《四季循環(huán)（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE1PAGE蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《地球的運(yùn)動(dòng)》單元4.四季循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思單元《地球的運(yùn)動(dòng)》課題4.四季循環(huán)課時(shí)1核心概念9.宇宙中的地球?qū)W習(xí)內(nèi)容及要求9.3地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)5～6年級(jí)②知道地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的周期和方向，理解四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)）科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方式）探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）科學(xué)觀念理解陽(yáng)光直射、斜射時(shí)影子長(zhǎng)短和溫度都有差異，并能用實(shí)驗(yàn)證明?？茖W(xué)思維四季循環(huán)是自然現(xiàn)象，可以通過(guò)觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，動(dòng)植物會(huì)通過(guò)進(jìn)化和改變適應(yīng)四季。探究實(shí)踐能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的特征模擬地球在太陽(yáng)系的運(yùn)動(dòng)，知道四季循環(huán)是由地球公轉(zhuǎn)形成的。態(tài)度責(zé)任了解極晝、極夜的現(xiàn)象，體會(huì)到宇宙間的天體都在有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)著。教學(xué)重點(diǎn)本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。理解陽(yáng)光直射、斜射時(shí)影子長(zhǎng)短和溫度都有差異，并能用實(shí)驗(yàn)證明。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？知道地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，四季循環(huán)是由地球公轉(zhuǎn)形成的。教學(xué)準(zhǔn)備教師：各種地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)以及極晝、極夜的圖片和視頻，地球儀或皮球、溫度計(jì)、手電筒或強(qiáng)光燈泡等實(shí)驗(yàn)材料。學(xué)生：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路教學(xué)備注上課儀式同學(xué)們好！……好，我們開(kāi)始上課了。從今天開(kāi)始，我們將要一起探索四季循環(huán)。1.和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)拉近距離。2.讓學(xué)生意識(shí)到進(jìn)入上課狀態(tài)。一、導(dǎo)入1.觀看錄像《四季景色》。2.談話(huà)：在我們家鄉(xiāng)能看到這種美麗的景象嗎？3.討論：地球上大部分地方都有四季的變化，你是根據(jù)什么來(lái)判斷季節(jié)變化的呢？板書(shū)：四季4.學(xué)生回答——?dú)鉁刈兓?.大屏幕出示云南省昆明市月平均氣溫和降水圖，分析討論其中蘊(yùn)含的規(guī)律。6.除了溫度和降水，你還知道哪些現(xiàn)象具有季節(jié)性變化？7.大屏幕隨機(jī)出示北京市日出、日落和周長(zhǎng)時(shí)間表,以及臺(tái)灣省嘉義縣正午太陽(yáng)高度角變化圖，分析、討論、交流其中蘊(yùn)含的規(guī)律。8.小結(jié)：每個(gè)地方，一年四季中的氣溫、降水、晝夜長(zhǎng)短、太陽(yáng)高度角的變化，都有一定的規(guī)律。板書(shū)：循環(huán)[意圖解析：通過(guò)四季對(duì)比鮮明的視頻，直觀形象地展現(xiàn)出春、夏、秋、冬的四季變化，喚起學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，來(lái)研究問(wèn)題。繼而結(jié)合一系列表格材料，讓學(xué)生在材料面前去思索，拓寬思路，從而對(duì)四季的特征有了明確的把握,為下一步探究四季的成因打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]二、探索1.提問(wèn)：是什么因素導(dǎo)致這些現(xiàn)象周而復(fù)始地出現(xiàn)？這些因素之間是否存在一定關(guān)聯(lián)性？2.研究地球傾斜與直射、斜射的關(guān)系：（1）用一個(gè)皮球代表地球，在兩端各粘一根牙簽，代表地軸，再在“地球”的“赤道”和“北半球”上各粘一根牙簽。（2）在桌子上點(diǎn)亮一個(gè)燈泡代表太陽(yáng)，先讓“地球”直立著繞“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，再讓“地球”傾斜著繞“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，觀察“赤道”和“北半球”上牙簽影長(zhǎng)的情況。（3）匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.研究直射、斜射對(duì)溫度的影響：（1）將溫度計(jì)分別插入兩個(gè)信封里；一個(gè)信封豎放，另一個(gè)信封平放，用強(qiáng)光照射兩個(gè)信封。（2）觀察相同時(shí)間內(nèi)兩支溫度計(jì)的讀數(shù)有什么不同？（3）匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.小結(jié)：由于地軸傾斜，地球在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，各地每天的正午太陽(yáng)高度角各不相同。太陽(yáng)高度角大時(shí)，單位面積收到的太陽(yáng)輻射就多；反之就少，因而形成了四季。[意圖解析：模擬實(shí)驗(yàn)可以化抽象為具體，幫助學(xué)生更好地思考問(wèn)題，從而提高空間想象能力。四季的成因，是教學(xué)的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)學(xué)生合作探究、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)結(jié)果很有必要，它為實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行、提高實(shí)驗(yàn)效率奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]（三）模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)1.PPT出示花樣滑冰的場(chǎng)景圖片，提問(wèn)：下面兩種運(yùn)動(dòng)形式，哪種類(lèi)似于地球的公轉(zhuǎn)哪種類(lèi)似于地球的自轉(zhuǎn)?板書(shū)：自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)2.討論：（1）地球公轉(zhuǎn)的周期是多少？你怎么知道？（2）地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？你有什么證據(jù)？（3）學(xué)生匯報(bào)的公轉(zhuǎn)特征，教師適時(shí)板書(shū)。小結(jié)：地球繞著太陽(yáng)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，就是地球的公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一年。3.討論：（1）地球自轉(zhuǎn)的周期是多少，方向又是怎樣的？（2）學(xué)生匯報(bào)的自轉(zhuǎn)特征，教師適時(shí)板書(shū)。小結(jié)：地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞地軸自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一天。4.學(xué)生活動(dòng)：在教室或校園里，模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。[意圖解析：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)總結(jié)了本單元的概念目標(biāo)——地球的運(yùn)動(dòng)特征。另外，本環(huán)節(jié)沒(méi)有利用“三球儀”進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，而是利用學(xué)生自己的身體動(dòng)作巧妙地體驗(yàn)地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；不僅更有趣，還能激發(fā)小組競(jìng)爭(zhēng)完成實(shí)驗(yàn)。此外，也讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中理解到宇宙之妙和地球的獨(dú)特。]三、研討小結(jié)四季更替是由于地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)形成的，它對(duì)地球上的生物產(chǎn)生了巨大的影響。四、拓展認(rèn)識(shí)極晝、極夜現(xiàn)象1.提問(wèn)：有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)極晝、極夜的現(xiàn)象？2.學(xué)生回答。3.談話(huà)：你能演示說(shuō)明極晝、極夜嗎？小組根據(jù)教材P36的科學(xué)閱讀材料思考一下。4.小組探究、匯報(bào)。5.補(bǔ)充視頻：《極晝》[意圖解析：在學(xué)生理解了四季循環(huán)后，在理解的基礎(chǔ)上加以拓展，認(rèn)識(shí)極晝、極夜現(xiàn)象，使學(xué)生有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，效果也會(huì)更好。]五、練一練一、選擇題1、在北半球的同一地點(diǎn)，夏至?xí)r太陽(yáng)的高度角()冬至?xí)r的高度角。A.大于B.小于C.等于D.未知2、當(dāng)北半球處于夏季時(shí)，下列說(shuō)法中正確的是()A.北半球被陽(yáng)光直射B赤道被陽(yáng)光直射C北半球被陽(yáng)光斜射D.赤道被陽(yáng)光斜射3、云南省昆明市一年中降雨量最多的月份一般是()A.7月份B.9月份C.11月份D.8月份4.當(dāng)太陽(yáng)高度角較小時(shí)，太陽(yáng)光是斜射的，地球上被照射的()A.面積小，溫度高B.面積大，溫度低C.面積大，溫度高D.面積小，溫度低5、關(guān)于四季和動(dòng)植物的變化，下面描述中正確的是()A.春天，所有的花兒都開(kāi)放了B.夏天，狗會(huì)時(shí)常吐出舌頭散熱C.冬天，蛇、貓、青蛙都會(huì)冬眠D.春天，燕子往北飛二、判斷題1、春分這一天，陽(yáng)光會(huì)直射在赤道上。()2、地球上四季的出現(xiàn)是由于地球的自轉(zhuǎn)。()3、北京市夏天白晝長(zhǎng)，夜晚短;冬季白晝短，夜晚長(zhǎng)。()4、一年中，同一地點(diǎn)每天正午太陽(yáng)的高度都是相同的。()5、同一時(shí)間北半球與南半球的季節(jié)是一樣的。（）參考答案：1、A2、A3、B4、B5、B1、√2、X3、√4、X5、X六、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)四季循環(huán)地球運(yùn)動(dòng)公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)（一年）（一天）八、課堂反思注：愛(ài)牛組織老師在課堂實(shí)踐后的反思，大部分是使用了愛(ài)牛配套材料，部分觀點(diǎn)僅代表反思老師人個(gè)觀點(diǎn)，僅供大家參考！四季變化是每個(gè)人都能親身感受到的現(xiàn)象,但這到底是怎樣形成的，學(xué)生并不理解。本課是《地球的運(yùn)動(dòng)》單元的第四課,《晝夜現(xiàn)象》為本課作了鋪墊，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中對(duì)地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)有了些了解?！端募狙h(huán)》是本單元的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。知識(shí)本身就是抽象的，特別是地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面的交角問(wèn)題，它是說(shuō)明四季成因的核心，可又是最抽象的。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的推理能力和空間想象能力，采用一些具體形象的教學(xué)方法和必要的教學(xué)手段，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)四季變化的原因。在理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生去探究極晝、極夜的現(xiàn)象，便會(huì)有更好的效果。本課的教學(xué)內(nèi)容可從四個(gè)方面來(lái)理解：第一，認(rèn)識(shí)四季循環(huán)中蘊(yùn)含的變化規(guī)律。教材通過(guò)一組數(shù)據(jù)表格來(lái)表現(xiàn)四季中氣溫、激昂水、晝夜長(zhǎng)短、太陽(yáng)高度角的變化。教學(xué)時(shí)，除利用課文中的插圖，還要結(jié)合學(xué)生熟悉的事情，啟發(fā)學(xué)生的思考這些因素彼此之間的聯(lián)系。第二，研究四季的成因。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)分別研究地球傾斜與直射、斜射的關(guān)系，以及研究直射、斜射對(duì)溫度的影響。讓學(xué)