安全心理學(xué)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年長安大學(xué)

安全心理學(xué)智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年長安大學(xué)群體壓力和從眾行為對安全管理的作用有（）

答案:有助于群體成員產(chǎn)生一致的安全行為;容易壓制正確意見;員工不易形成勇于提出安全整改意見的習(xí)慣;有助于實(shí)現(xiàn)群體的安全目標(biāo)某建筑企業(yè)的安全生產(chǎn)部的命令型群體，以下描述正確的是（）

答案:2名向安全主管報(bào)告工作臨時(shí)工是群體成員;向安全主管報(bào)告工作的5名職工是群體成員集群行為發(fā)生的條件包括（）

答案:相對剝奪;失范;環(huán)境因素;社會(huì)控制非職權(quán)影響力的產(chǎn)生和（）等因素有關(guān)。

答案:情感;品德;才能;知識安全教育主要包括（）階段

答案:安全知識教育;安全技術(shù)教育;安全態(tài)度教育人的緊張反應(yīng)過程，包括（）階段。

答案:抵抗階段;警戒反應(yīng)階段;疲憊階段心理調(diào)整可以從（）方面入手。

答案:情緒調(diào)整;意志調(diào)整;認(rèn)知調(diào)整;個(gè)性調(diào)整引發(fā)工作壓力的因素可以分為（）。

答案:環(huán)境因素;組織因素;個(gè)體因素安全生產(chǎn)中的“三違”包括（）

答案:違章作業(yè);違章指揮;違反勞動(dòng)紀(jì)律“不注意”就是“沒注意”。()

答案:錯(cuò)在思維中能獨(dú)立地分析、判斷、選擇和吸收相關(guān)知識，并做出符合實(shí)際的評價(jià)，獨(dú)立地解決問題。這表現(xiàn)了思維的（）。

答案:深刻性由于（

）的因素,使得人們具有了不同的能力。（）

答案:接受教育的程度;實(shí)踐活動(dòng);環(huán)境的影響;遺傳關(guān)于記憶的描述，錯(cuò)誤的是（）？

答案:無意識記不能形成比較鞏固的記憶聯(lián)系食物的顏色、溫度等僅僅影響人的視覺和溫覺，對人的味覺和嗅覺不會(huì)產(chǎn)生影響。（）

答案:錯(cuò)在嘈雜的工作環(huán)境中，機(jī)器設(shè)備操作人員能立即捕捉到異常的噪音，并判斷這些異常噪音是否為安全隱患。這是利用了知覺的什么特性？（）

答案:選擇性產(chǎn)能，一般可以通過（）來實(shí)現(xiàn)。

答案:有氧系列;乳酸系列;ATP-CP系列斯金納箱主要研究的是（）

答案:操作性條件反射在生產(chǎn)生活中，睡眠不足會(huì)讓人（）

答案:注意力集中困難;意識清醒程度下降;感覺和知覺遲鈍嗅覺對所有氣味的適應(yīng)時(shí)間大約是40min，所以，可以充分利用嗅覺，發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤?、火?zāi)事故等。（）

答案:錯(cuò)大腦的覺醒水平劃分為0-4五個(gè)等級。人處于不同覺醒水平時(shí),其行為可靠性是有很大差別的。當(dāng)處于（）時(shí)，大腦的信息處理能力、決策能力、創(chuàng)造能力都很強(qiáng)，

答案:3安全心理學(xué)，就是利用心理學(xué)的原理、規(guī)律和方法，來解決勞動(dòng)生產(chǎn)過程中，與人的心理活動(dòng)有關(guān)的安全問題的。（）

答案:對安全管理學(xué)和安全心理學(xué)的關(guān)系，描述正確的是（）

答案:兩者的研究對象都是人;安全心理學(xué)是安全管理學(xué)的一個(gè)組成部分。;安全管理學(xué)是企業(yè)安全生產(chǎn)的最基本的安全手段

。有關(guān)心理學(xué)的描述正確的是（）

答案:心理學(xué)家不一定會(huì)催眠術(shù)有關(guān)安全心理說法正確的是（）

答案:人們對安全的認(rèn)識是變化的;安全和危險(xiǎn)是相對的安全心理學(xué)和普通心理學(xué)的關(guān)系，描述正確的是（）

答案:普通心理學(xué)，就是給人們提供這些，心理活動(dòng)的，一般規(guī)律性認(rèn)識的。;安全心理學(xué)是普通心理學(xué)的一個(gè)分支。;兩者的研究對象都是人;安全心理學(xué)只研究安全生產(chǎn)過程中人在生產(chǎn)安全中不一定要加強(qiáng)對員工情緒的關(guān)注。（）

答案:錯(cuò)激進(jìn)型情緒不容易受到外界刺激的影響。（）

答案:錯(cuò)非職權(quán)影響力的產(chǎn)生和個(gè)人性格能有關(guān)。（）

答案:錯(cuò)安全管理行為是社會(huì)和群體利益的需要。（）

答案:對創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是個(gè)體對異乎尋常的威脅性或?yàn)?zāi)難性應(yīng)激事件或情景的延遲及延長的反應(yīng)。（）

答案:對一切心理活動(dòng)都來源于客觀現(xiàn)實(shí)，適度的工作壓力有利于安全心理的形成。（）

答案:對科學(xué)們家發(fā)現(xiàn)，一場搖滾演出時(shí)會(huì)出現(xiàn)耳聾現(xiàn)象，但是聽覺細(xì)胞在48小時(shí)之內(nèi)就可以恢復(fù)到正常情況。因此，強(qiáng)烈的聲音并不會(huì)對人的聽力產(chǎn)生永久性的損傷。（）

答案:錯(cuò)情緒是人和動(dòng)物共有的，情感卻是人所獨(dú)有的。（）

答案:對激勵(lì)可以提高員工接受和執(zhí)行組織目標(biāo)的自覺程度。（）

答案:對當(dāng)一個(gè)人意識到“我的情緒要開始接受他的感染了”，那么情緒感染就發(fā)生了。（）

答案:錯(cuò)安全工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該放在預(yù)防上。（）

答案:對“不拋棄、不放棄”的努力是意志恒毅性的良好表現(xiàn)。（）

答案:對無意注意和有意注意是可以相互轉(zhuǎn)化的。（）

答案:對群體安全心理是指群體成員在勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)的過程中，為了保障安全生產(chǎn)、防止事故發(fā)生而形成的群體性心理特征。（）

答案:對群體都是以實(shí)現(xiàn)某一群體目標(biāo)而活動(dòng)的。（）

答案:對不注意行為的發(fā)生是一種生理和心理現(xiàn)象，完全可以避免。（）

答案:錯(cuò)努力工作，對工作的標(biāo)準(zhǔn)提高，負(fù)荷會(huì)減小。（）

答案:錯(cuò)從“破窗效應(yīng)”中，我們可以得到這樣一個(gè)道理：任何一種不良現(xiàn)象的存在，都會(huì)向周圍傳遞著一種信息，在這種信息的暗示和縱容下，會(huì)有更多的不良現(xiàn)象產(chǎn)生。（）

答案:對動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的必要條件是（）。

答案:是否產(chǎn)生需要;產(chǎn)生刺激人們的從眾行受到（）因素的影響？

答案:個(gè)性特征;問題的復(fù)雜程度;群體的聲望和凝聚力影響操作準(zhǔn)確性的原因包括（）。

答案:操作中的操作者姿勢;心理疲勞;情緒失調(diào);心理幻覺以下對視覺特征描述正確的是()。

答案:人們對水平方向的尺寸估計(jì)要比對垂直方向的準(zhǔn)確。;當(dāng)眼睛偏離視中心時(shí)，左上象限最優(yōu)，右下象限最差。;人的視線習(xí)慣于從左到右，從上到下的運(yùn)動(dòng)。;人的眼睛，水平運(yùn)動(dòng)的速度要比垂直運(yùn)動(dòng)的速度快。控制職工緊張心理的安全生產(chǎn)管理措施有（）

答案:滿足他們的合理需要;讓職工參與到部門的管理中;正確地應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制;人員與崗位進(jìn)行合理設(shè)計(jì)集群行為有（）特點(diǎn)。

答案:突發(fā)性;從眾性;過渡性;情緒化安全心理的形成還需要良好的環(huán)境因素，包括（）。

答案:家庭環(huán)境;群體環(huán)境;作業(yè)環(huán)境;安全教育違章作業(yè)之所以會(huì)屢禁不止，此消彼長，就是因?yàn)樗哂校ǎ┨攸c(diǎn)。

答案:排他性;感染性;頑固性;潛在性心理救援的措施包括（）

答案:對經(jīng)受了重大災(zāi)難后給予的物質(zhì)幫助;一般性的勸導(dǎo)與鼓勵(lì);專門的心理咨詢和心理治療群體的特征包括（）。

答案:規(guī)范性;目標(biāo)性;凝聚性;成員性在安全生產(chǎn)中，為了避免發(fā)生人身傷害事故和其他事故，群體成員之間會(huì)逐步形成群體內(nèi)的安全行為規(guī)范。有關(guān)群體安全規(guī)范的表述正確的是（）。

答案:群體安全規(guī)范具有安全評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的功能。;群體安全規(guī)范具有一種巨大的輿論力量。;群體安全規(guī)范具有矯正功能。;群體安全規(guī)范是一種成員之間自律的潛在標(biāo)準(zhǔn)。從客觀上看,操作行為無非是一種“刺激一反應(yīng)”過程，但實(shí)際上這是一個(gè)非常復(fù)雜的心理過程,它涉及許多心理因素,包括（）。

答案:操作動(dòng)機(jī);認(rèn)知過程;判斷與決策過程;大腦向運(yùn)動(dòng)器官發(fā)出指令的信息傳輸過程動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的兩個(gè)必要條件什么？（）

答案:外在的刺激;內(nèi)在的需要美國西方電氣公司研究人員進(jìn)行的“照明影響實(shí)驗(yàn)”，在試驗(yàn)組中，照明強(qiáng)度將進(jìn)行一定程度的變化，而對照組的環(huán)境照明強(qiáng)度，始終保持不變。試驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)試驗(yàn)組的亮度增加時(shí)，實(shí)驗(yàn)組和對照組的產(chǎn)量都會(huì)有提升。這個(gè)現(xiàn)象說明什么？（）

答案:研究造成參照組試驗(yàn)結(jié)果的影響因素;試驗(yàn)結(jié)果受到其他因素的影響職權(quán)性影響力主要表現(xiàn)在（）

答案:合法權(quán);強(qiáng)制權(quán);獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)疲勞的誘發(fā)因素大體上包括()

答案:身體素質(zhì);工作節(jié)奏;勞動(dòng)強(qiáng)度;飲食、生活習(xí)慣;工作環(huán)境創(chuàng)傷發(fā)生后，（）是減少心理和行為障礙發(fā)生及提高愈后效果的重要方法。（）

答案:完善、細(xì)致的物質(zhì)上的照顧;感情上的支持控制情緒的方法都有哪些？()

答案:自我分析;自我放松;自我激勵(lì);自我說服;自我命令自己在群體中的心理與行為和自己一個(gè)人時(shí)往往有所不同。產(chǎn)生這一變化的原因是（

）？（）

答案:和作業(yè)性質(zhì)有關(guān);人們的成就動(dòng)機(jī);群體中成員關(guān)系在（）情況下，會(huì)有比較高的滿意度。

答案:和諧的人際關(guān)系;公平的報(bào)酬;富有挑戰(zhàn)性的工作;支持性的作業(yè)環(huán)境;人格與工作的匹配性意志的品質(zhì)有（）。

答案:自制力;獨(dú)立性;堅(jiān)定性;果斷性傷害引起恐怖性神經(jīng)癥的表現(xiàn)有（）

答案:產(chǎn)生的嚴(yán)重精神障礙;無法控制情緒，影響其正?；顒?dòng);對某些特定的對象或處境產(chǎn)生強(qiáng)烈和不必要的恐懼情緒;主動(dòng)采取回避的方式來解除內(nèi)心的不安我們可以考慮采?。ǎ┐胧?，預(yù)防“不注意”。

答案:針對意識混亂，在操作設(shè)備上增加安全自鎖裝置。;針對意識水平下降，找出相關(guān)原因，對癥解決;針對人的域限問題，應(yīng)定期對操作人員進(jìn)醫(yī)學(xué)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)某些隱性疾患。;針對意識迂回，同伴及管理者要注意經(jīng)常向他發(fā)出警告、提醒，并切實(shí)解決令他們煩惱之事。安全心理學(xué)的主要研究方法有哪些？（）

答案:調(diào)查法、訪談法、問卷法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法以下有關(guān)情感的描述錯(cuò)誤的是？（）

答案:情感具有情境性和暫時(shí)性；情緒則具有深刻性和穩(wěn)定性。以下哪一項(xiàng)不屬于個(gè)性的特點(diǎn)？（）

答案:相互性（）是安全教育的最后階段,也是安全教育中最重要的階段。（）

答案:安全態(tài)度教育()是對心理和行為障礙患者的主要療法。（）

答案:心理治療心理測量必須考慮兩個(gè)基本因素：那就是信度和效度。下面的描述，不正確的是（）

答案:效度反映了測量中隨機(jī)誤差大小的指標(biāo)。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的描述錯(cuò)誤的是（）

答案:領(lǐng)導(dǎo)就是對他人實(shí)施影響、引領(lǐng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的人以下哪種表現(xiàn)是消極情緒？（）

答案:憂愁如果遇到雙臨界或者體力、智力、情緒三臨界時(shí)，管理者應(yīng)（）

答案:重點(diǎn)幫促，適當(dāng)安排休班對重大災(zāi)害事故中受傷害著家屬的心理救援可采?。ǎ┐胧?/p>

答案:指導(dǎo)個(gè)體根據(jù)自己的實(shí)際情況，尋求可能的援助;以生活救助為重點(diǎn)，使他們在物質(zhì)和精神兩方面都能夠重新適應(yīng)新的生活;對受傷人員積極救治、心理撫慰和及時(shí)細(xì)致地冷暖關(guān)懷;提供情感支持防止由于恐慌導(dǎo)致事故擴(kuò)大的最有效措施是（）

答案:對于一般職工，進(jìn)行事故逃生及救災(zāi)相關(guān)知識的教育和經(jīng)常性的避災(zāi)演習(xí)。;對救護(hù)隊(duì)員進(jìn)行嚴(yán)格的身體素質(zhì)和安全心理素質(zhì)的選拔;制定完備、細(xì)致的應(yīng)急救援方案;對救護(hù)隊(duì)員進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練急性應(yīng)激反應(yīng)包括（）

答案:緩和安定階段;焦慮反應(yīng)階段;問題解決階段進(jìn)行重大災(zāi)害事故的心理救援應(yīng)遵守的指導(dǎo)思想是（）

答案:特別重大事故應(yīng)動(dòng)員社會(huì)參與心理救援，使全社會(huì)受到人文關(guān)懷教育;救援時(shí)應(yīng)有心理工作者對遇難家屬進(jìn)行針對性的心理干預(yù);在救援善后工作中，使干部得到安全教育心理救援是指對處于心理危機(jī)狀態(tài)的（）采取的明確有效的心理救助措施。

答案:個(gè)體;群體;家庭特殊能力是工作人員完成某項(xiàng)專業(yè)任務(wù)所必需的專業(yè)能力。（）

答案:對如果發(fā)現(xiàn)注意會(huì)起伏甚至動(dòng)搖，需要立即就醫(yī)。（）

答案:錯(cuò)對傷亡事故的分析顯示，當(dāng)生物節(jié)律處于臨界日和臨界期時(shí)，最易發(fā)生事故。（）

答案:對冷感受器在皮膚溫度低于30℃時(shí)開始工作；而熱感受器是在皮膚溫度高于20℃時(shí)，就開始工作了。（）

答案:錯(cuò)氣質(zhì)是與生俱來的。（）

答案:對注意維持的時(shí)間越長，注意就越穩(wěn)定。（）

答案:對工作滿意度個(gè)體對其工作的情感反應(yīng)、情緒體驗(yàn)和態(tài)度，是一種非常重要的員工態(tài)度變量，是對所從事工作或工作經(jīng)歷的評價(jià)。（）

答案:對要避免過度的心理緊張，最好的辦法是減少緊張?jiān)?。（?/p>

答案:對無根據(jù)的想象是空想和瞎想。（）

答案:對長時(shí)間的或過強(qiáng)的心理緊張會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)衰弱、憂郁癥、高血壓、癌癥等。（）

答案:對有關(guān)非正式群體描述正確的是（）。

答案:成員對群體的歸屬感強(qiáng)。;非正式群體是自愿形成的;各成員之間更容易達(dá)成共識、產(chǎn)生情感共鳴;群體內(nèi)的信息溝通渠道比較暢通、傳遞迅速。操作行為受到周圍環(huán)境和操作者的（）的影響,

答案:情感;意志;個(gè)性特征;情緒非正式群體一般指自然形成的群體。成員之間是以（）作為紐帶而形成的。

答案:利益;興趣;感情集群行為的發(fā)生一般會(huì)經(jīng)歷的過程是（）。

答案:有高度的刺激和暗示;情緒的發(fā)泄;情緒的感染安全心理學(xué)的研究內(nèi)容包括哪些？（）

答案:研究各種不安全因素、事故隱患與人的心理活動(dòng)的關(guān)聯(lián);研究人在勞動(dòng)過程中心理活動(dòng)的規(guī)律和心理狀態(tài)。;研究人的行為特征、心理過程、個(gè)性心理和安全的關(guān)系；按內(nèi)容分，記憶包括（）

答案:形象記憶;情緒記憶;語義記憶;動(dòng)作記憶;情景記憶造成麻痹大意心理的因素有（）。

答案:相信經(jīng)驗(yàn);習(xí)慣強(qiáng)化;個(gè)性因素;緊張過度出現(xiàn)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙，會(huì)有（）表現(xiàn)。

答案:患者會(huì)反復(fù)重現(xiàn)創(chuàng)傷性體驗(yàn)。;患者會(huì)持續(xù)回避易使人聯(lián)想到創(chuàng)傷的活動(dòng)和情景。;常伴有神經(jīng)興奮、過度的驚跳反應(yīng)、注意力集中困難、失眠或易驚醒、情緒不穩(wěn)定或易怒以及焦慮、抑郁、自殺傾向等。;會(huì)有持續(xù)性的心理敏感度和警覺性有關(guān)人的個(gè)性特征的描述，正確的是？（）

答案:能力是可以培養(yǎng)的;氣質(zhì)是與生俱來的;性格是后天形成的為了減少違章心理，管理者和員工都應(yīng)該采取必要的措施，例如（）。

答案:教育弱化;處罰弱化;模擬弱化;事故弱化激勵(lì)功能是領(lǐng)導(dǎo)的主要功能。所謂激勵(lì)，就是調(diào)動(dòng)被管理