2024秋一年級語文上冊 識字（二）7 大小多少教案 新人教版

2024秋一年級語文上冊識字（二）7大小多少教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級語文上冊《識字（二）7大小多少教案》。主要內(nèi)容包括對生字的認讀和理解，以及相關(guān)詞匯的運用。學(xué)生將學(xué)習(xí)生字“大、小、多、少”，并能夠正確認讀、書寫這些字。同時，學(xué)生將通過對例句的理解，掌握“大小”、“多少”的用法，并能運用到實際情景中。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和句子，培養(yǎng)對大小和數(shù)量的觀察和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)生字“大、小、多、少”，學(xué)生將提高對語言的理解和運用能力，能夠正確使用這些字進行表達。同時，通過觀察圖片和句子，學(xué)生將培養(yǎng)對大小和數(shù)量的觀察和表達能力，提升思維發(fā)展水平。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生還將加深對漢字文化的理解，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與認同。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）生字認讀和書寫：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握生字“大、小、多、少”的認讀和書寫。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音，認明字形，理解字義，并能夠熟練書寫這些字。

（2）詞匯運用：學(xué)生需要能夠運用“大小”、“多少”等詞匯進行簡單的描述和表達。教師可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用這些詞匯。

（3）觀察和表達能力：學(xué)生需要培養(yǎng)對大小和數(shù)量的觀察和表達能力。教師可以通過展示圖片和句子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，從而提高學(xué)生的觀察和表達能力。

2.教學(xué)難點

（1）生字認讀和書寫：對于一年級的學(xué)生來說，認讀和書寫生字是一個難點。特別是對于形近字“大”和“小”，“多”和“少”，學(xué)生容易混淆。教師需要通過對比、練習(xí)等方法，幫助學(xué)生辨認和記憶這些字。

（2）詞匯運用：學(xué)生對于“大小”、“多少”等詞匯的運用可能會感到困難。教師可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用這些詞匯，從而突破這個難點。

（3）觀察和表達能力：對于一年級的學(xué)生來說，觀察和表達能力是一個挑戰(zhàn)。學(xué)生需要學(xué)會觀察圖片和句子，并能夠用語言進行描述和表達。教師可以通過展示圖片和句子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，從而幫助學(xué)生突破這個難點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的黑板和投影儀，用于展示PPT和教材內(nèi)容。

-學(xué)生座位上的文具，包括鉛筆、橡皮和練習(xí)本，用于書寫和練習(xí)。

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)卡片，上面印有生字“大、小、多、少”和相關(guān)詞匯。

2.課程平臺：

-人教版一年級語文上冊教材《識字（二）7大小多少》。

-教學(xué)PPT，包含生字、詞匯、例句和練習(xí)題目。

3.信息化資源：

-教學(xué)軟件或應(yīng)用程序，用于展示圖片、動畫和互動練習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站和在線教學(xué)平臺，用于提供額外的學(xué)習(xí)材料和資源。

4.教學(xué)手段：

-互動提問，讓學(xué)生回答關(guān)于生字和詞匯的問題。

-分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論大小和數(shù)量的觀察和表達。

-書寫練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字和詞匯。

-游戲和活動，如生字卡片游戲和大小多少的排序游戲，增加學(xué)生的參與和興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生字“大、小、多、少”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生字“大、小、多、少”是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于大小和數(shù)量的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生字“大、小、多、少”的魅力或特點。

簡短介紹生字“大、小、多、少”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生字基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生字“大、小、多、少”的基本概念、組成部分和書寫要求。

過程：

講解生字“大、小、多、少”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹生字“大、小、多、少”的書寫要求，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生字案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生字“大、小、多、少”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生字“大、小、多、少”案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解生字“大、小、多、少”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用生字“大、小、多、少”解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生字“大、小、多、少”相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對生字“大、小、多、少”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生字“大、小、多、少”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生字“大、小、多、少”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)生字“大、小、多、少”在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用生字“大、小、多、少”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生字“大、小、多、少”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事書籍：推薦學(xué)生閱讀一些包含生字“大、小、多、少”的簡單故事書籍，如《大灰狼和小紅帽》、《貪吃蛇和蘋果樹》等，通過故事情節(jié)來加深學(xué)生對生字的理解和記憶。

-實物觀察：讓學(xué)生觀察生活中的大小和數(shù)量的實際例子，如比較不同物品的大小、觀察不同人數(shù)的團隊等，從而提高學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用能力。

-互動游戲：設(shè)計一些與大小和數(shù)量相關(guān)的互動游戲，如“大小排序游戲”、“多少猜謎游戲”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固對生字“大、小、多、少”的認識。

2.拓展建議

-學(xué)生可以在家中找一些物品，如玩具、衣物等，與家人一起進行大小和數(shù)量的比較，并將結(jié)果記錄下來，分享到班級群中與其他同學(xué)交流。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個小故事，運用到所學(xué)的生字“大、小、多、少”，并與其他同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站和在線教學(xué)平臺，尋找更多關(guān)于生字“大、小、多、少”的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題目，進行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的一些與語文相關(guān)的興趣小組或俱樂部，與其他對語文有興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，共同提高語文能力。課堂1.課堂評價

本節(jié)課的評價主要通過以下幾個方面進行：

提問：在課堂上，教師會針對生字“大、小、多、少”和相關(guān)詞匯進行提問，了解學(xué)生對知識的掌握情況。通過學(xué)生的回答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

觀察：教師會觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思維過程和合作表現(xiàn)。比如，是否能夠積極參與小組討論，是否能夠主動運用生字進行表達等。

測試：在課堂結(jié)束前，教師可以進行一次簡單的測試，以評估學(xué)生對生字“大、小、多、少”的認讀和書寫能力，以及詞匯運用和觀察表達能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價主要針對學(xué)生課后作業(yè)的完成情況進行批改和點評。教師會認真審閱學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的書寫、用詞和表達進行評價，并及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在評價中，教師會注重以下幾個方面：

書寫：檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范、工整，是否符合正確的書寫要求。

用詞：評估學(xué)生是否能夠正確使用生字“大、小、多、少”和相關(guān)詞匯，以及是否能夠準(zhǔn)確表達意思。

表達：評價學(xué)生的表達是否清晰、連貫，是否能夠運用生字和詞匯進行有效的溝通和描述。

對于學(xué)生的作業(yè)，教師會給予積極的評價和鼓勵，同時提出改進建議，幫助學(xué)生進一步提高。

此外，教師還會鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，讓其他同學(xué)進行評價和反饋，以此提高學(xué)生的表達能力和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生字認讀和書寫：

-重點知識點：生字“大、小、多、少”的認讀和書寫。

-關(guān)鍵詞：大、小、多、少。

-板書設(shè)計：將生字“大、小、多、少”寫在黑板上，旁邊標(biāo)注正確的書寫順序和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀地看到每個字的筆畫和結(jié)構(gòu)。

②詞匯運用：

-重點知識點：使用“大小”、“多少”等詞匯進行簡單的描述和表達。

-關(guān)鍵詞：大小、多少。

-板書設(shè)計：在黑板上列出一些常用的詞匯，如“大小的比較”、“多少的數(shù)量”，并給出一些例句，讓學(xué)生理解并模仿運用。

③觀察和表達能力：

-重點知識點：培養(yǎng)對大小和數(shù)量的觀察和表達能力。

-關(guān)鍵詞：觀察、表達。

-板書設(shè)計：在黑板上展示一些圖片或句子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，板書上可以標(biāo)注出觀察的重點和表達的要點，幫助學(xué)生清晰地觀察和表達。教學(xué)反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我進行了教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思和改進措施：

首先，在生字認讀和書寫方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對生字“大、小、多、少”的認讀和書寫仍有困難。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的練習(xí)機會，讓學(xué)生有更多的時間和機會來練習(xí)這些生字的認讀和書寫。同時，我也會提供更多的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤并提高書寫質(zhì)量。

其次，在詞匯運用方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對“大小”、“多少”等詞匯的運用不夠熟練。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的實際語境和例句，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運用這些詞匯。同時，我也會設(shè)計一些練習(xí)題目，讓學(xué)生在練習(xí)中更好地理解和掌握這些詞匯的用法。

最后，在觀察和表達能力方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀察圖片和句子時，表達不夠清晰和準(zhǔn)確。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高觀察和表達的能力。同時，我也會設(shè)計一些練習(xí)題目，讓學(xué)生在練習(xí)中更好地觀察和表達。典型例題講解1.例題1：請用“大”字組詞。

答案：大門、大海、大雨。

2.例題2：請用“小”字組詞。

答案：小心、小貓、小雨。

3.例題3：請用“多”字組詞。

答案：多吃、多喝水、多運動。

4.例題4：請用“少”字組詞。

答案：少喝水、少吃、少運動。

5.例題5：請用“大小”組詞。

答案：大小山、大小河。

6.例題6：請用“多少”組詞。

答案：多少個、多少歲。

7.例題7：請用“大”字造句。

答案：我家里有一張大床。

8.例題8：請用“小”字造句。

答案：我家里有一只小貓。

9.例題9：請用“多”字造句。

答案：我家里有很多書。

10.例題10：請用“少”字造句。

答案：我家里有一只少見的鳥。

11.例題11：請用“大小”造句。

答案：這個蘋果比那個蘋果大。

12.例題12：請用“多少”造句。

答案：這個水果店里有多少種水果。

13.例題13：請用“大”字進行大小比較。

答案：這個蘋果比那個蘋果大。

14.例題14：請用“小”字進行大小比