2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊 第一單元 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊第一單元課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊第一單元課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：物質(zhì)的變化和性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)上冊

3.授課時(shí)間：2024年秋第一單元課題1

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)，使學(xué)生能夠了解化學(xué)在生活和科技中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力：通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力：通過小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的人際交往能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)```

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-物質(zhì)的變化類型：化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別與聯(lián)系

-化學(xué)反應(yīng)的基本概念：反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件

-物質(zhì)的性質(zhì)分類：物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的定義及實(shí)例

-變化與性質(zhì)之間的關(guān)系：如何通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析物質(zhì)的性質(zhì)變化

2.教學(xué)難點(diǎn)

-化學(xué)變化的本質(zhì)：微觀粒子層面的原子和分子變化理解

-化學(xué)反應(yīng)的速率與條件：影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素及其機(jī)理

-物質(zhì)的性質(zhì)推斷：如何根據(jù)已知性質(zhì)推斷未知性質(zhì)

-實(shí)驗(yàn)安全與事故處理：實(shí)驗(yàn)室中常見的安全隱患及應(yīng)急處理方法

舉例說明：

重點(diǎn)解釋：

-物質(zhì)的變化類型：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察到鐵生銹、蠟燭燃燒等現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)變化與物理變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成。

-化學(xué)反應(yīng)的基本概念：通過實(shí)驗(yàn)和理論講解，使學(xué)生掌握反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件的基本概念，例如通過鋅與稀硫酸反應(yīng)的學(xué)習(xí)，明確反應(yīng)物是鋅和硫酸，生成物是氫氣和硫酸鋅。

難點(diǎn)解釋：

-化學(xué)變化的本質(zhì)：通過模擬電解水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察到水分子分解成氫氣和氧氣的微觀過程，幫助學(xué)生理解化學(xué)變化的微觀機(jī)制。

-化學(xué)反應(yīng)的速率與條件：通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，設(shè)置不同溫度、濃度等條件下的反應(yīng)速率，讓學(xué)生探究影響反應(yīng)速率的因素。

-物質(zhì)的性質(zhì)推斷：通過學(xué)習(xí)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生能夠根據(jù)已知物質(zhì)的性質(zhì)推斷未知物質(zhì)的性質(zhì)，例如通過觀察石蕊試液的顏色變化，推斷溶液的酸堿性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊第一單元課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與物質(zhì)的變化和性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如鐵生銹、蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和藥品，如試管、燒杯、滴定管、稀硫酸、鋅片等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。同時(shí)，為學(xué)生分組，每組配備一套實(shí)驗(yàn)器材，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。在分組討論區(qū)，安排適量的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放實(shí)驗(yàn)器材和藥品，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的空間。

5.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、實(shí)例分析等，以便于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

6.安全防護(hù)用品：準(zhǔn)備安全防護(hù)用品，如護(hù)目鏡、手套、口罩等，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

7.教學(xué)反饋工具：準(zhǔn)備問卷調(diào)查、小組討論評(píng)價(jià)等教學(xué)反饋工具，以便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

8.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)用書，以便于教師在教學(xué)過程中的參考和指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物質(zhì)的變化和性質(zhì)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的變化和性質(zhì)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為物質(zhì)的變化和性質(zhì)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解物質(zhì)的變化和性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞物質(zhì)的變化和性質(zhì)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)物質(zhì)的變化和性質(zhì)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在物質(zhì)的變化和性質(zhì)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決物質(zhì)的變化和性質(zhì)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與物質(zhì)的變化和性質(zhì)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合物質(zhì)的變化和性質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的變化和性質(zhì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的變化和性質(zhì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.物質(zhì)的變化和性質(zhì)在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用：提供相關(guān)的案例，如金屬的腐蝕與防護(hù)、食品的腐敗與保存、藥物的制備與提純等，讓學(xué)生了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)在實(shí)際生活中的重要性。

2.化學(xué)反應(yīng)的速率和化學(xué)平衡：介紹化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的基本概念，解釋其在工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的應(yīng)用，如化學(xué)合成、催化劑的設(shè)計(jì)等。

3.物質(zhì)的分類和性質(zhì)：深入探討物質(zhì)的分類，包括元素、化合物、混合物等，以及它們的性質(zhì)和特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解物質(zhì)的多樣性和復(fù)雜性。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與安全：教導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，包括選擇合適的實(shí)驗(yàn)方法和儀器，以及實(shí)驗(yàn)室安全的基本知識(shí)，如如何正確處理化學(xué)品、如何應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室事故等。

5.科學(xué)思維與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)的變化和性質(zhì)背后的科學(xué)原理，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的假設(shè)和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

6.跨學(xué)科聯(lián)系：探討物質(zhì)的變化和性質(zhì)與其他學(xué)科的聯(lián)系，如物理學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等，讓學(xué)生了解化學(xué)與其他學(xué)科的相互關(guān)聯(lián)和相互影響。

7.化學(xué)史與科學(xué)倫理：介紹物質(zhì)的變化和性質(zhì)在化學(xué)史上的重要進(jìn)展，以及科學(xué)家們在研究過程中的創(chuàng)新和貢獻(xiàn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)倫理，如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誠信和真實(shí)性等。

8.化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧：提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技巧和操作方法，如如何準(zhǔn)確測量和計(jì)算、如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和記錄等，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述

-物質(zhì)變化的類型：化學(xué)變化、物理變化

-化學(xué)反應(yīng)的基本概念：反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件

-物質(zhì)的性質(zhì)分類：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)

-變化與性質(zhì)之間的關(guān)系：實(shí)驗(yàn)觀察與分析

2.詞句表達(dá)

-化學(xué)變化：舊物質(zhì)→新物質(zhì)

-物理變化：形態(tài)、位置、狀態(tài)變化，無新物質(zhì)生成

-反應(yīng)物：參與化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)

-生成物：化學(xué)反應(yīng)后生成的物質(zhì)

-反應(yīng)條件：影響化學(xué)反應(yīng)的因素，如溫度、濃度、催化劑等

3.藝術(shù)性與趣味性

-利用顏色、圖形、符號(hào)等元素，使板書更加生動(dòng)形象，如用紅色標(biāo)注化學(xué)變化，用藍(lán)色標(biāo)注物理變化

-設(shè)計(jì)有趣的板書布局，如將反應(yīng)物和生成物以箭頭連接，展示反應(yīng)過程

-使用幽默的語言或比喻，如將化學(xué)反應(yīng)條件比作“催化劑的魔法”，激發(fā)學(xué)生的想象力

```重點(diǎn)題型整理1.物質(zhì)變化的類型及特點(diǎn)

題目：請判斷下列變化屬于哪種物質(zhì)變化，并說明其特點(diǎn)。

（1）鐵生銹：

答案：化學(xué)變化。特點(diǎn)：有新物質(zhì)生成。

（2）水結(jié)冰：

答案：物理變化。特點(diǎn)：無新物質(zhì)生成，形態(tài)、位置、狀態(tài)變化。

2.化學(xué)反應(yīng)的基本概念

題目：請判斷下列描述是否正確，并解釋原因。

（1）鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和氫氣。

答案：錯(cuò)誤。因?yàn)殍F與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣。

（2）催化劑在化學(xué)反應(yīng)中參與反應(yīng)并改變反應(yīng)速率。

答案：錯(cuò)誤。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中不參與反應(yīng)，但可以改變反應(yīng)速率。

3.物質(zhì)的性質(zhì)分類及應(yīng)用

題目：請判斷下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于哪種性質(zhì)，并說明其應(yīng)用。

（1）水的沸點(diǎn)是100℃，說明水具有什么性質(zhì)？

答案：物理性質(zhì)。應(yīng)用：水的沸點(diǎn)用于水的凈化和消毒。

（2）銅與氧氣反應(yīng)生成銅氧化物，說明銅具有什么性質(zhì)？

答案：化學(xué)性質(zhì)。應(yīng)用：銅的化學(xué)性質(zhì)用于銅的腐蝕防護(hù)和銅的回收利用。

4.變化與性質(zhì)之間的關(guān)系

題目：請判斷下列變化與性質(zhì)之間的關(guān)系，并說明原因。

（1）鐵生銹過程中，鐵的性質(zhì)發(fā)生了什么變化？

答案：鐵的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化，由鐵變?yōu)殍F銹。原因：鐵與氧氣和水反應(yīng)生成鐵銹。

（2）水結(jié)冰過程中，水的性質(zhì)發(fā)生了