2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu) 元素周期表 第1節(jié) 原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì) 微專(zhuān)題一 10電子和18電子微粒教案 魯科版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期表第1節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)微專(zhuān)題一10電子和18電子微粒教案魯科版必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章《原子結(jié)構(gòu)與元素周期表》的第1節(jié)《原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)》。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解原子的基本結(jié)構(gòu)，以及原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。具體內(nèi)容包括：

1.介紹原子的電子排布，特別是最外層電子數(shù)對(duì)元素性質(zhì)的影響。

2.解釋10電子和18電子微粒的概念，并分析它們?cè)谠刂芷诒碇械姆植肌?/p>

3.通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，如同周期、同族元素的性質(zhì)變化規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合具體的案例和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考，發(fā)現(xiàn)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的理解能力和科學(xué)思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的關(guān)系，學(xué)生將能夠：

1.理解并應(yīng)用原子電子排布的知識(shí)，分析元素的最外層電子對(duì)其性質(zhì)的影響。

2.掌握10電子和18電子微粒的概念，并能夠解釋它們?cè)谠刂芷诒碇械奈恢谩?/p>

3.觀察和分析原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了初中階段的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化學(xué)元素和化學(xué)反應(yīng)有一定的了解。但在原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)方面，他們可能存在以下問(wèn)題：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)原子的基本結(jié)構(gòu)有所了解，但可能對(duì)電子排布、最外層電子數(shù)等概念的理解不夠深入。他們對(duì)元素周期表的分布有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于10電子和18電子微粒的特點(diǎn)和分布規(guī)律可能不夠明確。

2.能力層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)進(jìn)行了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，具備一定的觀察和動(dòng)手能力。但在分析原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系方面，他們可能缺乏系統(tǒng)的思維和方法。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生可能具備一定的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，但可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。部分學(xué)生可能過(guò)于依賴(lài)死記硬背，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力可能存在不集中的情況，對(duì)于課堂討論和提問(wèn)可能參與度不高。在課后的復(fù)習(xí)和練習(xí)方面，可能存在拖延和不夠認(rèn)真的問(wèn)題。

針對(duì)以上問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的關(guān)系，通過(guò)具體的案例和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的觀察能力和科學(xué)思維能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，引導(dǎo)他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如顯微鏡）、教學(xué)掛圖等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)學(xué)科教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的電子教材、教學(xué)PPT、在線(xiàn)視頻教程、虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、小組討論法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供含有PPT、視頻、文檔等預(yù)習(xí)資料的鏈接，明確預(yù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的目標(biāo)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“最外層電子數(shù)對(duì)元素性質(zhì)有何影響？”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)，理解原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和解題思路。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)提升預(yù)習(xí)效果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步掌握原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示原子結(jié)構(gòu)模型，引出原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解最外層電子數(shù)對(duì)元素性質(zhì)的影響，通過(guò)實(shí)際例子加深理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論不同元素的原子結(jié)構(gòu)對(duì)其性質(zhì)的影響，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，積極思考原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，親身體驗(yàn)原子結(jié)構(gòu)的影響。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與小組討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解使學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生直觀感受原子結(jié)構(gòu)的影響。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)關(guān)系的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。

-提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置涉及原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的課后練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，反思自己的理解和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。

-激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普文章：《探索原子世界的奧秘》、《元素周期表的歷史與發(fā)展》。

-學(xué)術(shù)論文：關(guān)于原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)關(guān)系的最新研究論文。

-視頻資源：科普視頻，如“原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)”的動(dòng)畫(huà)講解。

-實(shí)驗(yàn)方案：additionalchemistryexperimentsthatillustrateatomicstructureandelementproperties.

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀科普文章，加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的理解，并了解這些知識(shí)的發(fā)展歷程。

-學(xué)生可以查閱學(xué)術(shù)論文，了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)關(guān)系的前沿研究，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以觀看科普視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的方式，更直觀地理解原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試完成額外的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐操作，更深入地理解原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的高中化學(xué)課上，我教授了原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，這節(jié)課讓我有了不少反思和收獲。我采取了自主學(xué)習(xí)、課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀資料、思考問(wèn)題，對(duì)原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)有了初步的理解。這讓我意識(shí)到，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是很重要的，我們要給予他們足夠的時(shí)間和空間去自主學(xué)習(xí)，去思考和探索。

在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解、討論和實(shí)驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生深入理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和小組討論非常感興趣，他們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)，提高能力。這讓我認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和合作學(xué)習(xí)是很有必要的，我們要充分利用這些教學(xué)手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)。

課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的作業(yè)，并提供了拓展學(xué)習(xí)資源。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于拓展學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了熱情，他們通過(guò)閱讀論文、觀看視頻等方式，進(jìn)一步拓寬了知識(shí)面。這讓我感到，我們要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。我將繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)設(shè)計(jì)更有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，我也會(huì)進(jìn)一步提高課堂討論的互動(dòng)性，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到討論中來(lái)，提高他們的口頭表達(dá)和思維能力。此外，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

這節(jié)課的教學(xué)讓我有了不少反思和收獲，我將把這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)應(yīng)用到今后的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)根據(jù)原子結(jié)構(gòu)，解釋為什么金屬元素容易失去電子，而非金屬元素容易得到電子。

答案：金屬元素的原子結(jié)構(gòu)中，最外層電子數(shù)較少，因此金屬元素容易失去電子，形成陽(yáng)離子。而非金屬元素的原子結(jié)構(gòu)中，最外層電子數(shù)較多，因此非金屬元素容易得到電子，形成陰離子。

例題2：

題目：請(qǐng)根據(jù)元素周期表，解釋為什么同周期元素的原子半徑隨著原子序數(shù)的增加而減小。

答案：同周期元素的原子半徑隨著原子序數(shù)的增加而減小，這是因?yàn)樵有驍?shù)的增加意味著原子核外電子層數(shù)的增加，而電子層數(shù)的增加會(huì)導(dǎo)致原子核外電子離原子核的距離增大，因此原子半徑減小。

例題3：

題目：請(qǐng)根據(jù)原子結(jié)構(gòu)，解釋為什么同主族元素的原子半徑隨著原子序數(shù)的增加而增大。

答案：同主族元素的原子半徑隨著原子序數(shù)的增加而增大，這是因?yàn)樵有驍?shù)的增加意味著原子核外電子層數(shù)的增加，而電子層數(shù)的增加會(huì)導(dǎo)致原子核外電子離原子核的距離增大，因此原子半徑增大。

例題4：

題目：請(qǐng)根據(jù)元素周期表，解釋為什么同主族元素的非金屬性隨著原子序數(shù)的增加而增強(qiáng)。

答案：同主族元素的非金屬性隨著原子序數(shù)的增加而增強(qiáng)，這是因?yàn)樵?/p>