2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第六單元 歐美資產(chǎn)階級(jí)革命 第15課 英國(guó)君主立憲制的確立教案 川教版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元?dú)W美資產(chǎn)階級(jí)革命第15課英國(guó)君主立憲制的確立教案川教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元?dú)W美資產(chǎn)階級(jí)革命，第15課《英國(guó)君主立憲制的確立》。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命背景及原因；

2.英國(guó)內(nèi)戰(zhàn)及共和國(guó)的建立；

3.斯圖亞特王朝復(fù)辟及光榮革命；

4.《權(quán)利法案》的頒布及君主立憲制的確立；

5.英國(guó)君主立憲制的意義及其對(duì)歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的影響。

教學(xué)內(nèi)容與川教版教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生深入了解英國(guó)君主立憲制確立的過(guò)程及其在歐美資產(chǎn)階級(jí)革命中的地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.歷史理解：通過(guò)學(xué)習(xí)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命背景及原因，使學(xué)生能夠理解社會(huì)變革的內(nèi)外因素，認(rèn)識(shí)到歷史事件的復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件深入理解的能力。

2.歷史解釋：分析英國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、共和國(guó)建立、斯圖亞特王朝復(fù)辟及光榮革命等事件，使學(xué)生掌握歷史發(fā)展脈絡(luò)，提高對(duì)歷史事件解釋的能力。

3.歷史評(píng)價(jià)：探討英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程及其意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)能力，使其能夠從多角度審視歷史問(wèn)題。

4.歷史思維能力：通過(guò)研究《權(quán)利法案》的頒布及君主立憲制的確立，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維方法，分析歷史現(xiàn)象，提高解決問(wèn)題的能力。

5.文化素養(yǎng)：了解英國(guó)君主立憲制對(duì)歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界歷史文化的認(rèn)識(shí)，提高文化素養(yǎng)。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民主制度的確立是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民主、尊重法治的情感態(tài)度。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，提高其在新教程背景下的綜合素質(zhì)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：九年級(jí)學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，掌握了世界史的基本脈絡(luò)，對(duì)歐美資產(chǎn)階級(jí)革命有一定了解。然而，對(duì)于英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程及其影響，學(xué)生的認(rèn)知可能較為模糊，對(duì)于相關(guān)歷史事件的聯(lián)系和作用理解不夠深入。

2.能力層面：九年級(jí)學(xué)生在歷史學(xué)科能力方面，具備初步的史料閱讀、分析、評(píng)價(jià)能力，但獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力尚待提高。在解讀歷史事件、分析歷史現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生可能存在一定的局限性，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.素質(zhì)層面：九年級(jí)學(xué)生正處在青春期，思想活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇。他們具備一定的民主法治意識(shí)，但可能對(duì)英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程及其意義認(rèn)識(shí)不足。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀。

4.行為習(xí)慣：九年級(jí)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。但在課堂表現(xiàn)上，部分學(xué)生可能存在以下問(wèn)題：

a.注意力不集中：由于歷史課程內(nèi)容繁多，部分學(xué)生可能在課堂中出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效果。

b.缺乏主動(dòng)提問(wèn)：部分學(xué)生課堂參與度不高，不敢或不愿意提問(wèn)，導(dǎo)致疑問(wèn)積壓，影響對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

c.合作學(xué)習(xí)效果不佳：在小組討論、合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考，影響學(xué)習(xí)效果。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

a.學(xué)生對(duì)英國(guó)君主立憲制的認(rèn)識(shí)程度將直接影響到對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

b.學(xué)生的歷史學(xué)科能力、素質(zhì)水平將影響課堂教學(xué)的實(shí)施，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

c.學(xué)生的行為習(xí)慣將對(duì)課堂氛圍、教學(xué)進(jìn)度產(chǎn)生影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)糾正不良習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，系統(tǒng)闡述英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程及其影響，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

（2）討論法：組織學(xué)生針對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的能力。

（3）案例研究：選取英國(guó)君主立憲制確立過(guò)程中的關(guān)鍵事件，如《權(quán)利法案》的頒布，進(jìn)行深入剖析，使學(xué)生了解歷史事件的具體情況。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為不同小組，每組負(fù)責(zé)研究英國(guó)君主立憲制確立過(guò)程中的一個(gè)階段，最后進(jìn)行匯報(bào)展示，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的政治家、民眾等角色，模擬當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)“英國(guó)君主立憲制確立過(guò)程”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，直觀地了解君主立憲制的演變。

（3）游戲：設(shè)計(jì)“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命”主題的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)歷史事件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，展示英國(guó)君主立憲制確立過(guò)程的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

（2）視頻：播放與英國(guó)君主立憲制相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更深入地了解歷史背景和事件。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史教育網(wǎng)站、在線地圖等，輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）實(shí)物展示：展示英國(guó)君主立憲制相關(guān)的實(shí)物，如歷史圖片、文物等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的感知。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于英國(guó)君主立憲制確立過(guò)程的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)視頻和文檔，明確要求學(xué)生掌握基本概念和歷史背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的原因”，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如“為什么英國(guó)會(huì)爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，了解英國(guó)君主立憲制的相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)提出的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或遇到的問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和文檔共享，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解英國(guó)君主立憲制的背景和重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程，結(jié)合歷史事件和《權(quán)利法案》的具體內(nèi)容。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討君主立憲制對(duì)英國(guó)社會(huì)的影響。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問(wèn)，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題，如“君主立憲制如何影響英國(guó)政治？”

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：勇敢提出自己的問(wèn)題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握英國(guó)君主立憲制的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)英國(guó)君主立憲制確立過(guò)程的理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的書(shū)面作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)君主立憲制的理解。

-提供拓展資源：推薦與英國(guó)君主立憲制相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解英國(guó)君主立憲制的背景和影響。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)英國(guó)君主立憲制的知識(shí)掌握。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高歷史素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我提升的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景、原因及過(guò)程，掌握英國(guó)君主立憲制確立的關(guān)鍵事件，如《權(quán)利法案》的頒布。

-學(xué)生能夠描述英國(guó)君主立憲制對(duì)歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的影響，認(rèn)識(shí)到其在世界歷史發(fā)展中的重要地位。

-學(xué)生對(duì)英國(guó)君主立憲制的內(nèi)涵、特點(diǎn)及其在民主制度發(fā)展中的作用有了深入的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：

-學(xué)生在史料閱讀、分析、評(píng)價(jià)方面能力得到提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)英國(guó)君主立憲制相關(guān)歷史事件進(jìn)行解讀。

-學(xué)生通過(guò)參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了合作能力、溝通能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的能力上有所提高，能夠運(yùn)用歷史思維方法對(duì)君主立憲制的確立過(guò)程進(jìn)行深入剖析。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生對(duì)民主、法治等價(jià)值觀有更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到民主制度確立的艱辛歷程，增強(qiáng)尊重法治的意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程，培養(yǎng)了自己的文化素養(yǎng)，對(duì)世界歷史文化有了更廣泛的了解。

-學(xué)生在反思總結(jié)過(guò)程中，培養(yǎng)了自我認(rèn)知、自我提升的能力，有利于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其對(duì)英國(guó)君主立憲制這一主題表現(xiàn)出較高的關(guān)注度。

-學(xué)生在課堂中積極參與討論、提問(wèn)，表現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，有助于提高課堂學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在探討君主立憲制的過(guò)程中，形成了正確的價(jià)值觀，對(duì)民主制度產(chǎn)生敬意和認(rèn)同。

5.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的注意力更加集中，對(duì)老師講解的內(nèi)容能夠認(rèn)真聆聽(tīng)，并及時(shí)提問(wèn)。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與團(tuán)隊(duì)成員共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠認(rèn)真反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，針對(duì)不足提出改進(jìn)措施。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：英國(guó)君主立憲制的確立

2.教學(xué)目標(biāo)：了解英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民主法治意識(shí)。

3.教學(xué)重點(diǎn)：英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程及其意義。

4.教學(xué)難點(diǎn)：英國(guó)君主立憲制的內(nèi)涵及其對(duì)歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的影響。

板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

一、英國(guó)君主立憲制的確立背景

-資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)

-斯圖亞特王朝的統(tǒng)治

二、英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程

-光榮革命

-《權(quán)利法案》的頒布

三、英國(guó)君主立憲制的意義

-限制王權(quán)，保障民主

-對(duì)歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的影響

板書(shū)設(shè)計(jì)目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.闡述英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的背景及原因。

答案：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的背景及原因如下：

-背景：斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治，阻礙了英國(guó)資本主義的發(fā)展。

-原因：國(guó)王與議會(huì)的權(quán)力斗爭(zhēng)，宗教矛盾激化，封建專制制度對(duì)新興資產(chǎn)階級(jí)的壓迫等。

2.描述英國(guó)君主立憲制確立的過(guò)程及其關(guān)鍵事件。

答案：英國(guó)君主立憲制確立的過(guò)程及其關(guān)鍵事件如下：

-過(guò)程：資產(chǎn)階級(jí)革命→共和國(guó)建立→斯圖亞特王朝復(fù)辟→光榮革命

-關(guān)鍵事件：

a.資產(chǎn)階級(jí)革命：1640年，查理一世召開(kāi)長(zhǎng)期國(guó)會(huì)，與議會(huì)斗爭(zhēng)加劇。

b.共和國(guó)建立：1649年，查理一世被處決，英國(guó)成立共和國(guó)。

c.斯圖亞特王朝復(fù)辟：1660年，查理二世復(fù)辟，恢復(fù)君主制。

d.光榮革命：1688年，威廉·奧蘭治和瑪麗二世推翻詹姆斯二世，君主立憲制確立。

3.分析《權(quán)利法案》的主要內(nèi)容及其在英國(guó)君主立憲制中的作用。

答案：《權(quán)利法案》的主要內(nèi)容及作用如下：

-主要內(nèi)容：規(guī)定國(guó)王不得在未經(jīng)議會(huì)同意的情況下征稅、征兵；保障議會(huì)的言論自由；禁止殘酷刑罰等。

-作用：《權(quán)利法案》限制了國(guó)王的權(quán)力，保障了議會(huì)的權(quán)力，為君主立憲制的確立奠定了基礎(chǔ)。

4.論述英國(guó)君主立憲制對(duì)歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的影響。

答案：英國(guó)君主立憲制對(duì)歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的影響如下：

-為歐美資產(chǎn)階級(jí)革命提供了典范，推動(dòng)了民主制度的發(fā)展。

-證明了君主專制制度并非不