第十五章 第1節(jié)　兩種電荷-（教案）2022秋九年級上冊初三物理人教版（安徽）

教案：第十五章第1節(jié)兩種電荷一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版（安徽）初三物理教材，第十五章第一節(jié)《兩種電荷》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：1.電荷的定義：正電荷和負電荷。2.電荷間的相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。3.電荷的單位：庫侖。4.靜電現(xiàn)象的解釋：摩擦起電、接觸帶電、感應帶電。二、教學目標1.讓學生了解電荷的定義，掌握電荷間的相互作用規(guī)律。2.讓學生知道電荷的單位，能夠運用靜電現(xiàn)象解釋生活中的問題。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手實驗能力以及分析問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：電荷間的相互作用規(guī)律，靜電現(xiàn)象的解釋。2.教學重點：電荷的定義，電荷間的相互作用規(guī)律。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實驗器材（如絲綢、玻璃棒、毛皮、橡膠棒等）。2.學具：筆記本、筆、實驗報告單。五、教學過程1.導入：通過生活中的實例，如摩擦起電、接觸帶電等，引導學生思考電荷的存在和性質(zhì)。2.新課導入：介紹電荷的定義，正電荷和負電荷。3.實驗演示：用絲綢和玻璃棒、毛皮和橡膠棒進行實驗，讓學生觀察電荷間的相互作用。4.講解電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。5.介紹電荷的單位：庫侖。6.解釋靜電現(xiàn)象：摩擦起電、接觸帶電、感應帶電。7.課堂練習：讓學生用所學的知識解釋生活中的靜電現(xiàn)象。六、板書設計板書內(nèi)容：第十五章第一節(jié)兩種電荷一、電荷的定義1.正電荷2.負電荷二、電荷間的相互作用1.同種電荷相互排斥2.異種電荷相互吸引三、電荷的單位1.庫侖四、靜電現(xiàn)象1.摩擦起電2.接觸帶電3.感應帶電七、作業(yè)設計（1）摩擦起電；（2）接觸帶電；（3）感應帶電。2.答案：（1）摩擦起電：兩種不同材質(zhì)的物體相互摩擦，電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移，其中一個物體失去電子帶正電，另一個物體得到電子帶負電。（2）接觸帶電：兩種不同材質(zhì)的物體接觸，電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移，帶電物體將電荷傳遞給未帶電物體。（3）感應帶電：當一個帶電物體靠近一個中性物體時，中性物體上的電荷會被帶電物體的電場影響，產(chǎn)生電荷分布的變化，從而使中性物體帶上電荷。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實驗和生活中的實例，讓學生了解了電荷的定義和性質(zhì)，掌握了電荷間的相互作用規(guī)律。但在課堂練習環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學生對靜電現(xiàn)象的解釋還不夠熟練，需要在課后加強練習。2.拓展延伸：讓學生進一步了解電荷在生活中的應用，如靜電除塵、靜電噴涂等，激發(fā)學生對物理學的興趣。重點和難點解析：電荷間的相互作用規(guī)律一、理論解析1.同種電荷相互排斥：同種電荷之間存在一種相互排斥的力，這種力稱為同種電荷排斥力。同種電荷排斥力的作用機制是由于同種電荷的電場方向相同，電場線密集，從而使得電荷之間產(chǎn)生相互排斥的效果。2.異種電荷相互吸引：異種電荷之間存在一種相互吸引的力，這種力稱為異種電荷吸引力。異種電荷吸引力的作用機制是由于異種電荷的電場方向相反，電場線稀疏，從而使得電荷之間產(chǎn)生相互吸引的效果。二、實驗驗證1.同種電荷相互排斥的實驗：將絲綢摩擦過的玻璃棒分別靠近其他絲綢摩擦過的玻璃棒和毛皮摩擦過的橡膠棒。觀察到，玻璃棒之間的距離變近時，它們會相互推開，而與橡膠棒相互吸引。這說明同種電荷之間存在相互排斥的力。2.異種電荷相互吸引的實驗：將毛皮摩擦過的橡膠棒分別靠近其他絲綢摩擦過的玻璃棒和絲綢摩擦過的玻璃棒。觀察到，橡膠棒與玻璃棒相互吸引，而與另一根橡膠棒相互排斥。這說明異種電荷之間存在相互吸引的力。三、生活中的應用1.摩擦起電：在日常生活中，我們常常遇到摩擦起電的現(xiàn)象，如用塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會隨著塑料梳子飄起來。這是因為塑料梳子與頭發(fā)相互摩擦，產(chǎn)生了異種電荷，從而使它們相互吸引。2.靜電除塵：靜電除塵器利用電荷間的相互作用規(guī)律，通過給空氣充電，使空氣帶有電荷，然后將帶電的空氣吹過帶有相反電荷的除塵板，從而使塵埃顆粒被吸附在除塵板上。3.靜電噴涂：靜電噴涂是利用電荷間的相互作用規(guī)律，將涂料帶上正電荷，然后將帶電的涂料噴涂到帶有相反電荷的物體表面，使涂料顆粒吸附在物體表面，從而實現(xiàn)噴涂。在教學過程中，教師需要通過生動的實驗和生活中的實例，幫助學生理解和掌握這一規(guī)律。同時，教師還可以通過設置一些練習題，讓學生運用這一規(guī)律解釋實際問題，從而加深對電荷間相互作用規(guī)律的理解和應用。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解電荷間的相互作用規(guī)律時，語調(diào)要生動活潑，富有變化，以吸引學生的注意力。2.在講述實驗現(xiàn)象時，語調(diào)要興奮激昂，以激發(fā)學生的好奇心和興趣。3.在解釋生活中的應用時，語調(diào)要平和親切，以便學生更好地理解和接受。二、時間分配1.課程開始時，用5分鐘的時間進行情景導入，激發(fā)學生的學習興趣。2.在講解電荷的定義和性質(zhì)時，用10分鐘的時間進行理論解析，確保學生掌握基礎知識。3.在實驗驗證環(huán)節(jié)，用15分鐘的時間進行實驗演示和解釋，讓學生親身體驗并理解電荷間的相互作用規(guī)律。4.在生活中的應用部分，用10分鐘的時間進行講解，幫助學生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。5.用5分鐘的時間進行課堂小結(jié)和作業(yè)布置。三、課堂提問1.在講解電荷的定義時，提問學生：“你們對電荷有什么了解？”、“電荷有哪些性質(zhì)？”等，引導學生思考和回答，加深對電荷概念的理解。2.在實驗驗證環(huán)節(jié)，提問學生：“你們觀察到了什么現(xiàn)象？”、“這些現(xiàn)象說明了什么？”等，引導學生通過實驗現(xiàn)象來理解電荷間的相互作用規(guī)律。3.在生活中的應用部分，提問學生：“你們在生活中還遇到過哪些靜電現(xiàn)象？”、“這些現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？”等，引導學生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。四、情景導入1.課程開始時，可以用一個生活中的實例進行情景導入，如：“你們有沒