2024年九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 走近魯迅 第13課《有的人》教案 滬教版五四制

2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元走近魯迅第13課《有的人》教案滬教版五四制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元走近魯迅第13課《有的人》教案滬教版五四制教學(xué)內(nèi)容《有的人》是滬教版五四制九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元“走近魯迅”中的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理解課文內(nèi)容：通過閱讀《有的人》，讓學(xué)生了解魯迅先生的生平事跡，感受他為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，以及他堅(jiān)定的革命信念。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)課文中的對(duì)比手法，理解作者通過對(duì)比不同人的態(tài)度和行為，突顯魯迅先生的偉大形象。

3.品味課文語言：感受課文中生動(dòng)、優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊敬魯迅先生，熱愛祖國，熱愛人民的情感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。

5.拓展延伸：通過課后閱讀魯迅先生的其他作品，進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)成就，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，積極思考，通過討論、小組合作等方式，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。同時(shí)，注重朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中感受魯迅先生的偉大精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《有的人》，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文本分析能力和文學(xué)審美能力。

2.人文素養(yǎng)：通過了解魯迅先生的事跡和精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的對(duì)比手法，提高學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

4.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，使學(xué)生了解中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的文化創(chuàng)新精神。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過感受魯迅先生的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生尊敬英雄、熱愛祖國、熱愛人民的情感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解魯迅先生的生平事跡，感受他為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，以及他堅(jiān)定的革命信念。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，深入了解魯迅先生的偉大精神。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)課文中的對(duì)比手法，理解作者通過對(duì)比不同人的態(tài)度和行為，突顯魯迅先生的偉大形象。教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟?qū)Ρ仁址ǖ倪\(yùn)用。

（3）品味課文語言：本節(jié)課的重點(diǎn)之一是感受課文中生動(dòng)、優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。教師需要引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)魯迅先生的文學(xué)魅力。

（4）拓展延伸：本節(jié)課的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生通過課后閱讀魯迅先生的其他作品，進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)成就，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的魯迅作品進(jìn)行閱讀，并分享閱讀心得。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解魯迅先生的偉大精神：對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生而言，理解魯迅先生的偉大精神和革命信念可能存在一定的難度。教師需要通過多種教學(xué)手段，如講述魯迅先生的生平事跡、展示相關(guān)歷史背景等，幫助學(xué)生深入理解魯迅先生的精神世界。

（2）分析課文中的對(duì)比手法：對(duì)比手法是本文的一大特點(diǎn)，但學(xué)生可能對(duì)此概念較為陌生，難以理解。教師需要通過講解、示例等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握對(duì)比手法，并學(xué)會(huì)在實(shí)際閱讀中運(yùn)用。

（3）品味魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格：魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，學(xué)生可能難以把握。教師需要通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)魯迅先生的文學(xué)魅力。

（4）撰寫心得體會(huì)：在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生需要閱讀魯迅先生的其他作品，并撰寫心得體會(huì)。對(duì)于部分學(xué)生而言，撰寫心得體會(huì)可能存在一定的難度。教師需要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，如提供寫作思路、注意事項(xiàng)等，以提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解魯迅先生的生平事跡和革命信念時(shí)，教師可以通過講授法向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅先生的偉大精神。

2.討論法：在分析課文中的對(duì)比手法時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生通過交流互動(dòng)，共同探討魯迅先生通過對(duì)比手法表達(dá)的思想感情。

3.探究法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行探究，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，深入理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和表達(dá)技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示魯迅先生的照片、相關(guān)歷史背景資料等，幫助學(xué)生形象直觀地了解魯迅先生的生平事跡。

2.教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如進(jìn)行課文朗讀、播放相關(guān)音頻視頻資料等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找魯迅先生的其他作品進(jìn)行閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《有的人》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《有的人》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《有的人》教學(xué)目標(biāo)和《有的人》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！队械娜恕方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《有的人》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《有的人》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《有的人》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《有的人》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《有的人》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《有的人》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《有的人》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《有的人》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《有的人》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《有的人》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《有的人》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《有的人》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《有的人》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《有的人》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《有的人》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《有的人》是滬教版五四制九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元“走近魯迅”中的一篇課文。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.魯迅先生的生平事跡：了解魯迅先生的出生背景、成長經(jīng)歷、文學(xué)成就以及他在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

2.課文內(nèi)容理解：通過閱讀《有的人》，理解課文中對(duì)魯迅先生的描述，感受他為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，以及他堅(jiān)定的革命信念。

3.對(duì)比手法的運(yùn)用：分析課文中的對(duì)比手法，理解作者通過對(duì)比不同人的態(tài)度和行為，突顯魯迅先生的偉大形象。

4.魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格：品味課文中的關(guān)鍵詞句，感受魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，理解他獨(dú)特的表達(dá)技巧。

5.拓展延伸：通過課后閱讀魯迅先生的其他作品，進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)成就，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《有的人》，培養(yǎng)學(xué)生尊敬魯迅先生，熱愛祖國，熱愛人民的情感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。板書設(shè)計(jì)①《有的人》課文內(nèi)容梳理：

-魯迅先生的生平事跡

-課文中的對(duì)比手法

-魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格

-課文情感態(tài)度與價(jià)值觀

②魯迅先生的精神品質(zhì)：

-為人民服務(wù)

-無私奉獻(xiàn)

-堅(jiān)定革命信念

③對(duì)比手法的運(yùn)用：

-作者通過對(duì)比不同人的態(tài)度和行為

-突顯魯迅先生的偉大形象

④魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格：

-獨(dú)特的表達(dá)技巧

-生動(dòng)、優(yōu)美的語言

-深刻的社會(huì)意義

⑤拓展延伸：

-閱讀魯迅先生的其他作品

-提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

⑥情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-尊敬魯迅先生

-熱愛祖國、熱愛人民

-激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，可以通過采用彩色粉筆、圖表、圖片等元素，使得板書更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。例如，在板書魯迅先生的精神品質(zhì)時(shí)，可以采用心形圖案來表示，并在心形內(nèi)部寫上“為人民服務(wù)”、“無私奉獻(xiàn)”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生一目了然地了解到魯迅先生的偉大精神。在板書魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格時(shí)，可以采用不同顏色來標(biāo)注課文中的精彩詞句，讓學(xué)生在欣賞魯迅先生作品的同時(shí)，提高對(duì)文學(xué)的鑒賞能力。通過精心設(shè)計(jì)的板書，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀《有的人》全文，回答以下問題：

a.簡要概括魯迅先生的生平事跡。

b.分析課文中的對(duì)比手法，并說明其作用。

c.品味課文中的關(guān)鍵詞句，闡述魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。

d.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)和感悟。

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以《我心中的魯迅》為題，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不限。要求表達(dá)自己對(duì)魯迅先生的敬仰之情，以及他對(duì)自己成長的影響。

3.拓展閱讀：請(qǐng)學(xué)生選取一篇魯迅先生的其他作品進(jìn)行閱讀，并寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)不限。要求分析作品的主題思想，以及魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)時(shí)，關(guān)注以下方面：

a.學(xué)生對(duì)魯迅先生生平事跡的概括是否準(zhǔn)確、全面。

b.學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確分析課文中的對(duì)比手法，并闡述其作用。

c.學(xué)生是否能夠品味課文中的關(guān)鍵詞句，并準(zhǔn)確闡述魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。

d.學(xué)生是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)和感悟。

2.寫作練習(xí)：在批改學(xué)生的寫作練習(xí)時(shí)，關(guān)注以下方面：

a.學(xué)生是否能夠表達(dá)對(duì)魯迅先生的敬仰之情，以及他對(duì)自己成長的影響。

b.學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)是否清晰，觀點(diǎn)是否明確。

c.學(xué)生的語言表達(dá)是否流暢，是否有獨(dú)特的見解。

3.拓展閱讀：在批改學(xué)生的拓展閱讀作業(yè)時(shí)，關(guān)注以下方面：

a.學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確分析所選作品的主題思想，并闡述魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。

b.學(xué)生是否能夠結(jié)合作品內(nèi)容，表達(dá)自己的感悟和思考。

c.學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)是否清晰，觀點(diǎn)是否明確。

在批改作業(yè)時(shí)，