Unit1Hello教學設(shè)計1-Unit1Hello-三年級上冊英語（譯林版）

Unit1Hello教學設(shè)計1-Unit1Hello-三年級上冊英語（譯林版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：譯林版三年級上冊英語《Unit1Hello》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型，如“hello”，“goodmorning”，“goodafternoon”，“goodevening”，“howareyou”等。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解基本的英語問候禮儀，如見面打招呼、詢問對方身體狀況等，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使學生在實際語境中能夠靈活運用所學知識。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習等教學策略，提高學生學習英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-單詞和短語的學習：本節(jié)課的重點包括單詞如"hello","goodmorning","goodafternoon","goodevening","howareyou"等。學生需要能夠聽懂、會說和會讀這些單詞和短語。

-基本句型的掌握：學生需要學會使用"I'm..."和"Howareyou?"進行自我介紹和詢問他人的狀態(tài)。

-日常英語問候禮儀：通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)該能夠理解并應(yīng)用基本的英語問候禮儀。

2.教學難點

-發(fā)音和語調(diào)：對于某些單詞和短語的正確發(fā)音和語調(diào)可能會對學生構(gòu)成挑戰(zhàn)，如"hello"的"e"音和"howareyou"的升調(diào)。

-應(yīng)用新知識：將新學的單詞和短語應(yīng)用到實際對話中可能會讓學生感到困難，特別是在詢問他人狀態(tài)時使用"Howareyou?"。

-聽力理解：對于聽力較弱的學生，理解在不同的情境下如何使用這些問候語可能會比較困難。

-語法結(jié)構(gòu)：對于初學者來說，"I'm..."的語法結(jié)構(gòu)可能需要額外的練習來掌握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《譯林版三年級上冊英語》教材，以及與Unit1"Hello"相關(guān)的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如各種問候語的圖片、日常問候禮儀的短視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，每個小組配備一張桌子、幾把椅子和一份小組任務(wù)清單。此外，設(shè)置一個實驗操作臺，供學生進行角色扮演和對話練習。

5.教學工具：準備白板或黑板，以便于教師在課堂上進行板書和展示。同時，準備投影儀或智能教學系統(tǒng)，用于展示多媒體資源和教學內(nèi)容。

6.互動游戲：準備一些與教學內(nèi)容相關(guān)的互動游戲，如單詞接龍、問候語猜謎游戲等，以提高學生的參與度和興趣。

7.評估工具：準備一些評估學生學習效果的工具，如問答卡片、小測驗等，以便于在課堂上進行即時反饋和評估。

8.學習支持：為需要額外支持的學生提供輔助學習材料，如簡化版的教材、聽力材料等。

9.安全措施：確保所有教學資源的安全性，特別是在進行實驗或使用電器設(shè)備時，要有明確的安全操作指南和監(jiān)督。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前上傳Unit1"Hello"的預習PPT和視頻，要求學生觀看并了解基本問候語。

-設(shè)計預習問題：圍繞Unit1"Hello"的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，提出問題："在日常生活中，你還會用到哪些問候語？"

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit1"Hello"的知識點。例如，閱讀PPT和視頻，了解基本的英語問候語。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考問題："在日常生活中，為什么我們需要使用問候語？"

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，提交預習筆記和關(guān)于問候語使用場景的思維導圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。例如，通過觀看視頻和閱讀資料，讓學生自主探索問候語的用法。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺發(fā)布預習任務(wù)和收集學生的預習成果。

-作用與目的：幫助學生提前了解Unit1"Hello"的課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit1"Hello"的課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述一個關(guān)于問候語的小故事，讓學生引發(fā)對問候語的興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit1"Hello"的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，講解如何正確使用問候語"Hello"、"Goodmorning"等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握問候語的使用。例如，組織學生進行角色扮演，模擬不同的問候場景。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生關(guān)于問候語用法的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，思考如何正確使用所學的問候語。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗問候語的應(yīng)用。例如，參與角色扮演，實際使用所學的問候語。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，向老師提問關(guān)于問候語的用法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit1"Hello"的知識點。例如，講解如何正確使用問候語。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握問候語的使用。例如，組織角色扮演，讓學生實際使用問候語。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，小組討論問候語的使用場景。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit1"Hello"的知識點，掌握問候語的使用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit1"Hello"的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，布置學生用所學的問候語進行對話練習。

-提供拓展資源：提供與Unit1"Hello"相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦學生觀看關(guān)于英語問候語的文化背景視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，批改學生的對話練習，提供改進意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，完成用所學的問候語進行對話練習。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，觀看關(guān)于英語問候語的文化背景視頻，了解更多信息。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，總結(jié)本次課程中學到的問候語，思考如何更好地應(yīng)用到實際生活中。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。例如，讓學生獨立完成對話練習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。例如，要求學生寫出對本次課程的總結(jié)和反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit1"Hello"的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.基本問候語：學習如何用英語進行基本的問候，包括"hello"，"goodmorning"，"goodafternoon"，"goodevening"等。

2.詢問對方狀態(tài)：學習如何用英語詢問對方的狀態(tài)，包括"howareyou"等。

3.自我介紹：學習如何用英語進行自我介紹，包括"I'm..."等。

4.聽力和口語練習：通過聽力和口語練習，讓學生熟練掌握上述問候語和詢問對方狀態(tài)的用法。

5.日常英語問候禮儀：學習并掌握日常英語問候禮儀，如見面打招呼、詢問對方身體狀況等。

6.小組討論和角色扮演：通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實際語境中靈活運用所學知識。

7.語法結(jié)構(gòu)："I'm..."的語法結(jié)構(gòu)，讓學生了解并掌握這一基本語法知識。

8.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生了解并尊重不同的文化習慣，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。重點題型整理1.單詞拼寫題：

題目：請根據(jù)提示，寫出以下單詞的正確拼寫。

-例題：如何用英語問候他人？

答案：Hello

-例題：早上好用英語怎么說？

答案：Goodmorning

-例題：下午好用英語怎么說？

答案：Goodafternoon

-例題：晚上好用英語怎么說？

答案：Goodevening

-例題：詢問他人狀態(tài)用英語怎么說？

答案：Howareyou

2.選擇題：

題目：請選出正確的問候語。

-例題：見到朋友時，你會說？

答案：A.Hello

-例題：早上見面時，你會說？

答案：B.Goodmorning

-例題：下午見面時，你會說？

答案：C.Goodafternoon

-例題：晚上見面時，你會說？

答案：D.Goodevening

-例題：詢問他人狀態(tài)時，你會說？

答案：E.Howareyou

3.填空題：

題目：請?zhí)顚懭笔У膯卧~。

-例題：見到陌生人，你會說（）。

答案：Hello

-例題：早上好，你會說（）。

答案：Goodmorning

-例題：下午好，你會說（）。

答案：Goodafternoon

-例題：晚上好，你會說（）。

答案：Goodevening

-例題：詢問他人狀態(tài)，你會說（）。

答案：Howareyou

4.匹配題：

題目：請將以下單詞與正確的句子匹配。

-例題：Hello->你好

答案：A.Hello

-例題：Goodmorning->早上好

答案：B.Goodmorning

-例題：Goodafternoon->下午好

答案：C.Goodafternoon

-例題：Goodevening->晚上好

答案：D.Goodevening

-例題：Howareyou->你好嗎？

答案：E.Howareyou

5.口語題：

題目：請用英語進行自我介紹。

-例題：大家好，我叫李明，今年8歲。我喜歡游泳和打籃球。

答案：Hello,mynameisLiMing,I'm8yearsold.Ilikeswimmingandplayingbasketball.課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學習了以下內(nèi)容：

-基本問候語：包括"hello"，"goodmorning"，"goodafternoon"，"goodevening"等。

-詢問對方狀態(tài)：包括"howareyou"等。

-自我介紹：包括"I'm..."等。

-聽力和口語練習：通過聽力和口語練習，讓學生熟練掌握上述問候語和詢問對方狀態(tài)的用法。

-日常英語問候禮儀：學習并掌握日常英語問候禮儀，如見面打招呼、詢問對方身體狀況等。

-小組討論和角色扮演：通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實際語境中靈活運用所學知識。

-語法結(jié)構(gòu)："I'm..."的語法結(jié)構(gòu)，讓學生了解并掌握這一基本語法知識。

-文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生了解并尊重不同的文化習慣，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

2.當堂檢測

1.請寫出以下單詞的正確拼寫：

-hello

-goodmorning

-goodafternoon

-goodevening

-how