分角色朗讀展示、同桌讀4、他們分別都捉什么害蟲呢？（去講臺上把動物和他們捉的害蟲對應貼起來，就是課后第二題的形式）部編版語文一年級下冊第八單元5、出示圖片及句式：你能不能仿照文中的句式來說一說這幅圖片呢？壁虎___來了。棉花姑娘說：“請你______！”壁虎說：“對不起，_______！”螳螂___來了。棉花姑娘說：“______！”螳螂說：“_______，_________！”部編版語文一年級下冊第八單元6、到底是誰幫助棉花姑娘治好病了呢？生自己讀。字卡識字“奇、顆”；指名讀；補充七星瓢蟲和蚜蟲的資料。識字瓢蟲和蚜蟲。7、棉花姑娘的病終于治好了，齊讀最后一段。識字“碧”（順口溜識字：王姑娘，白姑娘，一起坐在石頭上。）部編版語文一年級下冊第八單元8、認識疊詞碧綠碧綠的葉子、雪白雪白的棉花對比讀一讀，哪個更好？為什么？看圖片說疊詞。蔚藍蔚藍的天空、金黃金黃的稻田、火紅火紅的玫瑰、碧綠碧綠的湖水積累背誦。部編版語文一年級下冊第八單元四、拓展閱讀，積累運用疊詞1.拓展語文主題學習圖書2第102頁詩歌《小花種的家》：（1）學生自讀課文。（2）出示三個句子：學生自讀。你能不能把泛紅的詞語變成疊詞說一說。a.鳥兒的家在