第十五章 第1節(jié)　兩種電荷-（教案）2022秋九年級(jí)上冊(cè)初三物理人教版（安徽）

教案：第十五章第1節(jié)兩種電荷一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版（安徽）初三物理教材，第十五章第一節(jié)《兩種電荷》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：1.電荷的定義：正電荷和負(fù)電荷。2.電荷間的相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。3.電荷的單位：庫(kù)侖。4.靜電現(xiàn)象的解釋：摩擦起電、接觸帶電、感應(yīng)帶電。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解電荷的定義，掌握電荷間的相互作用規(guī)律。2.讓學(xué)生知道電荷的單位，能夠運(yùn)用靜電現(xiàn)象解釋生活中的問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约胺治鰡栴}的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：電荷間的相互作用規(guī)律，靜電現(xiàn)象的解釋。2.教學(xué)重點(diǎn)：電荷的定義，電荷間的相互作用規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材（如絲綢、玻璃棒、毛皮、橡膠棒等）。2.學(xué)具：筆記本、筆、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過生活中的實(shí)例，如摩擦起電、接觸帶電等，引導(dǎo)學(xué)生思考電荷的存在和性質(zhì)。2.新課導(dǎo)入：介紹電荷的定義，正電荷和負(fù)電荷。3.實(shí)驗(yàn)演示：用絲綢和玻璃棒、毛皮和橡膠棒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察電荷間的相互作用。4.講解電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。5.介紹電荷的單位：庫(kù)侖。6.解釋靜電現(xiàn)象：摩擦起電、接觸帶電、感應(yīng)帶電。7.課堂練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的靜電現(xiàn)象。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：第十五章第一節(jié)兩種電荷一、電荷的定義1.正電荷2.負(fù)電荷二、電荷間的相互作用1.同種電荷相互排斥2.異種電荷相互吸引三、電荷的單位1.庫(kù)侖四、靜電現(xiàn)象1.摩擦起電2.接觸帶電3.感應(yīng)帶電七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）摩擦起電；（2）接觸帶電；（3）感應(yīng)帶電。2.答案：（1）摩擦起電：兩種不同材質(zhì)的物體相互摩擦，電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移，其中一個(gè)物體失去電子帶正電，另一個(gè)物體得到電子帶負(fù)電。（2）接觸帶電：兩種不同材質(zhì)的物體接觸，電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移，帶電物體將電荷傳遞給未帶電物體。（3）感應(yīng)帶電：當(dāng)一個(gè)帶電物體靠近一個(gè)中性物體時(shí)，中性物體上的電荷會(huì)被帶電物體的電場(chǎng)影響，產(chǎn)生電荷分布的變化，從而使中性物體帶上電荷。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)和生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解了電荷的定義和性質(zhì)，掌握了電荷間的相互作用規(guī)律。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)靜電現(xiàn)象的解釋還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步了解電荷在生活中的應(yīng)用，如靜電除塵、靜電噴涂等，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：電荷間的相互作用規(guī)律一、理論解析1.同種電荷相互排斥：同種電荷之間存在一種相互排斥的力，這種力稱為同種電荷排斥力。同種電荷排斥力的作用機(jī)制是由于同種電荷的電場(chǎng)方向相同，電場(chǎng)線密集，從而使得電荷之間產(chǎn)生相互排斥的效果。2.異種電荷相互吸引：異種電荷之間存在一種相互吸引的力，這種力稱為異種電荷吸引力。異種電荷吸引力的作用機(jī)制是由于異種電荷的電場(chǎng)方向相反，電場(chǎng)線稀疏，從而使得電荷之間產(chǎn)生相互吸引的效果。二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1.同種電荷相互排斥的實(shí)驗(yàn)：將絲綢摩擦過的玻璃棒分別靠近其他絲綢摩擦過的玻璃棒和毛皮摩擦過的橡膠棒。觀察到，玻璃棒之間的距離變近時(shí)，它們會(huì)相互推開，而與橡膠棒相互吸引。這說明同種電荷之間存在相互排斥的力。2.異種電荷相互吸引的實(shí)驗(yàn)：將毛皮摩擦過的橡膠棒分別靠近其他絲綢摩擦過的玻璃棒和絲綢摩擦過的玻璃棒。觀察到，橡膠棒與玻璃棒相互吸引，而與另一根橡膠棒相互排斥。這說明異種電荷之間存在相互吸引的力。三、生活中的應(yīng)用1.摩擦起電：在日常生活中，我們常常遇到摩擦起電的現(xiàn)象，如用塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)隨著塑料梳子飄起來。這是因?yàn)樗芰鲜嶙优c頭發(fā)相互摩擦，產(chǎn)生了異種電荷，從而使它們相互吸引。2.靜電除塵：靜電除塵器利用電荷間的相互作用規(guī)律，通過給空氣充電，使空氣帶有電荷，然后將帶電的空氣吹過帶有相反電荷的除塵板，從而使塵埃顆粒被吸附在除塵板上。3.靜電噴涂：靜電噴涂是利用電荷間的相互作用規(guī)律，將涂料帶上正電荷，然后將帶電的涂料噴涂到帶有相反電荷的物體表面，使涂料顆粒吸附在物體表面，從而實(shí)現(xiàn)噴涂。在教學(xué)過程中，教師需要通過生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解和掌握這一規(guī)律。同時(shí)，教師還可以通過設(shè)置一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用這一規(guī)律解釋實(shí)際問題，從而加深對(duì)電荷間相互作用規(guī)律的理解和應(yīng)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解電荷間的相互作用規(guī)律時(shí)，語調(diào)要生動(dòng)活潑，富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。2.在講述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，語調(diào)要興奮激昂，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。3.在解釋生活中的應(yīng)用時(shí)，語調(diào)要平和親切，以便學(xué)生更好地理解和接受。二、時(shí)間分配1.課程開始時(shí)，用5分鐘的時(shí)間進(jìn)行情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在講解電荷的定義和性質(zhì)時(shí)，用10分鐘的時(shí)間進(jìn)行理論解析，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。3.在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證環(huán)節(jié)，用15分鐘的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示和解釋，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解電荷間的相互作用規(guī)律。4.在生活中的應(yīng)用部分，用10分鐘的時(shí)間進(jìn)行講解，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。5.用5分鐘的時(shí)間進(jìn)行課堂小結(jié)和作業(yè)布置。三、課堂提問1.在講解電荷的定義時(shí)，提問學(xué)生：“你們對(duì)電荷有什么了解？”、“電荷有哪些性質(zhì)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，加深對(duì)電荷概念的理解。2.在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證環(huán)節(jié)，提問學(xué)生：“你們觀察到了什么現(xiàn)象？”、“這些現(xiàn)象說明了什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來理解電荷間的相互作用規(guī)律。3.在生活中的應(yīng)用部分，提問學(xué)生：“你們?cè)谏钪羞€遇到過哪些靜電現(xiàn)象？”、“這些現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？”等，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。四、情景導(dǎo)入1.課程開始時(shí)，可以用一個(gè)生活中的實(shí)例進(jìn)行情景導(dǎo)入，如：“你們有沒