九年級(jí)美術(shù)《門》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

九

年

級(jí)

美

術(shù)

第

五

單

元

《

門

》

單作參

伍業(yè)賽

：教

安豉師

徽：

師計(jì)史

范裱

大鄭

學(xué)

附璇

屬曹

萃素

文琴

中李

學(xué)婷

陳

衍

帆

《門》

一、單元信息

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)J期75Q教材版木單元名稱

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

基本信息

美術(shù)九年級(jí)第一學(xué)期湘美版n

單-yP

團(tuán)自然單元口重組單元

組織方式

/J諛時(shí)夕稱M就由巫妙孜料牝山nJ災(zāi)，0

所號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1

1《門》第一課時(shí)《門》一門的種舉、構(gòu)誥、功能

課時(shí)信息

O

課時(shí)信息乙

2《門》第二課時(shí)《門》一家鄉(xiāng)的門

0Q

3《門》第二課時(shí)《門》一門的創(chuàng)作、保護(hù)、傳承

二、單元分析

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》中屬于“綜

合?探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。結(jié)合特定的文化情境欣賞了解門的功能、構(gòu)

造等基本常識(shí)，能夠?qū)﹂T的造型、材質(zhì)、裝飾進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。能夠聯(lián)系

門的文化背景對(duì)門的造型設(shè)計(jì)意圖以及文化意義闡述自己的見解。以門的

文化含義為切入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門所蘊(yùn)含的人文思想。并

通過對(duì)文學(xué)、歷史、地理、民俗、繪畫、建筑中門的理解，增強(qiáng)學(xué)生的綜

合審美感受力。創(chuàng)作性的運(yùn)用美術(shù)知識(shí)和技能。

QP

-----------------------------------------------------

（★以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述參考《美關(guān)澳卷隈巧心

關(guān)內(nèi)容：（1）課程基本理念：關(guān)注文化與攀5期/的文化倦舞歌

識(shí)美術(shù)的特征、門的美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及或?qū)ι鐣?huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，F(xiàn)I

并逐步形成熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀。（2）

課程設(shè)計(jì)思路：四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各有側(cè)重,

又互相交融、緊密相關(guān)，形成一個(gè)具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。

（3）課程目標(biāo)中關(guān)于“造型-表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞?評(píng)

述”、“綜合?探究”四個(gè)領(lǐng)域分目標(biāo)的內(nèi)容描述。

（4）課程內(nèi)容中第四學(xué)段關(guān)于“造型-表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、

“欣賞?評(píng)述”、“綜合?探究”四個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議、評(píng)價(jià)要

點(diǎn)的內(nèi)容描述。）

（二）教材分析

門與我們的生活密切相關(guān)，隨著人們生活需要和審美需求的變化，門

的樣式逐漸豐富，它是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，是人的理性思索和對(duì)人生意義

的探討。本課分別選取了與學(xué)生生活密切相關(guān)的“門”為美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，

從“門”的古漢字、“門是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合”等角度，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)

門的文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。書上登載了古代皇宮的門，現(xiàn)代家庭居室的門、西

北窯洞的門、江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門、哈薩克族的門等不同時(shí)

代、不同地區(qū)的門的照片，提供了學(xué)生比較建筑樣式，了解審美觀念的線

索，并以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑的興趣，加深對(duì)建筑所蘊(yùn)涵的歷史、文化

內(nèi)涵的理解。并以門的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門所

蘊(yùn)含的深刻的人文思想。

___________________9G___________________

認(rèn)識(shí)和感受門的文化含義是貫穿本文的中心主線,

文性的特點(diǎn)，突破美術(shù)教學(xué)的界限，

樂、民俗等環(huán)境中去，增強(qiáng)學(xué)生的綜合感受力

（三）學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生在日常生活中會(huì)接觸到一些傳統(tǒng)門的樣式，初步積累了門

的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，但這種基礎(chǔ)知識(shí)的積累多停留在對(duì)門的外形裝飾欣賞

上，缺乏對(duì)門美術(shù)種類、創(chuàng)作形式、藝術(shù)語(yǔ)言等方面的整體認(rèn)識(shí)，門的基

本制作技法以及門的文化認(rèn)識(shí)也有待進(jìn)一步提高。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)奈平和

能力有區(qū)別以及對(duì)門文化的喜愛程度各自不同，可能會(huì)影響到學(xué)生對(duì)民間

美術(shù)特點(diǎn)的理解，教師在教學(xué)過程中和學(xué)生實(shí)踐時(shí)可以有針對(duì)性地加強(qiáng)指

導(dǎo)，采用討論交流、分享合作、資料調(diào)查、欣賞創(chuàng)作等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)

合到一塊，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為住，使學(xué)生開闊眼界，擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣

和技能，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)

序號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級(jí)

1認(rèn)識(shí)門的種類、功認(rèn)識(shí)、了解生活中

能、構(gòu)造等基本常識(shí)，感的門。結(jié)合門的相關(guān)知了解

受門的文化。培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)識(shí)，描述門的在生活中起

文化的熱愛之情。到的作用，區(qū)分傳統(tǒng)建

筑的門與現(xiàn)代的門的區(qū)

2在學(xué)習(xí)過程中，能夠了解、分析不同地域

從多個(gè)角度分析門的形制建筑的門，理解傳統(tǒng)建筑理解

和風(fēng)格形成的原因，學(xué)習(xí)

qE

UM

并形成欣賞方法，進(jìn)行簡(jiǎn)的啊勺歷叼吟

相關(guān)內(nèi)波

短的評(píng)述。Xv—j/

3了解家鄉(xiāng)門的特點(diǎn)、針滿豪鄉(xiāng)的門或者

理解’

歷史文化及表現(xiàn)形式，分門的部分進(jìn)行考察，并

析門的造型設(shè)計(jì)意圖及文針對(duì)問題進(jìn)行討論，寫

化意義闡述自己的見解。出考察報(bào)告。

4關(guān)注生活，培養(yǎng)設(shè)計(jì)能結(jié)合具體情景，

意識(shí)，將門相關(guān)的美術(shù)表運(yùn)用相關(guān)的美術(shù)知識(shí)以運(yùn)用

現(xiàn)形式與生活實(shí)際相結(jié)及美術(shù)材料設(shè)計(jì)創(chuàng)作門

合。或門的部件。

5探索門所蘊(yùn)含的人文理解門是技術(shù)與藝

思想，并通過對(duì)文學(xué)、歷術(shù)的結(jié)合，感受門文化理解

史、地理、民俗、繪畫、背后蘊(yùn)含的人文思想。

建筑中門的理解，增強(qiáng)學(xué)

生的綜合審美感受力。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

結(jié)合美術(shù)學(xué)科課時(shí)所占學(xué)校周課時(shí)比例，本單元作業(yè)總用時(shí)在30分

r-鐘左右，按3個(gè)課時(shí)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生需要通過本單元作業(yè)的練習(xí)，

鞏固單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的目的。在學(xué)習(xí)門的過程中結(jié)合單元I

作業(yè)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、理

解、表現(xiàn)、創(chuàng)作門的能力。單元作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)要便于教師通過對(duì)學(xué)生

成的過程和結(jié)果進(jìn)行分析，進(jìn)而掌握學(xué)生單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，幫

調(diào)整,一

nl_______________:5-E_______________IN

課堂教學(xué)的方法、內(nèi)容容量、教學(xué)進(jìn)度筆,在尊重學(xué)生

力差異性的基礎(chǔ)上，按不同難度設(shè)計(jì)單元花屹警，、

情況選擇難度適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)完成。體現(xiàn)分層誓亨

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：<

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)回憶與我們生活中的不同的門，能根據(jù)代表性的民居建

筑，了解傳統(tǒng)樣式門的構(gòu)件。能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，評(píng)述古代傳統(tǒng)建筑

門樣式的設(shè)計(jì)，從而了解門的功能，加深對(duì)門的理解。

作業(yè)1:

1、作業(yè)內(nèi)容：通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)回憶生活中不同的門，了解他們的名稱

及所處時(shí)代。

2、時(shí)間要求：約5分鐘

3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

能夠說出門的名稱、所對(duì)應(yīng)建筑名稱及所處時(shí)優(yōu)秀

能夠說出門的名稱和所處時(shí)代。良好

能夠說出門的名稱。合格

2、時(shí)間要求：3分鐘

3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)量表

____________________________________________觥

能夠準(zhǔn)確找出并匹配所有構(gòu)件名稱。優(yōu)秀

——能夠準(zhǔn)確找出并匹配正確3個(gè)門的構(gòu)件名——

能夠準(zhǔn)確找出并匹配正確2個(gè)門的構(gòu)件名合格

壬於

作業(yè)3：

作業(yè)內(nèi)容：能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和通過查閱書籍和網(wǎng)絡(luò)搜索找出傳統(tǒng)建

筑的門設(shè)計(jì)不同樣式的原因。

Ytoile

/:費(fèi)，

2、時(shí)間要求:10分鐘

3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)量

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、通過查閱書籍和網(wǎng)絡(luò)搜索找出

優(yōu)秀

題中傳統(tǒng)建筑的名稱、門的名稱及為什么這樣設(shè)計(jì)的原因。

能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、通過查閱書籍和網(wǎng)絡(luò)搜索找出

良好

傳統(tǒng)建筑的名稱、門的名稱。

能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、通過查閱書籍和網(wǎng)絡(luò)搜索找出

合格

傳統(tǒng)建筑的名稱或門的名稱。

作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：

本課時(shí)作業(yè)主要以口頭表述和綜合探索的形式呈現(xiàn)。作業(yè)1是回憶生

活中的門，了解生活中門的重要性。作業(yè)2能拼出四合院的門并找到與之

匹配的構(gòu)件名稱，了解門是由不同構(gòu)件組成的。作業(yè)3能結(jié)合自己的生

活經(jīng)驗(yàn)和通過綜合探索說出古代傳統(tǒng)建筑及傳統(tǒng)建筑的門的名稱以及設(shè)計(jì)

成不同樣式的原因。作業(yè)1、2、3難度層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將生活

經(jīng)驗(yàn)與不同的查找方式相結(jié)合完成綜合探索活動(dòng)。

第二課時(shí)

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：

通過對(duì)不同地域的門進(jìn)行查閱，感受文化不同地域、不同民族的民居，

從而呈現(xiàn)出多樣的審美特點(diǎn)，感受文化的多元。同時(shí)通過考察家鄉(xiāng)的門，

認(rèn)識(shí)到徽州文化的歷史變遷，運(yùn)用我們所學(xué)習(xí)過美術(shù)知識(shí)進(jìn)行宣傳保護(hù)和

傳承。

_______9E__________________m

作業(yè)1:

1、作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)通過查閱相關(guān)的書籍對(duì)比不代表t

民居建筑的門，嘗試從地理、歷史、習(xí)俗等多小仔硝析門的形制率風(fēng)格

日土*tag阻的c

半“、A|

山曲工*大_優(yōu)的力

形成原因。完成小組學(xué)習(xí)單。

2、時(shí)間要求：10分鐘

3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)量表

WO1

通過查閱書籍、學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)，能夠從

多方面分析不同地域傳統(tǒng)居民的門的形制和風(fēng)格優(yōu)秀

形成原因。

通過查閱書籍、學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)，完成小

組學(xué)習(xí)單。良好

能夠說出兩個(gè)不同地域傳統(tǒng)門的差異，并合格

試著分析形成的原因。

qE___________________m

作業(yè)2：

1.作業(yè)內(nèi)容：考察家鄉(xiāng)的門，調(diào)查本地傳統(tǒng)建金

的某個(gè)元素的歷史變遷；門的裝飾特點(diǎn)；同京墟

2.時(shí)間要求：20分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)量表

認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)徽州門的特點(diǎn)以及徽文化，嘗試

用自己的方式來傳承保護(hù)和宣傳°—

了解徽州門或門的某個(gè)部件的造型特點(diǎn)，

并理解C—

通過平板電腦去網(wǎng)絡(luò)上查詢徽州門樓上的

飛角有什么作用？合格

作業(yè)3：1.請(qǐng)問您家的門是什么樣的？

1.作業(yè)內(nèi)容：運(yùn)用小組合作的方式，通過Q木質(zhì)防盜門

Q鋁合金防盜門

設(shè)計(jì)問卷、收集資料、走訪參觀、文字記2.您對(duì)我們家鄉(xiāng)傳統(tǒng)建筑的門有了解嗎？

錄等不同的方法，完成對(duì)《家鄉(xiāng)的門》的。很了解,有自己的研尢

。做過研究，大致了解

調(diào)查報(bào)告。。不感興趣,沒有了解

3.您所了解到的古建筑保護(hù)情況如何？

2.時(shí)間要求：課后。受到損壞，沒人管理

。受到一定程度破壞,大體還行

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

3.。在風(fēng)景旅游區(qū).保護(hù)得相當(dāng)好

。經(jīng)過現(xiàn)代翻新.失去古建氣息

4.您認(rèn)為古建筑保護(hù)的意義有哪些？

。地方標(biāo)志，可以提升本地歷史文化底蘊(yùn)

。是中國(guó)歷史文化的象征，不可復(fù)制,具有考古價(jià)值

。文化傳承.歷史遺產(chǎn).具有文化教育價(jià)值

。旅游觀光,帶動(dòng)周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展

qP

遷，并設(shè)計(jì)出一份全面的調(diào)查報(bào)告。

通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索或者實(shí)地走訪等良好

方式查找“家鄉(xiāng)的門”或者門的某個(gè)元素的歷

史變遷，并設(shè)計(jì)出一份調(diào)查報(bào)告。

走訪參觀2-3間傳統(tǒng)樣式建筑，拍照、并合格

做下文字記錄。

作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：

本課時(shí)作業(yè)主要以文字表述和綜合探索的形式呈現(xiàn)。作業(yè)1是對(duì)不同

地域傳統(tǒng)民居的門的了解。作業(yè)2是考察傳統(tǒng)建筑的門。作業(yè)3是通過

小組合作方式，運(yùn)用線上線下收集資料，走訪參觀、文字記錄等多種形式

去完成《家鄉(xiāng)的門》的調(diào)查報(bào)告。作業(yè)1、2、3難度層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立自主地完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第三課時(shí)

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：

分享本小組對(duì)《家鄉(xiāng)的門》的調(diào)查報(bào)告；運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)知識(shí)或其他學(xué)

科知識(shí)表現(xiàn)門或者門的部件，增強(qiáng)綜合探索領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的聯(lián)系；從門文

化的豐富性進(jìn)一步體味世界各地的文化，并運(yùn)用我們的方法去傳承保護(hù)它。

E____________r?

------

作業(yè)1：

1、作業(yè)內(nèi)容：分享本小組的調(diào)查報(bào)告

2、時(shí)間要求：每小組5分鐘

3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

能說出門或者門的某個(gè)部件的造型特點(diǎn)以優(yōu)秀

及它的歷史變遷

表述你對(duì)本地傳統(tǒng)建筑保護(hù)得失的看法良好

作為中學(xué)生，談一談你對(duì)保護(hù)傳統(tǒng)建筑的合格

建議以及可以做的措施。

作業(yè)2：

1、作業(yè)內(nèi)容：用學(xué)習(xí)過的美術(shù)知識(shí)，嘗試用美術(shù)材料設(shè)計(jì)一個(gè)門或者門

的部件，并將它運(yùn)用于實(shí)際生活的裝飾中。

2、時(shí)間要求:約15分鐘

3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

設(shè)計(jì)出一個(gè)門或者門的部件。合格

設(shè)計(jì)的作品有一定的特點(diǎn)，能夠清晰地良好

表達(dá)美好寓意，具有美感。

B

作業(yè)3：

1、作業(yè)內(nèi)容：

欣賞門的文化并拓展國(guó)外的門，評(píng)析怎樣保護(hù)、傳承門的文化，并鑼門

的文化體會(huì)世界各地的文化。

2、時(shí)間要求:約15分鐘

3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

能夠說出一、兩個(gè)門的名稱。合格

簡(jiǎn)單評(píng)析怎么保護(hù)、傳承門的文化。良好

理解門文化的豐富性及背后的含義，進(jìn)優(yōu)秀

一步體味世界各地