Unit1CulturalHeritageReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1CulturalHeritageReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)《CulturalHeritageReadingforWriting》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生對(duì)英語文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。通過閱讀關(guān)于文化遺產(chǎn)的文章，學(xué)生能夠了解不同國家的文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀，提升文化意識(shí)。同時(shí)，通過寫作練習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己對(duì)文化遺產(chǎn)的看法，提高語言表達(dá)和思維能力。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后探索更多有關(guān)文化遺產(chǎn)的信息，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

2.掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

3.能夠運(yùn)用閱讀材料中的信息和觀點(diǎn)進(jìn)行寫作。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的不同觀點(diǎn)的理解和表達(dá)。

2.如何在寫作中有效地表達(dá)自己的看法并支持論點(diǎn)。

解決辦法：

1.通過小組討論和問題解答幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，明確文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

2.通過詞匯游戲和語境練習(xí)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

3.提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生如何在寫作中有效地表達(dá)自己的看法并支持論點(diǎn)。

突破策略：

1.利用多媒體資源，如相關(guān)視頻和圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

3.提供寫作模板和示例，指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建有邏輯性的論證，并在課堂上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：人教版（2019）高中英語必修第二冊(cè)教材。

3.信息化資源：與文化遺產(chǎn)相關(guān)的電子圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、寫作練習(xí)、互動(dòng)提問等。

5.輔助材料：文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)文章和案例，用于拓展學(xué)生視野。

6.反饋與評(píng)估：學(xué)生的寫作作業(yè)，用于評(píng)價(jià)學(xué)生的理解和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)知，理解課文內(nèi)容。

過程：

讓學(xué)生閱讀課文《CulturalHeritage》，理解課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

3.寫作指導(dǎo)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

過程：

指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用課文中的信息和觀點(diǎn)進(jìn)行寫作。

提供寫作模板和示例，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、課文理解、寫作指導(dǎo)等。

強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)保護(hù)的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的書籍和學(xué)術(shù)論文，如《世界文化遺產(chǎn)名錄》、《文化遺產(chǎn)保護(hù)的理論與實(shí)踐》等。

-國內(nèi)外的文化遺產(chǎn)保護(hù)組織及其活動(dòng)，如國際文化遺產(chǎn)保護(hù)聯(lián)盟（ICOMOS）、中國文化遺產(chǎn)保護(hù)基金會(huì)等。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)網(wǎng)站和在線資源，如聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）的官方網(wǎng)站、中國文化遺產(chǎn)網(wǎng)等。

-與文化遺產(chǎn)相關(guān)的電影、紀(jì)錄片和綜藝節(jié)目，如《我在故宮修文物》、《國家寶藏》等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的書籍和學(xué)術(shù)論文，深入了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的理論和實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀文化遺產(chǎn)地，親身感受文化遺產(chǎn)的魅力，并了解當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)保護(hù)工作。

-引導(dǎo)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的組織或活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、保護(hù)項(xiàng)目等，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和責(zé)任感。

-組織學(xué)生觀看與文化遺產(chǎn)相關(guān)的電影、紀(jì)錄片和綜藝節(jié)目，拓寬學(xué)生的文化視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）的官方網(wǎng)站、中國文化遺產(chǎn)網(wǎng)等，了解國內(nèi)外文化遺產(chǎn)保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和信息。

-建議學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、歷史建筑、文化遺址等，讓學(xué)生更直觀地了解文化遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)意義。

-引導(dǎo)學(xué)生參與討論和交流，如參加學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等，讓學(xué)生與他人分享自己的觀點(diǎn)和見解，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，如提出自己的文化遺產(chǎn)保護(hù)方案或創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文化遺產(chǎn)的定義、重要性、當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)和保護(hù)措施。

-關(guān)鍵詞：culturalheritage,preservation,UNESCO,intangibleheritage,heritageprotection.

-重點(diǎn)句子："Culturalheritageisthelegacyofphysicalandintangibleassetsthatsocietiespassonfromonegenerationtoanother."

②寫作指導(dǎo)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何借鑒課文內(nèi)容進(jìn)行寫作，包括表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、提供論據(jù)和例子。

-關(guān)鍵詞：argumentation,persuasivewriting,evidence,examples.

-重點(diǎn)句子："Whenwriting,it'simportanttoclearlystateyouropinionandsupportitwithevidenceandexamples."

③小組討論

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同文化遺產(chǎn)保護(hù)的主題，以及它們的社會(huì)意義和實(shí)施策略。

-關(guān)鍵詞：topic,significance,strategies,communityengagement.

-重點(diǎn)句子："Eachgroupwillchooseatopicrelatedtoculturalheritageprotectionanddiscussitssignificanceandpossiblestrategies."

板書設(shè)計(jì)：

1.文化遺產(chǎn)的定義和重要性

-文化遺產(chǎn)：物質(zhì)和非物質(zhì)遺產(chǎn)

-傳承：代際傳承

2.文化遺產(chǎn)保護(hù)的挑戰(zhàn)

-當(dāng)前挑戰(zhàn)：列出具體挑戰(zhàn)，如城市化、商業(yè)化等

3.保護(hù)措施和寫作指導(dǎo)

-保護(hù)措施：政府、組織和個(gè)人層面的保護(hù)措施

-寫作指導(dǎo)：清晰表達(dá)觀點(diǎn)、提供論據(jù)和例子

4.小組討論主題和社會(huì)意義

-討論主題：列出不同主題，如社區(qū)參與、教育普及等

-社會(huì)意義：討論每個(gè)主題對(duì)社會(huì)的影響和意義

5.寫作任務(wù)和要求

-寫作任務(wù)：表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、提供論據(jù)和例子

-寫作要求：清晰、連貫、有邏輯性課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解情況。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小的測(cè)試題或練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)和寫作技巧的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，注意學(xué)生的語言表達(dá)、論據(jù)支撐和邏輯結(jié)構(gòu)等方面的問題。

-點(diǎn)評(píng)和反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)

-學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和參與度都將被納入綜合評(píng)價(jià)考慮。

-評(píng)價(jià)不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還關(guān)注學(xué)生的思考能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

-教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4.評(píng)價(jià)的目的

-評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-評(píng)價(jià)也是為了教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。

5.評(píng)價(jià)的方法

-定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合：既有對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度的定量評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生的思考能力、合作能力和創(chuàng)新能力的定性評(píng)價(jià)。

-形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：既有對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的形成性評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生在期末或考試時(shí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)。

-自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)相結(jié)合：既有學(xué)生自我對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生之間的同伴評(píng)價(jià)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《CulturalHeritageReadingforWriting》這節(jié)課之后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容和掌握寫作技巧方面存在一些困難。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

其次，我也注意到學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出不同的參與程度，有的學(xué)生積極參與，有的則顯得較為被動(dòng)。為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取更多的小組合作活