2024秋七年級英語上冊 Unit 1 School and friends Lesson 4 What Is It教案 （新版）冀教版

2024秋七年級英語上冊Unit1SchoolandfriendsLesson4WhatIsIt教案（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級英語上冊Unit1SchoolandfriendsLesson4WhatIsIt教案（新版）冀教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版七年級英語上冊Unit1SchoolandfriendsLesson4"WhatIsIt?"。本節(jié)課主要讓學生掌握如何用英語詢問和描述物品。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于詢問和描述物品的英語句子，并能夠在日常生活中進行運用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習了簡單的英語問候語和自我介紹，能夠進行基本的英語交流。

2.學生已經(jīng)掌握了英語中的一些基本名詞，如pen,book,bag等，為本節(jié)課學習詢問和描述物品打下了基礎(chǔ)。

3.本節(jié)課所學的內(nèi)容與學生的生活實際密切相關(guān)，學生能夠通過已有的生活經(jīng)驗來更好地學習和理解英語。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面進行設計。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于詢問和描述物品的英語句子，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和認識到不同國家的學校生活和文化背景，增強學生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導學生進行物品的詢問和描述，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和邏輯思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.學習策略：本節(jié)課引導學生運用已有的英語知識進行新的學習，幫助學生建立起自主學習、合作學習和探究學習的學習策略，提高學生的學習效果和學習興趣。學情分析學生在進入七年級英語上冊Unit1SchoolandfriendsLesson4"WhatIsIt?"的學習之前，已經(jīng)完成了前三單元的學習。通過對前三單元的學習情況的分析，我發(fā)現(xiàn)學生在以下幾個方面存在不同層次的學習情況：

1.知識基礎(chǔ)：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母發(fā)音規(guī)則、簡單的單詞和日常用語。然而，學生在單詞的拼寫、語法運用以及英語閱讀理解方面存在較大的差距。部分學生對英語學習的興趣較低，課堂參與度不高，導致英語基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

2.能力水平：學生在英語聽說讀寫四個方面的能力水平參差不齊。部分學生能夠流利地進行英語口語交流，但仍有部分學生存在發(fā)音不準確、害羞不敢開口等問題。在閱讀和寫作方面，學生的理解能力、邏輯表達能力和創(chuàng)新能力有待提高。

3.素質(zhì)特點：大部分學生具備良好的學習態(tài)度，積極主動地參與課堂活動。然而，部分學生對英語學習缺乏興趣，學習積極性不高，容易受到外界因素的干擾。此外，部分學生的學習習慣和方法有待改進，如上課注意力不集中、作業(yè)完成不認真等。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣表現(xiàn)出一定的差距。部分學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，積極參與討論；但也有部分學生容易違反課堂紀律，如玩手機、與同學閑聊等，影響了課堂教學效果。

針對以上學情分析，我認為在教授Unit1SchoolandfriendsLesson4"WhatIsIt?"時，應注重以下幾個方面：

1.針對學生知識基礎(chǔ)的差距，教師應加強對單詞拼寫、語法運用等方面的輔導，通過舉例、講解等方法，幫助學生鞏固基礎(chǔ)知識。

2.針對學生能力水平的差異，教師應設計不同難度的教學活動，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能挑戰(zhàn)學生的思維能力。如：設置分層作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的能力水平選擇適合的閱讀材料等。

3.針對學生素質(zhì)特點，教師應關(guān)注學生的情感需求，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。如：通過創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍、舉辦豐富多樣的英語活動等，激發(fā)學生的學習興趣。

4.針對學生行為習慣的差距，教師應加強課堂管理，規(guī)范學生的學習行為。如：嚴格要求課堂紀律，對學生進行及時的激勵和約束，培養(yǎng)學生的自律意識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學白板、音響設備等。

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資源、布置作業(yè)和進行互動交流。

3.信息化資源：冀教版英語教材、教學課件、教案、在線英語字典、英語學習網(wǎng)站、英語學習APP等。

4.教學手段：小組合作學習、任務型教學法、情境教學法、互動式教學法、游戲教學法等。

5.教學輔助材料：單詞卡片、實物圖片、角色扮演道具、小組討論任務單等。

6.評價工具：課堂表現(xiàn)評價表、小組合作評價表、作業(yè)評價表、學生自我評價表等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞"Schoolandfriends"課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解"Schoolandfriends"知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解"Schoolandfriends"課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出"WhatIsIt?"課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解"WhatIsIt?"知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握詢問和描述物品的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗詢問和描述物品的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解"WhatIsIt?"知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問和描述物品的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解"WhatIsIt?"知識點，掌握詢問和描述物品的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)"WhatIsIt?"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與"WhatIsIt?"課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的"WhatIsIt?"知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練地運用所學的單詞和句型，流利地進行詢問和描述物品的英語口語交流。他們的聽力理解能力也得到了提高，能夠聽懂并理解他人的描述。

2.文化意識：學生通過學習關(guān)于學校生活和文化背景的知識，增強了對不同文化的認知和理解。他們能夠意識到不同國家學校生活的差異，并尊重和欣賞不同的文化。

3.思維品質(zhì)：學生在課堂上通過參與各種活動，培養(yǎng)了自己的觀察力、想象力和邏輯思維能力。他們能夠通過分析問題、討論和總結(jié)，提高解決問題的能力。

4.學習策略：學生在老師的引導下，學會了自己閱讀和理解教材，能夠獨立思考和完成作業(yè)。他們還學會了如何利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習，提高了自主學習的能力。

5.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣得到了改善。他們能夠遵守課堂紀律，認真聽講，積極參與討論和活動。學生還養(yǎng)成了及時完成作業(yè)和自主復習的習慣，提高了學習效果。

具體到本節(jié)課“WhatIsIt?”的學習，學生能夠掌握以下效果：

1.學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于詢問和描述物品的英語句子，如“Whatisit?It'sapen.”、“Canyoushowmeyourbook?Sure,hereitis.”等。

2.學生能夠運用所學的句型進行實際的交流，能夠正確地詢問和描述教室里的物品，如桌子、椅子、書籍等。

3.學生能夠通過觀察和描述物品的特征，培養(yǎng)自己的觀察力和表達能力。他們能夠用英語描述物品的顏色、形狀、大小等特征。

4.學生能夠在小組討論和角色扮演活動中，運用所學的句型進行交流，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

5.學生通過完成課后作業(yè)和拓展學習，鞏固了所學的知識，提高了英語寫作和閱讀理解能力。教學反思在本節(jié)課“WhatIsIt?”的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方，同時也有一些成功的經(jīng)驗可以分享。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上積極參與和互動是非常重要的。通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠更好地運用所學的句型進行交流，同時也能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的語言實踐能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)通過實物展示和情景模擬等方式，能夠幫助學生更好地理解和運用所學的知識。例如，在教授詢問和描述物品的句型時，我通過展示各種物品，讓學生進行實際操作和練習。這種方式能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更好地理解句型的實際運用。在今后的教學中，我將繼續(xù)嘗試更多生動有趣的教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

另外，我發(fā)現(xiàn)及時反饋和指導對學生學習效果的提高非常重要。在課堂上，我及時解答了學生的問題，并對他們的表現(xiàn)給予積極的反饋。這種積極的反饋能夠鼓勵學生，提高他們的學習信心。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的學習進展，及時給予他們反饋和指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

最后，我發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習是一個很好的方法。在本節(jié)課中，我提供了相關(guān)的網(wǎng)絡資源供學生進行拓展學習，讓學生能夠更好地鞏固所學的知識。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多的網(wǎng)絡資源，為學生提供更多豐富的學習材料，拓寬他們的知識視野。典型例題講解1.題型一：詢問物品

題目：請用英語詢問以下物品是什么？

-鉛筆

-書本

-椅子

-手表

-電腦

答案：

-Whatisthis?It'sapencil.

-Whatisthat?It'sabook.

-Whatisit?It'sachair.

-Whatisit?It'sawatch.

-Whatisit?It'sacomputer.

2.題型二：描述物品

題目：請用英語描述以下物品的特征。

-紅色鉛筆

-厚書本

-小椅子

-大手表

-新電腦

答案：

-It'saredpencil.

-It'sathickbook.

-It'sasmallchair.

-It'sabigwatch.

-It'sanewcomputer.

3.題型三：詢問和描述物品的組合

題目：請用英語詢問并描述以下物品。

-藍色鉛筆

-薄書本

-高椅子

-小手表

-舊電腦

答案：

-Whatisit?It'sabluepencil.

-Whatisit?It'sathinbook.

-Whatisit?It'sahighchair.

-Whatisit?It'sasmallwatch.

-Whatisit?It'sanoldcomputer.

4.題型四：情景對話

題目：請根據(jù)以下情景，用英語進行對話。

情景：在一個教室里，學生A看到學生B桌子上有一支筆，想要知道那是什么。

學生A：Whatisit?

學生B：It'sapen.

答案：

學生A：Whatisit?

學生B：It'sapen.

5.題型五：語法填空

題目：請根據(jù)以下句子，填入正確的單詞。

-Thisisared_(book)_.

-Thatisa_(pencil)_.

-It'sa_(chair)_.

-Whatisit?It'sa_(watch)_.

-Canyoushowmeyour_(computer)?

答案：

-Thisisared_(book)_.

-Thatisa_(pencil)_.

-It'sa_(chair)_.

-Whatisit?It'sa_(watch)_.

-Canyoushowmeyour_(computer)?課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習如何用英語詢問和描述物品。我們通過各種活動和練習，讓學生掌握了以下句型：

-Whatisit?It'sa...

-Canyoushowmeyour...?Sure,hereitis.

-Thisisa...Thatisa...

同時，我們也學習了如何用英語描述物品的特征，如顏色、形狀、大小等。學生能夠運用所學的知識進行實際的交流，如詢問和描述教室里的物品。

2.當堂檢測

現(xiàn)在，我將通過一些練習來檢測學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握情況