三年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元 位置與方向（一）-人教新課標(biāo)（2018秋）

/第一單元位置與方向〔一〕課時1認(rèn)識東、南、西、北四個方向教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能夠根據(jù)給定的一個方向識別出其余的三個方向。讓學(xué)生參與活動,能用東、南、西、北描述物體所在的方向。3、從現(xiàn)實生活的場景中引入新課,使學(xué)生體會在生活中需要用到的方位知識,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點 根據(jù)給定的一個方向識別出其余的三個方向。教學(xué)難點 能正確描述物體所在的方向。教具準(zhǔn)備 課本中的主題圖教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)舊知。提問：〔1〕你座位的前后左右分別是誰？〔2〕教室在第幾層？樓上是幾年級？樓下是幾年級？〔3〕如果現(xiàn)在咱們要開家長會,請家長坐在自己孩子的座位上,你怎樣告訴家長自己的位置呢？2、導(dǎo)入新課。師問：太陽是從什么地方升起的？〔學(xué)生結(jié)合已有知識進(jìn)行發(fā)言〕二、探究新知1、識別東、南、西、北四個方向。〔1〕全體到操場,找一找太陽在哪里?！?〕說一說太陽從什么方向升起?！矕|方〕〔3〕想一想太陽從什么方向落下?！参鞣健场?〕指一指西邊在哪里?！?〕請同學(xué)們面向太陽升起的方向。提問：你們面對的、背對的、左手的、右手的位置分別是什么方向？〔6〕講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。2、指出校園內(nèi)的四個方向。說說我們學(xué)校的校門朝什么方向。站在操場中央,看一看,校園內(nèi)的四個方向各有什么建筑物。3、學(xué)習(xí)兩組相對的方向?！?〕站在操場上,你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎？〔2〕面向你家所在的方向站好?！?〕觀察：家在東、西方向的同學(xué),他們是如何站著的？〔背對背而站〕〔4〕觀察：家在南、北方向的同學(xué),他們是如何站著的？〔也是背對背而站〕〔5〕發(fā)現(xiàn)：東與西兩個方向,南與北兩個方向是相對的?！?〕說一說,操場四個方向的建筑物,哪兩個是相對的？〔7〕說一說,你與誰家的方向是相對的?三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、把教材第3頁例1補(bǔ)充完整?！?〕提問：小明是面向什么方向站立的,你是怎么知道的？〔2〕同桌互相交流,說一說操場四周的建筑物各在什么方向?！?〕把結(jié)果填在教材上。2、教材第5頁練習(xí)一的第1題?！?〕說一說,教室在操場的什么方向?！?〕說一說,教室里的東、南、西、北各有些什么。〔3〕教材第5頁練習(xí)一的第2題。向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。四、思維訓(xùn)練出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。觀察后說一說自己看到了什么。結(jié)合今天所學(xué)的知識說一說天安門城樓、正陽門、人民大會堂、中國國家博物館和毛主席紀(jì)念堂等建筑物與人民英雄紀(jì)念碑的位置關(guān)系。 課時2認(rèn)識地圖上的方向教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生知道區(qū)分地圖上的方向。2、使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點能正確繪制出校園示意圖。教學(xué)難點 能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,正確描述行走路線。教具準(zhǔn)備 四張卡片〔東、南、西、北〕教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)舊知。〔1〕回憶學(xué)習(xí)了哪些方向?！?〕提問：誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個方向?教師根據(jù)答復(fù),板書。2、導(dǎo)入新課出示中國地圖,請學(xué)生指出北京市所處的位置,說一說你是怎樣找到的。二、探究新知1、完成校園示意圖。〔1〕描述地圖上的方位〔上北下南,左西右東〕〔2〕把教室內(nèi)的黑板看作地圖,指出北在什么位置。〔3〕提問：現(xiàn)在我們確定了方向北,你能不能識別出其他三個方向？請同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位置?！?〕用語言描述建筑物的具體方位?！?〕提問：如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一做,并說出其他三個方向?！?〕小組交流?！?〕集體反應(yīng)。比擬各種方式,說一說怎樣畫最清楚。2、小結(jié)。通常情況下,地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的,這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,簡單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時,一定先看清所給方向,然后根據(jù)所給方向,識別出其他方向。三、課堂作業(yè)新設(shè)計嘗試操作：〔1〕繪制出自己房間的平面示意圖。〔2〕確定圖上的方向?！?〕和同伴交流。 課時3認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠根據(jù)給定的一個方向識別出其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、使學(xué)生進(jìn)一步體會教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點 能夠根據(jù)給定的一個方向識別出其余的七個方向教學(xué)難點 培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。教具準(zhǔn)備 尋寶課件、指南針、動物卡片教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、鬧鬧尋寶?！?〕課件演示〔2〕學(xué)生交流多種尋寶路徑。〔3〕提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶,那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶,鬧鬧怎樣才能拿到呢？2、導(dǎo)入新課。二、探究新知1、學(xué)習(xí)例3?！?〕出示指南針?！?〕全體到操場?！?〕提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向?〔4〕教師指著校園廁所,問：廁所在什么方向？〔5〕用指南針驗證?！?〕師生返回教室,回憶剛剛學(xué)習(xí)過程。師根據(jù)回憶的內(nèi)容板書：〔7〕觀察東北、西南這兩個方向在什么位置?！?〕由此推出西北角、東南角的位置?！?〕說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。2、穩(wěn)固新知?！?〕集體拿出小動物卡片?！?〕游戲：給小動物找家?！?〕按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向?！?〕同桌互查。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學(xué)分別是誰。3、教材第7頁的“做一做〞?！?〕說明題目要求?！?〕集體參與,分組學(xué)習(xí)。4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。四、思維訓(xùn)練教材第9頁練習(xí)二的第3題。〔1〕教師讀題,學(xué)生理解題意?！?〕按要求獨(dú)立完成。〔3〕訂正。課時4會看簡單的路線圖〔八個方向〕教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生會看簡單的路線圖〔八個方向〕,并能描述行走路線。2、體會東北、東南、西北、西南四個方向。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點 根據(jù)給定的一個方向識別出其余的七個方向。教學(xué)難點 準(zhǔn)確、簡潔地描述行走路線。教具準(zhǔn)備 例4主題圖教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備提問：你去過咱們縣城哪些地方？你是怎樣識別方向,找到要去的地方的？二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境。參觀動物園。〔1〕熟悉導(dǎo)游圖。師出例如4主題圖。提問：動物園里有哪些主要場館,每個場館都坐落在什么位置？〔2〕了解學(xué)生的參觀意向。問：你最想?yún)⒂^哪個地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？學(xué)生一人當(dāng)游客,一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。師生共同評價,引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中,再換角色,屢次練習(xí)。教師指導(dǎo),幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng)過的地方?！?〕解決問題文文位于長頸鹿館,她要去看獅子,再去猴山,應(yīng)該先往西北方向走到獅山,再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山,要去熊貓館,可以向西北方向走,也可以先向西走到大象館,再從大象館向北走到熊貓館。同桌互相提問題時,可以提的問題有很多。例如,