2024六年級語文下冊 第五單元 17 他們那時候多有趣啊教案 新人教版

2024六年級語文下冊第五單元17他們那時候多有趣啊教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024六年級語文下冊第五單元的第17課《他們那時候多有趣啊》。本課主要講述了作者回憶自己小時候在學校的學習生活，描述了那時候同學們的學習態(tài)度、教學方法和課余活動等內容。課文通過對比現在和過去的學習生活，表達了作者對那時候簡單而快樂的學習生活的懷念。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為四個方面：語言素養(yǎng)、思維品質、文化意識和情感態(tài)度。

1.語言素養(yǎng)：通過本課的學習，學生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者對小時候學習生活的懷念。同時，學生能夠學會本課的生字詞，并能運用到實際情景中。

2.思維品質：學生通過分析課文中的描述，能夠理解并概括出作者小時候的學習態(tài)度、教學方法和課余活動等特點。通過對比現在和過去的學習生活，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

3.文化意識：通過學習本課，學生能夠了解和體會我國過去的教育文化，認識到不同時期的教育背景和特點。同時，學生能夠理解和學習課文中體現的社會主義核心價值觀，增強民族文化認同感。

4.情感態(tài)度：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對學習的熱愛和興趣，引導學生珍惜現在的學習生活，激發(fā)學生對未來的美好憧憬。通過對比過去和現在的生活，讓學生學會感恩，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。三、學情分析考慮到本節(jié)課的內容與學生的實際生活緊密相關，我將從以下幾個方面進行學情分析：

1.學生層次：

我所任教的六年級學生，他們的學習水平各有差異。大部分學生已經具備了較強的閱讀和理解能力，能夠獨立完成課文的理解和分析。然而，也有一部分學生可能在對課文內容的理解上存在一定的困難，需要教師耐心引導和幫助他們。

2.知識、能力、素質方面：

在知識方面，學生們已經學習過previousunits的內容，對語文的基本閱讀和寫作技巧有了較好的掌握。他們已經學會了如何分析課文內容，理解文章的主旨大意。在能力方面，大部分學生已經具備了較強的思維能力和表達能力，能夠運用自己的語言描述和概括課文中的信息。在素質方面，學生們具備了較好的學習習慣和團隊合作意識，能夠積極參與課堂討論和活動。

3.行為習慣：

大部分學生上課時能認真聽講，積極回答問題，對于課堂活動能積極參與。但也有一部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題，這可能會對課堂學習和教學效果產生一定的影響。

4.對課程學習的影響：

學生們對于本節(jié)課的內容，由于與他們的實際生活緊密相關，因此他們對課文內容可能會產生濃厚的興趣。他們可能會對作者小時候的學習生活感到好奇，想要了解和比較不同時期的教育背景和特點。然而，對于課文中的某些描述和表達方式，學生們可能存在理解上的困難，需要教師的引導和解釋。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024六年級語文下冊第五單元的第17課《他們那時候多有趣啊》的教材或學習資料。教材中應包含課文內容、生字詞、注釋和課后練習等，以便學生能夠自主學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。可以選擇一些與課文描述相關的舊時學校場景的圖片或視頻，以幫助學生更好地理解課文中的描述。同時，可以準備一些圖表或時間線，以直觀地展示不同時期的教育背景和特點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如果需要進行相關的實踐活動，可以根據具體需求準備相應的實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺。將學生分成小組，每個小組配備一張討論桌和幾把椅子，以便他們進行小組討論和合作學習。在教室的一角設置實驗操作臺，如果需要進行實踐活動，可以在這里進行。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便播放多媒體資源和進行課堂演示。確保所有教學工具都能正常運行，以避免課堂中的技術問題。

6.學習任務單：設計一份學習任務單，包含課文內容的思考題、小組討論問題和相關的寫作任務。學習任務單可以幫助學生更好地理解和消化課文內容，培養(yǎng)他們的思考和表達能力。

7.學生反饋表：準備一份學生反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋和意見。這有助于教師了解學生的學習情況和教學效果，以便進行教學調整和改進。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《他們那時候多有趣啊》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容和生字詞。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一些舊時學校場景的圖片或視頻，引出《他們那時候多有趣啊》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解作者小時候的學習生活。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握對比不同時期教育背景和特點的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗對比不同時期教育背景和特點的實踐操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握對比不同時期教育背景和特點的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握對比不同時期教育背景和特點的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文內容相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和對比不同時期教育背景和特點的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練地朗讀課文《他們那時候多有趣啊》，理解課文內容，掌握生字詞的正確書寫和運用。他們能夠描述作者小時候的學習生活，以及不同時期的教育背景和特點。

2.能力提升：學生通過參與小組討論、角色扮演等活動，提高了團隊合作意識和溝通能力。他們能夠運用批判性思維和創(chuàng)新意識，對比不同時期的教育方式，提出自己的觀點和見解。

3.情感態(tài)度：學生對學習產生了更濃厚的興趣，對未來的學習生活充滿期待。他們學會珍惜現在的學習機會，感恩過去的教育經歷。通過對比過去和現在的生活，學生培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

4.自主學習能力：學生在預習過程中培養(yǎng)了自主學習能力，能夠獨立閱讀和理解課文內容。他們學會了自己提出問題并尋找答案，培養(yǎng)了獨立思考的能力。

5.反思總結能力：學生在完成課后作業(yè)和拓展學習的過程中，學會了反思和總結自己的學習過程和成果。他們能夠發(fā)現自己的不足并提出改進建議，培養(yǎng)了自我提升的意識。

6.實踐操作能力：通過參與實踐活動，學生培養(yǎng)了動手能力和解決問題的能力。他們能夠在實際操作中運用所學知識，解決實際問題。七、教學反思與改進在教學《他們那時候多有趣啊》后，我會設計一些反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。例如，我會讓學生填寫一份反饋表，讓他們對自己的學習過程和效果進行評價。此外，我還會觀察學生在課堂上的表現，評估他們對課文內容和技能的掌握程度。

2.制定改進措施：

根據反思活動的結果，我會制定一些改進措施，計劃在未來的教學中實施。例如，如果我發(fā)現學生在理解課文內容上存在困難，我會在講解知識點時更加細致和深入，提供更多的實例和解釋。如果我發(fā)現學生在小組討論中不夠積極，我會設計更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵他們參與。如果我發(fā)現學生在實踐操作中遇到困難，我會提供更多的指導和反饋，幫助他們解決問題。

3.實施改進措施：

在未來的教學中，我會實施這些改進措施，以提高教學效果。例如，在講解《他們那時候多有趣啊》時，我會更加注重細節(jié)和實例的講解，幫助學生更好地理解課文內容。在組織課堂活動時，我會設計更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與。在指導學生實踐操作時，我會提供更多的指導和反饋，幫助他們解決問題。

4.持續(xù)評估和改進：

我會持續(xù)評估這些改進措施的效果，并根據學生的反饋和表現進行調整。我會定期查看學生的學習進度，了解他們對課文內容和技能的掌握程度。如果我發(fā)現某些改進措施效果不佳，我會重新設計并嘗試其他方法。我會持續(xù)關注學生的學習效果，并根據實際情況進行調整和改進。八、典型例題講解例題一：

請簡要概括課文《他們那時候多有趣啊》的主要內容。

答案：課文主要講述了作者回憶自己小時候在學校的學習生活，描述了那時候同學們的學習態(tài)度、教學方法和課余活動等內容。

例題二：

請用簡潔的語言描述作者小時候的學習生活。

答案：作者小時候的學習生活簡單而快樂，同學們學習態(tài)度認真，教學方法生動有趣，課余活動豐富多樣。

例題三：

請談談你對作者對那時候學習生活的懷念的理解。

答案：作者對那時候學習生活的懷念，是因為那時候的學習生活簡單而快樂，與現在相比，那時候的學習生活更加純粹和真實。

例題四：

請從課文中找出一個例子，說明那時候的教學方法與現在有何不同。

答案：課文中提到，那時候的教學方法更加注重實踐和體驗，如課文中的“做實驗”和“實地考察”等，而現在可能更多地依賴于課本和多媒體資源。

例題五：

請談談你對課文中“那時候的多有趣啊”這句話的理解。

答案：這句話表達了作者對那時候學習生活的感慨和懷念。那時候的學習生活雖然物質條件不如現在，但充滿了樂趣和探索，同學們能夠真實地體驗和實踐，與大