2019-2020學年八年級語文上冊-第9課《老王》導學案新人教

2019-2020學年八年級語文上冊第9課《老王》精品導學案(新人教版)教與學目標：1、整體感悟課文，領悟到在與人交往中首先要付出愛2、學習本文把瑣碎的材料組織成一個整體的寫法。3、理解本文語言風趣含蓄、簡練風趣的特點。重點與難點：【重點】1、理解文章中心，領會作者與人物的思想感情。2、把瑣碎的材料組織成一個整體的寫法?！倦y點】1、理解含義深刻的幾句話。理解老王的“苦”與“善”。2、學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法。教與學方法誦讀教學法；討論法與點撥法相結合；練習法。第一～二課時教與學要點：1、整體感悟課文，理解文章中心。2、理解文章抒發(fā)的人間看似平淡實為深切的感情。3、探究作者的寫作方法。教與學過程：一、作者、作品背景：見《金榜行動》二、檢查預習1、讀準下列字音傴yǔ攥zuàn惶huáng恐荒僻pì塌tā敗取締dì滯zhì笨骷髏kūlóu愧怍kuìzuò翳yì三、入課學習、合作交流（一）課文內(nèi)容1、預習課文后，你認為老王是一個怎樣的人？2、凄涼艱難的老王，具體表現(xiàn)在哪些方面？3、課文第3自然段寫老王的生理殘疾，還介紹了人們對老王的態(tài)度，別人如何對待老王？4、老王一輩子是一個很苦的人，具體“苦”在哪些方面？5、老王又是一個善良的人，具體“善良”在哪些方面？6、作者一家人是在怎么對待老王的？7、善良老實的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？8、為什么作者一家對老王那樣的不幸者能那么關心、愛護；社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關心人?9、比較下邊每組兩個句子，聯(lián)系上下文，說說A.B.C三組句子中①在表達上的好處。A、①他送偽冰比他前任送的大一倍，冰價相同。②他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相同。B、①我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”②我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”C、①我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。②我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地站立在門口。（二）寫作方法1、對老王的描寫主要運用了什么描寫方法？打動你的又是哪些細節(jié)？2、這篇寫人記事的散文，材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個有機整體。作者是怎樣組織的?四、拓展提升1、送人玫瑰，手有余香假如我是一團火,就為他人；假如我是一朵花,就為他人；假如我是一顆星,就為他人2、通過學習這篇課文，你認為我們遇到老王這種情況的人該如何做？3、老王和楊絳在我們心中留下了很深的印象，他們在不幸的情況下，還用生命溫暖生命，用善良體察善良請同學們?yōu)槔贤鹾蜅罱{寫一頒獎辭：四、展示、評議五、課后作業(yè)1、完成《金榜行動》第一部分教與學反思第三課時教與學要點：鞏固知識，提升能力教與學過程：1、分發(fā)訓練題活頁2、訓練開始一、基礎知識1、楊絳，__________人。女作家、文學翻譯家。著有__________、________等。2、解釋詞語。失群落伍：__________________________________________________單干戶：__________________________________________________干校：__________________________________________________愧怍：__________________________________________________3、老王是生活在社會最低層的人，生活艱難不被人重視。但老王卻有一顆金子般的心，贏得了我們的關注。在本課中，老王的善良表現(xiàn)在哪里?答：__________________________________________________。4、指出下列各句對人物描繪所采用的手法。（1）他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎？”（）（2）他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的便尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。（）（3）他一手拿著布，的手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。（）二、語段閱讀“有一天，我在家里聽到打門，……幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”訓練答問1、雞蛋不多，為什么“在我的記憶里多得數(shù)不完”?__________________________________________________。2、如何理解文中最后一句“我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”?答：__________________________________________________。3、選文中“他一手拿著布，一手攥著錢”中的“攥”表達了人物怎樣的心情?這里運用什么描寫?句中“攥”字也用得好，好在哪里？4、概括選文的內(nèi)容。5、選文第一段運用了什么描寫?寫出老王的什么?6、老王送油和雞蛋的目的是什么?“我”給他錢的目的是什么?你認為我這樣做對嗎?為什么?7、請你想像一些老王接過“我”給他錢的心理是怎樣的?8、文中對老王的死運用的是什么描寫?從說話的語氣可以看出老王是一個怎樣的人?9、當我得知老王死后，總覺得心上不安，為什么?請用原句回答。10、文章選文最后一句話的含義是什么?11、假如你的鄰居有一位老王這樣的人，你的父母會怎么做？你又會怎么做？12、假如有一天，你見到了作者，會說些什么？13、通過這篇課文的學習，你最大的啟發(fā)（教育）是什么？請改寫與作者筆下相反的結尾。老王參考答案第一、二課時三、入課學習、合作交流1、老王是一個非常不幸，身體不好，貧窮，生活很苦的人；老王又是一個老實厚道、心地善良、知恩圖報的人。2、職業(yè)——靠一輛破舊三輪維持生活；生活——打了一輩子光棍，孤苦伶仃；身體——眼睛殘疾,生意受影響；居住——荒僻的小胡同，塌敗的小屋3、不愿坐他的車；叫他“老光棍”；4、身體之苦：彎腰曲背，瞎眼殘年；生活之苦：塌敗小屋，三輪為生；精神之苦：孤獨無親，備受輕視。5、老實厚道，心地善良；重情講義；知恩必報。6、照顧老王的生意，坐他車；老王再客氣，也付給他應得的報酬；老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；關心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關切詢問他是否能維持生活；女兒也送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥，極富愛心關愛（人道主義精神）善7、那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍（“愧怍”一詞揭示全文主旨）8、原因：一是作者為人有人人平等觀念；二是社會主義的人道主義精神的體現(xiàn)。9、A、①句“前任”一詞簡練之至，大詞小用，又很風趣。B、①句“強笑”一詞是作者假裝出來的笑，流露出了作者對老王不幸的悲哀C、①句說“鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。（二）寫作方法1、運用了外貌描寫；神態(tài)描寫；動作描寫；語言描寫。（細節(jié)見課文）2、作者是兼用邏輯順序和時間順序來編排的。開頭四段先寫老王的三點基本情況。這三點是按邏輯順序安排的。一是職業(yè)，這是老王的謀生手段，二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，三是居住條件，這是前兩點的結果，收入少，當然生活苦。下面三段，按時間順序，回憶老王的工作與為人，兩個片斷寫他為人好，一個片斷寫“文革”時期，他的生計越來越艱難。最后一個片斷，是老王離世前一天的事情，最能見出老王心地善良。作者以與老王的交往為文章敘事線索。全文一脈相承，成為一個有機的整體。四、拓展提升1、送去溫暖；送去芬芳；帶來光明。2、我們應該像《愛的奉獻》中唱的那樣“如果人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”讓我們用善良體察善良，用愛心澆灌世界對不幸者、卑微者要持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關心他們，多給他們以愛心，這樣一來社會就會更加發(fā)展和文明