作文寫作教案

作文寫作教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為作文寫作，以人教版《語文》八年級(jí)上冊(cè)第五單元為例，本單元以“人與自然”為主題，要求學(xué)生通過觀察和思考，運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪自然景物，表達(dá)自己對(duì)自然的感悟。具體內(nèi)容涵蓋：寫景的技巧、人物形象的刻畫、情感的抒發(fā)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，如敘事、描寫、抒情等。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，提高對(duì)自然景物的觀察力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，寫出富有真情實(shí)感的作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是在寫作能力方面。具體目標(biāo)如下：

1.觀察與表達(dá)能力：通過觀察自然景物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的敏感度，并能夠運(yùn)用語言準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出來，提升學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

2.思維與創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中展現(xiàn)個(gè)性化的思考，不拘泥于傳統(tǒng)寫作模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力。

3.審美與情感抒發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，并能夠在作文中真實(shí)地表達(dá)自己的情感，達(dá)到情感抒發(fā)的自然和真實(shí)。

4.文化傳承與理解：通過作文寫作，讓學(xué)生更好地理解自然與人類的關(guān)系，傳承和弘揚(yáng)人與自然和諧共生的文化理念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，如敘事、描寫、抒情等。他們能夠運(yùn)用這些技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的文章寫作。同時(shí)，他們對(duì)自然景物有一定的認(rèn)識(shí)和觀察，能夠運(yùn)用語言描述出自然景物的特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對(duì)于寫作和表達(dá)自己的思想通常都有一定的興趣。他們善于觀察，有能力發(fā)現(xiàn)生活中的美好。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)于富有創(chuàng)意和趣味性的寫作任務(wù)較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在作文寫作過程中，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-觀察不細(xì)致，對(duì)自然景物的描繪不夠生動(dòng)具體；

-寫作過程中，難以將觀察到的景物與自己的情感有效結(jié)合，使得作文顯得空洞；

-在寫作中，缺乏創(chuàng)新思維，容易陷入模板化的寫作模式；

-寫作信心不足，對(duì)自己的作文缺乏客觀評(píng)價(jià)能力。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，本節(jié)課將通過多樣化的小組合作活動(dòng)、寫作指導(dǎo)以及互評(píng)機(jī)制，幫助學(xué)生提升觀察力、創(chuàng)新力和寫作自信。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版《語文》八年級(jí)上冊(cè)第五單元的相關(guān)教材，以及作文寫作指導(dǎo)書籍或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以收集一些自然景觀的圖片和視頻，以及一些優(yōu)秀的作文樣本，以便在課堂上進(jìn)行展示和分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的環(huán)境?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€(gè)區(qū)域，如講臺(tái)區(qū)、學(xué)生座位區(qū)、小組討論區(qū)和作文展示區(qū)。在小組討論區(qū)，可以設(shè)置一些舒適的座椅和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和寫作練習(xí)。在作文展示區(qū)，可以設(shè)置一個(gè)展示板，用于展示學(xué)生的作文作品，以便同學(xué)之間進(jìn)行互相欣賞和評(píng)價(jià)。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具齊全，如黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等。同時(shí)，提前檢查多媒體設(shè)備是否正常運(yùn)行，以免影響教學(xué)進(jìn)度。

6.教學(xué)資源：提前從網(wǎng)絡(luò)上或者其他渠道獲取一些關(guān)于自然景觀的優(yōu)美詞句、段落和文章，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

7.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備一些與本節(jié)課寫作主題相關(guān)的作業(yè)題目，以便在課堂結(jié)束后，學(xué)生能夠有針對(duì)性地進(jìn)行課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解作文寫作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)作文寫作技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確作文寫作教學(xué)目標(biāo)和作文寫作重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保作文寫作教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)作文寫作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作文寫作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)寫作技巧的掌握情況，為作文寫作新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解作文寫作的基本技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出作文寫作的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)作文寫作的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞自然景觀的描寫展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)作文寫作知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在作文寫作新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)作文寫作知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)作文寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)作文寫作知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決作文寫作問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與作文寫作相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合作文寫作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考作文寫作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)作文寫作的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的作文寫作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作文寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的作文寫作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）拓展閱讀材料

1.《大自然的聲音》：一篇描述自然景觀的文章，通過細(xì)膩的描寫和豐富的情感，展現(xiàn)了大自然的美麗和神奇。

2.《我看春風(fēng)花千樹》：一首描繪春天景色的古詩，表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛和贊美。

3.《夏天的傍晚》：一篇描繪夏天傍晚景色的短文，通過對(duì)自然景色的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)夏天的熱愛。

4.《秋天的回憶》：一篇描述秋天景色的散文，通過對(duì)秋天景色的描繪，表達(dá)了對(duì)逝去的美好的回憶和懷念。

5.《冬天的雪花》：一篇描繪冬天雪景的文章，通過對(duì)雪花的描繪，展現(xiàn)了冬天的美麗和寂靜。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.自然景觀的描寫：鼓勵(lì)學(xué)生課后去觀察和描寫自然景觀，可以是身邊的公園、樹林、山川等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

2.情感抒發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)自然景觀的描寫，表達(dá)自己的情感和感悟，可以是喜怒哀樂等各種情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感抒發(fā)能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在作文中展現(xiàn)個(gè)性化的思考，不拘泥于傳統(tǒng)寫作模式，可以嘗試不同的寫作手法和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景觀的美，通過觀察、描寫和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)感受能力。

5.人與自然的關(guān)系：鼓勵(lì)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，通過作文表達(dá)自己對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。典型例題講解1.例題一：《描寫春天的美景》

題目要求：請(qǐng)以春天為題材，寫一篇描繪春天美景的作文。

講解：這篇作文主要考察學(xué)生對(duì)春天景色的觀察力和描寫能力。在寫作時(shí)，學(xué)生需要注意以下幾點(diǎn)：

-選擇一個(gè)具體的春天場(chǎng)景，如公園、樹林或街頭，進(jìn)行詳細(xì)的描繪。

-運(yùn)用五官感受春天的氣息，描述春天的特點(diǎn)，如溫暖、生機(jī)勃勃等。

-通過具體的細(xì)節(jié)和形象的比喻、擬人等修辭手法，使作文更具生動(dòng)性和形象性。

答案：參考答案《春天的美景》

2.例題二：《我眼中的夏天》

題目要求：請(qǐng)以夏天為題材，寫一篇表達(dá)自己眼中夏天的作文。

講解：這篇作文主要考察學(xué)生對(duì)夏天特點(diǎn)的觀察力和表達(dá)能力。在寫作時(shí)，學(xué)生需要注意以下幾點(diǎn)：

-以第一人稱的角度，描述自己對(duì)夏天的看法和感受。

-通過具體的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，展示夏天的特點(diǎn)，如炎熱、暑假、冰淇淋等。

-運(yùn)用對(duì)比、排比等修辭手法，增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力和感染力。

答案：參考答案《我眼中的夏天》

3.例題三：《秋天的收獲》

題目要求：請(qǐng)以秋天為題材，寫一篇表達(dá)秋天收獲的作文。

講解：這篇作文主要考察學(xué)生對(duì)秋天景象的觀察力和表達(dá)能力。在寫作時(shí)，學(xué)生需要注意以下幾點(diǎn)：

-選擇一個(gè)具體的秋天場(chǎng)景，如農(nóng)田、果園或市場(chǎng)，進(jìn)行詳細(xì)的描繪。

-通過具體的細(xì)節(jié)和形象的比喻、擬人等修辭手法，描繪出秋天的豐收景象。

-表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛和贊美，展現(xiàn)對(duì)自然的敬畏之情。

答案：參考答案《秋天的收獲》

4.例題四：《冬天的寂靜》

題目要求：請(qǐng)以冬天為題材，寫一篇表達(dá)冬天寂靜的作文。

講解：這篇作文主要考察學(xué)生對(duì)冬天景色的觀察力和表達(dá)能力。在寫作時(shí)，學(xué)生需要注意以下幾點(diǎn)：

-選擇一個(gè)具體的冬天場(chǎng)景，如雪山、冰面或街道，進(jìn)行詳細(xì)的描繪。

-通過具體的細(xì)節(jié)和形象的比喻、擬人等修辭手法，描繪出冬天的寂靜和神秘感。

-表達(dá)自己對(duì)冬天的獨(dú)特感受和思考，展現(xiàn)對(duì)自然的敬畏之情。

答案：參考答案《冬天的寂靜》

5.例題五：《自然景觀的描寫》

題目要求：請(qǐng)選擇一個(gè)自然景觀，如山川、湖泊或瀑布，進(jìn)行詳細(xì)的描寫。

講解：這篇作文主要考察學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力和描寫能力。在寫作時(shí)，學(xué)生需要注意以下幾點(diǎn)：

-選擇一個(gè)具體的自然景觀，進(jìn)行詳細(xì)的描繪，展現(xiàn)其特點(diǎn)和魅力。

-通過具體的細(xì)節(jié)和形象的比喻、擬人等修辭手法，使作文更具生動(dòng)性和形象性。

-表達(dá)自己對(duì)自然景觀的喜愛和贊美，展現(xiàn)對(duì)自然的敬畏之情。

答案：參考答案《自然景觀的描寫》課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

1.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了作文寫作的基本技巧，如觀察與表達(dá)、思維與創(chuàng)新、審美與情感抒發(fā)等。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過具體的細(xì)節(jié)和形象的比喻、擬人等修辭手法，使作文更具生動(dòng)性和形象性。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，進(jìn)行自然景觀的描寫，表達(dá)自己對(duì)自然的感悟和情感。

4.學(xué)生提高了觀察力、創(chuàng)新力和寫作自信，能夠在作文中展現(xiàn)個(gè)性化的思考和情感抒發(fā)。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.請(qǐng)學(xué)生以自然景觀為題材，進(jìn)行一篇作文寫作。要求：運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，通過具體的細(xì)節(jié)和形象的比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)地描繪出自然景觀的特點(diǎn)和魅力，表達(dá)自己對(duì)自然的感悟和情感。

2.請(qǐng)學(xué)生以一個(gè)具體的場(chǎng)景為題材，進(jìn)行一篇作文寫作。要求：運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，通過具體的細(xì)節(jié)和形象的比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)地描繪出場(chǎng)景的特點(diǎn)和氛圍，表達(dá)自己對(duì)場(chǎng)景的感悟和情感。

3.請(qǐng)學(xué)生以一個(gè)人物為題材，進(jìn)行一篇作文寫作。要求：運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，通過具體的細(xì)節(jié)和形象的比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)地描繪出人物的特點(diǎn)和性格，表達(dá)自己對(duì)人物的感悟和情感。

4.請(qǐng)學(xué)生以一個(gè)事件為題材，進(jìn)行一篇作文寫作。要求：運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，通過具體的細(xì)節(jié)和形象的比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)地描繪出事件的經(jīng)過和影響，表達(dá)自己對(duì)事件的感悟和情感。

5.請(qǐng)學(xué)生以一種情感為題材，進(jìn)行一篇作文寫作。要求：運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，通過具體的細(xì)節(jié)和形象的比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)地描繪出情感的特點(diǎn)和變化，表達(dá)自己對(duì)情感的感悟和情感。板書設(shè)計(jì)1.作文寫作的基本技巧：觀察與表達(dá)、思維與創(chuàng)新、審美與情感抒發(fā)。

2.寫作技巧的運(yùn)用：通過具體的細(xì)節(jié)和形象的比喻、擬人等修辭手法，使作文更具生動(dòng)性和形象性。

3.自然景觀的描寫：選擇一個(gè)具體的自然景觀，進(jìn)行詳細(xì)的描繪，展現(xiàn)其特點(diǎn)和魅力。

4.寫作實(shí)踐：以自然景觀為題材，進(jìn)行一篇作文寫作。要求：運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，通過具體的細(xì)節(jié)和形象的比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)地描繪出自然景觀的特點(diǎn)和魅力，表達(dá)自己對(duì)自然的感悟和情感。

5.作文寫作的要點(diǎn)：選擇一個(gè)具體的場(chǎng)景或人物，進(jìn)行詳細(xì)的描繪，展現(xiàn)其特點(diǎn)和氛圍。運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，通過具體的細(xì)節(jié)和形象的比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)地描繪出場(chǎng)景或人物的特點(diǎn)和性格，表達(dá)自己對(duì)場(chǎng)景或人物的感悟和情感。反思改進(jìn)措施1.引入多媒體資源：通過展示與作文寫作內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作寫作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高學(xué)生的寫作技能。

3.個(gè)性化的寫作指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的寫作風(fēng)格和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

（二）存在主要