Unit1CulturalHeritageReadingforWriting教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageReadingforWriting教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1CulturalHeritageReadingforWriting教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊課程基本信息1.課程名稱：高中英語人教版（2019）必修第二冊《CulturalHeritageReadingforWriting》

2.教學(xué)年級和班級：高二年級一班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生對英語文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。通過閱讀關(guān)于文化遺產(chǎn)的文章，學(xué)生能夠了解不同國家的文化遺產(chǎn)保護現(xiàn)狀，提升文化意識。同時，通過寫作練習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識表達自己對文化遺產(chǎn)的看法，提高語言表達和思維能力。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生在課后探索更多有關(guān)文化遺產(chǎn)的信息，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨和作者的觀點。

2.掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和表達方式。

3.能夠運用閱讀材料中的信息和觀點進行寫作。

難點：

1.對文化遺產(chǎn)保護的不同觀點的理解和表達。

2.如何在寫作中有效地表達自己的看法并支持論點。

解決辦法：

1.通過小組討論和問題解答幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，明確文章的主旨和作者的觀點。

2.通過詞匯游戲和語境練習(xí)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和表達方式。

3.提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生如何在寫作中有效地表達自己的看法并支持論點。

突破策略：

1.利用多媒體資源，如相關(guān)視頻和圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解文化遺產(chǎn)保護的重要性。

2.組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點，促進學(xué)生的思考和交流。

3.提供寫作模板和示例，指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建有邏輯性的論證，并在課堂上進行實戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

2.課程平臺：人教版（2019）高中英語必修第二冊教材。

3.信息化資源：與文化遺產(chǎn)相關(guān)的電子圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、寫作練習(xí)、互動提問等。

5.輔助材料：文化遺產(chǎn)保護的相關(guān)文章和案例，用于拓展學(xué)生視野。

6.反饋與評估：學(xué)生的寫作作業(yè)，用于評價學(xué)生的理解和表達能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點。

簡短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護的認(rèn)知，理解課文內(nèi)容。

過程：

讓學(xué)生閱讀課文《CulturalHeritage》，理解課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)保護的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

3.寫作指導(dǎo)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用英語表達自己觀點的能力。

過程：

指導(dǎo)學(xué)生如何運用課文中的信息和觀點進行寫作。

提供寫作模板和示例，讓學(xué)生進行寫作練習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文化遺產(chǎn)保護相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對文化遺產(chǎn)保護的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文化遺產(chǎn)保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、課文理解、寫作指導(dǎo)等。

強調(diào)文化遺產(chǎn)保護在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)保護的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與文化遺產(chǎn)保護相關(guān)的書籍和學(xué)術(shù)論文，如《世界文化遺產(chǎn)名錄》、《文化遺產(chǎn)保護的理論與實踐》等。

-國內(nèi)外的文化遺產(chǎn)保護組織及其活動，如國際文化遺產(chǎn)保護聯(lián)盟（ICOMOS）、中國文化遺產(chǎn)保護基金會等。

-文化遺產(chǎn)保護的相關(guān)網(wǎng)站和在線資源，如聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）的官方網(wǎng)站、中國文化遺產(chǎn)網(wǎng)等。

-與文化遺產(chǎn)相關(guān)的電影、紀(jì)錄片和綜藝節(jié)目，如《我在故宮修文物》、《國家寶藏》等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀與文化遺產(chǎn)保護相關(guān)的書籍和學(xué)術(shù)論文，深入了解文化遺產(chǎn)保護的理論和實踐。

-鼓勵學(xué)生參觀文化遺產(chǎn)地，親身感受文化遺產(chǎn)的魅力，并了解當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)保護工作。

-引導(dǎo)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護的組織或活動，如志愿者服務(wù)、保護項目等，增強學(xué)生的參與意識和責(zé)任感。

-組織學(xué)生觀看與文化遺產(chǎn)相關(guān)的電影、紀(jì)錄片和綜藝節(jié)目，拓寬學(xué)生的文化視野，激發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護的興趣。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）的官方網(wǎng)站、中國文化遺產(chǎn)網(wǎng)等，了解國內(nèi)外文化遺產(chǎn)保護的最新動態(tài)和信息。

-建議學(xué)生進行實地考察，如參觀博物館、歷史建筑、文化遺址等，讓學(xué)生更直觀地了解文化遺產(chǎn)的價值和保護意義。

-引導(dǎo)學(xué)生參與討論和交流，如參加學(xué)術(shù)講座、研討會等，讓學(xué)生與他人分享自己的觀點和見解，增強學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新性思考，如提出自己的文化遺產(chǎn)保護方案或創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文理解

-重點知識點：文化遺產(chǎn)的定義、重要性、當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)和保護措施。

-關(guān)鍵詞：culturalheritage,preservation,UNESCO,intangibleheritage,heritageprotection.

-重點句子："Culturalheritageisthelegacyofphysicalandintangibleassetsthatsocietiespassonfromonegenerationtoanother."

②寫作指導(dǎo)

-重點知識點：如何借鑒課文內(nèi)容進行寫作，包括表達個人觀點、提供論據(jù)和例子。

-關(guān)鍵詞：argumentation,persuasivewriting,evidence,examples.

-重點句子："Whenwriting,it'simportanttoclearlystateyouropinionandsupportitwithevidenceandexamples."

③小組討論

-重點知識點：不同文化遺產(chǎn)保護的主題，以及它們的社會意義和實施策略。

-關(guān)鍵詞：topic,significance,strategies,communityengagement.

-重點句子："Eachgroupwillchooseatopicrelatedtoculturalheritageprotectionanddiscussitssignificanceandpossiblestrategies."

板書設(shè)計：

1.文化遺產(chǎn)的定義和重要性

-文化遺產(chǎn)：物質(zhì)和非物質(zhì)遺產(chǎn)

-傳承：代際傳承

2.文化遺產(chǎn)保護的挑戰(zhàn)

-當(dāng)前挑戰(zhàn)：列出具體挑戰(zhàn)，如城市化、商業(yè)化等

3.保護措施和寫作指導(dǎo)

-保護措施：政府、組織和個人層面的保護措施

-寫作指導(dǎo)：清晰表達觀點、提供論據(jù)和例子

4.小組討論主題和社會意義

-討論主題：列出不同主題，如社區(qū)參與、教育普及等

-社會意義：討論每個主題對社會的影響和意義

5.寫作任務(wù)和要求

-寫作任務(wù)：表達個人觀點、提供論據(jù)和例子

-寫作要求：清晰、連貫、有邏輯性課堂1.課堂評價

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進行解答。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解情況。

-測試：教師可以設(shè)計一些小的測試題或練習(xí)題，檢驗學(xué)生對課文知識和寫作技巧的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真的批改，注意學(xué)生的語言表達、論據(jù)支撐和邏輯結(jié)構(gòu)等方面的問題。

-點評和反饋：教師應(yīng)及時給予學(xué)生作業(yè)的點評和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵學(xué)生：教師應(yīng)對學(xué)生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.對學(xué)生的綜合評價

-學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和參與度都將被納入綜合評價考慮。

-評價不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，還關(guān)注學(xué)生的思考能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

-教師會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和進步，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4.評價的目的

-評價的目的是為了促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-評價也是為了教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地進行教學(xué)調(diào)整和改進。

5.評價的方法

-定量和定性評價相結(jié)合：既有對學(xué)生的知識掌握程度的定量評價，也有對學(xué)生的思考能力、合作能力和創(chuàng)新能力的定性評價。

-形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合：既有對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的形成性評價，也有對學(xué)生在期末或考試時的終結(jié)性評價。

-自我評價和同伴評價相結(jié)合：既有學(xué)生自我對自己的評價，也有學(xué)生之間的同伴評價。教學(xué)反思與改進在教授《CulturalHeritageReadingforWriting》這節(jié)課之后，我進行了認(rèn)真的反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容和掌握寫作技巧方面存在一些困難。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和想法。

其次，我也注意到學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出不同的參與程度，有的學(xué)生積極參與，有的則顯得較為被動。為了提高所有學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采取更多的小組合作活