2024年全國教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識與教學(xué)能力考試歷年考試題（附答案）

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、人體慢肌纖維的生理特征表現(xiàn)說法錯(cuò)誤的是（）A.收縮的潛伏期長，收縮速度慢B.收縮時(shí)產(chǎn)生的張力小C.收縮持久。不易疲勞D.纖維橫斷面較粗，肌群容易發(fā)達(dá)粗壯

2、在體育教學(xué)過程中，一般要經(jīng)歷一個(gè)由不會到會、由不熟練到熟練、由不鞏固到鞏固的發(fā)展過程。這是哪一規(guī)律的具體描述？()A.體育學(xué)習(xí)集體形成與變化規(guī)律B.運(yùn)動技能形成規(guī)律C.體育知識學(xué)習(xí)和運(yùn)動認(rèn)知規(guī)律D.體驗(yàn)運(yùn)動樂趣規(guī)律

3、我國體育的任務(wù)是（）A.增強(qiáng)人民體質(zhì)B.提高人民的教育實(shí)踐水平C.娛樂大眾D.促進(jìn)社會發(fā)展

4、在解剖學(xué)姿勢下，前臂靠近身體的一側(cè)稱為（）A.尺鋇B.橈側(cè)C.脛側(cè)D.腓側(cè)

5、乳酸閾是評價(jià)哪一種身體素質(zhì)最有效的指標(biāo)之一（）A.有氧耐力B.力量素質(zhì)C.無氧耐力D.靈敏素質(zhì)

6、為了在體育活動中與同伴接近、交往，得到認(rèn)同、發(fā)展友誼，追求完美、施展才能、獲得成功、贏得榮譽(yù)，滿足個(gè)體的社會性需要，這種參加體育活動的動機(jī)屬于（）。A.內(nèi)部動機(jī)B.外部動機(jī)C.生物性動機(jī)D.社會性動機(jī)

7、小明喜歡長跑，但他的有氧耐力卻很差勁，經(jīng)常跑很短的距離就氣喘吁吁。根據(jù)所學(xué)運(yùn)動生理學(xué)知識，下列選項(xiàng)中，不是影響小明有氧耐力的因素的是（）。A.氧運(yùn)輸系統(tǒng)的功能B.骨骼肌的特性C.睡眠不足D.神經(jīng)調(diào)節(jié)能力

8、原地單手肩上投籃時(shí)，球出手瞬間手指的正確動作是（）A.食指用力撥球B.五指同時(shí)用力撥球C.中指用力撥球D.中指、食指用力撥球

9、下列哪種維生素可促進(jìn)鈣的吸收？（）A.維生素AB.維生素EC.維生素CD.維生素D

10、運(yùn)動生物化學(xué)是從下列哪種學(xué)科發(fā)展起來的（）A.細(xì)胞學(xué)B.遺傳學(xué)C.生物化學(xué)D.化學(xué)

11、動作自動化的實(shí)現(xiàn)，需要（）的參與。A.延髓B.丘腦C.小腦D.大腦皮質(zhì)

12、下列哪種維生素可有效促進(jìn)人體對食物中鐵的吸收()A.維生素EB.維生素AC.維生素DD.維生素C

13、在籃球比賽中，擲界外球時(shí)，當(dāng)裁判遞交球后，擲界外球員必須在幾秒內(nèi)將球擲入場內(nèi)，否則應(yīng)判為違例?（）A.3秒B.5秒C.7秒D.9秒

14、在動作的方向，路線較為復(fù)雜時(shí)采用（）有利于教師領(lǐng)做和學(xué)生模仿。A.背面示范B.正面示范C.鏡面示范D.側(cè)面示范

15、王老師在武術(shù)課上，向?qū)W生提問上節(jié)課學(xué)習(xí)的長拳中的“八法”。學(xué)生的回答不正確的是（）。A.手、眼B.精神、氣C.身法、步D.力、拿

16、下列選項(xiàng)中，屬于競技體操的選項(xiàng)是()A.啦啦操B.自由體操C.街舞D.廣播操

17、肌肉組織的生理功能是（）。A.連接、支持、保護(hù)、營養(yǎng)B.保護(hù)作用C.接受刺激.產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮D.收縮、舒張

18、對患者進(jìn)行抽屜試驗(yàn)時(shí)，脛骨上端異常向前移動說明（）。A.前十字韌帶斷裂B.后十字韌帶斷裂C.膝關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)韌帶斷裂D.膝關(guān)節(jié)外側(cè)韌帶斷裂

19、以踢、打、摔、拿、擊、刺等技術(shù)動作為素材，遵照攻守進(jìn)退、動靜疾緩、剛?cè)崽搶?shí)等矛盾變化的運(yùn)動規(guī)律，組成徒手和器械的運(yùn)動方式是（）A.跆拳道B.武術(shù)C.柔道D.泰拳

20、學(xué)生參加下列哪個(gè)項(xiàng)目比賽時(shí)易出現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象（）。A.跳高B.跳遠(yuǎn)C.100米跑D.1500米跑

21、判斷人的疲勞程度，當(dāng)人體主觀感覺為累時(shí)，此時(shí)心率應(yīng)為（）。A.120～130次／分B.140～150次／分C.160～170次／分D.180～200次／分

22、下列三種物質(zhì)在腎內(nèi)排空由快到慢的順序是()A.糖類、蛋白質(zhì)、脂肪B.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)C.脂肪、糖類、蛋白質(zhì)D.蛋白質(zhì)、脂肪、糖類

23、對昏迷傷者進(jìn)行急救時(shí)，手指掐點(diǎn)或針刺常用的穴位是()A.百會B.曲池C.十宣D.人中

24、在體育教學(xué)評價(jià)中最有發(fā)言權(quán)的人是（）。A.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)B.教師C.學(xué)生D.家長

25、在基本體操行進(jìn)間隊(duì)列變化中，能將一路縱隊(duì)變成四路縱隊(duì)的操作方法是()。A.由分隊(duì)-并隊(duì)-分隊(duì)-并隊(duì)B.由分隊(duì)-合隊(duì)-裂隊(duì)-并隊(duì)C.由分隊(duì)-并隊(duì)-裂隊(duì)-合隊(duì)D.由分隊(duì)-合隊(duì)-裂隊(duì)-合隊(duì)

26、推動學(xué)生參與運(yùn)動學(xué)習(xí)與身體鍛煉的內(nèi)部心理動因是（）A.運(yùn)動動機(jī)B.體育習(xí)慣C.運(yùn)動興趣D.體育態(tài)度

27、按照多元智力理論，體育教學(xué)應(yīng)著重發(fā)展學(xué)生哪一種智力？()A.自知—自省智力B.言語—語言智力C.身體—?jiǎng)佑X智力D.邏輯—數(shù)理智力

28、下列哪一選項(xiàng)屬于綜合感知類教學(xué)方法？()A.提示法B.演示法C.示范法D.比賽法

29、要提高搶籃板的效果，關(guān)鍵在于（）。A.正確判斷、做好空中搶球動作B.正確判斷、快速啟動搶占有利位置C.正確判斷、快隨啟動并用力起跳D.正確判斷、做好獲球后的快速突破

30、原地單手肩上投籃正確的用力順序是（）。A.展、蹬、伸、壓、撥B.蹬、展、伸、撥、壓C.蹬、展、伸、壓、撥D.展、蹬、伸、撥、壓

31、在運(yùn)動技能形成的分化階段，教學(xué)中應(yīng)特別注重()A.糾正錯(cuò)誤動作B.運(yùn)用輔助練習(xí)C.建立動作概念D.強(qiáng)化主要環(huán)節(jié)

32、完成體操兩側(cè)平舉的運(yùn)動肌是()A.胸大肌B.背闊肌C.岡下肌D.三角肌

33、運(yùn)動中由于某種原因造成踝關(guān)節(jié)外側(cè)韌帶損傷，其常用的檢查方法是()。A.捏小腿三頭肌試驗(yàn)B.研磨試驗(yàn)C.踝關(guān)節(jié)強(qiáng)迫內(nèi)翻試驗(yàn)D.鴨步試驗(yàn)

34、體育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)是()A.教學(xué)目的與教學(xué)條件B.教學(xué)順序與教學(xué)節(jié)奏C.教學(xué)條件和教學(xué)結(jié)果D.教學(xué)方法與教學(xué)形式

35、骨是人體運(yùn)動的杠桿，具有多重功能，而儲備（）就是其重要功能之一。A.鈣和鐵B.鎂和碘C.鈣和磷D.碘和硒

36、小腿腓腸肌是人體最容易發(fā)生肌肉痙攣的部位，當(dāng)小腿腓腸肌發(fā)生肌肉痙攣時(shí)，常采用的措施為（）A.冷敷B.熱敷C.向相反方向牽拉D.制動

37、身體運(yùn)動的構(gòu)成要素包括（）個(gè)。A.5B.6C.7D.8

38、原地背向推鉛球的最后排列順序可概括為以下要訣，其正確的排列是（）A.蹬、轉(zhuǎn)、送、撐、抬、挺、推、撥B.蹬、送、轉(zhuǎn)、抬、挺、撐、推、撥C.蹬、轉(zhuǎn)、送、挺、抬、撐、推、撥D.蹬、轉(zhuǎn)、送、抬、挺、撐、撥、推

39、決定體育教學(xué)設(shè)計(jì)水平的關(guān)鍵是()A.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)B.教學(xué)策略的設(shè)計(jì)C.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)D.教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)

40、少年兒童的發(fā)育具有時(shí)序性，各系統(tǒng)發(fā)育最早與最晚的分別為（）。A.神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)B.呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)C.神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)D.呼吸系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)

41、運(yùn)動員經(jīng)常將比賽失敗的原因歸結(jié)為“教練水平低”或“裁判不公”。這種歸因?qū)儆冢ǎ?。A.內(nèi)歸因型B.外歸因型C.習(xí)得性無助型D.無歸因型

42、跳遠(yuǎn)錄取前8人參加后三次決賽，其決賽順序應(yīng)（）。A.按原順序進(jìn)行比賽B.成績差的在先C.重新抽簽進(jìn)行比賽D.成績好的在先

43、學(xué)生正在進(jìn)行技術(shù)動作練習(xí)時(shí)，教師所給予的評價(jià)屬于（）A.課前評價(jià)B.即時(shí)評價(jià)C.課后評價(jià)D.階段評價(jià)

44、關(guān)節(jié)的主要結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和（）。A.關(guān)節(jié)唇B.半月板C.關(guān)節(jié)腔D.韌帶

45、人體運(yùn)動后，為保持體內(nèi)酸堿平衡，應(yīng)多吃（）。A.米飯B.蘋果C.乳酪D.牛肉

46、貧血是指外周血中單位容積內(nèi)Hb濃度、紅細(xì)胞計(jì)數(shù)及（或）紅細(xì)胞壓積（）相同年齡、性別和地區(qū)的正常標(biāo)準(zhǔn)。A.低于B.高于C.等于D.大于

47、運(yùn)動性蛋白尿的出現(xiàn)率和恢復(fù)情況主要與下列哪一因素有關(guān)()A.運(yùn)動訓(xùn)練的頻率B.運(yùn)動員的生活方式C.運(yùn)動訓(xùn)練的強(qiáng)度D.運(yùn)動員的膳食營養(yǎng)

48、下列肌肉收縮形式為肌肉長度縮短、對外做正功、實(shí)現(xiàn)各種加速運(yùn)動的是（）。A.離心收縮B.等長收縮C.超等長收縮D.向心收縮

49、籃球比賽中，判斷“帶球走”違例的前提是()。A.球在手中是否停留B.雙腳是否前后站立C.確定中樞腳D.雙腳是否平行站立

50、排球正面?zhèn)髑蚴侵该鎸δ繕?biāo)的傳球，它是傳球中最基本的方法，是掌握和運(yùn)用其他各種技術(shù)的基礎(chǔ)。當(dāng)手觸球時(shí)，十指應(yīng)自然張開使兩手成半球狀，手腕稍后仰，以拇指內(nèi)側(cè)、食指全部、中指的二三指節(jié)觸球的后下部，無名指和小指在球兩側(cè)輔助控制球的方向。兩拇指相對的形狀接近（）。A.相交B.“八”字C.“一”字D.平行二、多選題

51、《體育之研究》的作者是（）。A.周恩來B.孫中山C.毛澤東D.嚴(yán)復(fù)

52、形成運(yùn)動技能的分化階段時(shí)，運(yùn)動動力定型（）A.尚未建立B.初步建立C.建立和較鞏固D.已經(jīng)建立

53、肌肉收縮所產(chǎn)生的張力大于外加阻力時(shí)，肌肉縮短，并牽引骨杠桿做相向運(yùn)動的一種收縮形式，又被稱為向心收縮的是（）A.單收縮B.縮短收縮C.不完全性強(qiáng)直收縮D.拉長收縮

54、達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)的主要載體是（）。A.教學(xué)方法B.教學(xué)策略C.教學(xué)內(nèi)容D.體育教材

55、排球運(yùn)動員做好準(zhǔn)備姿勢，其目的是（）A.保持平衡B.加強(qiáng)防守C.快速起動D.加強(qiáng)進(jìn)攻

56、體育教學(xué)評價(jià)的兩個(gè)核心環(huán)節(jié)是（）。A.教師教學(xué)工作評價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)B.教學(xué)環(huán)境評價(jià)和教學(xué)管理評價(jià)C.教學(xué)內(nèi)容評價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)D.教師教學(xué)工作評價(jià)和教學(xué)方法手段評價(jià)

57、教師教學(xué)反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高()的過程。A.教學(xué)效益B.教科研能力C.教師專業(yè)化D.以上均正確

58、體育教師教學(xué)反思過程實(shí)質(zhì)的三階段螺旋式上升的過程是“發(fā)現(xiàn)問題一探究問題一（）”。A.明確問題B.解決問題C.尋找問題D.提出問題

59、體育課教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)主要落實(shí)在哪一環(huán)節(jié)（）。A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)B.教學(xué)策略設(shè)計(jì)C.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)D.教學(xué)方法選擇

60、運(yùn)動員過多地進(jìn)行哪種練習(xí)容易造成髕骨勞損？（）A.負(fù)重提踵練習(xí)B.半蹲位發(fā)力C.高抬腿跑練習(xí)D.后蹬跑練習(xí)

61、與慢肌纖維相比，快肌纖維的生理特征是()A.收縮力量大，速度慢B.收縮力量小，速度快C.收縮力量小，速度慢D.收縮力量大，速度快

62、肌小節(jié)由（）構(gòu)成。A.肌組織B.細(xì)肌絲C.粗肌絲D.粗肌絲及細(xì)肌絲

63、下列哪一項(xiàng)通常出現(xiàn)在運(yùn)動員過度訓(xùn)練的早期()A.血壓偏高B.心律不齊C.運(yùn)動性貧血D.運(yùn)動成績下降

64、體育政治功能體現(xiàn)在（）。A.為外交關(guān)斗爭服務(wù)B.指導(dǎo)社會規(guī)范C.發(fā)展人際關(guān)系D.社會適應(yīng)

65、在排球比賽中，接扣球并組織進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)，稱之為（）。A.防反B.一攻C.保攻D.推攻

66、可有效地提高不同層次和水平的運(yùn)動員的情緒和積極性的訓(xùn)練方法是（）。A.循環(huán)訓(xùn)練法B.比賽訓(xùn)練法C.間歇訓(xùn)練法D.重復(fù)訓(xùn)練法

67、體育課中，針對身體發(fā)育和健康狀況有輕度異常且平時(shí)較少參加體育活動的學(xué)生，鍛煉的注意事項(xiàng)是（）。A.可按教學(xué)大綱要求進(jìn)行鍛煉，活動強(qiáng)度和運(yùn)動負(fù)荷應(yīng)減小，可參加激烈的運(yùn)動競賽B.可按教學(xué)大綱要求進(jìn)行鍛煉，活動強(qiáng)度和運(yùn)動負(fù)荷應(yīng)減小，不宜參加激烈的運(yùn)動競賽C.可不按教學(xué)大綱要求進(jìn)行鍛煉，可按其他的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行體育活動D.可不按教學(xué)大綱要求進(jìn)行鍛煉，活動強(qiáng)度和運(yùn)動負(fù)荷應(yīng)減小，可參加激烈的運(yùn)動競賽

68、有利于教師根據(jù)男女生不同的心理與生理特點(diǎn)進(jìn)行針對性教學(xué)的組織形式是（）A.個(gè)體教學(xué)B.分組教學(xué)C.按男女分班教學(xué)D.小班化教學(xué)

69、一運(yùn)動員顴骨處出血，為了止血應(yīng)該指壓（）。A.鎖骨下動脈B.肱動脈C.面動脈D.頸動脈

70、排球比賽中的“背飛”屬于()A.時(shí)間戰(zhàn)術(shù)B.力量差戰(zhàn)術(shù)C.空間戰(zhàn)術(shù)D.速度差戰(zhàn)術(shù)

71、在運(yùn)動過程中影響最大攝氧量的中央機(jī)制是（）A.肺循環(huán)能力B.紅細(xì)胞的釋氧能力C.心臟的泵血功能D.肌肉利用氧的能力

72、運(yùn)動動機(jī)的功能表現(xiàn)為（）。A.社會、生物、內(nèi)部和外部B.發(fā)動、選擇、強(qiáng)化和維持C.培養(yǎng)、激發(fā)、直接和間接D.探究、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化和完成

73、在100m賽跑中，機(jī)體主要供能系統(tǒng)是()A.磷酸原系統(tǒng)B.乳酸能系統(tǒng)C.有氧氧化系統(tǒng)D.乳酸能系統(tǒng)和有氧氧化系統(tǒng)

74、下列關(guān)于體操技巧的要點(diǎn)說法錯(cuò)誤的是（）A.前滾翻要點(diǎn)：及時(shí)低頭、團(tuán)身要緊B.后滾翻要點(diǎn)：快速后滾，低頭團(tuán)緊身，及時(shí)推手C.魚躍前滾翻要點(diǎn)：用力蹬地躍起向前撐地，屈臂緩沖，低頭要及時(shí)，滾翻緊團(tuán)身D.前滾翻分腿起要點(diǎn)：手靠近大腿撐墊，下肢盡量放松，迅速推手

75、人體最基本的呼吸中樞位于()。A.延髓B.小腦C.中腦D.間腦

76、在長期耐力訓(xùn)練后期，主要通過下列哪一因素使有氧耐力水平提高()A.心臟的泵血功能B.最大心輸出量C.肌肉利用氧能力D.運(yùn)動后過量氧耗

77、（）是指以內(nèi)心體驗(yàn)的形式，表象自己正在完成各種動作。A.視覺表象B.動覺表象C.內(nèi)部表象D.外部表象

78、形成運(yùn)動技能的泛化階段，大腦皮層內(nèi)的抑制過程尚未確立，此時(shí)興奮與抑制都呈現(xiàn)（）狀態(tài)。A.運(yùn)動B.集中C.擴(kuò)散D.平靜

79、下列圖片中屬于長骨的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

80、某學(xué)生在炎熱的夏天踢完足球后，出現(xiàn)脈搏、呼吸加快，無汗、高熱等癥狀，可被診斷為（）A.熱痙攣B.熱衰竭C.熱射病D.熱習(xí)服

81、下列選項(xiàng)中，不屬于實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)、目的的基本途徑的是（）。A.體育教學(xué)B.健身俱樂部C.運(yùn)動訓(xùn)練D.體育鍛煉

82、在基本體操行進(jìn)間隊(duì)列變化中，能將一路縱隊(duì)變成四路縱隊(duì)的操作方法是()。A.由分隊(duì)-并隊(duì)-分隊(duì)-并隊(duì)B.由分隊(duì)-合隊(duì)-裂隊(duì)-并隊(duì)C.由分隊(duì)-并隊(duì)-裂隊(duì)-合隊(duì)D.由分隊(duì)-合隊(duì)-裂隊(duì)-合隊(duì)

83、在解剖學(xué)姿勢下，前臂靠近身體的一側(cè)稱為（）A.尺側(cè)B.橈側(cè)C.脛側(cè)D.腓側(cè)

84、游泳時(shí)若水溫過低，易發(fā)生腓腸肌痙攣，其痛覺沿下列哪一神經(jīng)傳導(dǎo)？()A.肌神經(jīng)B.腓總神經(jīng)C.脛神經(jīng)D.閉孔神經(jīng)

85、（）指在運(yùn)動過程中，當(dāng)機(jī)體能夠攝取的氧量不能滿足實(shí)際需要的氧量時(shí)，造成體內(nèi)氧的虧欠。A.需氧量B.每分吸氧量C.氧虧D.運(yùn)動后過量氧耗

86、在武術(shù)比賽中，每位隊(duì)員的成績是（）。A.最高分B.最低分C.平均分D.去掉最高分和最低分后的平均分

87、自由上肢骨的數(shù)量為（）塊。A.64B.62C.60D.66

88、耐力性運(yùn)動的能量供應(yīng)絕大部分是由（）。A.有氧代謝供給B.無氧代謝供給C.脂肪代謝供給D.基礎(chǔ)代謝供給

89、ATP—CP系統(tǒng)是指（）。A.乳酸能系統(tǒng)B.有氧氧化系統(tǒng)C.磷酸原系統(tǒng)D.供能系統(tǒng)

90、看電視轉(zhuǎn)播排球比賽時(shí)，經(jīng)常欣賞到中國女排姑娘的風(fēng)采，排球比賽靠的是全隊(duì)之間的默契配合和多變的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，在電視轉(zhuǎn)播中經(jīng)常聽到“XX隊(duì)員在2號位扣球得分”的解說。下面對2號位描述正確的是（）A.面對球網(wǎng)前排右側(cè)的位置B.面對球網(wǎng)前排左側(cè)的位置C.面對球網(wǎng)前排中間的位置D.面對球網(wǎng)后排中間的位置

91、（）中樞受損時(shí)，患者能聽到別人講話，但不能理解意思。A.聽覺B.聽覺性語言C.運(yùn)動性語言D.視覺語言

92、成年人全身共有206塊骨，按其所在部位可分為（）。A.上肢骨和短骨B.下肢骨和長骨C.扁骨和不規(guī)則骨D.中軸骨和附肢骨

93、運(yùn)動時(shí)交感神經(jīng)興奮使人體氧運(yùn)輸系統(tǒng)功能提高，且體現(xiàn)在（）。A.心跳加快、血壓升高、呼吸減慢B.心跳加快、血壓升高、呼吸增快C.心跳降慢、血壓下降、呼吸減慢D.心跳降慢、血壓下降、呼吸加快

94、下列哪一選項(xiàng)最適合于動作技能領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成？()A.情境教學(xué)策略B.分層教學(xué)策略C.支架式教學(xué)策略D.示范一模仿教學(xué)策略

95、排球扣球動作技術(shù)結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A.助跑B.起跳C.揮臂擊球D.落地

96、人體進(jìn)行長時(shí)間運(yùn)動時(shí)，最主要的能源物質(zhì)是（）。A.糖B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.磷酸肌酸

97、對學(xué)生在體育課堂上的出勤、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣和健康行為表現(xiàn)等情況的評價(jià)屬于（）。A.體能與知識評價(jià)B.知識與技能評價(jià)C.態(tài)度與參與評價(jià)D.情意與合作評價(jià)

98、我們在低頭時(shí)能在頸后部觸摸到的骨的突起是（）A.第3頸椎B.第5頸椎C.第7頸椎D.第9頸椎

99、把學(xué)生分成若干組，通過教師的指導(dǎo)和組長的協(xié)助，在同一時(shí)間內(nèi)，使各組學(xué)生分別進(jìn)行不同教材的練習(xí)，并按預(yù)定的時(shí)間和順序交換練習(xí)的內(nèi)容的教學(xué)組織形式是（）。A.班內(nèi)分組教學(xué)B.分組不輪換教學(xué)C.分組輪換教學(xué)D.個(gè)別教學(xué)

100、長拳的內(nèi)容包括（）。A.基本功、單練套路、對練套路B.單練套路、對練套路、集體演練C.基本功、對練套路、集體演練D.基本功、單練套路、集體演練三、問答題

101、簡述體育運(yùn)動對呼吸系統(tǒng)的影響。

102、初三(5)班體育課，教學(xué)內(nèi)容是“單杠——單腳蹬地翻身上成支撐”。張老師在宣布本次課教學(xué)內(nèi)容后，做了一個(gè)漂亮的完整動作示范，同學(xué)們給予了熱烈的掌聲，隨后就開始分組練習(xí)。張老師在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，趙同學(xué)在腿向上蹬擺的時(shí)候頭總是向后仰，從而導(dǎo)致兩臂伸直，腿又掉下來，總是完不成動作。張老師站在邊上看著，并一直說：“你胳膊不要伸直！上體靠單杠近一點(diǎn)！”但是趙同學(xué)又做了幾遍，還是完不成動作…試從運(yùn)動生理學(xué)角度分析趙同學(xué)完不成動作的原因，并給出糾正方法。

103、增加沉淀反應(yīng)的濁度應(yīng)選擇A.瓊脂糖B.瓊脂糖珠4BC.聚乙二醇D.硫酸銨E.聚丙烯酰胺

104、簡述膝關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，并列出三種診斷膝關(guān)節(jié)損傷的方法。

105、簡述原地側(cè)向推鉛球技術(shù)的動作要領(lǐng)及上肢和肩帶參與的主要肌肉。

106、表象訓(xùn)練的原理有哪些？并簡要說明。

107、簡述少年兒童骨的特性及運(yùn)動中注意的事項(xiàng)。

108、學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績評定的形式有哪些?

109、簡述身體活動與體育鍛煉的異同點(diǎn)。（10分）

110、簡述體育與健康課程教學(xué)中場地器材布置的要求。

111、閱讀下列材料，設(shè)計(jì)一節(jié)45分鐘的課堂教學(xué)，清寫出基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程。教學(xué)條件：操場1塊，實(shí)心球若干。教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步學(xué)習(xí)原地雙手前、后拋實(shí)心球技術(shù)。第2次課。

112、高二(5)班男生28人，籃球場2塊，籃球14個(gè)。教學(xué)內(nèi)容：原地跳起單手肩上投籃（新授課）。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握原地跳起單手肩上投籃動作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的下肢力量和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意識。教學(xué)步驟：①教師宣布本課內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動、熟悉球性練習(xí)；②教師講解，示范動作，教師強(qiáng)調(diào)動作重點(diǎn)：投籃時(shí)的手型、手法，難點(diǎn)：跳起投籃的時(shí)機(jī)；③學(xué)生分組練習(xí)：原地投籃練習(xí)10次；④上一步跳起單手肩上投籃練習(xí)5次；⑤原地跳起單手肩上投籃練習(xí)5次；⑥教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動作，請掌握技術(shù)動作較好的學(xué)生展示，教師講評；⑦素質(zhì)練習(xí)，蹲起跳20次三組，俯臥撐20次兩組；⑧教師小結(jié)，布置作業(yè)（跳投籃10次），宣布下課，收器材。根據(jù)上述材料，分析該案例能否完成教學(xué)目標(biāo)，為什么？

113、趙老師在高二(4)班進(jìn)行健美操側(cè)并步、移重心組合及體能練習(xí)的教學(xué)，課型是新課型，教學(xué)時(shí)長45分鐘，其教學(xué)流程見表1。表1側(cè)并步、移重心組合及體能練習(xí)的教學(xué)流程計(jì)算本次課的練習(xí)密度，并列出計(jì)算過程。

114、簡述心臟自身血液循環(huán)的途徑

115、小花是某校初二的一名女生，由于時(shí)間緊沒有吃早飯就去上學(xué)了，而她第三節(jié)是體育課，還沒到上課的時(shí)候已經(jīng)餓了。這節(jié)課的內(nèi)容是測試800米跑，當(dāng)她跑完第一圈時(shí)就感覺身體不適，頭暈、惡心、頭重腳輕，但她卻堅(jiān)持跑完了全程，當(dāng)她剛過終點(diǎn)時(shí)就暈了過去。小花暈過去是一種什么現(xiàn)象，應(yīng)該怎么處理？

116、初一(2)班上蹲踞式起跑課，李老師首先講了短跑比賽的起跑要求，當(dāng)李老師講到“短跑比賽必須采用蹲踞式起跑”時(shí)，學(xué)生甲問道：“老師，為什么蹲著起跑??？難道站著不比蹲著起跑快嗎？”李老師對學(xué)生甲提出的問題進(jìn)行了解釋，然后，李老師繼續(xù)講解蹲踞式起跑的動作要領(lǐng)并做示范。分組練習(xí)時(shí)，當(dāng)李老師發(fā)出“各就位”口令后，學(xué)生甲做出圖2中的姿勢。分析圖2中“各就位”口令時(shí)學(xué)生甲的動作存在哪些問題？并說明“各就位”時(shí)的動作要領(lǐng)。

117、某校高一（2）班排球選項(xiàng)課，教材內(nèi)容為復(fù)習(xí)墊球技術(shù)，學(xué)習(xí)傳球技術(shù)（見圖1，2）。教學(xué)條件如下：場地、器材：排球場2塊，排球40個(gè)。學(xué)生情況：女生40人，學(xué)生運(yùn)動技能差異較大。要求：依據(jù)分層教學(xué)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)法的要求，按照提供的表格樣式，設(shè)計(jì)本次課基本部分的教學(xué)步驟（不少于3步）、練習(xí)形式（每步驟不少于2種）和時(shí)間分配。

118、室間質(zhì)控應(yīng)在下列哪項(xiàng)基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)施A.愈小愈好B.先進(jìn)設(shè)備C.室內(nèi)質(zhì)控D.在允許誤差之內(nèi)E.質(zhì)控試劑

119、簡述無氧耐力素質(zhì)的生理學(xué)基礎(chǔ)。

120、閱讀下列材料，按答題參考格式，設(shè)計(jì)20分鐘運(yùn)動技能教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法與組織形式。某中學(xué)高一(2)班，學(xué)生40人，學(xué)習(xí)內(nèi)容為排球正面下手發(fā)球。新授課，教學(xué)條件為排球場2塊，排球20個(gè)。答題參考格式：四、問答題

121、閱讀材料．根據(jù)所提供的條件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。水平四，初中二年級(2)班，人數(shù)：40。教學(xué)內(nèi)容：手部力量和腰腹練習(xí)，100米快速跑。教學(xué)條件：田徑場，秒表一塊。

122、簡述缺乏運(yùn)動對個(gè)體健康的不利影響。

123、初一年級學(xué)生張某，性格內(nèi)向，平時(shí)不愛說話，動作協(xié)調(diào)性較差，學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)較慢，一次體育課上，李老師講解和示范技術(shù)動作后，學(xué)生開始**練習(xí)，一段時(shí)間練習(xí)后，大多數(shù)同學(xué)已基本掌握，但張某還沒學(xué)會，此時(shí)，李老師走到張某身邊讓他把剛才學(xué)的動作做一遍，張某說:“老師，我還沒學(xué)會呢。"李老師很不高興地:“別人都學(xué)會了，怎么就你學(xué)不會!沒用心吧""此時(shí)張某低下頭哭了起來，也不意再練習(xí)了。(第一問)分析李老師的言行對張某產(chǎn)生的影響。(第二問)作為體育教師。在面對張某的這類情況應(yīng)如何指導(dǎo)

124、高一年級跨欄課，女生普遍對學(xué)習(xí)跨欄存在恐懼心理，擔(dān)心跨不過去會把自己絆倒，其中一名女生在上課當(dāng)中以各種理由繞過了過欄練習(xí)環(huán)節(jié)，在考前復(fù)習(xí)時(shí)，當(dāng)跨越第三個(gè)欄架時(shí)，被欄架絆倒受傷。醫(yī)院診斷結(jié)果為膝關(guān)節(jié)髕骨骨折，韌帶及周圍軟組織損傷，影響了她正常學(xué)習(xí)和生活。為此，該家長強(qiáng)烈要求學(xué)校取消跨欄跑教學(xué)內(nèi)容。問題:分析造成該生膝關(guān)節(jié)受傷的原因。請回答學(xué)校是否應(yīng)該取消類似的跨欄這種教學(xué)內(nèi)容？

125、簡述兒童少年骨的生長發(fā)育特點(diǎn)及其在體育教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。

126、下面是某實(shí)習(xí)生李老師，給高二(1)班上的一節(jié)籃球后轉(zhuǎn)身運(yùn)球課教案的部分內(nèi)容，見下表。分析快速轉(zhuǎn)動頭部能提高運(yùn)球轉(zhuǎn)身的運(yùn)動生理學(xué)基礎(chǔ)。

127、案例：郎平帶領(lǐng)中國女排在里約奧運(yùn)會上再次登上冠軍寶座，又一次給國人注射了一支強(qiáng)心劑！但是女排取得成績的背后所付出的艱辛是常人無法想象的，而作為女排總教練的郎平對一些問題的看法和做法是中國女排再創(chuàng)輝煌的基礎(chǔ)。下面是郎平曾說過的幾句話：“不要一贏球就談女排精神，也要看我們努力的過程。女排精神一直在，但單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬?！薄?016年8月21日里約奧運(yùn)會賽場?！爸袊卮笪锊┤瞬艥?jì)濟(jì)，而女排還需要我，說明我還有價(jià)值。我心里明白，人活著，被人需要，是一種幸福，能被國家需要，是更大的幸福?！薄?013年4月25日，郎平再次執(zhí)掌起處于低谷的中國女排的教鞭。結(jié)合實(shí)際談“單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬”這句話對未來工作的啟示。

128、根據(jù)下列材料，請按下表的格式，設(shè)計(jì)25分鐘運(yùn)動技能教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、時(shí)間安排、組織形式和設(shè)計(jì)意圖。高二(1)班女生．36人。教學(xué)內(nèi)容：1.屈體后滾翻（新授課）；2.素質(zhì)練習(xí)（30m蛙跳接力賽）。教學(xué)條件：屈體后滾翻技術(shù)掛圖l張、體操墊9塊。

129、案例：某校初二(2)班，學(xué)生38人。教學(xué)內(nèi)容：耐久跑的終點(diǎn)沖刺。教學(xué)要求：提高反應(yīng)速度，掌握耐久跑的終點(diǎn)沖刺方法。教學(xué)重點(diǎn)：耐久跑終點(diǎn)沖刺技術(shù)。教學(xué)步驟：(1)上課。教師提問耐久跑的終點(diǎn)沖刺的要點(diǎn)，即如何在耐久跑中節(jié)省力氣?如何在沖刺時(shí)調(diào)動保存的體力?(2)教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)，講解規(guī)范姿勢的要點(diǎn)：一是跑步過程中時(shí)刻調(diào)整呼吸；二是沖刺前就要調(diào)整肌肉狀態(tài)，使腿部肌肉克服乳酸轉(zhuǎn)化的酸脹感。(3)準(zhǔn)備運(yùn)動：①四面轉(zhuǎn)法；②齊步走、跑步走；③各關(guān)節(jié)活動。(4)終點(diǎn)沖刺跑練習(xí)。①介紹沖刺跑的動作要領(lǐng)、練習(xí)方法以及目標(biāo)要求；②分組成縱隊(duì)站立于起跑線上，聽哨音做后蹬跑20米過終點(diǎn)線，練習(xí)2～3次；③小組間進(jìn)行競賽練習(xí)跑，分組聽哨音用站立式起跑做不同距離的終點(diǎn)沖刺跑，練習(xí)80米×3次、100米×2次、150米×1次。關(guān)于具體練習(xí)運(yùn)動量，學(xué)生可根據(jù)自己的體力選擇適當(dāng)?shù)臎_刺距離。(5)課堂小結(jié)。對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，對優(yōu)秀學(xué)生表示肯定，并布置課后練習(xí)作業(yè)。問題：(1)這節(jié)課的教學(xué)組織形式是什么?(2)分析該案例中教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。

130、根據(jù)材料，創(chuàng)設(shè)問題情境或體驗(yàn)情境，并寫出主教材教學(xué)過程。學(xué)情：某中學(xué)八年級（1）班，學(xué)生40名，該班文化課和體育課成績總體較好教學(xué)內(nèi)容：耐久跑，本單元共6次課，本次課為第2節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：通過情景教學(xué)，體會耐久跑的呼吸節(jié)奏，85%以上學(xué)生能找到合理的呼吸節(jié)奏，了解發(fā)展耐力素質(zhì)的方法，并能在學(xué)練過程中一會到運(yùn)動的樂趣，表現(xiàn)出適宜的自信心。場地：校園內(nèi)，400米環(huán)形運(yùn)動場。設(shè)計(jì)要求：（1）創(chuàng)設(shè)的情景要有主題。（2）創(chuàng)設(shè)情景應(yīng)以完成教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，并結(jié)合該班學(xué)生的心理特點(diǎn)。（3）利用提供的場地（可自行加入相應(yīng)的器材）設(shè)計(jì)課的基本部分的教學(xué)流程。

131、閱讀下列材料，根據(jù)提供的條件，清設(shè)計(jì)出一堂40分鐘的教案，列舉出基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)過程。班級人數(shù)：初三學(xué)生，30人；場地：操場；器材：錄音機(jī)；學(xué)習(xí)內(nèi)容：少年長拳。

132、簡述體育過程及其基本特征。

133、簡述身體運(yùn)動的構(gòu)成要素及其含義。

134、案例：羅老師是某初中的體育老師，在多年的籃球教學(xué)中總是會出現(xiàn)這樣的情況：大多數(shù)學(xué)生在熱火朝天地進(jìn)行籃球游戲或比賽，而有一小部分學(xué)生總是躲在一旁，從來不參與到游戲或比賽中．很“忠實(shí)”地當(dāng)“好觀眾”。如果問他們?yōu)槭裁床缓痛蠹乙黄鹜?，他們的回答則是“不喜歡運(yùn)動”“他們不傳球給我”等。問題：(1)為什么這一小部分學(xué)生不主動參加籃球游戲或比賽?請結(jié)合案例分析。(2)作為教師的你該如何改變這一現(xiàn)象。

135、臨床實(shí)驗(yàn)室定量分析測定結(jié)果的誤差應(yīng)該是A.愈小愈好B.先進(jìn)設(shè)備C.室內(nèi)質(zhì)控D.在允許誤差之內(nèi)E.質(zhì)控試劑

136、簡述在體育中教師對學(xué)習(xí)過程評價(jià)的優(yōu)、缺點(diǎn)。

137、簡述研究體育教學(xué)模式的意義。

138、案例：徐老師在初中三年級的“短跑——蹲踞式起跑”的教學(xué)中，用20分鐘的時(shí)間講解、示范、練習(xí)完了所有內(nèi)容．隨后是籃球、羽毛球、足球、乒乓球、跳繩，按興趣分組進(jìn)行練習(xí)。這時(shí)，班上的一名女生說：“老師，咱們體育課能不能教教網(wǎng)球啊?我們女生籃球、足球都玩不好，別的也不感興趣。”這下引起其他同學(xué)的共鳴，大家紛紛問：能教輪滑嗎?能教街舞嗎?問題：(1)為什么會出現(xiàn)案例中的現(xiàn)象?(2)這樣的教學(xué)是否合理．應(yīng)該怎么改進(jìn)?

139、趙老師在高二(4)班進(jìn)行健美操側(cè)并步、移重心組合及體能練習(xí)的教學(xué)，課型是新課型，教學(xué)時(shí)長45分鐘，其教學(xué)流程見表1。表1側(cè)并步、移重心組合及體能練習(xí)的教學(xué)流程學(xué)習(xí)“側(cè)并步、移重心組合”的教學(xué)步驟及時(shí)間分配是否合理？為什么？

140、閱讀下列材料，根據(jù)提供的條件，設(shè)計(jì)一節(jié)45分鐘的教學(xué)，要求包括教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程(教學(xué)組織形式)。初一(2)班，共40人教學(xué)條件：接力棒20個(gè)，田徑場1塊。教學(xué)內(nèi)容：上挑式、下壓式傳接棒的技術(shù)動作。

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：慢肌纖維的生理特征為肌肉的收縮速度較慢，收縮力量小，抗疲勞的能力強(qiáng)。

2、答案：B本題解析：本題考查運(yùn)動技能形成規(guī)律。運(yùn)動技能的形成要經(jīng)歷一個(gè)由不會到會、由不熟練到熟練、由不鞏固到鞏固的發(fā)展過程。動作技能形成，提高的過程是粗略掌握動作階段、改進(jìn)與提高動作階段、動作的鞏固與運(yùn)用自如階段。B項(xiàng)正確。體育學(xué)習(xí)集體形成與變化規(guī)律主要是指在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過在集體合作、配合和相互幫助中進(jìn)行的。A項(xiàng)與題干不符，排除。C項(xiàng)：在體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一是體育運(yùn)動文化和身體鍛煉的知識，在體育教學(xué)中所培養(yǎng)的認(rèn)知也是其他學(xué)科不能替代的運(yùn)動認(rèn)知。由于體育學(xué)科具有獨(dú)特的運(yùn)動認(rèn)知體系，所以體育教學(xué)還要遵循體育知識學(xué)習(xí)和運(yùn)動認(rèn)知規(guī)律。與題干不符，排除。D項(xiàng)：在體育教學(xué)過程中，要讓學(xué)生不斷地體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，這是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，形成運(yùn)動愛好和專長的首要條件，也是學(xué)生掌握運(yùn)動技能、增強(qiáng)健康的前提條件，更是體育教學(xué)過程中教師自始至終要把握的客觀規(guī)律。與題干不符，排除。

3、答案：A本題解析：我國體育的任務(wù)是增強(qiáng)人民體質(zhì)，掌握體育的基本知識、技能、技術(shù)，提高運(yùn)動技能水平并攀登世界體育高峰。

4、答案：A本題解析：以人體解剖學(xué)姿勢為基準(zhǔn)，橈側(cè)指前臂的外側(cè)，尺側(cè)指前臂的內(nèi)側(cè)。

5、答案：A本題解析：在漸增負(fù)荷運(yùn)動中，血乳酸濃度隨運(yùn)動負(fù)荷的遞增而增加，當(dāng)運(yùn)動強(qiáng)度達(dá)到某一負(fù)荷時(shí)，血乳酸出現(xiàn)急劇增加的那一點(diǎn)（乳酸拐點(diǎn)）稱為“乳酸閾”。這一點(diǎn)對應(yīng)的運(yùn)動強(qiáng)度即乳酸閾強(qiáng)度。它反映了機(jī)體內(nèi)的代謝方式由有氧代謝為主過渡到無氧代謝為主的臨界點(diǎn)或轉(zhuǎn)折點(diǎn)。最大攝氧量是反應(yīng)人體有氧工作能力的客觀生理指標(biāo)。與最大攝氧量相比，乳酸閾更能反映運(yùn)動員的有氧工作能力。所以，乳酸閾是評價(jià)有氧工作能力的重要指標(biāo)之一，常用于評定有氧工作能力，制訂有氧耐力訓(xùn)練的適宜強(qiáng)度。

6、答案：D本題解析：【知識點(diǎn)】運(yùn)動動機(jī)的種類?！敬鸢浮緿。【解析】為了在體育活動中與同伴接近、交往，得到認(rèn)同、發(fā)展友誼、追求完美、施展才能、獲得成功、贏得榮譽(yù)，滿足個(gè)體的社會性需要而參加體育活動的動機(jī)．屬于社會性動機(jī)或繼發(fā)性動機(jī)。

7、答案：C本題解析：有氧耐力素質(zhì)是建立在運(yùn)動對氧的需求、機(jī)體攝取氧的能力以及機(jī)體運(yùn)動后恢復(fù)能力的基礎(chǔ)之上的，與氧運(yùn)輸系統(tǒng)功能、骨骼肌特性、神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力與能量供應(yīng)特點(diǎn)密切相關(guān)。

8、答案：D本題解析：原地單手肩上投籃動作要領(lǐng)：以右手投籃為例，投籃時(shí)，兩腳左右（或稍前后）開立，兩膝微屈，重心落于前腳掌上。右手持球于右肩前方。五指自然分開，翻腕托球，左手扶球的前側(cè)下方。投籃時(shí)右臂隨著兩腳蹬地和上肢的伸展動作向前上方伸出，最后以手腕前屈壓腕和手指（主要是食指、中指）撥球?qū)⑶蛲冻?，全身動作要協(xié)調(diào)一致，用力要柔和。

9、答案：D本題解析：本題考查知識點(diǎn)為微量元素中維生素的生理功能。能促進(jìn)鈣的吸收與利用的是維生素D，兒童如果缺維生素D則會發(fā)生佝僂病，成人缺乏則會出現(xiàn)軟骨癥和骨質(zhì)疏松癥。維生素A能夠維持正常的視覺功能，促進(jìn)機(jī)體的生長和生殖，缺乏會出現(xiàn)夜盲癥。維生素C參與體內(nèi)氧化還原過程，促進(jìn)鐵的吸收，增加機(jī)體的抗病能力，具有防癌、抗癌的作用。維生素E則有延緩衰老、預(yù)防大細(xì)胞性溶血性貧血的作用。因此本題答案為D選項(xiàng)。

10、答案：C本題解析：運(yùn)動生物化學(xué)研究工作開始于20世紀(jì)20年代，是由生物化學(xué)演變而來的。

11、答案：D本題解析：運(yùn)動技能依照形成時(shí)的生理學(xué)變化特點(diǎn)將其分為泛化階段、分化階段、鞏固和自動化階段。在分化階段后，學(xué)習(xí)者通過進(jìn)一步反復(fù)練習(xí)，運(yùn)動技能日趨鞏固和完善，大腦皮質(zhì)相關(guān)中樞的興奮與抑制在時(shí)間上和空間上都更加精確和集中。此時(shí)，不僅動作完成的更加準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)和優(yōu)美，而且動作的某些環(huán)節(jié)還可出現(xiàn)自動化現(xiàn)象。

12、答案：D本題解析：維生素C(VitaminC，又稱L-抗壞血酸)為酸性己糖衍生物，是烯醇式己糖酸內(nèi)酯，主要來源于新鮮水果和蔬菜，是高等靈長類動物．與其他少數(shù)生物的必需營養(yǎng)索。維c有L-型和D-型兩種異構(gòu)體，只有L一型的才具有生理功能。維生素C在體內(nèi)的氧化還原過程中發(fā)揮著重要作用：促進(jìn)膠原合成、促進(jìn)鐵的吸收、促進(jìn)四氫葉酸形成、維持巰基酶的活性。

13、答案：B本題解析：籃球競賽規(guī)則規(guī)定，進(jìn)攻球員必須在5秒鐘內(nèi)擲出界外球，否則為5秒違例。

14、答案：A本題解析：背面示范是教師背向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范，有利于展示教師背面動作或左右移動的動作，以及方向、路線變化較為復(fù)雜的動作，有利于教師的領(lǐng)做和學(xué)生的模仿。正面示范是教師與學(xué)生相對站立所進(jìn)行的示范，有利于展示教師正面動作的要領(lǐng)。側(cè)面示范是教師側(cè)向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范，有利于展示動作的側(cè)面和按前后方向完成的動作。鏡面示范是教師面向?qū)W生站立進(jìn)行的，與學(xué)生同方向的示范，有利于簡單動作的教學(xué)。

15、答案：D本題解析：長拳中的“八法”是指手、眼、身法、步、精神、氣、力、功。長拳中的“四擊”是指踢、打、摔、拿。

16、答案：B本題解析：競技體操以爭取優(yōu)勝為直接目的的一類體操，是國內(nèi)外體育競賽項(xiàng)目之一，有特定競賽規(guī)程和評分規(guī)則。國際重大比賽有奧運(yùn)會、世界錦標(biāo)賽、世界單項(xiàng)錦標(biāo)賽和世界杯賽及各大洲運(yùn)動會的體操比賽。競技體操比賽的項(xiàng)目，男子有自由體操、鞍馬、吊環(huán)、跳馬、雙杠和單杠六項(xiàng)，女子有跳馬、高低杠、平衡木和自由體操四項(xiàng)。屬于女子獨(dú)有的體操項(xiàng)目是藝術(shù)體操。

17、答案：D本題解析：【知識點(diǎn)】人體基本組織及功能?！敬鸢浮緿?！窘馕觥緼項(xiàng)，結(jié)締組織，如骨組織、血液等具有連接、支持、保護(hù)、營養(yǎng)的作用，不符題意。B項(xiàng)，上皮組織具有保護(hù)、分泌等功能，如皮膚的上皮、腺上皮、消化道壁的內(nèi)表面以及呼吸道粘膜等，不符合題意。C項(xiàng)，神經(jīng)組織主要由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮，不符合題意。D項(xiàng)，肌肉組織主要由肌細(xì)胞構(gòu)成，具有收縮、舒張功能，如心肌、平滑肌、骨骼肌等，符合題意。故本題正確答案選D項(xiàng)。

18、答案：A本題解析：本題考查的是膝部運(yùn)動損傷的檢查方法知識點(diǎn)。A項(xiàng)，抽屜實(shí)驗(yàn)：患者俯臥，膝關(guān)節(jié)屈曲90°位，脛骨上端有異常向前移動，提示前十字韌帶斷裂。故正確。B項(xiàng)，抽屜實(shí)驗(yàn)：患者俯臥，膝關(guān)節(jié)屈曲90°位，若脛骨上端有異常向后移動，提示后十字韌帶斷裂。故排除。C項(xiàng)，膝關(guān)節(jié)側(cè)搬分離實(shí)驗(yàn)：膝關(guān)節(jié)外翻，若膝內(nèi)側(cè)疼痛，則為內(nèi)側(cè)韌帶損傷。故排除D項(xiàng)，膝關(guān)節(jié)側(cè)搬分離實(shí)驗(yàn)：膝關(guān)節(jié)內(nèi)翻，若膝外側(cè)疼痛，則為外側(cè)韌帶損傷。故排除。綜上，正確答案為A。

19、答案：B本題解析：武術(shù)是以踢、打、摔、拿、擊、刺等技術(shù)動作為素材，遵照攻守進(jìn)退、動靜疾緩、剛?cè)崽搶?shí)等規(guī)律組成套路，或在一定條件下，遵照一定的規(guī)則，兩人斗智較力，形成搏斗，以此來增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)意志、訓(xùn)練格斗技能的體育運(yùn)動。

20、答案：D本題解析：“極點(diǎn)”一般出現(xiàn)在中長跑運(yùn)動中而非短跑運(yùn)動中，排除其它選項(xiàng)。故本題選D。

21、答案：B本題解析：根據(jù)瑞典生理學(xué)家岡奈樂·伯格的主觀感覺等級表來判斷人體的疲勞程度，當(dāng)人體主觀感覺為累時(shí)，此時(shí)心率應(yīng)為140～150次/分。

22、答案：A本題解析：脂肪一般作為儲能物質(zhì)是不輕易被分解的，而糖分解的速度又比蛋白質(zhì)快。

23、答案：D本題解析：對昏迷者進(jìn)行急救時(shí)，可針刺或用手指點(diǎn)掐人中、百會、內(nèi)關(guān)、涌泉、合谷等穴位。其中最常用的是點(diǎn)掐人中。

24、答案：B本題解析：本題考查的是體育教學(xué)評價(jià)的知識點(diǎn)。B項(xiàng)，體育教學(xué)的雙方是學(xué)生和任課老師，因此學(xué)生和任課教師就是體育教學(xué)評價(jià)的主體。除此之外，還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育部（室）教師、學(xué)校體育同行、專家，以及家長等。總體來說，教師是體育教學(xué)評價(jià)中最有發(fā)言權(quán)的人，也是《教師法》第七條規(guī)定的教師權(quán)力之一，由于學(xué)生是教學(xué)活動的參與者，有著親身的體驗(yàn)，所以，學(xué)生也具有一定的發(fā)言權(quán)。綜上，排除A、C、D項(xiàng)。故正確答案為B。

25、答案：A本題解析：分隊(duì)走:聽到分隊(duì)走口令后，單數(shù)者左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)者右轉(zhuǎn)彎走;并隊(duì)走:聽到并隊(duì)走口令后，左路左轉(zhuǎn)彎走，右路右轉(zhuǎn)彎走，成并列縱隊(duì)前進(jìn)。由分隊(duì)-并隊(duì)-分隊(duì)-并隊(duì)后可將一路縱隊(duì)變成四路縱隊(duì)。故本題選A。

26、答案：A本題解析：運(yùn)動動機(jī)是指由運(yùn)動目標(biāo)引發(fā)的、推動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉活動的內(nèi)部心理動因。

27、答案：C本題解析：本題考查身體—?jiǎng)佑X智力的發(fā)展。身體—?jiǎng)佑X智力主要是指運(yùn)用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為個(gè)體能較好地控制自己的身體并使之對事件作出恰當(dāng)?shù)纳眢w反應(yīng)以及善于利用身體語言表達(dá)自己的情感和思想。身體—?jiǎng)佑X智力在多元智力中占有非常重要的地位，在體育教學(xué)中應(yīng)著重發(fā)展。多元智力理論包括言語—語言智力、音樂—節(jié)奏智力、邏輯—數(shù)理智力、視覺—空間智力、身體—?jiǎng)佑X智力、自知—自省智力、交流—交往智力。C項(xiàng)正確。自知—自省智力是指認(rèn)識、洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地意識和評價(jià)自身的情感、動機(jī)、欲望、個(gè)性、意志，并在正確的自我意識和自我評價(jià)的基礎(chǔ)上形成自尊、自律和自制的能力。A項(xiàng)與題干不符，排除。言語—語言智力是指對外語的聽、說、讀、寫的能力，表現(xiàn)為個(gè)人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達(dá)思想并與人交流的能力。B項(xiàng)與題干不符，排除。邏輯—數(shù)理智力是指運(yùn)算和推理的能力，表現(xiàn)為對事物間各種關(guān)系如類比、對比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感，以及通過數(shù)理運(yùn)算和邏輯推理等進(jìn)行思維的能力。D項(xiàng)與題干不符，排除。故正確答案為C。

28、答案：D本題解析：比賽法更多的是，集中多種感知應(yīng)用的一種方法，演示法是直觀感知類教學(xué)方法。

29、答案：B本題解析：搶籃板球分為搶進(jìn)攻籃板和防守籃板兩種，它們均是由判斷與搶占位置、起跳動作、空中搶球和獲得球后的動作組成。關(guān)鍵部分就是判斷與搶占位置。因此答案選B。

30、答案：C本題解析：【知識點(diǎn)】籃球投籃技術(shù)。【答案】C?！窘馕觥恳杂沂滞痘@為例，雙手持球于胸前，兩腳前后或左右自然開立，兩膝微屈，重心落在兩腳之間。投籃時(shí)。兩腳用力蹬地向上起跳，提腰，同時(shí)雙手舉球至右肩前上方，當(dāng)身體騰空接近最高點(diǎn)時(shí)．左手離球．右臂向前上方伸展．利用手腕前屈下壓和手指撥球力量將球通過指端柔和投出。落地時(shí)屈膝緩沖，保持身體平衡。

31、答案：A本題解析：分化階段初步建立了動力定型，但定型尚不鞏固，遇到新異刺激（如有外人參觀或比賽），多余動作和錯(cuò)誤動作可能重新出現(xiàn)。在此過程中，教師應(yīng)特別注意錯(cuò)誤動作的糾正，讓學(xué)生體會動作的細(xì)節(jié)，促進(jìn)分化抑制進(jìn)一步發(fā)展，使動作口趨準(zhǔn)確。

32、答案：D本題解析：兩臂側(cè)平舉姿勢時(shí)，運(yùn)動肌是三角肌，做的是靜力工作的支持工作。

33、答案：C本題解析：踝關(guān)節(jié)韌帶損傷通常采用的檢查方法包含：強(qiáng)迫內(nèi)翻試驗(yàn)、強(qiáng)迫外翻試驗(yàn)、踝關(guān)節(jié)抽屜試驗(yàn)、捏住拇趾足外翻抗阻力試驗(yàn)。

34、答案：A本題解析：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)是教學(xué)目的與教學(xué)條件。

35、答案：C本題解析：骨是人體運(yùn)動的杠桿和肌肉的附著點(diǎn)，也是鈣和磷的儲備倉庫。

36、答案：C本題解析：肌肉痙攣俗稱抽筋。運(yùn)動中抽筋易發(fā)生在腓腸肌、足底屈拇肌和屈趾肌。其誘因有寒冷刺激、大量出汗引起的電解質(zhì)紊亂、肌肉過度疲勞等。輕微抽筋時(shí)，只要以相反的方向均勻牽引痙攣的肌肉，即可緩解。按摩可采用重推、揉捏、叩打、點(diǎn)穴等手法，即可得到緩解。

37、答案：C本題解析：本題考查的是身體運(yùn)動構(gòu)成要素的知識點(diǎn)。C項(xiàng)，身體運(yùn)動構(gòu)成七要素分別是由：身體姿態(tài)、動作時(shí)間、動作軌跡、動作速度、動作速率、動作力量和動作節(jié)奏構(gòu)成。綜上，C正確。A、B、D項(xiàng)，為干擾項(xiàng)。故排除。故正確答案為C。

38、答案：C本題解析：背向滑步推鉛球動作要領(lǐng)為左腿向后蹬腿，帶動右腿向后滑動成弓步；蹬右腿、轉(zhuǎn)體、送髖、挺胸、抬頭、45度推手、撥指、保持身體平衡。

39、答案：B本題解析：教學(xué)策略的設(shè)計(jì)是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)，它包括確定課的類型、安排教學(xué)順序、選擇教學(xué)模式、設(shè)計(jì)教學(xué)活動和教學(xué)環(huán)境等。

40、答案：A本題解析：【知識點(diǎn)】少年兒童生長發(fā)育的一般規(guī)律?！敬鸢浮緼?！窘馕觥可窠?jīng)系統(tǒng)發(fā)育最早，在胎兒期就迅速生長發(fā)育，出生后到8歲時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)的某些功能已達(dá)到成人的80%以上；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚，從出生后到10歲之前幾乎處于靜止?fàn)顟B(tài)．到10歲以后才開始發(fā)育。

41、答案：B本題解析：在運(yùn)動情境中，傾向于內(nèi)部歸因的人常常將自己的體育運(yùn)動成績好歸因于自己運(yùn)動能力強(qiáng)或者努力。反之，傾向于外部歸因的人則常常把失敗看作是任務(wù)太難、自己的運(yùn)氣不佳、教練員不好、裁判不公平等外部因素。習(xí)得性無助是指個(gè)體經(jīng)歷了失敗和挫折后，面臨問題時(shí)產(chǎn)生的無能為力、喪失信心的心理狀態(tài)。

42、答案：B本題解析：跳遠(yuǎn)競賽規(guī)則規(guī)定，決賽所有人先試跳三次，按最好成績排序取前八進(jìn)入后三次試跳。后三次試跳順序按前三次試跳成績逆序進(jìn)行，即第一名最后一個(gè)跳，最終按六次試跳的最好成績排定名次。

43、答案：B本題解析：即時(shí)評價(jià)是教學(xué)過程中依據(jù)一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)現(xiàn)象做出的實(shí)時(shí)評估,通過調(diào)整、控制受評者的后繼行為,取得最佳教學(xué)效果，是一種有效促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)手段。所以，學(xué)生正在進(jìn)行技術(shù)動作練習(xí)時(shí)，教師所給予的評價(jià)屬于即時(shí)評價(jià)。

44、答案：C本題解析：關(guān)節(jié)的主要結(jié)構(gòu)為關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔，半月板和韌帶均為關(guān)節(jié)的輔助結(jié)構(gòu)。

45、答案：B本題解析：運(yùn)動后機(jī)體由于產(chǎn)生乳酸，所以呈酸性，需要吃堿性食物來中和，使體內(nèi)酸堿達(dá)到平衡。米飯、乳酪和牛肉都是酸性食物，只有蘋果屬于堿性食物。

46、答案：A本題解析：貧血是指人體外周血紅細(xì)胞容量減少，低于正常范圍下限的一種常見的臨床癥狀。由于紅細(xì)胞容量測定較復(fù)雜，臨床上常以血紅蛋白（Hb）濃度來代替。

47、答案：C本題解析：在長時(shí)間高強(qiáng)度的跑動類運(yùn)動中，足底血管中的紅細(xì)胞受機(jī)械作用而損傷造成溶血，可能導(dǎo)致血紅蛋白從腎臟濾出，形成蛋白尿。

48、答案：D本題解析：本題考查的是向心收縮的知識點(diǎn)。D項(xiàng)，當(dāng)肌肉收縮時(shí)所產(chǎn)生的張力大于外加阻力（負(fù)荷）時(shí)，肌肉縮短，牽拉其附著的骨杠桿做向心運(yùn)動，這種收縮叫向心收縮。作用：實(shí)現(xiàn)各種加速運(yùn)動和位移運(yùn)動。如：高抬腿、屈肘、揮臂等。做功：正功。綜上，D正確。A項(xiàng)，當(dāng)肌肉收縮時(shí)所產(chǎn)生的張力小于外力時(shí)，肌肉雖積極收縮但仍然被拉長，這種收縮稱為拉長收縮（離心收縮）。作用：制動、減速和克服重力的作用。如：落地緩沖、步行下樓梯。做功：負(fù)功。故排除。B項(xiàng)，當(dāng)肌肉收縮產(chǎn)生的張力等于外力時(shí)，肌肉雖積極收縮，但長度并不變化，這種收縮叫等長收縮。作用：起支持、固定和保持某一姿勢的作用。例：支撐、懸垂、站立等。做功：不做功。故排除。C項(xiàng)，骨骼肌工作是先做離心拉長，繼而做向心收縮的一種復(fù)合式收縮形式。優(yōu)點(diǎn)：運(yùn)動時(shí)肌肉被拉長產(chǎn)生的彈性勢能，牽張反射性收縮，以及主動向心收縮所產(chǎn)生的力量形成合力時(shí)，肌肉將產(chǎn)生較大收縮力。故排除。故正確答案為D。

49、答案：C本題解析：本題考查籃球規(guī)則。當(dāng)隊(duì)員在場上持著一個(gè)活球，其一腳或雙腳超出規(guī)則所述的限制，向任一方向非法移動即是帶球走。判斷帶球走的關(guān)鍵是確定持球隊(duì)員的中樞腳。

50、答案：C本題解析：排球正面?zhèn)髑驎r(shí)兩拇指相對成“一”字形?；@球雙手胸前傳接球兩拇指相對成“八”字形。

51、答案：C本題解析：本題考查的是我國近代學(xué)校體育的形成的知識點(diǎn)。C項(xiàng)，毛澤東1917年在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，對我國體育及學(xué)校體育現(xiàn)狀作了深刻的分析和尖銳的批評，對體育的意義、鍛煉的原則等諸多問題作了精辟的論述，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育必須德智體三育并重。綜上，C正確。A項(xiàng)，周恩來代表作品：周恩來選集。故排除。B項(xiàng)，孫中山代表作品：《民權(quán)初步》、《孫文學(xué)說》、《三民主義》、《實(shí)業(yè)計(jì)劃》等。故排除。D項(xiàng)，嚴(yán)復(fù)代表作品：《原強(qiáng)》。故排除。故正確答案為C。

52、答案：B本題解析：分化階段動作定型初步建立，但不夠鞏固。

53、答案：C本題解析：縮短收縮是指肌肉收縮所產(chǎn)生的張力大于外加阻力時(shí)，肌肉縮短，并牽引骨杠桿做相向運(yùn)動的一種收縮形式，又稱向心收縮。如進(jìn)行屈肘時(shí)，主動肌就是做縮短收縮。根據(jù)在整個(gè)關(guān)節(jié)運(yùn)動范圍內(nèi)肌肉張力與負(fù)荷的關(guān)系，縮短收縮又可分為非等動收縮和等動收縮兩種。非等動收縮又稱等張收縮，在整個(gè)收縮過程中負(fù)荷是恒定的，由于關(guān)節(jié)角度的變化，引起肌肉收縮力與負(fù)荷不相等，收縮速度也變化。

54、答案：C本題解析：本題考查的是體育教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)。C項(xiàng)，體育教學(xué)內(nèi)容是指為了實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)和體育教學(xué)目標(biāo)而選用的，并在體育教學(xué)環(huán)境下傳授給學(xué)生的體育與健康知識、運(yùn)動技能及方法等的總稱。教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)過程的4大要素。教學(xué)內(nèi)容是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的載體，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇是解決“教什么”的問題。選擇和安排體育教學(xué)內(nèi)容首先要符合學(xué)生的身心發(fā)展、年齡和性別特征，其次，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，具有健身性、教育性、知識性、科學(xué)性和實(shí)效性。綜上，C正確。A項(xiàng)，教學(xué)方法選擇是指體育教師根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)對象、自身專業(yè)素養(yǎng)和能力等，采用合理的教學(xué)方法手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教材內(nèi)容，有效提高教學(xué)效果和質(zhì)量的策略。故排除。B項(xiàng)，教學(xué)策略是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)，它包括：確定課的類型、安排教學(xué)順序、選擇教學(xué)模式、設(shè)計(jì)教學(xué)活動和教學(xué)環(huán)境等。故排除。D項(xiàng)，體育教材是指根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求而編寫的，用來協(xié)助學(xué)生健康知識學(xué)習(xí)、技術(shù)技能學(xué)練、健身鍛煉，是實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)目標(biāo)的各種知識信息材料，是體育教學(xué)的載體。故排除。故正確答案為C。

55、答案：C本題解析：準(zhǔn)備姿勢與移動是排球基本技術(shù)之一，屬于無球技術(shù)，是完成發(fā)球、墊球、傳球、扣球和攔網(wǎng)等各項(xiàng)有球技術(shù)的前提和基礎(chǔ)。排球運(yùn)動員做好準(zhǔn)備姿勢的目的是快速起動、快速移動，以便在合理位置上完成各項(xiàng)技術(shù)動作

56、答案：A本題解析：本題考查的是體育教學(xué)評價(jià)的兩個(gè)核心環(huán)節(jié)的知識點(diǎn)。A項(xiàng)，體育教學(xué)評價(jià)一般包括對教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評價(jià)，但主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)和教師教學(xué)工作過程的評價(jià)。因此，體育教學(xué)評價(jià)有兩個(gè)核心環(huán)節(jié)：對教師教學(xué)工作（教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施等）的評價(jià)，即教師教學(xué)評價(jià)；對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，即考試與測驗(yàn)。綜上，A正確。B、C、D項(xiàng)，為干擾項(xiàng)。故排除。故正確答案為A。

57、答案：D本題解析：教師教學(xué)反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。

58、答案：B本題解析：杜威從思維角度出發(fā)，指出教學(xué)反思的一般思維歷程，即“暗示—問題—假設(shè)—推理—行動驗(yàn)證—預(yù)測”等解決問題的“六個(gè)階段”，這六個(gè)階段并不是按一定的次序一個(gè)接一個(gè)地出現(xiàn)。相反，在真正的思維中，每個(gè)階段都有助于一種暗示的形成。體育教師教學(xué)反思過程的實(shí)質(zhì)就是“發(fā)現(xiàn)問題一探究問題—解決問題”三階段螺旋式上升的過程。

59、答案：B本題解析：本題考查的是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程知識點(diǎn)。B項(xiàng)，教學(xué)策略是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)，它包括確定課的類型、安排教學(xué)順序、選擇教學(xué)模式、設(shè)計(jì)教學(xué)活動和教學(xué)環(huán)境等。故正確。A項(xiàng)，在確定具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師可依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)和課程資源條件以及學(xué)生的基礎(chǔ)，制定與教學(xué)計(jì)劃相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。故排除。C項(xiàng)，教學(xué)內(nèi)容是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的載體，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇是解決“教什么”的問題。選擇和安排體育教學(xué)內(nèi)容首先要符合學(xué)生的身心發(fā)展、年齡和性別特征，其次能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，具有健身性、教育性、知識性、科學(xué)性和實(shí)效性。故正確。D項(xiàng)，教學(xué)方法選擇是指體育教師根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)對象、教學(xué)添加、自身專業(yè)素養(yǎng)和能力等，采用合理的教學(xué)方法手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教材內(nèi)容，有效提高教學(xué)效果和質(zhì)量的策略。故排除。綜上，正確答案為B。

60、答案：B本題解析：暫無答案解析

61、答案：D本題解析：肌纖維的生理特征主要包括收縮速度、肌肉力量和抗疲勞性三個(gè)方面?？旒±w維收縮速度較快，慢肌纖維收縮速度較慢，快肌的收縮力量大于慢肌，慢肌纖維抗疲勞的能力比快肌纖維強(qiáng)得多。

62、答案：D本題解析：肌小節(jié)由肌原纖維構(gòu)成，肌原纖維呈長纖維狀，又稱肌纖維，由粗、細(xì)兩種肌絲組成。

63、答案：D本題解析：運(yùn)動員過度訓(xùn)練的早期會產(chǎn)生一系列的癥狀，導(dǎo)致運(yùn)動成績下降。過度訓(xùn)練早期一般會出現(xiàn)的癥狀包括：①一般自覺癥狀，即疲乏無力、倦怠、精神不振；②對運(yùn)動的反應(yīng)，沒有訓(xùn)練欲望或厭煩訓(xùn)練，嚴(yán)重為厭惡或恐懼訓(xùn)練，且在訓(xùn)練中疲勞出現(xiàn)得早，訓(xùn)練后疲勞加重而不易恢復(fù)，運(yùn)動成績下降，運(yùn)動協(xié)調(diào)下降；③在神經(jīng)系統(tǒng)上的反應(yīng)，常見有頭昏、記憶力下降、精神不集中、激動、失眠多夢、早醒、盜汗、耳鳴、眼花、食欲不振。

64、答案：A本題解析：本題考查的是體育的政治功能的知識點(diǎn)。A項(xiàng)，體育的政治功能主要體現(xiàn)在振奮民族精神，增強(qiáng)民族的自信心與自豪感，促進(jìn)國內(nèi)政治統(tǒng)一，強(qiáng)化民族形象，提高國家威望，表明國家立場，為外交服務(wù)，呈現(xiàn)安定團(tuán)結(jié)的社會環(huán)境等方面。綜上，A正確。B、C、D項(xiàng)，均為干擾項(xiàng)。故排除。故正確答案為A。

65、答案：A本題解析：排球比賽戰(zhàn)術(shù)可分為個(gè)人戰(zhàn)術(shù)和集體戰(zhàn)術(shù)兩大類，集體戰(zhàn)術(shù)又進(jìn)一步分為接發(fā)球及其進(jìn)攻（一攻）、接扣球及其進(jìn)攻（防反）、接攔回球及其進(jìn)攻（保攻）、接傳、墊球及其進(jìn)攻（推攻）六個(gè)戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)。故答案選Ａ。

66、答案：A本題解析：本題考查的是運(yùn)動訓(xùn)練方法的知識點(diǎn)。A項(xiàng)，循環(huán)訓(xùn)練法：是指根據(jù)訓(xùn)練的具體任務(wù)，將練習(xí)手段設(shè)置為若干練習(xí)站，運(yùn)動員按照既定順序和路線，依次完成每站的訓(xùn)練方法。作用：1.可有效地提高不同層次水平的運(yùn)動員的訓(xùn)練情緒和積極性；2.可以合理地增大運(yùn)動訓(xùn)練過程的練習(xí)密度；3.可以隨時(shí)根據(jù)具體情況因人制宜地加以調(diào)整，做到區(qū)別對待；4.可以防止局部負(fù)擔(dān)過重，延緩疲勞產(chǎn)生，并有利于全面身體訓(xùn)練。綜上，A正確。B項(xiàng)，比賽訓(xùn)練法的應(yīng)用特點(diǎn)：比賽環(huán)境相對封閉，便于集中精力訓(xùn)練；比賽過程可以人為中斷以便指導(dǎo)訓(xùn)練；運(yùn)動員的心理壓力小，利于正常發(fā)揮技術(shù)水平；可激發(fā)運(yùn)動員的訓(xùn)練激情、提高運(yùn)動負(fù)荷強(qiáng)度。故排除。C項(xiàng)，間歇訓(xùn)練法：是指對多次練習(xí)的間歇時(shí)間嚴(yán)格規(guī)定，使機(jī)體處于不完全恢復(fù)狀態(tài)下反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的訓(xùn)練方法。作用：1.通過嚴(yán)格的間歇訓(xùn)練過程，可使運(yùn)動員的心臟功能得到明顯增強(qiáng)；2.通過調(diào)節(jié)運(yùn)動負(fù)荷強(qiáng)度，可使機(jī)體各機(jī)能產(chǎn)生與有關(guān)運(yùn)動項(xiàng)目相配合的適應(yīng)性變化；3.通過不同類型的間歇訓(xùn)練，可使糖酵解代謝供能能力或磷酸鹽與糖酵解混合代謝的供能能力或有氧代謝混合供能能力或有氧代謝供能能力得以有效的發(fā)展和提高；4.通過嚴(yán)格控制間歇時(shí)間，有利于運(yùn)動員在激烈對抗和復(fù)雜困難的比賽環(huán)境中穩(wěn)定，鞏固技術(shù)動作。故排除。D項(xiàng)，重復(fù)訓(xùn)練法：是指多次重復(fù)同一練習(xí)，兩次（組）練習(xí)之間安排相對充分休息的練習(xí)方法。作用：1.有利于運(yùn)動員掌握和鞏固技術(shù)動作；2.有利于運(yùn)動員發(fā)展和提高身體素質(zhì)。故排除。故正確答案為A。

67、答案：B本題解析：根據(jù)體育課健康分組，凡是身體發(fā)育和健康狀況有輕度異常，功能狀況雖無明顯不良反應(yīng)，但平時(shí)較少參加體育活動且身體素質(zhì)較差者，應(yīng)編入準(zhǔn)備組。此組學(xué)生可按教學(xué)大綱要求進(jìn)行鍛煉，但進(jìn)度應(yīng)放慢，活動強(qiáng)度和運(yùn)動負(fù)荷也要減小，不宜參加運(yùn)動訓(xùn)練和激烈的運(yùn)動競賽，可以參加國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測驗(yàn)。

68、答案：C本題解析：按男女分班教學(xué)組織形式的劃分依據(jù)是學(xué)生性別特征，該組織形式有利于教師根據(jù)男女生不同的心理與生理特點(diǎn)進(jìn)行針對性教學(xué)。故選C。

69、答案：C本題解析：【知識點(diǎn)】止血法。【答案】C?！窘馕觥棵鎰用}壓迫止血法適用于顴骨處出血，即在下頜角前約3.5厘米處，用拇指摸到搏動后將其壓在下頜骨上?？芍棺⊥瑐?cè)眼以下面部出血。

70、答案：C本題解析：“背飛”多為高弧度的拉開球，傳球的高低與遠(yuǎn)近，要視戰(zhàn)術(shù)需要與選手特點(diǎn)來定奪，攻手一般都“藏”在二傳手身體的前方或左側(cè)，待二傳手傳球后，在對方認(rèn)為二號區(qū)無人進(jìn)攻的時(shí)候，攻手迅速移動到二傳手背后，跨步起跳并在“飛”行中突然襲擊。“背飛”技術(shù)的核心就是“飛”，在空中的移位十分重要，使用空中的位置差來避開攔網(wǎng)扣球進(jìn)攻。故排球中的“背飛”屬于空間戰(zhàn)術(shù)。

71、答案：C本題解析：影響最大攝氧量的主要因素有心臟的泵血功能和肌肉利用氧的能力，其中心臟的泵血功能被稱為最大攝氧量的中央機(jī)制。

72、答案：B本題解析：運(yùn)動動機(jī)的功能有發(fā)動、選擇、強(qiáng)化和維持。

73、答案：A本題解析：100m跑是典型的速度性項(xiàng)目，要求快速高輸出功率的供能，磷酸原系統(tǒng)為首選能源。磷酸原系統(tǒng)，又稱ATP-CP系統(tǒng)，肌肉在運(yùn)動中由ATP直接分解供能，為維持ATP水平，保持能量供應(yīng)的連續(xù)性，CP在肌酸激酶的作用下，再合成ATP。磷酸原系統(tǒng)作為極量運(yùn)動的主要能源物質(zhì)，雖然維持運(yùn)動的時(shí)間僅僅為6~8s，但卻是不可替代的快速能源。運(yùn)動訓(xùn)練中的恢復(fù)期，既應(yīng)設(shè)法提高肌肉內(nèi)磷酸原的貯備量，又要重視提高ATP再合成的速率。

74、答案：D本題解析：暫無解析

75、答案：A本題解析：本題考查中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的基本呼吸中樞。在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)，有許多產(chǎn)生和調(diào)節(jié)呼吸運(yùn)動的神經(jīng)細(xì)胞群，稱為呼吸中樞。它們分布在大腦皮質(zhì)、間腦、腦橋、延髓和脊髓等部位，位于延髓的呼吸中樞是最基本的呼吸中樞，腦橋存在著能完善正常呼吸節(jié)律的呼吸調(diào)整中樞。機(jī)體正常的節(jié)律性呼吸是延髓與高位中樞共同作用的結(jié)果。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：小腦的主要功能是協(xié)調(diào)軀體運(yùn)動、調(diào)節(jié)骨骼肌張力和維持身體平衡。與題干不符，排除。C項(xiàng)：中腦主要有協(xié)調(diào)軀體運(yùn)動、維持正常姿勢、參與視覺和聽覺的反射活動以及調(diào)節(jié)眼球運(yùn)動和瞳孔大小等機(jī)能。與題干不符，排除。D項(xiàng)：間腦可分為上丘腦、背側(cè)丘腦、后丘腦、下丘腦和底丘腦，是感覺整合中樞、運(yùn)動整合中樞，調(diào)節(jié)體溫、攝食、生殖、水鹽平衡和內(nèi)分泌活動。與題干不符，排除。故正確答案為A。

76、答案：C本題解析：肌組織的有氧代謝能力是影響肌組織利用氧氣的根本因素。肌肉組織有氧代謝能力決定于肌纖維的百分組成及其氧化供能能力。在長期耐力訓(xùn)練后期，可通過提高肌肉利用氧的能力使有氧耐力水平提高。

77、答案：C本題解析：【知識點(diǎn)】表現(xiàn)訓(xùn)練的種類?！敬鸢浮緾?！窘馕觥繌谋硐笾凶约核幍囊暯欠譃閮?nèi)部表象、外部表象。內(nèi)部表象是指以內(nèi)心體驗(yàn)的形式。表象自己正在完成各種動作。外部表象是指表象時(shí)，從旁觀者的角度看到表象的內(nèi)容，即可以從表象中看到自己運(yùn)動過程中在外觀上的變化。

78、答案：C本題解析：本題考查的是運(yùn)動技能形成過程的知識點(diǎn)。C項(xiàng)，在學(xué)習(xí)一個(gè)動作的初期，由于人體內(nèi)外環(huán)境的刺激通過感受器（特別是本體感覺）傳到大腦皮質(zhì)，引起皮質(zhì)細(xì)胞的興奮，而這一階段皮質(zhì)的內(nèi)抑制尚未精確建立，故大腦皮質(zhì)的興奮和抑制呈現(xiàn)擴(kuò)散狀態(tài)，條件反射的通路不能集中，缺乏特異性，這稱為泛化階段。這一階段的行為特點(diǎn)是動作僵硬、不協(xié)調(diào)、不夠放松，出現(xiàn)多余動作。綜上，C正確。A、D項(xiàng)，為干擾項(xiàng)。故排除。B項(xiàng)，在運(yùn)動技能形成過程中，集中狀態(tài)在分化階段與鞏固階段都有體現(xiàn)。故排除。故正確答案為C。

79、答案：A本題解析：本題考查的是骨的分類知識點(diǎn)。A項(xiàng)，股骨為標(biāo)準(zhǔn)的長骨，長骨多呈管狀，一般位于四肢。長骨中部稍細(xì)且中空，為骨干，主要由骨密質(zhì)構(gòu)成。長骨兩端膨大，為骨骺。故正確B項(xiàng)，顱骨屬于扁骨，扁骨寬扁呈板狀，位于人體中軸或四肢帶部。它常構(gòu)成容納重要器官的腔壁，起保護(hù)作用。有的以其寬闊的面積提供肌肉附著，對肢體運(yùn)動起著重要作用，故排除。C項(xiàng)，椎骨屬于不規(guī)則骨，不規(guī)則骨是形狀極不規(guī)則的骨，典型的如椎骨，故排除。D項(xiàng)，上頜骨屬于含氣骨，含氣骨是有的不規(guī)則骨內(nèi)部有含空氣的腔，如上頜骨和蝶骨，故排除。綜上，正確答案為A。

80、答案：C本題解析：（1）熱射病又稱中暑高熱，高熱、無汗和昏迷是本病的特征。熱射病一般發(fā)病急，體溫上升，脈搏及呼吸加快，重者可引起昏迷。（2）熱痙攣：大量出汗引起氯化鈉丟失過多，導(dǎo)致肌肉興奮性升高，發(fā)生肌肉疼痛和肌肉痙攣，稱為熱痙攣?；颊咭庾R清楚，一般無高熱。（3）熱衰竭：多發(fā)生于飲水不夠的老年人、體弱者和嬰兒，也見于從事高溫下訓(xùn)練的新手、補(bǔ)足鹽而飲水不足者。熱衰竭一般無高熱，患者有頭痛、多汗、惡心、嘔吐、面色蒼白、脈搏細(xì)弱或緩慢、血壓下降、心律不齊等癥狀。（4）熱習(xí)服也稱為熱適應(yīng)，即機(jī)體在長期反復(fù)的熱作用下，可出現(xiàn)一系列的適應(yīng)性反應(yīng)，表現(xiàn)為機(jī)體對熱的反射性調(diào)節(jié)功能逐步完善，各種生理功能達(dá)到一個(gè)新的水平。

81、答案：B本題解析：本題考查的是如何實(shí)現(xiàn)我國體育目的與目標(biāo)的知識點(diǎn)。A、C、D項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)體育目的、目標(biāo)的基本途徑是體育鍛煉、體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練、運(yùn)動競技。綜上，排除A、C、D項(xiàng)。故正確答案為B。

82、答案：A本題解析：分隊(duì)走:聽到分隊(duì)走口令后，單數(shù)者左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)者右轉(zhuǎn)彎走;并隊(duì)走:聽到并隊(duì)走口令后，左路左轉(zhuǎn)彎走，右路右轉(zhuǎn)彎走，成并列縱隊(duì)前進(jìn)。由分隊(duì)-并隊(duì)-分隊(duì)-并隊(duì)后可將一路縱隊(duì)變成四路縱隊(duì)。故本題選A。

83、答案：A本題解析：以人體解剖學(xué)姿勢為基準(zhǔn)，橈側(cè)指前臂的外側(cè)，尺側(cè)指前臂的內(nèi)側(cè)。

84、答案：C本題解析：脛神經(jīng)是傳導(dǎo)腓腸肌痙攣的神經(jīng)。

85、答案：C本題解析：本題考查的是氧虧的知識點(diǎn)。C項(xiàng)，氧虧：在運(yùn)動過程中，當(dāng)機(jī)體能夠攝取的氧量不能滿足實(shí)際需要的氧量時(shí)，造成體內(nèi)氧的虧欠。綜上，C正確。A項(xiàng)，需氧量是指機(jī)體為維持某種生理活動所需要的氧量。故排除。B項(xiàng)，人體單位時(shí)間內(nèi)（通常以1min計(jì)）從肺泡氣中獲取的氧量或全身各組織器官從毛細(xì)血管中抽取的氧量稱為吸氧量或每分吸氧量。故排除。D項(xiàng)，運(yùn)動后恢復(fù)期機(jī)體的耗氧水平高于運(yùn)動前（或安靜狀態(tài)）耗氧水平的現(xiàn)象稱為運(yùn)動后過量氧耗。故排除。故正確答案為C。

86、答案：D本題解析：武術(shù)比賽最終成績是去掉最高分和最低分后的平均分。

87、答案：C本題解析：暫無解析

88、答案：A本題解析：耐力性運(yùn)動，又稱有氧運(yùn)動，以有氧代謝系統(tǒng)供能為主。

89、答案：C本題解析：磷酸原（ATP—CP）系統(tǒng)，又稱非乳酸供能系統(tǒng)。它是由肌肉內(nèi)的ATP和CP這兩種高能磷化物構(gòu)成，由于在代謝中均發(fā)生磷酸基團(tuán)的轉(zhuǎn)移，故稱為磷酸原。

90、答案：A本題解析：排球比賽中，雙方隊(duì)員各站半場，靠近球網(wǎng)的三名為前排隊(duì)員，其位置為4號位(左)、3號位(中)和2號位(右)，另外三名隊(duì)員為后排隊(duì)員，其位置5號位(左)、6號位(中)和1號位(右)。

91、答案：B本題解析：聽覺性語言中樞是語言中樞的一部分，位于額上回后部。此中樞的功能是調(diào)整自己的語言和聽取、理解別人的語言。此中樞受損后，會產(chǎn)生感覺性失語癥。

92、答案：D本題解析：成人骨共有206塊，其分類方法多種多樣,通?？砂凑展堑牟课缓托螒B(tài)來區(qū)分。按部位分類可分為中軸骨和附肢骨（四肢骨）兩部分，中軸骨包括顱骨和軀干骨,共有80塊，其中軀干骨51塊，顱骨29塊。附肢骨包括上肢骨和下肢骨，共126塊，其中上肢骨64塊，下肢骨62塊。故本題選D。

93、答案：B本題解析：當(dāng)機(jī)體運(yùn)動加強(qiáng)時(shí)，交感神經(jīng)興奮，心跳加快、血壓升高、支氣管擴(kuò)張，瞳孔打開，消化活動受抑制，機(jī)體的代謝加強(qiáng)，能量消耗加快，以適應(yīng)環(huán)境的劇烈變化。

94、答案：D本題解析：示范一模仿教學(xué)策略適用于動作技能類的教學(xué)內(nèi)容，包括一些操作技能的學(xué)習(xí)，如動作定向、參與性練習(xí)、自主練習(xí)、技能的遷移。

95、答案：C本題解析：扣球是排球比賽中最積極最有效的進(jìn)攻手段之一，是得分的主要手段和戰(zhàn)術(shù)配合的最后一擊，是決定勝負(fù)的關(guān)鍵技術(shù)?？矍蛴袦?zhǔn)備姿勢、助跑起跳、空中擊球、落地四個(gè)步驟，其中揮臂擊球足扣球動作技術(shù)結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

96、答案：B本題解析：糖、脂肪、蛋白質(zhì)是為人體供能的三大營養(yǎng)物質(zhì)。一般情況下，糖類是主要的供能物質(zhì)，但是在長時(shí)間運(yùn)動時(shí)，肌糖原含量明顯降低，脂肪氧化分解比例增大，此時(shí)脂肪為最主要的能源物質(zhì)。

97、答案：C本題解析：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中合理選擇體育與健康學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容：（１）體能。主要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況以及參考《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確定體能測試的指標(biāo)，評價(jià)學(xué)生的體能水平。（２）知識與技能。主要根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，以及教學(xué)的實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的體育與健康知識、技能評價(jià)指標(biāo)，評價(jià)學(xué)生掌握體育與健康知識和技能的程度，以及對所學(xué)知識和技能的應(yīng)用能力等。（３）態(tài)度與參與。主要對學(xué)生體育與健康課的出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣、積極主動地探究問題，以及課外運(yùn)用所學(xué)知識和技能參與體育與健康活動的行為表現(xiàn)等進(jìn)行評價(jià)。（４）情意與合作。主要對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情感表現(xiàn)、意志品質(zhì)、人際交往與合作行為等進(jìn)行評價(jià)。因此本題答案為Ｃ選項(xiàng)。

98、答案：C本題解析：我們在低頭時(shí)能在頸后部觸摸到的骨的突起是第7頸椎。

99、答案：C本題解析：分組輪換是把學(xué)生分成若干組，在教師的指導(dǎo)和小組長的協(xié)助下，各組學(xué)生分別學(xué)習(xí)不同性質(zhì)的教材，按照預(yù)定的時(shí)間輪換學(xué)習(xí)內(nèi)容。其優(yōu)點(diǎn)是在場地、器材、設(shè)備不足，人數(shù)又較多的情況下，可以使學(xué)生獲得較多的練習(xí)機(jī)會，提高練習(xí)密度，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評的能力。其不足之處在于教師不易全面指導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)順序和運(yùn)動負(fù)荷的合理安排上很難兼顧各組，教學(xué)的組織和管理難度很大。

100、答案：A本題解析：【知識點(diǎn)】武術(shù)拳術(shù)。【答案】A。【解析】長拳的內(nèi)容主要包括基本功、單練套路、對練套路。單練套路又分為規(guī)定套路和自選套路。

101、答案：本題解析：運(yùn)動時(shí)要消耗能量，體力活動愈劇烈，氧的消耗愈多，于是呼吸活動就會通過各種調(diào)節(jié)方式明顯得到加強(qiáng)。運(yùn)動對呼吸機(jī)能的作用是復(fù)雜的，除能改善人體的吸氧能力，降低呼吸中樞對乳酸和二氧化碳的興奮性和增強(qiáng)人體對缺氧的耐受力外，還能促使呼吸機(jī)能出現(xiàn)“節(jié)省化”。實(shí)驗(yàn)證明，由于運(yùn)動員呼吸機(jī)能的高度發(fā)展，呼吸和動作配合的協(xié)調(diào)完善，在進(jìn)行定時(shí)活動時(shí)，呼吸系統(tǒng)的各項(xiàng)指標(biāo)的變化，都比一般人要小。主要表現(xiàn)為：(1)體育鍛煉能提高呼吸機(jī)能(呼吸肌發(fā)達(dá)，收縮力增強(qiáng)、最大通氣量大、肺活量增大、呼吸差區(qū)別較大)；(2)體育鍛煉能提高缺氧耐受力、氧的吸收利用率，調(diào)節(jié)呼吸的節(jié)奏和形式的能力增強(qiáng)。

102、答案：本題解析：初中生求知欲強(qiáng)烈，容易吸收新鮮事物。在初學(xué)單杠翻身上成支撐動作時(shí)，由于青少年神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)，注意范圍比較窄、知覺的準(zhǔn)確性較低，加上翻身上成支撐在杠上完成的時(shí)間短，使學(xué)生不能感知出教師示范動作的細(xì)節(jié)。運(yùn)動技能的形成包括泛化階段、分化階段、鞏固階段三個(gè)由簡單到復(fù)雜的過程，最終達(dá)到動作的自動化。趙同學(xué)完不成動作的主要原因