小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)1-3單元教案設(shè)計(jì)

一單元教學(xué)設(shè)計(jì)者:

克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克物體的質(zhì)量，初步建立克、千克的概念;

2.通過(guò)實(shí)踐、觀(guān)察和推算，認(rèn)識(shí)1噸物體的質(zhì)量，初步建立噸的概念；

3.知道噸、千克、克的實(shí)際意義及1噸=1000千克、1千克=1000克，能進(jìn)

行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位；

4.培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克物體的質(zhì)量，初步建立克、千克的概念。

2.通過(guò)實(shí)踐、觀(guān)察和推算，認(rèn)識(shí)1噸物體的質(zhì)量，初步建立噸的概念。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀(guān)念

四、課前準(zhǔn)備：

天平、臺(tái)稱(chēng)、2分硬幣、2袋分別重500克的鹽、一些實(shí)物如蘋(píng)果、幾粒花

生、扣子、雞蛋等。

五、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第1課時(shí)克、千克的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教材第1~2頁(yè)內(nèi)容，第4頁(yè)課堂活動(dòng)第1題及練習(xí)一第1題。

教學(xué)目標(biāo)

1.在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)克和千克，感知克、千克的實(shí)際意義。

2.在稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂等實(shí)踐操作體驗(yàn)活動(dòng)中建立克、千克的概念，能根據(jù)現(xiàn)

實(shí)情境恰當(dāng)選擇克或千克計(jì)量物品的輕重。

3.在現(xiàn)實(shí)情境和具體操作中理解掌握克與千克之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行克與千

克之間的單位換算。

教學(xué)重點(diǎn)

建立克、千克的概念，理解掌握克與千克之間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)

在建立克、千克的概念過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要合理選擇恰當(dāng)單位進(jìn)

行計(jì)量物品輕重的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：8臺(tái)盤(pán)秤，天平秤，電子稱(chēng)，1角硬幣，糖等物品

學(xué)生準(zhǔn)備：一袋500克的鹽，梨，1角硬幣，大米，黃豆等物品。

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入

課件呈現(xiàn)超市購(gòu)物稱(chēng)重量的對(duì)話(huà)情境，同學(xué)們，畫(huà)面中的對(duì)話(huà)說(shuō)了什么？（學(xué)

生交流）教師由對(duì)話(huà)中用到的克、千克、噸切入引入課題：克、千克的認(rèn)識(shí)。

二、新知探索

1.認(rèn)識(shí)工具稱(chēng)。

呈現(xiàn)引入情境畫(huà)面中的一種物品，要知道這個(gè)物品有多重，怎么辦的呢？（用

秤稱(chēng)）

同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，要想準(zhǔn)確知道物品有多重，我們要用到計(jì)量物品質(zhì)量的工具

——秤。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)的幾種秤，你們認(rèn)識(shí)這些不同的稱(chēng)嗎？誰(shuí)來(lái)介紹

一下，結(jié)合實(shí)物稱(chēng)或圖片做簡(jiǎn)要介紹。

2.認(rèn)識(shí)克。

（1）稱(chēng)一稱(chēng)。

我們認(rèn)識(shí)了各種稱(chēng)，你們想用稱(chēng)稱(chēng)一稱(chēng)物品的重量嗎？下面各小組在組長(zhǎng)的

組織下，從老師給你們準(zhǔn)備的糖中，分別稱(chēng)出1克、2克、3克、4克糖，看哪

個(gè)小組操作有序，動(dòng)作快，按要求稱(chēng)出糖后，觀(guān)察糖的多少。

學(xué)生操作稱(chēng)鹽，教師巡視指導(dǎo)。

活動(dòng)小結(jié)：大家觀(guān)察了稱(chēng)出的1克、2克、3克、4克糖，有什么感受？

引導(dǎo)學(xué)生感受1克糖看上去很少，感覺(jué)很輕。

（2）掂一掂。

①我們身邊有很多物品都很輕，比如這枚硬幣（呈現(xiàn)1角硬幣），介紹一角

硬幣重1克，大家放在手掌心內(nèi)掂一掂，感受一下1克有多重。

②把小組的硬幣放在一起，掂一掂，感受一下有多重。

(3)說(shuō)一說(shuō)。

通過(guò)剛才的掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)，你們對(duì)1克或幾克有什么感覺(jué)？(輕或很輕的

感覺(jué))

活動(dòng)小結(jié)：計(jì)量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用g表示。(板書(shū):

克----g)

(4)議一議。

生活中計(jì)量那些物品的輕重可以用克作單位？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到牙齒、粉筆頭、樹(shù)葉等物品，教師要及時(shí)給予肯定，對(duì)估計(jì)

誤差太大的予以糾正。

學(xué)生交流后，課件出示用克作單位的實(shí)物圖片介紹。教師：你見(jiàn)到的哪些物

品包裝上用到了“克”？

(5)填一填

學(xué)生獨(dú)立教材第2頁(yè)“填一填”，完成后匯報(bào)。

教師：你是怎樣確定讀數(shù)和讀數(shù)單位的？

小結(jié)：秤上的標(biāo)注是g,讀數(shù)就以克作單位，指針指著多少就是多少克。

3.認(rèn)識(shí)千克。

(1)稱(chēng)一稱(chēng)。

一袋鹽重多少？?jī)纱}呢？

學(xué)生觀(guān)察后知道1袋鹽重500克，兩袋鹽是500克+500克=1000克

請(qǐng)大家把2袋鹽放在盤(pán)秤上稱(chēng)一稱(chēng),告訴老師兩袋鹽多重，你是怎樣知道的？

學(xué)生觀(guān)察后發(fā)現(xiàn)指針指著1,兩袋鹽重1千克。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生得出：1千克和1000克都同樣表示兩袋鹽的輕重，因此1千克和

1000克一樣重，1千克等于1000克。

教師板書(shū)：1000克=1千克

(2)掂一掂。

①現(xiàn)在請(qǐng)大家把重1kg的鹽放在手里掂一掂，說(shuō)說(shuō)你的感受。學(xué)生操作并交

流感受。

②先掂一掂1kg的鹽，再掂一掂1枚一角的硬幣，有什么感受？并在小組討

論：在什么情況下要用千克作單位？

小結(jié)：計(jì)量較重的物品有多重，通常用千克(也叫公斤)作單位，千克用kg

表示。

教師板書(shū)：千克---kg

(3)估一估

教師：你能估一估多少個(gè)梨重1千克嗎？

先引導(dǎo)學(xué)生用手先掂一掂一個(gè)梨有多重，再想1kg重的物品在手里是怎樣的

感受，然后估計(jì)幾個(gè)梨重1千克，組內(nèi)先交流，然后讓學(xué)生用盤(pán)秤驗(yàn)證估算結(jié)果

(4個(gè)梨重約1千克)。

你能估一估多少個(gè)雞蛋重1千克嗎？

教師用盤(pán)秤稱(chēng)出1千克雞蛋驗(yàn)證學(xué)生的估算結(jié)果(18個(gè)雞蛋約重1千克)。

(4)稱(chēng)一稱(chēng)

①小組合作用盤(pán)秤稱(chēng)出1千克大豆。

讓學(xué)生先將大豆放入袋中，先用手掂一掂，估一估后再稱(chēng)出1千克大豆。

教師巡視，有困難的小組給予指導(dǎo)，讓學(xué)生再掂一掂。

②小組合作用盤(pán)稱(chēng)稱(chēng)出2千克大米。教師巡視，有困難的小組給予指導(dǎo)。

③教師巡視：讓學(xué)生先掂一掂，估一估，各小組再分別稱(chēng)出8個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)

蘿卜有多重。

(5)填一填。5000g=()kg3kg=()g

學(xué)生獨(dú)立完成。

教師指名回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，幫助學(xué)生分析填寫(xiě)錯(cuò)誤的原因。

三、練習(xí)應(yīng)用

1.完成第4頁(yè)課堂活動(dòng)第1題：稱(chēng)一稱(chēng)

教師：比一比看誰(shuí)抓得準(zhǔn)？

學(xué)生分組完成后相互交流。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一第1題。

投影儀展示學(xué)生完成情況。師生共同評(píng)析

3.拓展練習(xí)：1000克的棉花和1千克的鐵塊誰(shuí)重？為什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：因?yàn)?000克=1千克，所以1000克的棉花與1千克

的鐵塊一樣重。同樣重的物品大小也不一定相同。

四、反思總結(jié)

教師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶克和千克都是計(jì)量物品質(zhì)量的單位，計(jì)量很輕的物品有多

重用克做單位，計(jì)量較重的物品有多重用千克作單位，以及1千克=1000克。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

克千克的認(rèn)識(shí)

質(zhì)量單位：克千克

克----g千克----kg

1000克=1千克

課后反思：

第2課時(shí)噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教材第3頁(yè)例3、例4,第4頁(yè)課堂活動(dòng)第2題，練習(xí)一第4題、第6題。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)、觀(guān)察和推算活動(dòng)認(rèn)識(shí)噸，初步建立噸的單位概念，感受?chē)?/p>

的實(shí)際意義。

2.在推算中理解掌握噸與千克之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行噸與千克之間的單位換

算。

教學(xué)重難點(diǎn)

建立噸的單位概念。

教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要合理選擇恰當(dāng)單位進(jìn)行計(jì)量物品輕重的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：與噸相關(guān)的圖片課件

學(xué)生準(zhǔn)備：稱(chēng)出自己的體重，了解大象、牛等大型動(dòng)物的體重。

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

課件出示神舟十號(hào)宇宙飛船的圖片（下方附文字：自重約8000kg）。

同學(xué)們知道神舟十號(hào)宇宙飛船嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)它的了解？它有多重？

今天老師還帶來(lái)了一些圖片，我們一起來(lái)看看，隨即課件出示火車(chē)車(chē)箱、鯨、

航母遼寧艦圖片（圖片下方附對(duì)應(yīng)文字：載重60000kg,一頭鯨重195000kg

滿(mǎn)載時(shí)重約67500000kg）,=

這些都是用什么單位來(lái)表示物品有多重的？你看后有怎樣的感受？

學(xué)生觀(guān)察后發(fā)現(xiàn)這些物品很重，都是用千克作單位，數(shù)字很大，讀寫(xiě)起來(lái)不

方便，容易出錯(cuò)。

聽(tīng)了你們的感受，知道你們還不會(huì)讀這些數(shù)，老師也很著急，現(xiàn)在老師想當(dāng)

一次魔術(shù)師，變變戲法，它們有多重你們就會(huì)讀啦！可要看仔細(xì)喲！

課件對(duì)應(yīng)8000kg、60000kg、195000kg、67500000kg出示:8噸、60噸、

195噸、67500噸

你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？

學(xué)生觀(guān)察后發(fā)現(xiàn)數(shù)字變小了，把kg換成了噸。

教師：噸的作用大吧？我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)噸。板書(shū)課題：噸的認(rèn)識(shí)

二、教學(xué)新課

1.認(rèn)識(shí)噸

課件集中呈現(xiàn)上一環(huán)節(jié)引入情境中的飛船8噸、一節(jié)火車(chē)廂60噸、一頭鯨

魚(yú)195噸、遼寧艦滿(mǎn)載67500噸的圖片。

你對(duì)圖中物品輕重有什么感覺(jué)？噸用來(lái)表示什么？

教師描述噸和千克、克一樣，用來(lái)表示物體的輕重，也是質(zhì)量單位。

質(zhì)量單位：噸千克克

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：計(jì)量很重的物品有多重，通常用噸作單位。

2.認(rèn)識(shí)噸與千克的進(jìn)率。

(1)課件出示1袋玉米100千克的圖片。100千克給你的感受是什么？你能

抱(背)得動(dòng)嗎？

學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷出100千克比較重，就算很用力也是抱不動(dòng)，背不

起的。

課件出示10袋玉米的圖片，10袋玉米多重呢？

學(xué)生觀(guān)察到10袋玉米也就是10個(gè)100千克，10個(gè)100千克也就是1000千

克，揭示1000千克就是1噸。板書(shū)：1噸=1000千克

(2)借助學(xué)生體質(zhì)，體驗(yàn)、推想1噸有多重。

教師：你們知道自己的體重嗎？(班上多數(shù)同學(xué)的體重在25千克左右)

讓學(xué)生相互抱一抱、背一背，體會(huì)約25千克有多重，再說(shuō)說(shuō)感受。

全班40個(gè)同學(xué)合在一起約重多少？

學(xué)生計(jì)算得出40個(gè)同學(xué)約重1000千克，也就是約重1噸。

教師：你能談?wù)剬?duì)1噸的感受嗎？學(xué)生交流。

(3)說(shuō)一說(shuō)。

根據(jù)自己的調(diào)查，說(shuō)說(shuō)哪些物品約重1噸？

對(duì)于學(xué)生的正確回答，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，回答有誤的及時(shí)引導(dǎo)，予以糾正。

在生活中，計(jì)量哪些物品有多重時(shí)用到了噸？

學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出汽車(chē)載重量、家里的用水量、城市污水處理量等都會(huì)

用噸作單位。

(4)填一填2000kg=()噸4噸=()kg

教師巡視，對(duì)完成有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

第一種：因?yàn)?000kg=l噸,2000kg里面有2個(gè)1000kg,也就是2噸，所以

2000kg=2噸。

第二種：因?yàn)?噸=1000kg,4噸里面有4個(gè)1噸，也就是4個(gè)1000kg,也

就是4000kg,因此4噸=4000kg。

教師：噸和千克之間的單位換算有怎樣的規(guī)律？質(zhì)量單位之間有什么關(guān)系？

指名學(xué)生說(shuō)出：1噸=1000千克1千克=1000克

教師：相鄰質(zhì)量單位之間的進(jìn)率是1000。

板書(shū)：克千克00f噸

教師：我們已學(xué)了三個(gè)質(zhì)量單位，噸、千克、克各在什么情況下用來(lái)表示物

品的輕重？

學(xué)生總結(jié)：計(jì)量較輕的物品有多重通常用克作單位，計(jì)量較重的物品有多重

通常用千克作單位，計(jì)量很重的物品有多重通常用噸作單位。

3.教學(xué)例4

(1)課件出示例4。教師讓學(xué)生根據(jù)題目中的信息提出問(wèn)題：

①還剩多少?lài)嵭←?？②還剩多少千克小麥？

教師：那我們先解決第一個(gè)問(wèn)題。仔細(xì)觀(guān)察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生觀(guān)察后發(fā)現(xiàn)5噸和2000千克單位不同。你有解決辦法嗎？獨(dú)立解決試

試。教師巡視學(xué)生獨(dú)立完成情況。

學(xué)生展示：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

①2000kg=2噸5-2=3(噸)答:還剩3噸小麥。

②5噸=5000kg5000-2000=3000(kg)3OOOkg=3噸答：還剩3噸小麥。

在展示過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生明白單位不同時(shí)要把單位化相同才能計(jì)算。

三、練習(xí)應(yīng)用

1.完成第4頁(yè)課堂活動(dòng)第2題：對(duì)口令

小組內(nèi)由兩名同學(xué)互對(duì)口令，并相互說(shuō)說(shuō)換算的思考過(guò)程與方法，另兩位同

學(xué)當(dāng)小裁判，然后互換角色。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一第4題。

6噸=()kg8000kg=()噸()kg=3噸

投影儀展示學(xué)生完成情況。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。

3.完成練習(xí)一第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師對(duì)完成有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

課件演示學(xué)生完成情況。幫助學(xué)生分析出錯(cuò)的原因。

四、反思總結(jié)

教師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？

引導(dǎo)學(xué)生回憶噸是計(jì)量很重的物品有多重時(shí)用到的質(zhì)量單位，噸和千克之間

的進(jìn)率是lOOOo

板書(shū)設(shè)計(jì)：噸的認(rèn)識(shí)

質(zhì)量單位噸千克克

1噸=1000kg

克*1000-千克X1000一噸

教學(xué)反思：

第3課時(shí)克、千克、噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)一第2、3、5、7、8題。

教學(xué)目標(biāo)

1.在練習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)克、千克和噸，豐富克、千克和噸單位概念的

認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解掌握克與千克、千克和噸之間的進(jìn)率，并能

正確進(jìn)行單位間的換算。

3在應(yīng)用克、千克和噸單位及它們之間的進(jìn)率解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，體會(huì)數(shù)

學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步豐富克、千克和噸單位概念的認(rèn)識(shí)，掌握單位間的進(jìn)率，正確進(jìn)行單

位換算。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、引入課題

同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些質(zhì)量單位？根據(jù)學(xué)生表達(dá)，教師板書(shū)：質(zhì)

量單位克、千克、噸

今天我們就來(lái)進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，大家有信心完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？

二、基本練習(xí)

L在()里填上合適的單位

一只小鳥(niǎo)重60()一臺(tái)平板電視機(jī)重15()

9個(gè)蘋(píng)果重2()一輛貨車(chē)能裝白菜重3()

一本連環(huán)畫(huà)重216()一艘輪船重3()

學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)。教師追問(wèn)：(1)你是怎樣選擇克、千克或噸作單位的呢？

全班交流得出：計(jì)量較輕的物品有多重用克作單位，計(jì)量較重的物品有多重

用千克作單位，計(jì)量很重的物品有多重用噸作單位。

教師同步板書(shū)：克(g)一較輕千克(kg)一較重噸一很重

(2)列舉生活實(shí)例。

說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品的輕重用克作單位？

學(xué)生再列舉生活中以千克或噸作單位的物品，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

2.練習(xí)第2題、第5題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一第2題。

6kg=()g1000g=()kg8000g=()kg

投影儀展示學(xué)生完成情況，讓學(xué)生說(shuō)出思考的過(guò)程。幫助學(xué)生分析出錯(cuò)的原因。

根據(jù)思考過(guò)程完成噸、千克、克之間進(jìn)率的板書(shū)：1噸=1000kglkg=1000g

補(bǔ)充練習(xí)：9噸=()kg8000kg=()噸()kg=5噸

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

課件展示學(xué)生的完成情況，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，幫助學(xué)生分析出錯(cuò)的

原因，掌握正確的換算方法。

(2)完成練習(xí)一第5題。

教師：在比較大小時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？怎樣解決？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到左右兩邊單位不同，數(shù)也不相同時(shí)，不能直接比較，要把單

位化為相同的后再比較大小。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

投影儀展示學(xué)生完成情況。師生共同評(píng)析，讓學(xué)生說(shuō)出自己是怎樣想的。

小結(jié)：當(dāng)單位相同時(shí)，數(shù)大的較大；當(dāng)數(shù)和單位都不同時(shí)，先要把單位化為

相同的再進(jìn)行比較。

三、實(shí)踐運(yùn)用

1.小馬虎寫(xiě)了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來(lái)讀一讀。（屏幕展示）

早晨起床，我拿起30千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了臉。喝了一杯250

克的牛奶，再吃一個(gè)20千克的雞蛋和一個(gè)150噸的蘋(píng)果。媽媽往我的書(shū)包里放

上一瓶重250千克的礦泉水，我再告別足足有18克重的小花狗，背起3噸重的

書(shū)包高高興興地向?qū)W校走去，在路上，我看見(jiàn)一輛滿(mǎn)載著5克蔬菜的大貨車(chē)從我

身邊經(jīng)過(guò)……

教師：說(shuō)一說(shuō)，這篇日記可笑的地方在哪里？你覺(jué)得應(yīng)該怎么改？為什么？

（30千克重的牙刷改成30克重的牙刷；20千克的雞蛋改成20克的雞蛋；

150噸的蘋(píng)果改成150克的蘋(píng)果；250千克的礦泉水改成250克的礦泉水；18克

重的小花狗改成18千克重的小花狗；3噸重的書(shū)包改成3千克重的書(shū)包；滿(mǎn)載

著5克蔬菜的大貨車(chē)改成滿(mǎn)載著5噸蔬菜的大貨車(chē)。）

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)量較輕的物品時(shí)用克作單位，計(jì)量較重的物品用千克

作單位，如果計(jì)量很重的物品要用噸作單位，選用單位時(shí)還要考慮到數(shù)的大小，

用錯(cuò)了單位就會(huì)鬧笑話(huà)的。

2.完成練習(xí)一第3題，先獨(dú)立思考解決，再交流訂正。

教師：“6kg和1000g比較大小,怎樣解決?”

①把單位千克化作克，6kg=6000g,6000g里面有6個(gè)1000g,可以裝成6袋。

②把單位克化作千克，1000g=lkg,6kg里面有6個(gè)1kg,可以裝成6袋。

小結(jié)：當(dāng)單位不相同時(shí)要把單位化為相同的再計(jì)算。

3.完成練習(xí)一第7題。

先再獨(dú)立完成，教師巡視，對(duì)完成有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。

課件演示學(xué)生完成情況：

第一種：3000kg=3噸1+3=4（噸）答：沙坑里總共有4噸沙。

第二種：1噸=1000kg1000+3000=4000（kg）4000kg=4（噸）答：沙坑

里總共有4噸沙。

小結(jié)：當(dāng)單位不同時(shí)，先要把單位化為相同的才能計(jì)算。

四、拓展應(yīng)用

1.課件出示：把''克、千克、噸”放到正確的位置，可以怎么放？為什么？

1>503000=34000<7

2.補(bǔ)充題：李阿姨家準(zhǔn)備裝修新房，現(xiàn)在建材市場(chǎng)買(mǎi)了以下材料，

水泥2噸河沙3000千克地面磚1200千克墻面磚1噸

墻腳磚800千克

李阿姨準(zhǔn)備租2輛載重4噸的小貨車(chē)將這些材料運(yùn)回家,你來(lái)幫她安排安排,

怎樣裝貨？

學(xué)生先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流。

學(xué)生匯報(bào)：把2噸水泥、地面磚1200千克和800千克墻腳磚裝在一輛車(chē)內(nèi)。

因?yàn)?噸=2000千克,2000+1200+800=4000（千克），4000千克=4噸;把3000

千克河沙和1噸墻面磚裝在另一輛車(chē)?yán)铩Ｒ驗(yàn)?000千克=3噸，3+1=4噸。4噸

剛好是兩車(chē)的載重量。

小結(jié)：貨車(chē)運(yùn)送物品時(shí)，既要盡量做到滿(mǎn)載，但又不能超載。

3.數(shù)學(xué)小調(diào)查

學(xué)生完成練習(xí)一第8題。

（1）學(xué)生先將自己在超市調(diào)查到的商品質(zhì)量相關(guān)情況在組內(nèi)交流，再獨(dú)立

完成第一個(gè)調(diào)查表的填寫(xiě)。

課件展示學(xué)生的完成情況，適時(shí)對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

（2）學(xué)生先將自己在互聯(lián)網(wǎng)或書(shū)籍上查閱到的動(dòng)物有多重的情況在組內(nèi)交

流，再獨(dú)立完成第二個(gè)調(diào)查表的填寫(xiě)。

五、反思總結(jié)

教師：你能說(shuō)說(shuō)這節(jié)練習(xí)課你有哪些收獲嗎？在本節(jié)課中，你解決了哪些疑

惑？

板書(shū)設(shè)計(jì):

質(zhì)量單位克、千克、噸

克(g)f較輕千克(kg)一較重噸一很重

1噸=1000kglkg=1000g

教學(xué)反思：

第4課時(shí)綜合與實(shí)踐：稱(chēng)體重

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第6?7頁(yè)：稱(chēng)體重。

教學(xué)目標(biāo)

1.在稱(chēng)體重的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固克、千克、噸的單位概念，初步學(xué)會(huì)運(yùn)

用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中問(wèn)題,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2.通過(guò)稱(chēng)體重和記錄學(xué)生體重的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步經(jīng)歷收集、整理、分

析數(shù)據(jù)的過(guò)程，滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。

3.在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，與人分享的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生初步經(jīng)歷體重?cái)?shù)據(jù)的收集、整理、分析過(guò)程，進(jìn)一步鞏固克、千克、

噸等的單位概念。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)稱(chēng)體重和記錄學(xué)生體重的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐的聯(lián)

系，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

體重秤、小組體重記錄表、兒童標(biāo)準(zhǔn)體重對(duì)照表。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)引入

課件播放鄰居家?guī)讉€(gè)小孩游戲玩耍的畫(huà)面，小胖在游戲活動(dòng)中總是比別人

慢，是什么原因呢？（引發(fā)學(xué)生對(duì)體重的對(duì)話(huà)討論）小胖的體重太重了，動(dòng)作不

靈活，所以比別的小朋友慢。我們班的同學(xué)都對(duì)自己的體重有了解嗎？大家想知

道自己的體重是胖還是瘦嗎？怎樣才能知道自己的體重是胖還是瘦？今天這節(jié)

課我們來(lái)了解一下我們的體重，揭示課題：稱(chēng)體重。（板書(shū)課題：稱(chēng)體重）

二、課堂活動(dòng)

活動(dòng)一：稱(chēng)一稱(chēng)，填一填。

1.了解稱(chēng)體重方法。

你打算怎樣了解自己的體重是胖還是瘦？（先稱(chēng)出我們自己的體重，再和同

齡人比較）

稱(chēng)體重需要什么工具？你會(huì)使用它稱(chēng)體重嗎？課件介紹指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體重

秤。

請(qǐng)一名學(xué)生稱(chēng)出體重，邊稱(chēng)邊說(shuō)明稱(chēng)體重的步驟：站上體重秤一一讀出體重

——記錄體重，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀數(shù)時(shí)要看清楚儀表上的單位，指針?biāo)缚潭鹊淖x法。

2.分組稱(chēng)體重。

老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)體重秤，和一張?bào)w重記錄表，各小組在組長(zhǎng)的

組織下，稱(chēng)出每位同學(xué)的體重，稱(chēng)體重前要把誰(shuí)看重量讀數(shù)、誰(shuí)記錄分好工，安

排好稱(chēng)的順序，再開(kāi)始稱(chēng)體重。

活動(dòng)要求：（1）數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)組織稱(chēng)體重活動(dòng)。（2）誰(shuí)看體重讀數(shù)、誰(shuí)作記

錄分好工。（3）按次序依次稱(chēng)出體重。

看哪一組分工明確，活動(dòng)有序，稱(chēng)重速度快。

學(xué)生分組稱(chēng)體重，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組體重記錄表展示。

對(duì)小組活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并請(qǐng)一至兩個(gè)小組展示體重記錄表，小組代表介

紹本小組的體重記錄表。

第（）小組同學(xué)體重記錄表

姓名

體垂（kg）

活動(dòng)二：看一看，比一比。

1.獨(dú)立觀(guān)察。

課件出示“6—10歲兒童標(biāo)準(zhǔn)體重對(duì)照表”(或每小組一張紙質(zhì)表)：

6?10歲兒童標(biāo)準(zhǔn)體重對(duì)照表

男女

體重(kg)體重(kg)

6歲18?2417?22

7歲2()?2619?26

8歲22~3021~30

9歲24?3424?35

1()歲27?3927?41

老師這里有一張“6—10歲兒童標(biāo)準(zhǔn)體重對(duì)照表”，大家把自己的體重和標(biāo)

準(zhǔn)體重對(duì)照一下，你的體重符合標(biāo)準(zhǔn)嗎？是胖了還是瘦了？

2.小組討論。

把自己對(duì)照“6—10歲兒童標(biāo)準(zhǔn)體重對(duì)照表”觀(guān)察的結(jié)果，和小組內(nèi)的同學(xué)

交流一下，根據(jù)你們小組同學(xué)體重是否符合體重標(biāo)準(zhǔn)的情況,給同學(xué)提出點(diǎn)建議。

小組合作討論交流。

3.全班交流展示。

請(qǐng)一至兩個(gè)小組的學(xué)生交流展示，重點(diǎn)根據(jù)對(duì)照“6—10歲兒童標(biāo)準(zhǔn)體重對(duì)

照表”觀(guān)察的結(jié)果，給同學(xué)的建議。教師相機(jī)梳理建議：保持體重、偏瘦的增肥、

偏肥的減瘦，保持健康的體重指標(biāo)。

活動(dòng)三：比一比，說(shuō)一說(shuō)。

1.獨(dú)立思考。

觀(guān)察自己小組同學(xué)的體重記錄表，把自己的體重和同學(xué)比較一下，或者是比

較另外兩個(gè)同學(xué)的體重，你有什么發(fā)現(xiàn)？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2.合作討論。

把你自己觀(guān)察發(fā)現(xiàn)和同學(xué)說(shuō)說(shuō)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，小組內(nèi)互相交流解決。

3.全班交流。

請(qǐng)一至兩個(gè)小組交流提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決情況，師根據(jù)交流情況評(píng)價(jià)引

導(dǎo)。

三、全課總結(jié)

這節(jié)數(shù)學(xué)課快要結(jié)束了，回顧我們這節(jié)課，你們參加了哪些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)？

有什么收獲和體會(huì)？

教學(xué)反思：

第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)：

二一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法

教學(xué)內(nèi)容

一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。

2.理解并掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計(jì)算方法，能較為熟練地口算一位數(shù)

乘整十、整百數(shù)，能正確計(jì)算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法。

3.能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的估算，并解釋估算過(guò)程。

4.在一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的學(xué)習(xí)探討過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類(lèi)比

和有條理地思考。

5.能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所

學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

6.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，利用和積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，掌握解決問(wèn)題的一些

基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，形成一些基本的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展實(shí)踐能

力與創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算，一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。

2.一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的筆算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位，一位數(shù)乘中間、末尾有0的三位

數(shù)的筆算。

2.發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)、知

識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思想和應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：十六課時(shí)

一位數(shù)乘兩位數(shù).............................................7課時(shí)

一位數(shù)乘三位數(shù)...........................................5課時(shí)

問(wèn)題解決.................................................2課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)...............................................2課時(shí)

1、一位數(shù)乘兩位數(shù)

第1課時(shí)一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第8?9例1、例2,課堂活動(dòng)1、2、3題及練習(xí)二第4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，理解和掌握一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口

算。

2.結(jié)合具體情境，探究一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法，培養(yǎng)遷移能

力。

3.在合作與交流的過(guò)程中，理解算理，體驗(yàn)計(jì)算方法多樣性，并優(yōu)化算法。

4.在合作與交流的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地理解并掌握一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法，解決

簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確地口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)（不進(jìn)位），理解口算算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀。

學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入

1.口算。

課件出示青青大草原情境圖，喜羊羊開(kāi)著快樂(lè)列車(chē)（輕音樂(lè)：火車(chē)開(kāi)啦），

列車(chē)上有許多算式：

5X9=8X7=6X5=8X4=

3X7=9X6=4X6=2X8=

引入：今天喜羊羊開(kāi)著快樂(lè)列車(chē)從青青大草原來(lái)了，他將與我們一道走入今

天的數(shù)學(xué)課堂。在快樂(lè)列車(chē)上有算式，你們還會(huì)算嗎？

開(kāi)火車(chē)口算，其他學(xué)生用手勢(shì)去判斷。

2.填空。

6個(gè)十是（）16個(gè)十是（）30個(gè)十是（）56個(gè)十是（）

指名回答，全班判斷。

二、自主探索，構(gòu)建新知

1.揭示課題（教學(xué)單元主題圖）

（1）出示單元主題圖。

引入：我們乘著喜羊羊的快樂(lè)列車(chē)，與喜羊羊一起從青青大草原來(lái)到了美麗

的大森林。提問(wèn)：仔細(xì)觀(guān)察在美麗的大森林里，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？又

有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（2）全班集體交流討論。

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察情景圖，交流所獲得的數(shù)學(xué)信息。

揭題：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)的口算。

板書(shū)：一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)的口算。

2.一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（教學(xué)例1）

（1）觀(guān)察情景，收集信息。

引入：大森林里的動(dòng)物可真熱情，這不，雞媽媽邀請(qǐng)我們到她們家去做客。

課件出示例1圖片。

提問(wèn)：從這幅中，你獲得了哪些信息？能提出什么問(wèn)題呢？

（信息：一共有3盒雞蛋，每盒20個(gè)；問(wèn)題：一共有多少個(gè)雞蛋。）

（2）引導(dǎo)思考，解決問(wèn)題。

①學(xué)生獨(dú)立解決，再與同桌交流，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同的解法。

②全班集體匯報(bào)、交流、說(shuō)算理。

預(yù)設(shè)1：20+20+20=60（個(gè)）

預(yù)設(shè)2：20X3=60（個(gè)）把20X3看作2個(gè)十乘3,2個(gè)十乘3得6個(gè)十，也就

是60。

預(yù)設(shè)3：3X20=60（個(gè)）先用3乘20中十位上的數(shù)2得6,再在積的末尾添上

1個(gè)0,得60。

（3）即時(shí)練習(xí)，鞏固提高。

①出示試一試中的題目：30X440X85X60

②獨(dú)立完成題目，同桌交流口算算理。

③全班集體交流。交流時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)出算理。

（4）歸納整理，小結(jié)提升。

提問(wèn)：計(jì)算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，我們應(yīng)該怎么算呢？怎么算比較快呢？

小結(jié)：在口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時(shí)，可以把整十?dāng)?shù)看作幾個(gè)十，再去乘一位數(shù),

積得多少個(gè)十，也就是幾十；還可以先用一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)，再在乘得

的積的后面添一個(gè)0。

3.一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）（教學(xué)例2）

（1）觀(guān)察情景，收集信息。

課件出示例2情景圖。

引入：喜羊羊帶著我們繼續(xù)在美麗的大森林前行，他又會(huì)把我們帶到什么地

方呢？

提問(wèn)：請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察，你獲得了哪些信息？又能提出什么問(wèn)題呢？

（信息：有兩堆小正方體，每堆有13個(gè)；問(wèn)題：一共有多少個(gè)小正方體？）

（2）引導(dǎo)思考，解決問(wèn)題。

①獨(dú)立解決，再與同桌交流說(shuō)理，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同的解法。

②全班集體匯報(bào)、交流、說(shuō)算理。

預(yù)設(shè)1：13+13=26（個(gè)）

預(yù)設(shè)2：13X2=26（個(gè)）13=10+3,10X2=20,3X2=6,20+6=26。（引導(dǎo)

學(xué)生借助情景理解算理)

預(yù)設(shè)3：13X2=26(個(gè))先用2乘個(gè)位上的3得6,表示6個(gè)一，寫(xiě)在個(gè)位上;

再用2乘十位上的1得2,表示2個(gè)十，寫(xiě)在十位，結(jié)果就是26。(引導(dǎo)學(xué)生借助情

景理解算理)……

(3)即時(shí)練習(xí)，鞏固提高。

試一試：32X324X23X12

=1\*GB3①學(xué)生獨(dú)立完成題目，同桌交流口算算理。

②全班集體交流，說(shuō)出算理。

(4)歸納整理，小結(jié)提升。

思考：計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)，我們應(yīng)該怎么算呢？

小結(jié)：在口算一位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)(不進(jìn)位)，可以把兩位數(shù)拆分成一個(gè)整十

和一個(gè)一位數(shù)，先用一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，再用一位數(shù)乘個(gè)位上的數(shù)，最后把兩次乘

得的積加起來(lái)；也可以先用一位數(shù)乘兩位數(shù)中個(gè)位上的數(shù)，乘的積寫(xiě)在個(gè)位上，

再用一位數(shù)乘兩位數(shù)中十位上的數(shù)，乘的積寫(xiě)在十位上。

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固內(nèi)化

1.完成教科書(shū)第10頁(yè)“課堂活動(dòng)”第1題。

(1)先獨(dú)立完成，再與同桌交流算理。

(2)全班集體交流，說(shuō)出算理。

2.完成教科書(shū)第11頁(yè)“課堂活動(dòng)”第2題。

(1)先獨(dú)立完成，再與同桌交流算理。

(2)全班集體交流：先說(shuō)出算理，再說(shuō)說(shuō)這兩道題有什么異同？

3.完成教科書(shū)第12頁(yè)練習(xí)二第4題。

(1)獨(dú)立完成，教師巡視。

(2)全班集體交流。交流時(shí)，說(shuō)出算理。

4.完成教科書(shū)第11頁(yè)“課堂活動(dòng)”第3題

(1)同桌玩對(duì)口令游戲。

(2)師生玩對(duì)口令游戲。

四、反思總結(jié)，內(nèi)化提升

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？又有什么疑問(wèn)？

板書(shū)設(shè)計(jì):

一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算

20X3=60（個(gè)）13X2=26（個(gè)）

想：2個(gè)十乘3得6個(gè)十。想：13=10+3,10X2=20,3X2=6,20+6=260

答：一共有60個(gè)雞蛋。答：一共有26個(gè)3

教學(xué)反思:

第2課時(shí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第10頁(yè)例3,課堂活動(dòng)4、5題及練習(xí)二第6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，體會(huì)估算在生活中的作用。

2.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷一位數(shù)乘兩位數(shù)估算的過(guò)程，理解并掌握一位數(shù)乘兩

位數(shù)的估算方法，能說(shuō)明估算方法的簡(jiǎn)單思路。

3.培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷估算的過(guò)程，理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入

1.課件出示豐收果園情境圖，果園里蘋(píng)果樹(shù)上掛著許多算式，你會(huì)算嗎？（開(kāi)火

車(chē)口算）

50X6=9X70=4X50=8X60=

32X3=12X2=24X2=22X3=

2.全班集體交流，交流時(shí)選幾道題目說(shuō)出算理。

二、自主探索，構(gòu)建新知

1.觀(guān)察情景，收集信息。

（1）課件出示例3圖片。

提問(wèn)：從這幅圖中，你獲得了哪些信息？能提出什么問(wèn)題呢？

（信息：有6筐梨子，3袋化肥，每袋化肥48千克；問(wèn)題：6筐梨子重多少千克？

3袋化肥重多少千克？）

（2）理解題意。

提問(wèn)：“這一筐梨重32千克”是什么意思？

提問(wèn)：你能從這筐梨重32千克，估一估其它5筐梨每筐重多少千克嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生從圖中觀(guān)察其它5個(gè)筐每個(gè)筐的大小與這個(gè)筐的大小相接近，從而

讓學(xué)生明白，其它每個(gè)筐梨重大約是30千克。）

2.引導(dǎo)思考，解決問(wèn)題。

（1）課件出示小明的話(huà)“6筐梨大約……”。

提問(wèn)：小明看到這6筐梨,他有什么樣疑問(wèn)呢？你能把他的問(wèn)題補(bǔ)充完整嗎？

（6筐梨大約重多少千克？）

提問(wèn)：用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？

（引導(dǎo)學(xué)生明白“6筐梨大約重多少千克”就是不需要計(jì)算出精確的結(jié)果，可

以采用估算的方法。）

揭題：這節(jié)課我們就用估算的方法來(lái)解決問(wèn)題。（板書(shū)課題：一位乘兩位數(shù)

的估算）

（2）解決問(wèn)題：6筐梨大約重多少千克？

①學(xué)生獨(dú)立解決，并與同桌交流說(shuō)理，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同的解法。

②集體匯報(bào)交流、說(shuō)估算思路，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

預(yù)設(shè)：30X6=180（千克）32接近30,把32看作30。

（3）解決問(wèn)題：3袋化肥大約重多少千克？

①教師：你還能用估算解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

預(yù)設(shè)：3袋化肥大約重多少千克？

②學(xué)生獨(dú)立解決，并與同桌交流說(shuō)理，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同的解法。

③全班集體匯報(bào)、交流、說(shuō)估算思路，，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

預(yù)設(shè)：50X3=150（千克）48接近50,把48看作50。

3.即時(shí)練習(xí)，鞏固提高。

課件出示：下面的數(shù)和幾十最接近？

28（）41（）36（）62（）89（）73（）

4.歸納整理，小結(jié)提升。

思考：怎樣估算一位數(shù)乘兩位數(shù)？

小結(jié)：在估算一位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，把兩位數(shù)看作比較接近的整十?dāng)?shù)來(lái)計(jì)算。

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固內(nèi)化

1.完成教科書(shū)第11頁(yè)“課堂活動(dòng)”第4題。

（1）先體驗(yàn)?zāi)茏x多少字，再量一量一步走多遠(yuǎn)。

（2）提問(wèn)：在這種情況下，需不需要算出準(zhǔn)確數(shù)？獨(dú)立完成第4題。

（3）同桌交流估算思路，集體交流時(shí)。

2.完成教科書(shū)第11頁(yè)“課堂活動(dòng)”第5題。

（1）認(rèn)真讀題，收集信息。

（2）引導(dǎo)思考，分析問(wèn)題。

提問(wèn)：“帶600元買(mǎi)門(mén)票夠嗎”是什么意思？

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，再與同桌交流估算思路。

（4）全班集體交流。

3.完成教科書(shū)第12頁(yè)練習(xí)二第6題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

（2）集體交流，說(shuō)出算式及估算思路。

四、反思總結(jié)，內(nèi)化提升

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？又有什么疑問(wèn)？

板書(shū)設(shè)計(jì):

一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算

50X3=150（千克）30X6=180（千克）

48接近50,把48看作5032接近30,把32看作30

答：6筐梨大約重180千克。答：3袋化肥大約重150千克。

教學(xué)反思:

第3課時(shí)口算乘法的練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第11?12頁(yè)練習(xí)二1?3題、5題、7?9題及補(bǔ)充題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.進(jìn)一步體驗(yàn)一位數(shù)乘兩位數(shù)口算與估算的過(guò)程，掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口

算及估算的方法。

2.通過(guò)練習(xí)，提高計(jì)算能力和問(wèn)題解決的能力。

3.進(jìn)一步感悟一位數(shù)乘兩位數(shù)口算與估算在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)及結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行估算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、投影儀。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聯(lián)系舊知，引入課題

1.口算

（1）完成練習(xí)二第3題。全班集體交流反饋。

（2）集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出算理。

提問(wèn)：（選一、二道題）說(shuō)說(shuō)怎樣口算與估算的？

過(guò)渡：今天喜羊羊又要帶我們到美麗的大森林里繼續(xù)參觀(guān)，可是，灰太狼在

去美麗的大森林的路上設(shè)置了四路關(guān)卡，你們能闖過(guò)這四路關(guān)卡嗎？

二、基本練習(xí)，鞏固方法

第一關(guān)：做一做。

1.完成練習(xí)二第1題。

(1)你從題目中知道了哪些信息？能提出什么問(wèn)題？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)交流反饋。提問(wèn)：為什么這樣列式？怎樣口算的？

2.完成練習(xí)二第2題。

(1)獨(dú)立完成。

(2)觀(guān)察這些算式，同桌交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)全班集體交流反饋。

三、綜合練習(xí)，整體提高

第二關(guān)：練一練。

1.完成練習(xí)二第5題。

(1)提問(wèn)：你能看懂題目中的表格嗎？你從題目中知道了哪些信息？能提出

什么問(wèn)題？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)集體交流反饋。

2.完成練習(xí)二第7題。

(1)提問(wèn)：你從題目中知道了哪些信息？怎樣解決問(wèn)題？

提問(wèn)：題目要求我們算出準(zhǔn)確結(jié)果嗎？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)交流解題思路。

第三關(guān)：想一想。

過(guò)渡：剛才我們用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，順利地通過(guò)了前面兩關(guān)，打退了灰太狼。

接下來(lái)，我們一起去看一看灰太狼又設(shè)立了什么關(guān)卡？

3.完成練習(xí)二第8題。

(1)理解題意

提問(wèn)：“一篇400字的作文稿她8分能打完嗎”是什么意思？

(2)獨(dú)立完成，與同桌交流解題思路。

(3)集體匯報(bào)交流。

4.完成練習(xí)二第9題。

(1)理解題意：“夠座嗎”是什么意思？

(2)獨(dú)立完成后與同桌交流估算思路。

(3)全班集體匯報(bào)交流。

四、拓展練習(xí)，促進(jìn)發(fā)展

第四關(guān)：做一做，說(shuō)一說(shuō)

1.出示：一個(gè)書(shū)包32元，李阿姨帶150元錢(qián)買(mǎi)5個(gè)這樣的書(shū)包，夠嗎？

(1)獨(dú)立完成，與同桌交流解題思路。

(2)集體匯報(bào)、交流：如果每個(gè)書(shū)包30元，買(mǎi)5個(gè)書(shū)包就是150元，估小了

都不夠，所以帶150元錢(qián)不夠買(mǎi)5個(gè)書(shū)包。

2.課件出示：同桌交流課堂中、教室里、生活中的數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)乘法口算

與估算的問(wèn)題。

同桌選擇兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答。

小結(jié)：同學(xué)們，你們和喜羊羊一起，闖過(guò)了灰太狼設(shè)置的四關(guān)，來(lái)了美麗的

大森林，你們太了不起了！(課件出示美麗的美麗的大森林的畫(huà)面。)

五、反思總結(jié)，內(nèi)化提升

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？又有什么疑問(wèn)？

教學(xué)反思:

第4課時(shí)一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第13頁(yè)例4,課堂活動(dòng)第1題及練習(xí)三第1、2題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情境，理解和掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，學(xué)會(huì)

乘法算式的書(shū)寫(xiě)格式；能正確地進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。

2.在合作與交流的過(guò)程中，理解算理，體驗(yàn)計(jì)算方法多樣性，并優(yōu)化算法。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，學(xué)會(huì)乘法算式的書(shū)寫(xiě)格

式。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能正確地計(jì)算一位數(shù)乘整兩位數(shù)（不進(jìn)位），理解筆算算理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、投影儀、小棒。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入

1.課件出示“洋洋”超市情境圖，喜羊羊推著手推車(chē)進(jìn)入超市購(gòu)物，在超市大

門(mén)前的手推車(chē)上有許多算式：

50X6=7X60=5X20=30X6=

23X3=31X3=42X2=2X34=

教師：同學(xué)們，在“洋洋”超市的手推上有許多算式，你們還會(huì)算嗎？

2.開(kāi)火車(chē)口算，選一、二道題說(shuō)出算理。

二、自主探索，構(gòu)建新知

1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（教學(xué)例1）

（1）觀(guān)察情景，收集信息。

課件出示例4圖片：從這幅圖中，你獲得了哪些信息？能提出什么問(wèn)題呢？

（信息：有4堆茶杯，每堆有1盒零2個(gè)；問(wèn)題：一共有多少個(gè)茶杯？）

提問(wèn)：求一共有多少個(gè)茶杯，用什么方法計(jì)算？怎樣列式呢？（12X4）

追問(wèn)：為什么用乘法算？

（2）交流口算方法：

同桌討論，全班交流。

預(yù)設(shè)1：12X4=48（個(gè)）12=10+2,2X4=8,10X4=40,8+40=48。也就

是先算盒子里的茶杯，再算盒子外的茶杯，最后把它們和起來(lái)。

預(yù)設(shè)2：12X4=48（個(gè)）先用4乘個(gè)位上的2得8,表示8個(gè)一，寫(xiě)在個(gè)位上;

再用4乘十位上的1得4,表示4個(gè)十，寫(xiě)在十位上，結(jié)果就是48。

預(yù)設(shè)3：12X4=48（個(gè)）12+12+12+12=48（個(gè)）

（3）自主探索，學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。

提問(wèn)：你們能用乘法豎式來(lái)計(jì)算12X4嗎？

①學(xué)生自己嘗試用豎式計(jì)算。交流。

②展示學(xué)生學(xué)生出現(xiàn)的情況，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。

預(yù)設(shè)1：

12

X4

8...2X4=8

4010X4=40

48...8+40=48

先用4乘個(gè)位上的2得8,寫(xiě)在個(gè)位上；再用4乘10得40,寫(xiě)在第一次乘的積下

面；最后把兩次乘得的積加起來(lái)，8+40=48結(jié)果就是48。

預(yù)設(shè)2：

12

X4

48

先用4乘個(gè)位上的2得8,表示8個(gè)一，寫(xiě)在個(gè)位上；再用4乘十位上的1得4,

表示4個(gè)十，寫(xiě)在十位上，結(jié)果就是48。

③比較分析，優(yōu)化算法。

提問(wèn)：在這兩種豎式的寫(xiě)法中，有什么相同與不同？你喜歡哪種呢？為什

么？

（都先算了2義4=8,再算10X4=40,最后算8與40合起來(lái)是48）

先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再集體交流。（讓學(xué)生明白第二種寫(xiě)法更加簡(jiǎn)潔。）

（4）回顧計(jì)算過(guò)程，交流互動(dòng)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)教師板書(shū):

用紙塊蓋住十位上的“1”，現(xiàn)出2X4。要求學(xué)生算出2X4=8。

提問(wèn)：你能指出這8個(gè)茶杯在圖上是哪8個(gè)茶杯嗎？（盒子外的8個(gè)茶杯。）

提問(wèn)：還有哪些茶杯沒(méi)有算？（盒子里的茶杯。）

提問(wèn)：盒子里有多少個(gè)茶杯？（一個(gè)盒子10個(gè)，4個(gè)盒子是10X4=40（個(gè)）

用寫(xiě)有“0”的紙塊蓋住12X4中個(gè)位上的2,現(xiàn)出10X4。

提問(wèn)：是這個(gè)意思嗎？思考：這個(gè)4該寫(xiě)在哪一位上？（4應(yīng)該寫(xiě)在十位上，

因?yàn)樗硎?個(gè)十。）

提問(wèn)：誰(shuí)能把計(jì)算的過(guò)程完整地說(shuō)一遍？

指名說(shuō)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（計(jì)算12X4時(shí)，先用2義4,乘得的積對(duì)著因數(shù)

的個(gè)位寫(xiě)；再用10X4,乘得的積對(duì)著因數(shù)的十位寫(xiě)。）

提問(wèn)：最后的乘積是多少？（48）（主要引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上豎式寫(xiě)法）

2.即時(shí)練習(xí)，鞏固提高。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成P13頁(yè)“試一試”。

（2）集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

3.歸納整理，小結(jié)提升。

思考：一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）是怎樣筆算的？

小結(jié)：寫(xiě)豎式時(shí)，先把兩位數(shù)的因數(shù)寫(xiě)在上面，一位數(shù)的因數(shù)寫(xiě)在下面，兩

個(gè)因數(shù)的相同數(shù)位要對(duì)齊；計(jì)算時(shí)，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)中每

一位上的數(shù)，與哪一位上的數(shù)相乘，乘得的積就寫(xiě)在那一位上。

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固內(nèi)化

1.完成教科書(shū)第15頁(yè)“課堂活動(dòng)”第1題。

（1）交流：3X32怎樣寫(xiě)豎式計(jì)算？（一般把位數(shù)多的因數(shù)寫(xiě)在上面）

（2）獨(dú)立完成3X32的計(jì)算，交流計(jì)算過(guò)程。

2.完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三第2題。

（1）讀題，說(shuō)說(shuō)知道了哪些信息？能提出什么問(wèn)題？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

（3）集體交流。

3.完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再與同桌交流算理。

四、反思總結(jié)，內(nèi)化提升

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？又有什么疑問(wèn)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

12X4=48（個(gè)）

10X4=402X4=840+8=48

12

X4（用一位數(shù)分別乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)）

48

教學(xué)反思：

第5課時(shí)一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第14頁(yè)例5,課堂活動(dòng)第2、3題及練習(xí)三第3、4題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情境，理解和掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法，能正確

地進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算。

2.經(jīng)歷一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算過(guò)程，理解“滿(mǎn)十進(jìn)一”的算理，從

而得出“滿(mǎn)幾十進(jìn)幾”的算法。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，并感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

經(jīng)歷一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算過(guò)程，理解“滿(mǎn)十進(jìn)一”的算理，從而

得出“滿(mǎn)幾十進(jìn)幾”的算法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能正確地筆算一位數(shù)乘整兩位數(shù)（進(jìn)位），理解筆算算理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入

1.計(jì)算：23X3=2X34=

學(xué)生筆算完后，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。教師隨學(xué)生的回答板書(shū)：用一位數(shù)分別去乘

兩位數(shù)中的每一位數(shù)