2016-2017學(xué)年蘇科版八年級(jí)上冊(cè)物理平面鏡成像教案

教案：20162017學(xué)年蘇科版八年級(jí)上冊(cè)物理平面鏡成像一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇科版八年級(jí)上冊(cè)物理教材，第10章第3節(jié)“平面鏡成像”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：1.平面鏡成像的原理2.平面鏡成像的特點(diǎn)3.平面鏡成像的應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解平面鏡成像的原理，理解平面鏡成像的特點(diǎn)，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。2.通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平面鏡成像的知識(shí)解決一些實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：平面鏡成像的原理，平面鏡成像的特點(diǎn)。2.教學(xué)重點(diǎn)：平面鏡成像的原理，平面鏡成像的特點(diǎn)，平面鏡成像的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：平面鏡、玻璃板、白紙、直尺、鉛筆。2.學(xué)具：每人一本教材，一本筆記本，一支鉛筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的鏡子，思考鏡子是如何成像的。2.知識(shí)講解：介紹平面鏡成像的原理，解釋平面鏡成像的原因。3.實(shí)驗(yàn)演示：用玻璃板代替平面鏡，讓學(xué)生觀察玻璃板后面的像，驗(yàn)證平面鏡成像的原理。4.特點(diǎn)講解：講解平面鏡成像的特點(diǎn)，如像與物的大小相等、像與物的距離相等、像與物的方向相反等。5.例題講解：出示一些與平面鏡成像有關(guān)的例題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。6.隨堂練習(xí)：布置一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。7.應(yīng)用拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考平面鏡成像在生活中的應(yīng)用，如穿衣鏡、哈哈鏡等。六、板書設(shè)計(jì)1.平面鏡成像原理2.平面鏡成像特點(diǎn)3.平面鏡成像應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）為什么我們?cè)阽R子前舉起手，鏡子里的像也舉起手？（2）為什么我們?cè)阽R子前微笑，鏡子里的像也微笑？2.作業(yè)答案：（1）因?yàn)槠矫骁R成像是由于光的反射形成的，我們的手在鏡子前舉起，光線從手上反射到鏡子上，然后反射到我們的眼睛里，所以我們看到鏡子里的像也舉起手。（2）因?yàn)槠矫骁R成像特點(diǎn)是像與物的方向相反，我們微笑時(shí)，臉部的肌肉發(fā)生變化，形成了一種特定的表情，鏡子里的像也呈現(xiàn)出相同的表情，所以我們看到鏡子里的像也微笑。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，讓學(xué)生掌握了平面鏡成像的原理、特點(diǎn)和應(yīng)用。但在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生對(duì)平面鏡成像的原理理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考平面鏡成像在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如光學(xué)儀器、電子設(shè)備等，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。同時(shí)，可以組織一次實(shí)地考察，讓學(xué)生觀察生活中的平面鏡成像現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：平面鏡成像的原理及特點(diǎn)一、原理講解平面鏡成像的原理是光的反射。當(dāng)光線照射到平面鏡上時(shí)，會(huì)發(fā)生反射，形成一個(gè)像。這個(gè)像是虛像，意味著它并不是實(shí)際光線會(huì)聚而成的，而是我們通過眼睛觀察到的反射光線的反向延長(zhǎng)線交匯點(diǎn)。二、成像特點(diǎn)1.像與物的大小相等：平面鏡成像的大小與物體的大小相同，不會(huì)因?yàn)榫嚯x的遠(yuǎn)近而改變。2.像與物的距離相等：平面鏡成像與物體在鏡面的兩側(cè)，且距離相等。3.像與物的方向相反：平面鏡成像的方向與物體的方向相反，即如果物體向鏡子傾斜，成像也會(huì)向鏡子傾斜，且傾斜的角度相同。4.成像位置：平面鏡成像位于鏡面的背后，且與物體的對(duì)應(yīng)點(diǎn)在同一直線上。三、難點(diǎn)解析1.平面鏡成像的原理：學(xué)生可能難以理解為什么光線在平面鏡上反射后，會(huì)形成一個(gè)像。這就需要教師通過實(shí)驗(yàn)、圖片等直觀的方式，讓學(xué)生觀察和感受光線的反射現(xiàn)象，從而理解平面鏡成像的原理。2.平面鏡成像的特點(diǎn)：學(xué)生可能難以理解為什么像與物的大小相等、距離相等、方向相反等。教師可以通過舉例、畫圖、實(shí)際操作等方式，讓學(xué)生直觀地感受和理解這些特點(diǎn)。四、補(bǔ)充說明1.平面鏡成像的原理：實(shí)際上，平面鏡成像的原理涉及到光線的傳播路徑。當(dāng)光線照射到平面鏡上時(shí)，一部分光線被反射，另一部分光線穿過鏡面。被反射的光線進(jìn)入我們的眼睛，形成了像。2.平面鏡成像的特點(diǎn)：這些特點(diǎn)是由光線的反射規(guī)律決定的。例如，像與物的大小相等，是因?yàn)楣饩€在反射時(shí)，保持了原來的傳播方向和速度，所以像的大小與物相同。像與物的距離相等，是因?yàn)楣饩€在反射時(shí)，遵循入射角等于反射角的規(guī)律，所以像與物的距離相等。3.應(yīng)用拓展：平面鏡成像的原理和特點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用。例如，穿衣鏡、哈哈鏡等都是利用平面鏡成像的原理制成的。平面鏡成像還可以用來測(cè)量物體的位置、大小等參數(shù)，例如在醫(yī)學(xué)成像中，通過平面鏡成像來觀察人體內(nèi)部的情況。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用簡(jiǎn)潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更容易理解。2.語調(diào)要適中，不要過高或過低，保持平穩(wěn)和抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力。3.使用生動(dòng)的比喻和實(shí)例，讓學(xué)生感到物理知識(shí)貼近生活，增加興趣。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，不要過于緊湊或拖沓。2.在講解原理和特點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生思考和提問，促進(jìn)學(xué)生的參與和理解。3.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和觀察，不要急于求成。三、課堂提問1.提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，例如詢問學(xué)生對(duì)平面鏡成像的已有知識(shí)和理解。2.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，及時(shí)回答他們的疑問，幫助他們理解和掌握知識(shí)。3.可以通過小組討論的方式，讓學(xué)生相互提問和解答，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。四、情景導(dǎo)入1.通過生活中的實(shí)例