高中語文《勸學(xué)》課件++統(tǒng)編版高中語文必修上冊

勸學(xué)標(biāo)題文字古樂府詩《長歌行》百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。標(biāo)題文字

孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之，

不亦說乎？”

莊子曰：“人生也有涯，而知也無涯。”

荀子曰：？

荀子（約公元前３１３—前２３８）名況,字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，曾游學(xué)于齊，當(dāng)過楚國蘭陵令。后來失官居家著書，死后葬于蘭陵。荀子是我國古代的思想家、教育家，樸素唯物主義思想集大成者，是先秦儒家的最后代表，同早于他的孟子成為儒家中對立的兩派。走近作者學(xué)習(xí)活動一：預(yù)習(xí)檢查標(biāo)題文字善惡善人性之善也,猶水之就下也。人之性惡,其善者偽也。學(xué)習(xí)活動一：預(yù)習(xí)檢查標(biāo)題文字

韓非和李斯都是他的學(xué)生。

宇宙觀方面，他反對迷信天命鬼神，肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。在政治上，他針對孔子、孟子效法先王的思想，提出“法后王”，主張應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)時的社會情況去施政，要選賢能，明賞罰，兼用“禮”“法”“術(shù)”實(shí)行統(tǒng)治。

他強(qiáng)調(diào)教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強(qiáng)調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴W(xué)習(xí)活動一：預(yù)習(xí)檢查標(biāo)題文字

荀子的著作有《荀子》20卷，收文章32篇。內(nèi)容涉及哲學(xué)思想，政治問題，治學(xué)方法，立身處世之道，學(xué)術(shù)辯論等方面。其中絕大多數(shù)是他的作品，小部分是他門人的著作。該書由《論語》、《孟子》的語錄體，發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟。他的散文說理透徹，氣勢渾厚，語言質(zhì)樸，句法簡練綿密，多作排比，又善于用喻。這些在《勸學(xué)》中有所體現(xiàn)?！秳駥W(xué)》是《荀子》的第一篇，是荀子教學(xué)思想的專論，比較全面而系統(tǒng)地論述了他對教育和學(xué)習(xí)的一系列觀點(diǎn)和主張。本文是原文前幾段的節(jié)錄。學(xué)習(xí)活動一：預(yù)習(xí)檢查標(biāo)題文字中（）輿（）有（）槁暴（）礪（）參?。ǎ╉汈В?/p>

）跂（

）楫（）生（）蛟（）跬（

）騏驥（）駑（

）鍥（）鏤（

）跪（）鱔（）螯（）zhòngyúyòugǎopùlìcānxǐngyúqǐjíxìngjiāokuǐqíjì

núqièlòuguìshànáo學(xué)習(xí)活動一：預(yù)習(xí)檢查標(biāo)題文字

勸今義：勸告，勸說，勸阻古義：勸勉，勉勵，鼓勵

作者以《勸學(xué)》為題目，勉勵人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。學(xué)習(xí)活動二：疏通文意標(biāo)題文字

①“君子”這里指有學(xué)問、有修養(yǎng)的人。

②“可以”在古漢語中是兩個單音詞，相當(dāng)于“可以用(它)”的意思。在本文中，“以”已失去介詞的作用，只協(xié)調(diào)音節(jié)。它表示情理上應(yīng)當(dāng)如此，可譯為“應(yīng)該”。

③已：停止君子①曰：學(xué)不可以②已③。學(xué)習(xí)活動二：疏通文意中心論點(diǎn)學(xué)不可以已學(xué)習(xí)活動二：疏通文意標(biāo)題文字

青①，取之于藍(lán)②

，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。①青：靛青，一種染料②藍(lán)：草名，也叫蓼藍(lán)，葉子可制染料③于：三個“于”兩種用法。取之于藍(lán)的于表示：介詞，從。后兩個“于”表示介詞，比。與其后名詞組成介賓短語，是狀語后置的標(biāo)志。學(xué)習(xí)活動二：疏通文意標(biāo)題文字木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。

譯文：木材筆直得合乎拉直的墨線，（用火烤）

使它彎曲成為車輪，它彎曲的弧度符合圓規(guī)（的要求）。即使又曬干了，（也）不再挺直，是（因?yàn)椋┯没鹂緩澢顾ㄗ兂桑┻@樣。中：符合、適合輮：（用火烤）使……彎曲以為：“以之為”的省略，

把……當(dāng)作……曲：彎曲的弧度，形容詞作名詞有：通“又”[通假字]者：表停頓并提示下文要說的原因然：這樣……者……也：判斷句的標(biāo)志。學(xué)習(xí)活動二：疏通文意標(biāo)題文字故木受繩①則直，金②就③礪④則利。①受繩：經(jīng)墨線量過。②金：金屬制的刀劍等。[古今異義]③就：動詞，靠近，接近。④礪：磨刀石。

譯文：所以木材經(jīng)墨線比量過就直了，金屬制成的刀具拿到磨刀石上（磨過）就鋒利了。學(xué)習(xí)活動二：疏通文意標(biāo)題文字

君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

博學(xué)：廣泛地學(xué)習(xí)[古今異義]

而

①：連詞，表遞進(jìn)，并且

②：不譯[表并列的連詞]

參（cān）：檢查

?。▁ǐng）：省察

乎：相當(dāng)于“于”，意思是對、向[介詞]

知（zhì）：同“智”，見識[通假字]

明：明達(dá)。指對事理有明確透徹的認(rèn)識

行：行為

過：過失

譯文：君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對自己（進(jìn)行）檢查、省察，就能見識明達(dá)并且行為沒有過失了。學(xué)習(xí)活動二：疏通文意標(biāo)題文字①嘗：曾經(jīng)②終日：整天③而：兩個“而”均為表修飾的連詞④須臾：片刻⑤所學(xué)：“所”字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)的……（收獲）⑥跂：提起腳后跟⑦之：助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性⑧博：廣博，寬廣

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)

；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?/p>

。

譯文：我曾經(jīng)整天地思索，卻不如片刻學(xué)習(xí)的收獲大；我曾經(jīng)提起腳后跟眺望，卻不如登到高處看得廣闊

。登高招手，手臂并沒有加長，但遠(yuǎn)處的人也能看見；順著風(fēng)呼喊，聲音并沒有更加疾勁，但聽的人會聽得清楚。學(xué)習(xí)活動二：疏通文意標(biāo)題文字

假①輿②馬者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者，非能水⑤也，而絕⑥江河。君子生⑦非異也，善假于物⑧也。①假：借助，利用②輿：yú，車③利：形容詞使動用法，使…快④而：二個均為表轉(zhuǎn)折連詞，但是，卻⑤致：達(dá)到，到達(dá)⑥楫：jí，船槳，代船⑦水：游水，名詞活用作動詞⑧絕：橫渡⑨生：xìng，通“性”，資質(zhì)，稟賦⑩物：外物，指各種客觀條件

譯文：借助車馬的人，并非善于奔走，卻能使他到達(dá)千里之外；借助船只的人，不是能游水，卻能夠橫渡長江和黃河。有學(xué)問、有修養(yǎng)的人的資質(zhì)（和一般人）沒有差別，（可是聰明能干差異很大，這是因?yàn)樗麄儯┥朴诮柚馕锪T了。學(xué)習(xí)活動二：疏通文意標(biāo)題文字

積土成山，風(fēng)雨興焉

；積水成淵

，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得

，圣心備焉。①興：起②焉：前二個為指示代詞兼語氣詞，意為“于此”，；第三個為語氣助詞，“了”③淵：深水④蛟：jiāo，一種龍⑤善：形容詞作名詞，善行⑥而：表順承,“就”⑦神明：指人的智慧⑧得：獲得⑨備：具備

譯文：堆土成為高山，風(fēng)雨從這里興起；積聚水流成為深淵，蛟龍?jiān)谶@里生長；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，就會自然得到很高的境界，圣人通明的思想就具備了。學(xué)習(xí)活動二：疏通文意標(biāo)題文字所以不積累每一步，就無法達(dá)到千里之外；不積聚細(xì)小河流，就無法形成江海。駿馬跳躍一次，不會超過十步（遠(yuǎn)）；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠(yuǎn)），它的成功在于不停地走。

故不積跬①步，無以②至千里；不積小流，無以成江海。騏驥③一躍，不能十步；駑馬十駕④

，功在不舍。①跬：古代的半步。古代稱跨出一腳為“跬”跨兩腳為“步”。②無以：沒有用來……的（辦法）。③騏驥：駿馬。④十駕：馬拉車一天走的路叫“一駕”。學(xué)習(xí)活動二：疏通文意標(biāo)題文字

鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。①鍥：二個“鍥”均意為“刻”②而：二個“而”均表假設(shè)關(guān)系，如果③舍：二個“舍”均為動詞，放棄④鏤：雕刻

譯文：如果雕刻幾下就放棄，腐朽的木頭也不能刻斷；如果不停地刻下去，金石也能雕刻成功。學(xué)習(xí)活動二：疏通文意標(biāo)題文字

蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。①之：定語后置的標(biāo)志②強(qiáng)：qiáng，強(qiáng)勁的意思③蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)：之，是定語后置的標(biāo)志，定語后置句④上、下：方位名詞作狀語，向上、向下⑤用心：“用”是引介原因的介詞，意為“由于、因?yàn)椤保靶摹币鉃椤靶乃肌雹抟唬簲?shù)詞作形容詞，專一的意思。⑦而：表并列，和

⑧螯：áo，蟹鉗。⑨躁：浮躁，不專心

⑩跪：蟹腿

譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，（這是）因?yàn)樗眯膶Ｒ?。螃蟹有六條腿和兩只蟹鉗，沒有蛇和黃鱔的洞穴就無處容身（的原因），是因?yàn)橛眯母≡?。?biāo)題文字勸學(xué)標(biāo)題文字

1.解釋下列標(biāo)紅的字詞不復(fù)挺者（）金就礪則利（）吾嘗跂而望矣（）而聞?wù)哒茫ǎ┘僦坶撸ǎ悄芩玻ǎ?，而絕江河（）3.下列選項(xiàng)中沒有出現(xiàn)詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是：（）A君子博學(xué)而日參省乎己B假舟楫者，非能水也C上食埃土，下飲黃泉D學(xué)不可以已2.下列選項(xiàng)中沒有出現(xiàn)通假字的一項(xiàng)是：（）

A雖有槁暴B則知明而行無過C故不積跬步D君子生非異也學(xué)習(xí)活動一：回顧舊知，復(fù)習(xí)鞏固靠近踮起腳跟清楚借助游泳橫渡直CD“又”“智”“性”標(biāo)題文字4.翻譯下列句子：（1）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。有學(xué)問修養(yǎng)的人廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對自己檢查、省察，就能夠智慧明達(dá)并且行為沒有過錯了。蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，沒有強(qiáng)健的筋骨，（卻能夠）向上吃泥土，向下喝地下的泉水，是因?yàn)橛眯膶Ｒ弧W(xué)習(xí)活動一：回顧舊知，復(fù)習(xí)鞏固標(biāo)題文字學(xué)習(xí)活動二：掌握方法，學(xué)會議論本文的中心論點(diǎn)是什么？

學(xué)不可以已標(biāo)題文字議論文常用論證方法：舉例論證道理論證比喻論證引用論證列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比，在對比中證

明論點(diǎn)：對比論證用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)：運(yùn)用講道理的方法,引用古今中外的名人名言、權(quán)威數(shù)據(jù)、實(shí)踐檢驗(yàn)過的真理或定理、公式等來證明論點(diǎn)：道理論證的一種，引用名人名言或名人的

觀點(diǎn)作為論據(jù)：學(xué)習(xí)活動二：掌握方法，學(xué)會議論標(biāo)題文字自由讀后討論：各段分別用了什么論證方法？有什么作用？學(xué)習(xí)活動二：掌握方法，學(xué)會議論標(biāo)題文字君子曰：學(xué)不可以已。引用論證增強(qiáng)說服力；增加文采；使論點(diǎn)更有力或更有吸引力內(nèi)容：提出中心論點(diǎn)結(jié)構(gòu)：起強(qiáng)調(diào)作用學(xué)習(xí)活動二：掌握方法，學(xué)會議論標(biāo)題文字第二段比喻論證通過比喻論證進(jìn)行證明，使論證生動形象，通俗易懂。學(xué)習(xí)活動二：掌握方法，學(xué)會議論標(biāo)題文字青出于藍(lán)冰寒于水木以為輪木受繩則直金就礪則利提高改變君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。比喻論證完善學(xué)習(xí)活動二：掌握方法，學(xué)會議論第二段標(biāo)題文字能否刪去“雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也”？學(xué)習(xí)產(chǎn)生的作用不可逆學(xué)習(xí)活動二：掌握方法，學(xué)會議論標(biāo)題文字第三段對比論證、比喻論證對比論證：突出和強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動二：掌握方法，學(xué)會議論標(biāo)題文字跂

而

望不如登高登高而招順風(fēng)而呼假

輿

馬假

舟

楫見者遠(yuǎn)聞?wù)哒弥虑Ю锝^江河君子生非異也，善假于物。對比論證比喻論證彌補(bǔ)不足終日而思不如學(xué)對比比喻學(xué)習(xí)活動二：掌握方法，學(xué)會議論第三段標(biāo)題文字在荀子看來，學(xué)習(xí)和思考哪個更重要？孔子是如何看待這個問題的？你對此有什么看法？荀子：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?？鬃樱簩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)活動二：掌握方法，學(xué)會議論標(biāo)題文字第四段比喻論證、對比論證學(xué)習(xí)活動二：掌握方法，學(xué)會議論標(biāo)題文字積土成山，風(fēng)雨興焉積水成淵，蛟龍生焉正面設(shè)喻不積跬步，無以至千里不積小流，無以成江海反面設(shè)喻騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍設(shè)喻對比鍥而舍之，朽木不折鍥而不