湘教版小學(xué)三年級美術(shù)下冊 全冊

學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

年級三學(xué)科美術(shù)課型新授授課時間

單元2課題生日快樂課時1課時

1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

學(xué)習(xí)2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)

營造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面;

重難點

課前蛋糕課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶相片情況

二、記憶交流

1、哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時的快樂心情？請你把當(dāng)時拍的

相片展示給同學(xué)們看看。

2、與同桌說說你過生日時的場面。

三、游戲指導(dǎo)

1、在四人小組里選出一個組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負(fù)責(zé)畫

出來.一人負(fù)責(zé)打分.

2、/把你們小記畫/滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。

四、比較分析

1、請同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從

人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）

2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？

（歡快、溫馨）

五、現(xiàn)感受

1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的

主體。

2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。

六、交流評析

1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？

2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。

板書設(shè)計:

課后反思:

學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

年級三學(xué)科美術(shù)課型新授授課時間

單元3課題我們來下棋課時1課時

1.掌握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟，設(shè)計有趣的。

學(xué)習(xí)

2.通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識。

目標(biāo)

3相.互交流合作，體驗學(xué)習(xí)與游戲活動的樂趣。。

學(xué)習(xí)教學(xué)重點：掌握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟。

重難點教學(xué)難點：圍繞主題進(jìn)行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)

課前教具：教學(xué)課件，游戲所用的簡單道具等。

準(zhǔn)備學(xué)具：4開深色底紙，油畫棒。

教學(xué)過程

一、游戲體驗

1.利用簡單的道具玩大型的探險游戲。

2.利用課件玩下棋的游戲。

（通過外在體驗，建立感性認(rèn)識，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。）

二、觀察了解

1.結(jié)合兩個游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計的基本規(guī)律。

2教.師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。

（了解游戲棋盤包括的主要內(nèi)容，明確棋盤設(shè)計的基本方法、步驟。）

三、分析認(rèn)識

1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到的關(guān)卡。

2總.結(jié)關(guān)卡

板書設(shè)計:

課后反思:

學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

年級三學(xué)科美術(shù)課型新授授課時間

單元4課題自制顏料課時1課時

1.了解人類文化最早最重要的載體一一美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

學(xué)習(xí)

2能.用制作顏料的簡單方法試著制作1—2種顏料。

目標(biāo)

3掌.握粘貼畫的制作方法和基本技能。

學(xué)習(xí)

自己制作顏料

重難點

課前紅花黑豆等植物

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

活動-：教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物體，做

好上課的準(zhǔn)備。

上課時教師可先從故事導(dǎo)入，接著欣賞壁畫。

在對天然的繪畫材料有了一定的了解后，通過看教材中制作過程圖自學(xué)制作方法，自

主進(jìn)入實踐操作階段，從植物中提取顏料。

活動二：課前準(zhǔn)備一一欣賞激趣一一材料整理一一自主制作一一拓展延伸。

課前布置學(xué)生在家中尋找可用來作畫的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西，如植

物的種子（小米粒、玉米、菜籽等）、毛線、通心粉等。

教學(xué)活動的開展可由欣賞幾幅彩色的粘貼畫導(dǎo)入，看看作品是由何種材料制作而成的，

由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

學(xué)生制作材料可采用資源共享的形式，將帶來的材料兩人或小組匯集起來，根據(jù)色彩

分類整理，克服所帶材料色彩較單i的問題。

材料整理后就可根據(jù)教材制作過程圖的提示，根據(jù)所帶材料，充分利用它的色彩，自

主地進(jìn)行粘貼畫制作。首先設(shè)計畫面內(nèi)容，然后在畫面內(nèi)涂上膠水或膠棒，再在涂膠

的地方撒上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。最后再將

多余的碎屑倒掉，將畫面中粘貼不當(dāng)?shù)牡胤郊?xì)心清除整理。

拓展延伸部分可展示一些圖片，如公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案；各色珠?；?/p>

亮片點綴成圖案的服裝。讓學(xué)生了解這種方法在生活中的運用。

四、教學(xué)選擇

有條件的學(xué)校，教師可從欣賞巖畫入手，講解古人類是怎么利用繪畫的形式來記載生

活、傳承文化的，并了解古人是用何種材料工具來畫畫的。據(jù)研究分析，古人是用赤

鐵礦粉加上牛血、動物的皮脂和骨頭熬成膠制成顏料來畫畫。但現(xiàn)在這些東西很難找

至IJ,我們可用鐵紅粉、立德粉、乳膠、水調(diào)制來制作顏料。然后帶領(lǐng)學(xué)生帶著工具材

料到巖石邊模仿古人畫巖畫的方法來調(diào)制顏料后在巖石上進(jìn)行創(chuàng)作。用新的方式去詮

釋巖畫，描繪我們的世界。

五、教學(xué)建議

1.制作顏料時要注意，要少放水，否則顏色會很淡。

2.活動一教學(xué)除了自制顏料外，學(xué)生還可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽

毛做畫筆；用石頭把小樹枝一端壓扁叉開當(dāng)筆用；還可用木炭作勾線工具。

3.活動二制作過程可按“緩、急、緩”的節(jié)奏進(jìn)行，"緩”包括認(rèn)真仔細(xì)，設(shè)計時要仔細(xì)

考慮材料的運用，最后要仔細(xì)整理畫面?！凹薄背J(rèn)真細(xì)致外，動作要利索。如果涂膠

動作遲緩，撒貼的動作太慢，先前涂膠的水分被蒸發(fā)就難以附著了。

六、教學(xué)資料

《最后的晚餐》是意大利杰出畫家達(dá)?芬奇嘗試各種顏料的實驗品，據(jù)說他的顏料中包

含了雞蛋、醋、胡椒、辣椒等各種稀奇古怪的東西。

動物骨熬制的膠從古至今都是調(diào)制顏料不可缺少的幫手。

被稱為“天然顏料寶藏”的敦煌石窟，建窟于公元365年，它記載了我國古代佛教藝術(shù)

最為輝煌的歷程，洞窟中絢麗奪目的壁畫雖有殘缺，但仍給人極大的視覺震撼。當(dāng)時

的畫師所用的多種顏料原礦現(xiàn)已不再出現(xiàn)，至今敦煌的壁畫和彩塑上的多種顏料成分

之謎還有待解開。

中國畫中使用的顏料大都是從礦物、植物中提取的天然色彩。礦物制成的顏料中含有

細(xì)微顆粒，它的質(zhì)感是厚重的，植物顏料是透明清爽的。明朱清初宋應(yīng)星的《天工開

物》第十六卷中記載了多種中國傳統(tǒng)天然材料和墨的制作方法。

現(xiàn)在通過人工處理各種硅酸鹽、鋁酸鹽、碳酸鈉、硫等的混合物可以制成顏料?，F(xiàn)代

的顏料大多是用化學(xué)物質(zhì)研制出來的。

板書設(shè)計:

課后反思:

學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

年級三學(xué)科美術(shù)課型新授授課時間

單元5課題可愛的汽車課時1課時

1、以學(xué)生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對象，通過對小汽車的觀察、欣賞、了解，提高審美

學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造想象能力

目標(biāo)2、嘗試與運用剪貼畫的形式進(jìn)行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn)

3、培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，讓學(xué)生在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣

學(xué)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型

重難點難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征

課前

課件、道具、汽車模型

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、動畫導(dǎo)入，揭題

師生問好。《汽車總動員》動畫引入

師：熱鬧的汽車總動員為我們打開了一個汽車世界的大門!老師今天呀，要和大家一起和小汽車交

個朋友，大家說好不好？

師：瞧，我們的新朋友——小汽車出場了?。ㄒ粜В?/p>

師：這是我們的新朋友——小汽車，怎么樣??？（生：真漂亮）

師：讓我們真誠地夸夸這位新朋友吧！（手指黑板課題）生齊讀課題。

揭題：小汽車真漂亮

二、認(rèn)知、感受

1、【生齊讀課題時師點擊課件出示圖片】

師：同學(xué)們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們起來看看小汽車哪里漂亮？誰能來

說說？

生1：小汽車的樣子漂亮！

師：（說得準(zhǔn)確）對，樣子其實就是它的造型?！景鍟煨汀?/p>

生2：小汽車的顏色很漂亮！

師：這位同學(xué)觀察得仔細(xì)！【板書顏色】師：這么漂亮的小汽車，老師也想自己擁有一輛！誰愿意

來幫老師介紹-一下你們喜歡或者熟悉的汽車。

｛大膽一點，你是最棒的｝

（師提示）可以從車的外形和功能來說一說。

學(xué)生介紹多種功能的汽車。

｛這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整｝

｛哇。你說得真好，老師都有點心動了｝

｛評價語：這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整｝師：剛才同學(xué)們所介

紹的都是我們現(xiàn)在常見的現(xiàn)代智能化小汽車。但是大家知道嗎？汽車和我們?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆?/p>

自己的發(fā)展史呢，讓我們來看看早期的汽車是什么樣子的吧！【圖片展示老式汽車模型】

師：欣賞完這些老式汽車，能跟老師說說你們都有什么想法嗎？

【預(yù)設(shè)】

生1:我覺得這些汽車也很漂亮，但是造型比較單調(diào)。

師：這位同學(xué)總結(jié)得很準(zhǔn)確呢！

生2：我覺得以前的汽車功能比較少，速度也比較慢。

師生交流，

教師總結(jié)（當(dāng)然，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們的汽車將會擁有更多的功能、更多的造型）

【讓學(xué)生對汽車的顏色、形狀、功能有簡單的了解，拓展學(xué)生對小汽車的感性認(rèn)識，為下面汽車的

創(chuàng)作做鋪墊】

三、動手設(shè)計

師：那我們今天我們也來動手試一試，用剪貼畫的形式設(shè)計表現(xiàn)出漂亮的小汽車，好么？

欣賞（汽車模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法

師：你覺得，應(yīng)該怎樣做？

（模型展示）引導(dǎo)學(xué)生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形

（投影儀）師演示剪-拼-貼過程（注重對細(xì)節(jié)的描繪并簡單演示車輪、車燈、車身及裝飾的畫法）

【本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度；小組活動的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生

形成良好人際交往能力和相互尊重的學(xué)習(xí)方式】

師：老師看到很多同學(xué)都開始蠢蠢欲動了，別著急……師提出作業(yè)要求學(xué)生分組練習(xí)

四：展示評價

（立交橋）展示作品

1、（學(xué)生）師：老師請一位同學(xué)來介紹一下你設(shè)計的小汽車？

學(xué)生分組展示（自評、互評）教師點評（適時評價、獎勵）

｛老師想請同學(xué)們把這幾幅畫多看幾遍，然后把你的看法在小組內(nèi)交流?下｝

｛你現(xiàn)在可以比較準(zhǔn)確地評價別人的作品了，恭喜你，你又有進(jìn)步了｝

2、認(rèn)識交通標(biāo)志（展示板顯示）

師：看，同學(xué)們設(shè)計的汽車多漂亮呀，你們愿意駕駛著自己設(shè)計的小汽車在公路上行駛么？

看，小汽車動起來了……（音效）

3、童謠（我是汽車小司機(jī)）

小汽車，嘀嘀嘀，今天我做小司機(jī)。

小朋友，快上車，上車下車不要擠。

老爺爺，別著急，有個空位留給你。

車開了，快坐好，下車也要講秩序。

總結(jié)、下課：看了同學(xué)們設(shè)計的小汽車，老師很感動，希望大家都能從生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣,

從而更加熱愛生活、樂于表現(xiàn)生活。

板書設(shè)計：

課后反思:

學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

年級三學(xué)科美術(shù)課型新授授課時間

單元7課題玩偶大本營課時1課時

1、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。

學(xué)習(xí)

2、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。

目標(biāo)3、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。

教學(xué)重點：各種偶人的制作方法。

學(xué)習(xí)

重難點教學(xué)難點：材料的恰當(dāng)運用以及制作的精致。

課前

1、多媒體可見2、玩偶實物3、示范用剪刀4、膠棒，彩色紙等

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

第一課時手指偶

一、游戲?qū)?/p>

1、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”

生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要學(xué)！

生2：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！

2、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？

生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。

板書：手指偶。

二、探索體驗

1、請,生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方

形。師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。

2、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。

3、反饋自學(xué)成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟

進(jìn)行示范。

4、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。

5、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？

你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？

6、討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？

三、學(xué)生制作

1、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或者多個小偶人，注意制作精致，把最

漂亮的紙用上。

2、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。

四、表演，展示

1、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）

2、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學(xué)生）

五、總結(jié)下課

板書設(shè)計:

課后反思:

學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

年級三學(xué)科美術(shù)課型新授授課時間

單元7課題玩偶大本營課時2課時

1、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。

學(xué)習(xí)

2、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。

目標(biāo)

3、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。

學(xué)習(xí)教學(xué)重點：各種偶人的制作方法。

重難點教學(xué)難點：材料的恰當(dāng)運用以及制作的精致。

課前

1、多媒體可見2、玩偶實物3、示范用剪刀4、膠棒，彩色紙等

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

第二課時蛋殼偶的制作

?、課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)

去攪動里面的雞蛋倒出來或者直接帶來煮好的熟雞蛋。

二、運用多種材料制作蛋殼偶

第三課時吊線偶制作

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。

板書設(shè)計:

課后反思:

學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

年級三學(xué)科美術(shù)課型新授授課時間

單元8課題彩墨游戲課時1課時

1.本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。能根據(jù)

學(xué)習(xí)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法，并會用彩墨來運作畫面。

目標(biāo)2能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進(jìn)行水

墨畫想象立意創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水墨畫中濃淡墨的變化，學(xué)會調(diào)出不同層次的墨色。

重難點難點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人彩墨游戲的畫面進(jìn)行想象，使作品主題性'完整。

課前彩墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)

準(zhǔn)備秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料。

教學(xué)過程

一導(dǎo)入新課：

1.情景導(dǎo)入：教師課前放有關(guān)中國畫的一些課件，并配上音樂，如圖1）。教師組織學(xué)

生進(jìn)畫室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫室就對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。

2.討論與認(rèn)識：教師引導(dǎo)學(xué)生說說：“你知道中國畫嗎?”教師出示欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)

生通過對作品的欣賞，認(rèn)識了解彩墨畫的藝術(shù)特點。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并進(jìn)行

總結(jié)，教師根據(jù)各班級學(xué)生的認(rèn)知特點，進(jìn)行相應(yīng)的補充、總結(jié)：A：什么是中國畫？

中國畫的特點你知道那些？（中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世

界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物

畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨

等造型技法表現(xiàn)形式。）

B：什么是彩墨畫？（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發(fā)展到--個相當(dāng)高度文明時期，

伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種彩墨暢神、寫意的“彩墨畫”。）

C：彩墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？（水墨畫創(chuàng)作的主

要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)

紙、印章和印泥等。）

二、出示課題：

這節(jié)課，咱們就來運用這些“新朋友”一彩墨畫工具與材料，o

三、講授新課：

1.墨與水的游戲：“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，出現(xiàn)了

什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”

2.A：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷

碟的邊緣捺拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏色變化；

3.B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分

別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化；

4.C：教師組織學(xué)生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化，通過剛才的實踐游戲，觀察自己

的作品，總結(jié)出墨與水與彩的變化關(guān)系：教師演示課件，組織學(xué)生看課件中的方法，先

用毛筆在紙上畫出不同的線，再染色，灑，彈，敲打畫筆，把上面的色打在畫面上,會出現(xiàn)

好看的效果，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充，加強學(xué)生對墨色的理解認(rèn)識：（隨

著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美

麗?！ü湃擞小澳治宀省敝f，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫

焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫

淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

5.2.變化多端的用筆游戲：A：教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？教師組

織學(xué)生體會自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同，進(jìn)行實踐性的

體驗說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整,

關(guān)鍵是要讓筆活用自如?！〣：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）

畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；C：教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、

右）用筆，畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；D：教師組織學(xué)生用不同的快、慢

速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化：E：教師組織學(xué)生

通過剛才的實踐、體驗練習(xí)，觀察彩墨滴，敲，灑，等等辦法在畫面上的變化，如圖11

總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時的出示課件如圖12,補充、說

明，引導(dǎo)學(xué)生加強認(rèn)識：（因為用筆方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化；因為用筆的

方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化；因為用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化?！?/p>

1.教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗的畫面，進(jìn)行不同方向的觀察，聯(lián)想，進(jìn)行大

膽的變化、添畫形象，活動，讓學(xué)生進(jìn)一步的在彩墨游戲中展現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性，更

加盡興的進(jìn)行彩墨游戲。

2.教師組織學(xué)生欣賞彩墨畫作品，鼓勵動作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不

同的用筆用墨方式，進(jìn)行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)作.

3.教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗，說說自己對彩墨畫的認(rèn)識：

A：你能談?wù)勥\用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不

同？

教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。

（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠磯的叫熟紙,

不會滲化，用于畫工筆畫。）

B：你發(fā)現(xiàn)彩墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么？

教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的補充：

（彩墨畫是中國畫的一種，是指用彩墨所作的畫，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)

創(chuàng)作特征……O）

C：你喜歡運用彩墨畫的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？在今天的學(xué)習(xí)中你遇到了那些

困惑？你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？……

五、總結(jié)：

中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫派、風(fēng)格、

藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特的藝術(shù)風(fēng)格,

以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨"線條”作為主要造型手段，以“傳

神''作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩

完全詩化而成為“無聲的詩

作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的

藝術(shù)美，作為一個新時代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)

抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五

彩生活。

教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學(xué)生對國畫學(xué)

習(xí)的興趣。

板書設(shè)計:

課后反思:

學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

年級學(xué)科課型授課時間

單元課題課時

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

學(xué)習(xí)

重難點

課前

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

板書設(shè)計:

課后反思:

學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

年級學(xué)科課型授課時間

單元課題課時

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

學(xué)習(xí)

重難點

課前

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

板書設(shè)計:

課后反思:

學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

年級學(xué)科課型授課時間

單元課題課時

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

學(xué)習(xí)

重難點

課前

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

板書設(shè)計:

課后反思:

學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

年級學(xué)科課型授課時間

單元課題課時

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

學(xué)習(xí)

重難點

課前

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

板書設(shè)計:

課后反思:

學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

年