安徽省安慶市第三中學(xué)高三語文模擬試卷含解析

安徽省安慶市第三中學(xué)高三語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成13～15題。（15分）公民證【前蘇聯(lián)】A·馬里納特一次，某夫婦倆出發(fā)去海濱度假。他們想在那里痛痛快快地游泳，好好地曬曬太陽。像這樣清閑自在地出去旅游，對他們來說還是第一次，而且是到那沒有風(fēng)、水溫暖得像餐桌上的茶一樣的海邊。

所在工廠給他們開了到“迎賓”休養(yǎng)所去的許可證。為了到休養(yǎng)所去，他們得乘電氣火車、公共汽車，最后甚至換乘老舊的蒸汽輪船?？墒?，剛一到那兒就出了新鮮事：休養(yǎng)所當(dāng)局拒絕接收他們，不給他們提供膳宿，理由是夫妻倆都沒有攜帶公民證。是啊，公民證是這樣一種憑證，沒有它，你別想得到一張床位、一把椅子。坐在走廊里等著吧，期待吧?？傻仁裁矗诖裁茨?？……要知道，規(guī)定就是規(guī)定。要是沒有帶游泳衣，這好辦，可以到海濱浴場遠一點的地方，各自穿著普通褲衩到海里也沒什么事兒?？墒菦]有公民證，無論你到哪兒都不行，甚至私營旅館也不肯留你過夜。

“梅蘭尼婭，我們怎么辦呢?”丈夫問妻子。“親愛的亞基姆，我怎么知道呢?”妻子聳了聳肩。在這個“迎賓”休養(yǎng)所既沒有你的床位，也沒有你的餐桌，只有一個小賣部。這樣過了一天，又一天。

“梅蘭尼婭，我們怎么辦呢？”“亞基姆，我怎么知道呢？”最后梅蘭尼婭忽然想起該給母親發(fā)份電報，讓她把公民證立刻寄來。又等了兩天，最后總算盼來了珍貴的掛號信。信一到，郵局就通知了他們。他們高高興興地去領(lǐng)取掛號信。到了領(lǐng)取的窗口，他們拿出通知單，自我介紹了一番。

“看看公民證！”窗口一個可愛的小姑娘說。

“什么公民證？”亞基姆驚奇地問。

“當(dāng)然是您的公民證！”“它就在您手里，在這個信封里啊……姑娘，我們就是等它??！”“我不知道信封里面是什么。但是，要取信，您就得交驗公民證。”第二天、第三天去——還是白費口舌。這對沒有公民證的夫婦，誰的信任也得不到。他們在“迎賓”休養(yǎng)所的領(lǐng)地上又閑蕩了兩天，在小賣部以夾肉面包和果汁為食，曬了幾次太陽，游了幾次泳，然后搖搖頭，動身回家了。又是輪船——電氣火車——公共汽車，好了，總算到了基希涅夫，由此到家不過咫尺之遙——坐上出租汽車，一個多小時就到了。回到家，第一件事就是到郵局去取公民證。按時間算，他們的公民證應(yīng)該早退回來了。

“我的掛號信從療養(yǎng)所退回來了嗎?”亞基姆問。“退回來了!”女營業(yè)員回答說。“謝天謝地!請給我吧……您不知道，為這封信我們吃了多少苦頭啊!但愿您不要再讓我們吃苦頭了……”“看看公民證!”姑娘說。

“怎么？又是公民證!我們的公民證就在您拿著的信封里??！”“信封里有什么我不感興趣，可您必須交驗公民證才能拿信?！彼麄冇值洁]局去了兩趟——還是白搭。第三次去時郵局告訴他們：信又退回到“迎賓”休養(yǎng)所交亞基姆收去了，因為按規(guī)定信件留存不得超過一個月。13．下列對這篇小說的賞析，不正確的兩項是(

)(

)(5分)A．開頭寫海濱的愜意，與下文寫因沒帶公民證所帶來的一系列麻煩事形成對照，強化主要故事的敘述效果。

B．因為忘記攜帶公民證出門，亞基姆和梅蘭尼婭夫妻遇到了一連串的麻煩，度假變成了受氣。而公民證在郵局的來回往返，總是取不出來。小說批判了一些人做事不認真、丟三落四的毛病。C．“公民證”是故事中的導(dǎo)火索，是不可或缺的中心部件，情節(jié)的推進，場面的展開，情緒的變化，無不依靠它來完成。它也是主題思想的載體，人們可以通過它而窺見作品的主題。D．小說的情節(jié)不僅突出了一個“變”字，而且變中有同，發(fā)展中有反復(fù)。作者對兩次領(lǐng)取公民證場面的描寫，采用了“重復(fù)”手法，深化了主題，揭示了問題的普遍性。E．故事的結(jié)尾讓人覺得太過荒誕，不可信，是這篇小說的敗筆。14．請說說這篇小說情節(jié)構(gòu)思的妙處，并結(jié)合全文加以分析。(4分)15．這篇小說反映了怎樣的社會現(xiàn)實？故事帶給你哪些思考？請結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā?6分)

參考答案：13．B

E（B對小說主旨理解錯誤；E荒誕中反而顯出嚴肅的主題）（答對一個給3分）14．簡單而不單調(diào)，故事集中而不呆板，一波三折，跌宕起伏。（1分）①亞基姆夫婦懷著“痛痛快快”、“清閑自在”的心情出發(fā)去度假。②當(dāng)他們歷經(jīng)辛苦而到達海濱時，令人意想不到的事情發(fā)生了，故事情節(jié)突轉(zhuǎn)了，由于他們忘了攜帶公民證，在海濱連“一張床位，一把椅子”也得不到。痛快頓時化作愁悶煩惱，情緒一落千丈。③“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，妻子梅蘭尼婭想起發(fā)電報讓母親把公民證寄來，而且很快就寄來了，至此，故事情節(jié)峰回路轉(zhuǎn)，人物情緒隨之回升。④當(dāng)夫婦二人興沖沖地跑到郵局領(lǐng)取掛號信時，作者又一次出人意外地讓情節(jié)再次掀起波折。郵局要看公民證，他們的希望破滅了，不得不返回了家。⑤可回到家，公民證依然無法取出來，最后竟然又被寄回休養(yǎng)所去了，心情郁悶。（3分）（答題要點：前一問，能發(fā)現(xiàn)小說情節(jié)的波瀾即可得分。后一問重點要能寫出人物情緒的變化：痛快、清閑——無奈、發(fā)愁——高興——無奈、郁悶——郁悶。3分酌情給分，建議能答出三點即可得滿分。）15．這個怪誕的故事，深刻地諷刺了國家機關(guān)工作人員的通病——刻板僵化的工作作風(fēng)。（4分）小說也可以啟示我們：制定規(guī)則原是為了讓社會變得有秩序，但是教條地執(zhí)行規(guī)則，加上規(guī)則自身的缺陷性，無疑會讓人變成規(guī)則的奴隸。（2分）（前一問主旨應(yīng)該明確。后一問可以有學(xué)生個性的解讀，言之成理即可。）

略2.閱讀下面的文字，完成各題。官艙里茅盾忽然船上的茶房在太陽曬不到的一邊艙外支起舊藍布的遮陽來了。就有一個柔軟的聲音：“怎么曬不到的地方倒要遮陽？”發(fā)言者是女性，二十歲不到。太陽腳落在她的頸脖上，這雖有頗厚的電燙頭發(fā)給遮住，可是頭發(fā)里好像有些小蟲子爬著，她時時舉手到耳后掠一下。她這一句話是對同伴說的，同伴是男性，不過二十歲模樣?！熬鸵觥痢?，出了‘塘’這邊有太陽?！睂γ娴囊晃焕险呓忉屩?，順手理一理灰黃的八字須。老者有一張頗為紅潤的臉，疏眉朗目，聲音洪亮，加之順手摸模八字須，表示了他的身份和教養(yǎng)，這立刻在兩位年青人的心里留下了藹然可親的印象?！鞍?！是，是。”男的恭恭敬敬回答，“尊姓？”“黃。草頭黃?！眱?nèi)河小火輪的官艙中，旅客們大都是有“身份”的，往往不像客艙里的朋友們，凳子還沒坐熱就前后左右攀談過。老先生自然是“中裝”，藍綢大褂，老式花樣。老先生是吸煙的，他那枝旱煙管是湘妃竹的，紅潤如玉，白銅斗兒，象牙咬嘴，掛著一副白銀的剔牙杖，不過盛旱煙的荷包卻是外國人用來裝板煙的橡皮袋兒。老先生極健談，現(xiàn)在他已經(jīng)從“今天天氣哈哈”轉(zhuǎn)到了當(dāng)天上海報上登的葉海生案審判的情形。他的老伴，很清秀很文雅的眉目，一點不見老態(tài)。估量她總有五十歲，因為她的腳是地道的三寸金蓮，而她的談吐舉止卻叫人想到三十多歲年青時她大概是“維新派”。即使她穿一身時髦的衣服，著實也并不“怪樣”，比她身邊那位女青年自然些。那位女青年當(dāng)然是又窄又長的旗袍，又硬又高的領(lǐng)子，三寸高跟皮鞋，面頰上涂著兩團“健康色”，手指上是鮮紅的蔻丹。男青年是穿洋服的，兩個假肩頭實在太闊，又翹得太高了，叫人看著難受；一雙尖頭皮鞋太尖了，不輸于那位老太太的小腳的鞋尖。他也吸煙，銜在他嘴里的是一枝五寸來長銀鑲頭的電木煙嘴。這樣的兩對越談越投契了，不知怎樣一來談到“文藝”方面了。女青年這時忽然低聲說：“巴金的《家》很好吧！”“唔！”老先生噴出一口濃煙將腦袋一側(cè)。男青年趕快拿下他的太長的卷煙咬嘴，帶點忸怩態(tài)度說明：“新出的，一部哀情小說。”“哦！”老先生和老太太幾乎同時叫了起來。“也是家庭小說。”那位女青年又低聲說?！暗共辉催^巴金。”那位老太太微微一笑，發(fā)表她的意見，“哀情小說、家庭小說，不能不推《紅樓夢》?！庇谑撬脱芯科稹都t樓夢》來，特地對她丈夫說：“鳳姐和賈母斗的牌，大概就是麻將書上說風(fēng)姐放一張‘一餅’給賈母?！煌病狈饺私小伙灐?，不過她們是兩個人就可以成局的?！崩舷壬活櫼幻鎳娭鵁?，一面搖著腦袋畫圈子，末了，他把早煙斗在艙板上篤篤地敲著，似乎斟酌了一番才說：“恐怕牌是同樣的牌，打法卻不同。”這當(dāng)兒船上的汽管叫了幾聲，官艙窗外移近來了一帶石幫岸，岸上是一簇瓦房。船靠了埠，就有些人腿在官艙窗外走過，接著是三四位旅客涌進這官艙來，有黃布學(xué)生服的青年，也有滿臉肥肉的商人，這“小世界”里現(xiàn)在熱鬧了許多，也復(fù)雜了許多。船再開駛后，這官艙里依然還有“風(fēng)雅”的談吐，但最多而最響的聲音是繭市米價，桐油漲得太猛。黃布學(xué)生服的兩位靠近艙門邊，在爭論沿河一帶的“南瓜棚”到底有多少“國防”的意義。因為據(jù)說這些小小的連成一片的“南瓜棚”是奉命搭蓋的，用意在萬一對日戰(zhàn)爭這可以避免飛機“下蛋”，那就是“防空”！一九三六年（有刪改）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說淡化了矛盾沖突，以散文特寫式的筆觸描繪了官艙里旅客交談的場景，表面上寫得很隨意，實際上以小見大展示了當(dāng)時中國社會的狀況。B.小說通過對官艙里老少兩對夫妻的肖像、動作、語言、神態(tài)等描寫，揭示出他們各自的生活狀態(tài)，如“頗厚的電燙頭發(fā)”反映出了女青年追求時髦。C.小說集中筆墨敘寫了老少兩對夫妻的攀談，直到文末才出現(xiàn)兩位學(xué)生關(guān)于“南瓜棚”的“國防”意義的爭論，點出時代背景，構(gòu)思巧妙，耐人尋味。D.小說字里行間浸透著作者強烈的憤懣之情，寓批判于敘寫之中，特別是對官艙里的人們，給予了無情的嘲諷，因為他們大都是有“身份”的。8.小說中的老少兩對夫妻，盡管有年齡差距，卻有著一些相同的特征，請簡要分析。9.茅盾深受契訶夫的影響，“能從日常生活的瑣屑現(xiàn)象中挖掘出深刻的社會內(nèi)容”，請結(jié)合作品簡要分析。參考答案：7.D

8.①他們都衣著講究，只顧自己的安逸舒適。②他們對國事漠不關(guān)心，缺乏愛國情懷。③他們對名著認識膚淺、理解附會，附庸風(fēng)雅，不學(xué)無術(shù)。

9.從日常生活中的一段旅途見聞可以看到：①因爆發(fā)經(jīng)濟危機而出現(xiàn)動蕩不安的社會現(xiàn)狀，官艙里最多而最響的聲音是繭市米價，桐油漲得太猛；②置民族存亡于不顧的麻木愚昧的人們，如老少兩對夫妻；③政府的腐敗無能，國民政府竟然以“南瓜棚”來防空?！?題詳解】本題考查鑒賞文學(xué)作品內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題，要在把握文本的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題的基礎(chǔ)上，分析選項中的人物、時空、事件、藝術(shù)手法、情感等，常見錯誤類型有人物概括不準(zhǔn)、事實陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、評價理解失當(dāng)、文本評述失據(jù)等。D項，以偏概全，“官艙里的人們”也包括兩位黃布學(xué)生服的青年，作者對他們沒有嘲諷。故選D?！?題詳解】本題考查鑒賞文學(xué)作品的人物形象的能力。解答此題，要考生審準(zhǔn)題干“相同的特征”，找出文中直接描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫處和側(cè)面展現(xiàn)人物的環(huán)境描寫、他人烘托與對比、他人和作者的評價處，篩選關(guān)鍵詞句整合出答題要點，答題時要聯(lián)系具體描寫內(nèi)容作答。第2、6、9、10段寫了文中兩對夫妻的衣著、發(fā)飾、煙斗的考究，表明他們都衣著講究，只顧自己的安逸舒適；第11到16段寫四人交談名著，“巴金的《家》很好吧！”“新出的，一部哀情小說”“鳳姐和賈母斗的牌，大概就是麻將書上說風(fēng)姐放一張‘一餅’給賈母?！煌病狈饺私小伙灐?，不過她們是兩個人就可以成局的”可見他們對名著的認識膚淺，不過是附庸風(fēng)雅；“這官艙里依然還有‘風(fēng)雅’的談吐，但最多而最響的聲音是繭市米價，桐油漲得太猛”第17到19段寫其他人談?wù)搰馈⑽飪r，暗暗對比諷刺兩夫婦不關(guān)心國政時局，只顧自己“風(fēng)雅”。【9題詳解】本題考查鑒賞藝術(shù)手法和探究文學(xué)作品主題內(nèi)涵能力。解答此題，考生需要思考“能從日常生活的瑣屑現(xiàn)象中挖掘出深刻的社會內(nèi)容”的內(nèi)涵，即以小見大，從船艙小事看出社會問題。結(jié)合文中日本入侵帶來的戰(zhàn)亂這一社會背景，思考社會中人的表現(xiàn)、社會的整體大局?！斑@官艙里依然還有‘風(fēng)雅’的談吐，但最多而最響的聲音是繭市米價，桐油漲得太猛”?？梢钥闯鲆虮l(fā)經(jīng)濟危機而出現(xiàn)動蕩不安的社會現(xiàn)狀；兩對夫妻的衣著、發(fā)飾、煙斗的考究，以及附庸風(fēng)雅的對名著的討論，都與當(dāng)時民族處于危亡之際的時代氛圍格格不入，由此可知，船艙中人的言語表現(xiàn)反映出當(dāng)時社會大部分人愚昧麻木、不關(guān)心國家的冷漠狀態(tài)；整體社會動亂，物價飛漲的現(xiàn)實；“據(jù)說這些小小的連成一片的‘南瓜棚’是奉命搭蓋的，用意在萬一對日戰(zhàn)爭這可以避免飛機‘下蛋’，那就是‘防空’！”諷刺了當(dāng)時國民政府愚昧，妄想以“南瓜棚”來防空的可笑。【點睛】探究小說主題意蘊，是現(xiàn)代文閱讀的重要考點。考察對象為小說所蘊含的思想感情，思考角度包括文本中的環(huán)境特點、情節(jié)設(shè)計、各種形象、形象之間的關(guān)系、背景提示等，思考層次包括表層和深層、作品、作家和讀者層面等，需要考生全面深入理解文本，才可能準(zhǔn)確、全面地歸納概括。3.閱讀下面的散文，然后回答問題。崇禎二年中秋后一日，余道鎮(zhèn)江往兗。日晡，至北固，艤舟江口。月光倒囊入水，江濤吞吐，露氣吸之，噀①天為白。余大驚喜。移舟過金山寺，已二鼓矣。經(jīng)龍王堂，入大殿，皆漆靜。林下漏月光，疏疏如殘雪。浙江高考語文自選模塊由精品學(xué)習(xí)網(wǎng)提供!余呼小仆攜戲具，盛張燈火大殿中，唱韓蘄王金山及長江大戰(zhàn)諸劇。鑼鼓喧闐，一寺人皆起看。有老僧以手背采摋②眼翳，翕然張口，呵欠與笑嚏俱至。徐定睛，視為何許人，以何事何時至，皆不敢問。劇完，將曙，解纜過江。山僧至山腳，目送久之，不知是人、是怪、是鬼?！咀ⅰ繃e①：(xùn)噴;摋②：(sà)按揉。(選自《張岱散文選集》)(1)指出第一段中兩處景物的不同特點，并分析寫法上的主要差異。(4分)(2)歸納“余”的性格特點，并聯(lián)系第二段簡析文章描寫這一人物的手法。(6分)參考答案：(1)(4分)前者磅礴空濛，后者清冷幽靜。①前者寫動景，后者寫靜景。②前者運用夸張的手法，后者運用比喻的手法。③前者寫遠景，后者寫近景。(2)(6分)性格特點：狂放不羈，率性而為，近似怪誕。描寫手法：①通過“呼”、“唱”等行為直接(正面)描寫人物;②通過刻畫僧人的神態(tài)、心理，對人物進行間接(側(cè)面)描寫。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：10．B（私指私下?lián)锫樱?1．A（A都表轉(zhuǎn)折。B前者是如果，后者是這樣。C前者表憑借，后者表承接。D前者構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，后者表被動）12．C（①表志向，③表現(xiàn)李靖的政策觀念）13．A（對“自鎖上變”的意思理解錯誤，應(yīng)是給自己戴上枷鎖，到朝廷報告重大事變，實際是要向隋煬帝揭發(fā)李淵有反叛之心）14．（1）高祖認為他的話很有氣魄，太宗又堅決請求（不要殺他），于是放了他。（2）即使他們知道了我的行動，匆忙征調(diào)軍隊，也沒有辦法應(yīng)對我們，這樣他們一定會成為俘虜?shù)?。?）（百姓）抵抗和作戰(zhàn)難道是他們自己的心愿嗎？（我們）應(yīng)當(dāng)發(fā)揚寬大為懷的道義，來撫慰遠近百姓的心。5.

參考答案：9．C(C項兩個“將”都是“帶兵”的意思；A項①為“給回信”，②為“報答”；B項①為“放置”，②為“放棄”；D項①為“聽從，接受”，②為“用耳朵接受聲音”。)10．B（均為“把、拿”。A轉(zhuǎn)折連詞/并列連詞；C代詞/副詞；D所以/仍然）11．C(排除②⑤)12．A(“不能答對朋友在一篇文章中提出的問題”，理解有誤，應(yīng)為“有個朋友給他寫信，但是他不會回信”。)13．(1)而且賊人如果夜襲，必然要在渡過淮水的地方用火來標(biāo)記它的淺水處。

(2)我雖然地位低微，但也是國家的一個統(tǒng)帥，怎么能給賊寇(敵人)留下個射傷我朝大將的名聲呢!6.閱讀下面的文言文，完成４—７題。（19分）ks5u梅長公傳錢謙益公諱之煥，字長公，黃之麻城人。其先，宋宛陵先生后也。公十歲喪父，從其母劉，居?xùn)|山之沈莊，日課書盈寸。倜儻雄俊，異于凡兒。年十四，為諸生。臺使者按部閱武，騎馬橫絕教場，使者怒，命與材官角射，執(zhí)弓腰矢，射九發(fā)連九中，中輒一軍大呼以笑。長揖上馬徑去，使者不懌而罷。萬歷癸卯，與應(yīng)山人楊漣同舉于鄉(xiāng)，以功名節(jié)義相期許，盱衡扺掌，視舉世無如也。甲辰舉進士，選翰林院庶吉士。高陽孫少師以史官同館，性嚴重，不可一世士，獨推重公。公在館中，語則矯尾厲角，坐則掀髯搖扇，視館閣諸公低頭緩步，恒目笑不自禁也。公扼腕時政，慨然欲有所建置。疏屢上，不見省。部黨角立，如敵國不相下。一無所附離，每有封駁，恒兩非之。其大指務(wù)在破私交，絀黨論，矯時救弊，愛惜人才而已。居六歲，出為廣東按察司副使，分守惠州?；莳z多冤結(jié)，拷一連十，累歲不得決。閉門周視案牘，期旦日會堂下，據(jù)案呼囚，明舉其刑書云何，據(jù)幾決遣，獄成于手中，奄忽如神?；录易右酪懈竸?，恣為奸利，禽治之不可得。使人曉諭其父：“若欲其子出而生乎，抑匿而死乎？”其父大寤，聽其子就理命。冤民如墻而立，占人田園若干，攫金錢若干，以次質(zhì)對，盡反其侵掠，則縛狠子痛箠之曰：“用以謝鄉(xiāng)人，并以謝而父也?！弊渥怨文樯剖?。?？茉死下映睔⑹乩?，潮非公所部，自請往剿。嚴兵扼海道，絕饋運，斷樵汲，散免死牌數(shù)千，首服者接踵。八老窘迫，乘潮夜遁，乞降于閩。公督學(xué)山東，八老率舟師援遼，謁公于登。公語之曰：“海上之役，不得望見顏行，今何以在此？”八老泥首謝曰：“畏公天威，是以走閩，今日敢不為公死乎？”公文人不便武事，其為劇寇畏服如此。其視學(xué)，闊略教條，謝絕請寄，考課之暇，進諸生而教誡之。賢者降階執(zhí)手，重以慰藉；不類者嚼齒唾罵，申以夏楚。諸生始而駭，中而服，久而歌思頌?zāi)?，咸以為師保父母也。[注]夏jiǎ楚，古代學(xué)校體罰越禮犯規(guī)者的兩種用具。４．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.使者不懌而罷

懌：喜悅

B.一無所附離

離：違背

C.并以謝而父也

謝：謝罪D.重以慰藉

重：加上５．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（3分）

A.倜儻雄俊，異于凡兒

青取之于藍而青于藍B.冤民如墻而立

去今之墓而葬焉C.不類者嚼齒唾罵，申以夏楚

又重之以修能D.今日敢不為公死乎

不足為外人道也６．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．梅長公年幼喪父，隨母家居。他文武兼修，每天堅持研習(xí)的書有寸把厚，與教場的材官比賽射箭，他九發(fā)連中。B．梅長公應(yīng)舉時，與楊漣志同道合，經(jīng)常以功名節(jié)義互勉。后來在翰林院供職時，眼界極高的孫少師卻惟獨推重他。C．梅長公任廣東按察司副使，分守惠州時，將數(shù)年不決的案件很快判定，又促使久抓不獲的官宦子弟自首，接受懲罰。D．梅長公潮州平亂時，一方面斷絕了?？艿募Z道，一方面給前來自首者發(fā)放免死牌，結(jié)果袁八老不戰(zhàn)而潰，俯首謝罪。７．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）公扼腕時政，慨然欲有所建置。（3分）（2）若欲其子出而生乎，抑匿而死乎？（4分）（3）公文人不便武事，其為劇寇畏服如此。（3分）

參考答案：４．B（依附）５．C（介詞，用。A介ks5u詞，跟/比。B連詞，修飾/順承。D介詞，替/向）６．D（袁八老俯首謝罪，不是在潮州，是在登州）７．（1）梅公不滿當(dāng)時的朝政，慷慨激昂想要有所作為。（“扼腕”“慨然”“建置”各1分）（2）你是想自己的兒子出來自首討一條活路呢，還是想讓他躲起來（直到被抓）判死罪呢？（“其”“抑”各1分，“出而生”“匿而死”各1分）ks5u（3）梅公是文人，不熟習(xí)軍事，但他竟然被大海盜如此地敬畏服從。（“便”“劇”各1分，被動句式1分）ks5u參考譯文梅公名之煥，字長公，黃州麻城人。他的祖先，是宋朝宛陵先生（梅堯臣）的后人。梅公十歲時父親去世，跟隨他的母親劉氏住在東山的沈莊，每天研習(xí)的書文（摞在一起）超過一寸厚。為人灑脫，英武雄壯，不同于普通的孩子。十四歲時就成為生員。某臺使巡視部屬，正在講習(xí)武事，梅公騎馬橫穿教場，使者大怒，命令梅公與武士比賽射箭。梅公手持弓，腰佩箭，九發(fā)連中。每射中一次整個軍隊總是大呼而笑，梅公作了個長揖后上馬徑自離開。使者雖不高興也只好作罷。萬歷癸卯年，梅公與應(yīng)山人楊漣參加鄉(xiāng)試一同中舉，二人用功名節(jié)義來相互勉勵，揚眉舉目，擊掌而談，認為世上沒人能比得上他們。甲辰年考中進士，入選翰林院庶吉士。高陽的孫承憲憑借史官的身份與梅公同在翰林院任職，性情嚴肅穩(wěn)重，看不上天下的士人，唯獨推許尊重梅公。梅公在翰林院中，說話時鋒芒畢露，坐著時也談笑風(fēng)生，看到翰林院眾同事低著頭慢步走，總是眉開眼笑，忍俊不禁。梅公不滿當(dāng)時的朝政，慷慨激昂想要有所作為。多次上疏，也沒有被關(guān)注。當(dāng)時朋黨對峙，就像敵對的兩個國家，爭執(zhí)得不相上下。梅公一方也不依附，每每遇到封還詔敕的情況，梅公總是批評雙方。他的主要意圖在于破除私下勾結(jié)，廢除朋黨之間的爭論，矯正挽救時弊，愛惜人才而已。過了六年，出京擔(dān)任廣東按察司副使，分派駐守惠州?；葜莸陌讣嘤性┣?，審訊一件案子就會牽連到十件，多年也得不到?jīng)Q斷。梅公閉門仔細察看案卷，約定第二天當(dāng)堂會審，按案卷傳呼囚犯，根據(jù)刑法條文一一說明，當(dāng)堂審判發(fā)落，案件隨手判決，快速如神。一個官宦子弟依仗父親的勢力，干了不少壞事。官府想要捉拿懲處他，卻抓不到他。梅公派人勸告他父親：“你是想自己的兒子出來自首討一條活路呢，還是想讓他躲起來（直到被抓）叛死罪呢？”他的父親幡然醒悟，任他的兒子聽由天命。受冤的百姓像一堵墻站著，宣布他霸占別人的田地有多少，奪取錢財多少，依次和他對質(zhì)，梅公把他侵犯掠奪的財產(chǎn)全部返還給人，就捆住這個壞小子鞭打他說：“向鄉(xiāng)人謝罪，向你的父親謝罪。”官宦之子最終自我磨礪，成為好人。ks5u海盜袁八老侵掠潮州殺死了守吏，潮州不是梅公管轄的地方，梅公主動請求前往剿匪。他派重兵據(jù)守海道，斷絕了海盜的糧食物資運輸，散發(fā)了好幾千塊免死牌，投降服罪的人一個接一個。袁八老處境困窘，乘著漲潮在夜里逃跑到閩地請降。梅公到山東任督學(xué)的時候，袁八老率水軍增援遼東，在登州拜謁梅公。梅公對他說：“海上的那次戰(zhàn)役，沒能夠看到你，今天怎么在這里了？”袁八老頓首至地謝罪說：“當(dāng)時害怕您的威嚴，因此逃到閩地，今天怎么敢不為您而死呢？”梅公是文人，不熟習(xí)軍事，但還是被大海盜如此地敬畏服從。ks5u梅公考察學(xué)政的時候，不講究教條，謝絕任何請托，考核空閑之時，召來生員教育勸誡他們。對于有出息的學(xué)生，他走下臺階握住對方的手，并加以安慰；對于不成器的學(xué)生，他咬牙痛罵，甚至用棍棒來教訓(xùn)。生員們剛開始很害怕，過了一陣子就心服口服了，時間長了就歌頌思慕梅公，都把他當(dāng)作老師父母了。

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）面對世界，一種可以驗證的思維，才是趨向世界真實的思維。①，一是現(xiàn)實的結(jié)果，一是邏輯的推導(dǎo)。這種思維，②，但它是人類迄今為止探索世界的最好方法了，它至少讓人類的智慧，不再停留或滿足于一種主觀幻想之中。邏輯思維的特征，體現(xiàn)為兩個“驗證”，一個是自身的“自圓其說”，另一個是與現(xiàn)實的符合，而這兩種“驗證”，都源于將思維規(guī)則客觀化的過程，也就是說思維的規(guī)則，③。參考答案：①驗證思維，依據(jù)于兩點②雖然依然存在局限③反映的必須是客觀世界的原則（答對一句得1分，對兩句得3分，對三句得5分）解析：解答此題，需要仔細閱讀全文，根據(jù)橫線上下文確定答案。8.閱讀下面的材料，完成后面題目。（5分）日前，沈陽市一些家長流行給上小學(xué)和幼兒園的孩子佩戴遠程監(jiān)聽手表。家長給孩子們戴這種手表，有的是擔(dān)心孩子受到傷害，有的是擔(dān)心孩子得不到老師公平對待。對于上述材料，你有什么看法？請簡要闡述。（要求：表達簡明連貫，言之成理；120字左右。）答：

___

__

參考答案：監(jiān)聽手表表明家長對孩子和學(xué)校的不信任，此做法不可取。首先，通過監(jiān)聽來滿足家長對孩子的安全保障、教育滿意的訴求，必然會惡化學(xué)校與家庭的關(guān)系。其次，監(jiān)聽手表現(xiàn)象一旦蔓延，會放大社會信任裂痕，導(dǎo)致社會公平正義失衡，群體心態(tài)發(fā)生變化。（看法明確1分，語言簡明2分，語言連貫2分。其他答案，言之成理亦可。）9.文章語體是為適應(yīng)不同交際需要形成的語文體式，下列句子不合語體風(fēng)格的一項是（）A．村子里很靜，杜鵑鳥在果林的深處不住氣地啼叫。果樹的嫩葉，在四月的微風(fēng)中絮語。蝙蝠，扇動著它那半透明的黑紗似的翅膀，在樹枝間飛翔。（文學(xué)語體）B．細菡有三種形態(tài)：球形（球菌）、桿形（桿菌）及螺旋形（螺旋菌）。在這三類之間，還有許多不顯著的過渡形態(tài)。細菌形體雖小，體積差別也很大。（科技語體）C．“同學(xué)們，勵志小學(xué)校園廣播開始了！金風(fēng)送爽，丹桂飄香，我校四（1）班李想同學(xué)在省城折桂了！她參加作文比賽，心騖八極，倚筆馳騁…”（廣播語體）D．為保護、培育和合理利用森林資源，