Unit1GrowingUpUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit1GrowingUpUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容為《Unit1GrowingUpUsingLanguageGrammar》，適用于2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法進(jìn)行講解，通過(guò)語(yǔ)篇材料，讓學(xué)生掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，理解其表示的意義和用法，并能夠運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交際。教材內(nèi)容豐富，語(yǔ)篇材料貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，理解其表示的意義和用法，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交際。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入：通過(guò)與學(xué)生生活相關(guān)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考過(guò)去發(fā)生的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)：通過(guò)語(yǔ)篇材料，展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和意義。

3.實(shí)踐：通過(guò)小組活動(dòng)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)、練習(xí)等形式，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

5.拓展：通過(guò)課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，遵循教學(xué)實(shí)際，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解，提升跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的觀察、分析和實(shí)踐，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。此外，通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演等互動(dòng)形式，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。總之，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法難點(diǎn)：1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成；2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的意義和用法；3.在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

解決辦法：

1.通過(guò)語(yǔ)篇材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和意義；

2.通過(guò)小組活動(dòng)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，鞏固所學(xué)知識(shí)；

3.設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；

2.情境教學(xué)法：利用多媒體設(shè)備展示真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)；

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用和鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，直觀展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)APP等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)；

3.實(shí)物道具：使用實(shí)物道具，如圖片、玩具等，創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了英語(yǔ)語(yǔ)法的各個(gè)方面，包括過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和意義。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

《英語(yǔ)時(shí)態(tài)實(shí)踐》：這本書(shū)通過(guò)豐富的練習(xí)和案例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用各種時(shí)態(tài)，包括過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。學(xué)生可以這本書(shū)為基礎(chǔ)，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和實(shí)際案例，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。

學(xué)生可以嘗試用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)編寫(xiě)一個(gè)小故事或日記，練習(xí)在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

學(xué)生可以找一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)伴，互相練習(xí)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

學(xué)生可以嘗試分析一些英語(yǔ)電影或電視劇中的對(duì)話，注意其中過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用，提高對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的敏感度。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，我主要是想讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析和實(shí)踐，掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、意義和用法。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念和用法已經(jīng)有了初步的理解，但在實(shí)際運(yùn)用上還需要加強(qiáng)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的好奇心被激發(fā)出來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成時(shí)有些困難。下次我可以嘗試使用更多的實(shí)例和解釋?zhuān)瑤椭麄兏玫乩斫狻?/p>

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。學(xué)生們對(duì)于這些案例的表現(xiàn)和意義都能夠理解，并且在小組討論中提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這讓我感到很欣慰，說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

然而，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交際還存在一定的困惑。下次我可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中提高運(yùn)用能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師也給予了積極的反饋。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也加深了全班對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、意義和用法。過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)是英語(yǔ)中的一種重要時(shí)態(tài)，用于表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。它的構(gòu)成是“was/were+現(xiàn)在分詞”，表示主語(yǔ)是單數(shù)時(shí)用“was”，主語(yǔ)是復(fù)數(shù)時(shí)用“were”。過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)可以用來(lái)描述過(guò)去的事情，也可以用來(lái)講述過(guò)去的故事。

我們?cè)谡n堂上通過(guò)觀察、分析和實(shí)踐，讓學(xué)生掌握了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本知識(shí)。他們通過(guò)閱讀語(yǔ)篇材料，了解了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和意義，并通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，實(shí)際運(yùn)用了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交際。學(xué)生們對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念和用法已經(jīng)有了初步的理解，但在實(shí)際運(yùn)用上還需要加強(qiáng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

下面我們來(lái)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，盡量用自己的語(yǔ)言回答。

1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成是什么？

2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)表示的意義是什么？

3.請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一下你昨天做的事情。

4.請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)寫(xiě)一個(gè)關(guān)于你最后一次去游樂(lè)園的故事。

請(qǐng)同學(xué)們將答案寫(xiě)在作業(yè)本上，下節(jié)課我們將進(jìn)行批改和講解。重點(diǎn)題型整理1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：

答案：過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成是“was/were+現(xiàn)在分詞”。當(dāng)主語(yǔ)是單數(shù)時(shí)，用“was”；當(dāng)主語(yǔ)是復(fù)數(shù)時(shí)，用“were”。

2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的意義和用法：

答案：過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。它可以用來(lái)描述過(guò)去的事情，也可以用來(lái)講述過(guò)去的故事。

3.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句：

答案：過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句是在助動(dòng)詞“was/were”前加“did”，否定句是在助動(dòng)詞“was/were”前加“wasn't/weren't”。

4.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的復(fù)合句：

答案：過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的復(fù)合句是在主句中使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，從句中使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。例如：IwaswatchingTVwhenthephonerang.（當(dāng)我看電視的時(shí)候，電話響了。）

5.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的省略和倒裝：

答案：過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的省略是在主語(yǔ)和助動(dòng)詞“was/were”之間省略掉“was/were”。例如：ShewasreadingabookwhenIenteredtheroom.（當(dāng)我進(jìn)入房間時(shí)，她正在看書(shū)。）

過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的倒裝是在句首使用助動(dòng)詞“was/were”，將主語(yǔ)放在句尾。例如：Intheclassroom,theteacherwaswritingontheblackboard.（在教室里，老師正在黑板上寫(xiě)字。）

細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明：

例題1：請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一下你昨天做的事情。

答案：Yesterday,Iwasplayingbasketballwithmyfriendsinthepark.（昨天，我和朋友們?cè)诠珗@打籃球。）

例題2：請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)寫(xiě)一個(gè)關(guān)于你最后一次去游樂(lè)園的故事。

答案：ThelasttimeIwenttotheamusementpark,Iwasridingrollercoastersandplayinggameswithmyfamily.（我最后一次去游樂(lè)園的時(shí)候，我和家人一起玩過(guò)山車(chē)和游戲。）

例題3：請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一下你最后一次見(jiàn)到你的朋友時(shí)的情況。

答案：ThelasttimeIsawmyfriend,shewasstudyingforherexamsinthelibrary.（我最后一次見(jiàn)到我朋友的時(shí)候，她在圖書(shū)館準(zhǔn)備考試。）

例題4：請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一下你最后一次旅行時(shí)的情況。

答案：ThelasttimeIwentonva