《磁鐵小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/3《磁鐵小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析從本單元起學(xué)生進(jìn)入磁鐵內(nèi)容的研究，本課為該單元的起始課，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)單元的整體情境，還要引出本單元的主要人物“魔法師”，并由“魔法師”帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本單元的學(xué)習(xí)。作為一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于磁鐵其實(shí)并不陌生。學(xué)生在學(xué)前階段就已多次接觸到各種磁鐵玩具，例如釣魚玩具、磁力棒玩具、磁貼玩具等。在操作這些玩具的過程中，學(xué)生就已經(jīng)初步懂得了磁鐵能吸鐵；磁鐵的兩端不一樣，有的能吸在一起，有的不能吸在一起；等等。本單元的教學(xué)既要聯(lián)系學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，又要將新的知識(shí)內(nèi)容合理地納入到學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，構(gòu)建新的知識(shí)體系。教師則需要挑選身邊常見的生活材料，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究。在研究的基礎(chǔ)上再比較、分析，形成新的認(rèn)知。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生嘗試用磁鐵去吸各種物品，總結(jié)出磁鐵只能吸引鐵和鎳。2.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，猜想磁鐵能吸含鐵的物品，逐步提高學(xué)生猜想的能力。3.使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)磁鐵吸引鐵和鎳的現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。教學(xué)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：條形磁鐵、縫衣針、小鐵釘、玻璃杯、橡皮、棉布、鎳塊、小刀、鐵夾子、銅鎖等，按照小組數(shù)量準(zhǔn)備?；顒?dòng)場(chǎng)地：教室內(nèi)或?qū)嶒?yàn)室內(nèi)均可。教學(xué)過程一、引入活動(dòng)師：（出示單元頁(yè)圖片）同學(xué)們，今天開始，我們要到磁鐵“魔法”城堡去學(xué)習(xí)，熱情的“魔法師”將帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^學(xué)習(xí)。師：第一站，我們來(lái)到磁鐵小屋。（出示課題）二、提出問題師：看，“磁鐵騎士”正在歡迎我們呢。這時(shí)，發(fā)生了一件怪事?！按盆F騎士”手中的磁鐵寶劍發(fā)出了“魔力”，將探探的發(fā)卡、究究的文具盒都吸走了，妙妙手里的塑料水壺卻沒有被吸走。同學(xué)們，你們知道是怎么回事嗎？生1：因?yàn)殍F和鐵能互相吸引，騎士的寶劍是鐵制的，所以能把所有鐵制的東西都吸進(jìn)去。生2：我發(fā)現(xiàn)騎士身上有塊磁鐵，所以就能把鐵制的東西吸過去。三、猜想假設(shè)師：這是一塊長(zhǎng)條形的磁鐵，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)磁鐵能吸什么。（注意追問學(xué)生為什么這么想，生活中是否有這樣的經(jīng)歷）生1：可以吸任何鐵制的東西。生2：可以吸這個(gè)柜子，柜子是鐵制的。生3：可以吸桌子腿，不能吸桌子面。四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證師：聽了幾位同學(xué)的發(fā)言，相信每位同學(xué)都有自己的猜想了吧。老師這里有一些材料，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下（屏幕出示：小鐵釘、橡皮、曲別針、石塊……）。我們需要把自己的猜想記錄下來(lái)，認(rèn)為磁鐵可以吸引小鐵釘，就在小鐵釘后面的猜想空格內(nèi)畫“√”，認(rèn)為磁鐵不能吸引橡皮，就在橡皮后面的猜想空格內(nèi)畫“×”。請(qǐng)各位同學(xué)打開《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第13頁(yè)，記錄自己的猜想。（學(xué)生記錄自己的猜想后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流）師：下面我們要用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證猜想是否正確，實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，我們要把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也通過畫“√”和“×”的形式記錄下來(lái)。（學(xué)生開始進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，每位同學(xué)都要親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。教師組織大家對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流，請(qǐng)同學(xué)們拿著實(shí)驗(yàn)記錄單進(jìn)行交流，并邀請(qǐng)一位同學(xué)通過實(shí)物進(jìn)行驗(yàn)證）師：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你知道磁鐵能吸什么了嗎？磁鐵吸住的這些物品有什么共同的特點(diǎn)？生：這些東西都是由鐵做成的。師：這個(gè)鎳板不是鐵做的，但是磁鐵也能吸。生：這是因?yàn)殒嚨耐饷嬉灿幸粚予F皮。師：鎳的里外都是一樣的，它也能被磁鐵吸引。這和你之前認(rèn)識(shí)的不一樣吧，磁鐵不僅可以吸鐵，還可以吸鎳。五、磁鐵找朋友師：大家只是用老師提供的材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸含有鐵和鎳的材料。我們的教室里有許多物品。磁鐵都能吸哪些物品？它們也是含有鐵和鎳的嗎？請(qǐng)同學(xué)們用手中的磁鐵去試一試，在你找到的能被磁鐵吸住的物品上貼一個(gè)標(biāo)志。（學(xué)生手持磁鐵，分頭到教室中尋找能被磁鐵吸引的物品）師：我們看看大家都在哪些物品上貼了標(biāo)志，哇，這么多！我們一個(gè)一個(gè)地說(shuō)一下。（可以讓學(xué)生們分別介紹，也可以找學(xué)生用磁鐵一個(gè)個(gè)去檢驗(yàn)）六、得出結(jié)論師：今天我們共同解決了一個(gè)問題，磁鐵能吸什么？生：磁鐵能吸鐵和鎳做的物品。師：磁鐵能吸鐵和鎳?，F(xiàn)在誰(shuí)能解釋在磁鐵小屋前的現(xiàn)象呢？為什么“磁鐵騎士”的磁鐵寶劍吸住了探探的發(fā)卡和究究的文具盒呢？生：發(fā)卡和文具盒中都含有鐵，就被磁鐵寶劍吸過去了。師：這是個(gè)鐵質(zhì)“小青蛙”，它能被磁鐵吸引嗎？下節(jié)課，我們要請(qǐng)來(lái)“小青蛙”和我們一起做游戲，它會(huì)和我們做什么游戲呢？下節(jié)課見。教學(xué)反思科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)常要以小組合作的形式進(jìn)行，在小組合作中大家都會(huì)有不同的分工。有的是記錄員，有的是實(shí)驗(yàn)員，有的是觀察員，有的是監(jiān)督員……這樣的分工