2021-2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第四單元-第13課《背影》教案-新人教版

2019-2020學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第13課《背影》教案新人教版【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、清楚、連貫、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義和樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言特色。3、理解作者所表現(xiàn)的真摯的父子之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，體味關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。2、理解樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言特色。難點(diǎn)：理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義和樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言特色?！窘虒W(xué)課時(shí)】二課時(shí)【教學(xué)手段】多媒體、課件【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累一些詞語(yǔ)，識(shí)記文學(xué)常識(shí)。2、熟讀課文，初步感知課文的內(nèi)容。3、體味洋溢在字里行間的人間至情。導(dǎo)入課文，介紹作者。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在父母的辛勤哺育下，我們一天天地長(zhǎng)大，但是，父母卻一天天的老去，同學(xué)們，你是否注意到：皺紋正一天天地爬上了父母的額頭；銀發(fā)也在不經(jīng)意間從父母頭上冒了出來(lái)；他們的腰身已變得不再挺拔……有人說(shuō)：“世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)”，可當(dāng)我們面對(duì)著蒼老而可敬的父親時(shí)，他的眼神、他的手勢(shì)無(wú)一不在向我們展示著他對(duì)我們的愛(ài)，我們也不由得而升騰起一種尊重之情。今天，就讓我們走進(jìn)朱自清寫(xiě)的《背影》。作者介紹：朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有散文集《蹤跡》《歐旅雜記》以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里

。散文代表作《春》《荷塘月色》《綠》《背影》等。文章背景：文章寫(xiě)的是1917年作者在北大讀書(shū)時(shí)經(jīng)歷的事，是在1925年寫(xiě)的。這一時(shí)期中國(guó)社會(huì)的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國(guó)主義勢(shì)力明爭(zhēng)暗斗，知識(shí)分子朝不保夕，廣大勞動(dòng)人民處在水深火熱之中。作者當(dāng)時(shí)雖未站到革命立場(chǎng)上，投入反帝反封的斗爭(zhēng)中，但做為一名正直、善良、敦厚的知識(shí)分子，必然會(huì)感到社會(huì)的壓抑，產(chǎn)生一種落寞凄涼的情緒。不是嗎。作者的家庭，因著社會(huì)的黑暗而日趨窘迫，“光景很是慘淡”“一日不如一日”.這些都從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)知識(shí)分子奔波勞碌，前途渺茫，謀事艱難，境遇凄慘的現(xiàn)實(shí)。在他們心頭籠罩著一層不散的愁云，如同文章所表現(xiàn)的灰暗的基調(diào)。在這一背景上，作者寫(xiě)出的真摯、深沉，感人至深的父子之愛(ài)，不僅是符合我們民族倫理道德的一種傳統(tǒng)的純真而高尚的感情，而且父子互相體貼，特別是父親在融匯了辛酸與悲痛。二、教師范讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，將文中不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上記號(hào)，完成【預(yù)習(xí)檢測(cè)】第1、2小題。三、學(xué)生朗讀課文，思考下列問(wèn)題。1、了解課文寫(xiě)了件什么事？表達(dá)了父子間怎樣的感情？文章可以分作幾個(gè)部分來(lái)概括。2、文章共有幾次寫(xiě)到父親的背影？分別在課文中的哪一段，用筆在文中畫(huà)出來(lái)。3、文章寫(xiě)了作者幾次流淚？分別在課文的哪里？用筆在文中畫(huà)出來(lái)。四、有感情地正確、流利朗讀課文。【預(yù)習(xí)檢測(cè)】1、給下面加點(diǎn)的字詞注音。交卸（）奔喪（）橘子(）狼藉（）晶瑩（）柵欄（）差使（）簌簌(）頹唐（）妥帖(）2、根據(jù)意思填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。（1）、不幸的事接二連三地發(fā)生（禍不單行）（２）、奔赴親人的喪事（奔喪）（３）、亂七八糟的樣子（狼藉）（４）、言行守舊，不合時(shí)宜。（迂）（５）、凄慘暗淡，不景氣（慘淡）（６）、失業(yè)在家（賦閑）（７）、看到某種情況，心里感到悲傷。（觸目傷懷）（８）、精神不振作（頹唐）（９）、細(xì)小而繁多的事（瑣屑）（１０）、感情聚積在心里不得發(fā)泄（情郁于中）第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文，板書(shū)課題。課前播放歌曲《父親》。出示課件1歌曲《父親》，讓同學(xué)們體會(huì)到父愛(ài)的偉大、深沉。本節(jié)課我們走進(jìn)朱自清先生寫(xiě)的《背影》，共同感受濃濃的父子親情。出示課件2（板書(shū)課題）出示課件3學(xué)生齊讀作者簡(jiǎn)介朱自清(1898－1948),原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著有《朱自清文集》，其中散文代表作《春》、《荷塘月色》、《綠》、《背影》等。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。學(xué)生自由朗讀課文，感知內(nèi)容，思考問(wèn)題：1、本文寫(xiě)的主要事件是什么？出示課件4（父子浦口送別）2、全文共寫(xiě)到父親的幾次背影？分別是文中哪些語(yǔ)句并讀出來(lái)。出示課件5概括為以下幾點(diǎn)。課文前后共四次寫(xiě)到了父親的背影，表達(dá)了什么中心？（四次寫(xiě)背影，即文章開(kāi)篇點(diǎn)題寫(xiě)到懷念父親，難忘背影；其次重點(diǎn)描寫(xiě)望父買橘，刻畫(huà)背影；接著寫(xiě)到父子分手，惜別背影；文章最后寫(xiě)到別后思念，再現(xiàn)背影。表達(dá)了父親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子對(duì)父親的懷念之情。）是啊，這是人世間最真摯的愛(ài)，讓人感動(dòng)。課文的重點(diǎn)放在了描寫(xiě)車站送別時(shí)父親爬月臺(tái)為兒子買橘子的背影。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)部分，也就是課文第六自然段。請(qǐng)大家欣賞老師準(zhǔn)備的朗讀視頻。出示課件6三、合作探究，走進(jìn)父愛(ài)。教師播放視頻“父親為子買橘子時(shí)的背影”。看完視頻后，思考討論以下問(wèn)題：1、在送行過(guò)程中，父親為兒子做了哪些事？學(xué)生小組討論，然后指名回答。親自送行照看行李講定價(jià)錢送子上車揀定座位叮囑兒子囑咐茶房為子買橘出示課件7這些事情說(shuō)明了父親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)照，周到入微。其中哪一件事最讓你感動(dòng)？為什么？出示課件8在作者眼中望父買橘的背影最讓人感動(dòng)。在第六自然段中，作者描寫(xiě)了“望父買橘”時(shí)的背影，文章語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)致刻畫(huà)了父親的偉大形象。請(qǐng)大家找找這部分從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)父親令人感動(dòng)的形象。出示課件9父親的穿戴：黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍（家中有人去世，穿著樸素，心情沉重。）這是一個(gè)沉重的背影。走路的姿態(tài)：蹣跚、慢慢（走路蹣跚的父親要經(jīng)過(guò)鐵道，一不小心就會(huì)磕著碰著，父親年紀(jì)大，腿腳不便，這些十分令人擔(dān)心的！）這是一個(gè)蹣跚的背影。爬月臺(tái)時(shí)動(dòng)作：探、攀、縮、傾（一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心啊！“縮”字說(shuō)明無(wú)處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張啊！一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。）這是一個(gè)艱難努力的背影！心態(tài)：心里很輕松似的（攀爬月臺(tái)買桔其實(shí)根本不輕松，此時(shí)的輕松也只是因?yàn)榕聝鹤与y過(guò)裝給兒子看的，更是因?yàn)闉閮鹤淤I好桔子，不必?fù)?dān)心兒子路上口渴，盡到了作父親的責(zé)任后的滿足。）過(guò)渡小結(jié)：課文從描寫(xiě)父親的衣著、走路的姿勢(shì)、爬月臺(tái)的動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)父親偉大的形象。在文中有這樣的句子，如果我們將文中的第1句話換成下面第2句話，你說(shuō)好不好呢？這些詞語(yǔ)在文中起到什么作用呢？出示課件101、我看見(jiàn)他戴著黑色小帽，穿著黑色大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。2、我看見(jiàn)他戴著小帽，穿著大馬褂，棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。（去掉文中描寫(xiě)父親衣著顏色的詞語(yǔ)，使文中語(yǔ)句更顯得平淡，就不能刻畫(huà)父親沉重的心情。）另外，文中還出現(xiàn)了描寫(xiě)父親爬月臺(tái)的句子。出示課件10。這句話運(yùn)用了描寫(xiě)方法，在文中有何作用？他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……2、既然文章刻畫(huà)的是一位慈父的形象，那么，在內(nèi)容不變的前提下，我把題目“背影”換成“我的父親”，或者“父愛(ài)”，好不好呢？（不好，而非不能。文中四次出現(xiàn)了背影，背影是父親形象的定格，是本文的敘事線索。因?yàn)椤氨秤啊奔畜w現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛(ài)，是父子依依惜別時(shí)留給作者最深刻的印象。）父母愛(ài)子女之事，可寫(xiě)的成千上萬(wàn)，本文以小見(jiàn)大，將父親“俯首甘為孺子牛”的摯愛(ài)全部凝聚在這個(gè)“背影”里，這里“背影”就代表著慈父，代表著父愛(ài)。所以，本文抓住人物形象的一個(gè)特征－－“背影”來(lái)命題立意是再合適不過(guò)了，朱自清用背影來(lái)結(jié)構(gòu)全文，也是他表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特之處，可以引發(fā)讀者無(wú)限的聯(lián)想與深思。四、揣摩語(yǔ)言，感受父愛(ài)。1、本文的語(yǔ)言是十分樸實(shí)的，特別是父親的話，他的話不多，卻含義豐富。請(qǐng)找出父親送兒子上車過(guò)程說(shuō)的四句話，體會(huì)語(yǔ)言特色以及所表達(dá)的憐愛(ài)兒子的深情。出示課件11不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。②我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。（③我走了，到那邊來(lái)信!（惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。）④進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,表現(xiàn)出父親無(wú)微不至的關(guān)心,深摯的關(guān)愛(ài),憐惜體貼兒子,依依不舍，語(yǔ)言樸實(shí)，感情深沉。學(xué)生朗讀父親的話，學(xué)生模仿父親的語(yǔ)氣，反復(fù)朗讀品味。老師點(diǎn)撥，歸納總結(jié)。2、父親對(duì)兒子這么好，做兒子的理解了父親的深情嗎？請(qǐng)你從文中找出語(yǔ)句讀讀。出示課件12（理解。三次流淚，兩次自責(zé)：在淚前加上定語(yǔ)。）出示課件13A．望父買橘，艱難背影——感動(dòng)之淚B．父子離別，惜別背影——惆悵之淚C．含淚讀信，再現(xiàn)背影——思念之淚D．太聰明了，聰明過(guò)分——后悔自責(zé)（人非草木，孰能無(wú)情。兒子從不理解到理解、體諒、感動(dòng)、思念）出示課件內(nèi)容：真切理解真誠(chéng)感激五、鏈接生活，發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”。在我們的人生經(jīng)歷中，你的父親（或母親）肯定也給予了你許許多多的關(guān)愛(ài)，想一想，哪一個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了難以磨滅的印象或者最為感動(dòng)的故事，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。出示課件14放背景音樂(lè)“父親”，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。六、總結(jié)全文，升華主題。1、課文學(xué)到這里，請(qǐng)同