教師公開招聘考試教育基礎(chǔ)知識(教師與學(xué)生)模擬試卷1（共119題）

教師公開招聘考試教育基礎(chǔ)知識(教師與學(xué)生)模擬試卷1（共4套）（共119題）教師公開招聘考試教育基礎(chǔ)知識(教師與學(xué)生)模擬試卷第1套一、多項(xiàng)選擇題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)1、教師專業(yè)發(fā)展的階段有()標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C，D，E知識點(diǎn)解析：“自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展階段論認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展分為“非關(guān)注”階段、“虛擬關(guān)注”階段、“生存關(guān)注”階段、“任務(wù)關(guān)注”階段、“自我更新關(guān)注”階段。2、教師專業(yè)知識主要包括()標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C，D知識點(diǎn)解析：專業(yè)知識是教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要內(nèi)容，教師專業(yè)知識主要包括本體性知識、條件性知識、實(shí)踐性知識和一般文化知識。3、一名優(yōu)秀教師所應(yīng)具備的心理素質(zhì)包括()標(biāo)準(zhǔn)答案：A，C，D，E知識點(diǎn)解析：較高的教育機(jī)智不屬于心理素質(zhì)，它是教師能力素養(yǎng)的內(nèi)容之一。二、判斷題(本題共7題，每題1.0分，共7分。)4、教師具有學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)就是指學(xué)好專業(yè)知識。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)不僅包括專業(yè)知識，而且還包括一定的科研能力?？蒲心芰κ蔷C合地、靈活地運(yùn)用已有的知識進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的能力。重視科研的教師，才能不停留于照本宣科，在教學(xué)過程中灌注進(jìn)自己的思想感情，激勵(lì)學(xué)生的探索精神。教師的科研應(yīng)以教育科研為主，并與自己的教育實(shí)踐改進(jìn)密切相關(guān)。5、教學(xué)需要發(fā)揮學(xué)生的主體性。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：學(xué)生在教學(xué)中主體性的實(shí)現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的條件。要培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)展的人，就必須充分調(diào)動(dòng)個(gè)體的主動(dòng)性。6、教師只要熟悉自己所教內(nèi)容就可以了，沒有必要有高深的學(xué)問。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教師需要有學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。對于教師來說，對所教內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，要能夠把所教的內(nèi)容放在更為深廣的學(xué)術(shù)背景上，這樣才能全面理解所教內(nèi)容的價(jià)值和意義，才能取其左右而逢其源。另一方面，科學(xué)知識的發(fā)展是很快的，幾年前是“高深”的知識，幾年后已經(jīng)是平常的知識了。所以要求教師要不斷學(xué)習(xí)、更新知識。7、有人說師生關(guān)系是一種知識授受關(guān)系。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：從教育內(nèi)容的教學(xué)這一角度來說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者，二者結(jié)成授受關(guān)系。但在人格上二者又是平等的關(guān)系，現(xiàn)在師生關(guān)系是以教師尊重學(xué)生的人格，平等地對待學(xué)生，熱愛學(xué)生為基礎(chǔ)的。同時(shí)，師生關(guān)系在社會道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。從社會學(xué)的角度看，師生關(guān)系在更深刻的意義上，是人和人的關(guān)系，是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動(dòng)關(guān)系。8、最早的教師職業(yè)出現(xiàn)于原始社會末期。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：最早的教師職業(yè)出現(xiàn)于奴隸社會，原始社會末期雖然出現(xiàn)學(xué)校的萌芽，但擔(dān)任教職的并非是職業(yè)性的教師。9、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于教師勞動(dòng)的示范性。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，示范性只是教師勞動(dòng)的之一。10、師范教育是教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展最直接的途徑。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：自我教育才是教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展最直接的途徑。三、填空題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)11、教師職業(yè)是一種__________，教師是專業(yè)人員。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：專門職業(yè)知識點(diǎn)解析：暫無解析12、我國教師承擔(dān)著__________，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：教書育人知識點(diǎn)解析：暫無解析13、教師職業(yè)的__________在于職業(yè)角色的多樣化。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：最大特點(diǎn)知識點(diǎn)解析：暫無解析14、學(xué)生具有__________，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：向師性知識點(diǎn)解析：暫無解析15、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作__________的要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：基礎(chǔ)性知識點(diǎn)解析：暫無解析16、教師職業(yè)是教書育人。因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有__________素養(yǎng)。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：教育專業(yè)知識點(diǎn)解析：暫無解析17、__________是教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：教育理念知識點(diǎn)解析：暫無解析18、教師要具有熱愛學(xué)生，__________，愿意終生從事教育工作的教育信念。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：忠誠于人民的教育事業(yè)知識點(diǎn)解析：暫無解析19、__________是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：師生關(guān)系知識點(diǎn)解析：暫無解析20、教育活動(dòng)中最基本的關(guān)系是__________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：師生關(guān)系知識點(diǎn)解析：暫無解析21、師生關(guān)系在人格上是__________關(guān)系。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：平等的知識點(diǎn)解析：暫無解析22、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的__________，包括__________，__________，__________，__________，__________，__________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：多樣性傳道者授業(yè)、解惑者示范者角色管理者角色父母與朋友的角色研究者角色知識點(diǎn)解析：暫無解析23、教師所需具備的專業(yè)素養(yǎng)主要包括學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和__________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：教育專業(yè)素養(yǎng)知識點(diǎn)解析：暫無解析24、《兒童權(quán)利公約》的四個(gè)基本原則是__________、__________、__________、__________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：兒童利益最佳原則尊重兒童尊嚴(yán)原則尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則無歧視原則知識點(diǎn)解析：暫無解析25、師生關(guān)系在教學(xué)上是__________關(guān)系，在人格上是__________關(guān)系，在社會道德上是__________的關(guān)系。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：授受民主平等相互促進(jìn)知識點(diǎn)解析：暫無解析26、教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的__________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：人格特征知識點(diǎn)解析：暫無解析27、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有__________、__________和一定的__________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：先進(jìn)的教育理念良好的教育能力研究能力知識點(diǎn)解析：暫無解析28、子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映了教師的勞動(dòng)特點(diǎn)具有__________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：示范性知識點(diǎn)解析：暫無解析29、在教學(xué)過程中會遇到很多意想不到的情況，要求教師能運(yùn)用__________來解決問題。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：教育機(jī)智知識點(diǎn)解析：暫無解析30、教師中心論的典型代表包括赫爾巴特和__________，他們認(rèn)為教師在教育教學(xué)過程中起主宰作用，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：凱洛夫知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試教育基礎(chǔ)知識(教師與學(xué)生)模擬試卷第2套一、單項(xiàng)選擇題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是()A、教師的年齡B、教師的本質(zhì)C、教師的素養(yǎng)D、教師的能力標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：教師素養(yǎng)包括教師的專業(yè)、能力、道德等方面的修養(yǎng)，是衡量教師能否勝任本職工作的基本條件。2、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理論，良好的教育能力外，還要求具有一定的()A、學(xué)習(xí)能力B、交往能力C、管理能力D、研究能力標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：研究能力是綜合地、靈活地運(yùn)用已有的知識進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的能力，是對未知事物探索性、發(fā)現(xiàn)性的，心智、情感主動(dòng)投入的過程。3、教師提高研究技能的三種途徑是()A、自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動(dòng)研究C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師提高研究技能的途徑包括自主、合作、探究。4、教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的()角色。A、授業(yè)、解惑者B、示范者C、管理者D、朋友標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用。5、由于教師工作對象是充滿生命力的、千差萬別的活的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的文化科學(xué)知識，所以教師還扮演著()角色。A、研究者B、示范者C、朋友D、傳道者標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師工作對象是充滿生命力的、千差萬別的活的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的文化科學(xué)知識，這就決定了教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。6、現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過程中起()作用。A、引導(dǎo)B、主導(dǎo)C、輔助D、顧問標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過程中起主導(dǎo)作用。7、教師作為一門職業(yè)最早出現(xiàn)于()A、奴隸社會B、封建社會C、文藝復(fù)興時(shí)期D、近代社會標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：較為明確的教師職業(yè)出現(xiàn)在學(xué)校產(chǎn)生之后，而學(xué)校正式產(chǎn)生于奴隸社會初期。8、學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福，這體現(xiàn)了教師的()角色。A、管理者B、示范者C、朋友D、傳道者標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：在某種程度上，學(xué)生往往愿意把教師當(dāng)作他們的朋友，也期望教師能把他們當(dāng)朋友看待，希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福。9、教師在建立班集體、維持班級紀(jì)律、組織班級活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等活動(dòng)中扮演著()角色。A、研究者B、示范者C、朋友D、管理者標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：教師是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的緝織者和管理者，需要肩負(fù)起教育教學(xué)管理的職責(zé)，包括確定目標(biāo)、建童班集體、制定和貫徹瓣制度、維持班級紀(jì)律、組織班級活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等等。10、具有一定的研究能力屬于教師的()A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)B、職業(yè)素養(yǎng)C、教育專業(yè)素養(yǎng)D、人格素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進(jìn)的教育理念、具有良好的教育能力、具有一定的研究能力。11、教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是：必須具有()素養(yǎng)。A、品質(zhì)專B、職業(yè)道德C、學(xué)科專業(yè)D、教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：教師要?jiǎng)偃文硨W(xué)科的教學(xué)工作，必須廣泛準(zhǔn)確地掌握所教學(xué)科的基本知識，熟練運(yùn)用基本技能，這有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求，教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是他勝任工作的基本要求。12、學(xué)生對教師必須服從，學(xué)生個(gè)性受到壓抑。這種觀點(diǎn)是()A、教師中心論B、學(xué)生中心論C、教育中心論D、知識中心論標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：題干觀點(diǎn)是教師中心論的典型體現(xiàn)。13、()稱“教師是人類靈魂的工程師”。A、夸美紐斯B、蘇霍姆林斯基C、加里寧D、馬卡連柯標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：“人類靈魂的工程師”一詞原是蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)入斯大林對作家的稱謂，后來被教育家加里寧引用到教育界，他說：“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂的工程師?！睆拇?，“人類靈魂的工程師”成為老師特定的稱謂，這也是社會給予教師的崇高贊譽(yù)。14、我國教育家()在《師說》中說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！盇、孔子B、荀子C、揚(yáng)雄D、韓愈標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：韓愈在《師說》中說：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?5、“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有()A、情境性B、創(chuàng)造性C、示范性D、個(gè)別性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教育對象的特殊性和教育情景的復(fù)雜性決定了教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性。16、一位教育工作者的真正威信在于他的()A、權(quán)利B、威嚴(yán)C、權(quán)威D、人格力量標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：暫無解析17、為了有效地把自己對教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和有效地解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教師需要有()A、高度的政治覺悟B、廣博的科學(xué)文化知識C、教育理論知識和技能D、良好的人際關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：教育理論和技能是必備的條件性知識，能夠把自己對知識的理解以學(xué)生適合接受的方式傳達(dá)給學(xué)生從而解決教育過程中的諸多問題。18、教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有()A、管理能力B、控制能力C、教育能力D、研究能力標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：教育能力是指教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，是教師職業(yè)的特殊要求。19、教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受()A、高等教育B、在職培訓(xùn)C、成人教育D、終身教育標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師必須不斷更新自己的知識，在任職之后接受在職培訓(xùn)是必不可少的。20、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”體現(xiàn)了教師的()素養(yǎng)。A、教育理論知識B、崇高的職業(yè)道德C、文化學(xué)科知識D、過硬的教學(xué)基本功標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：這句話是對教師奉獻(xiàn)精神的闡述，因此體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德。21、在教師專業(yè)發(fā)展的過程中，()是發(fā)展的主體。A、學(xué)校B、引領(lǐng)人員C、教師D、學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：教師專業(yè)發(fā)展是教師在專業(yè)思想、專業(yè)知識以及專業(yè)能力方面的成長變化，因此教師是發(fā)展的主體。22、“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。A、示范性B、復(fù)雜性C、創(chuàng)造性D、勞動(dòng)方式個(gè)體性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析23、具有先進(jìn)的教學(xué)理念屬于教師的()A、人格培養(yǎng)B、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)C、教育專業(yè)素養(yǎng)D、職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：暫無解析24、教師職業(yè)的顯著特點(diǎn)主要體現(xiàn)在()A、教師的能力B、教師的素養(yǎng)C、教師職業(yè)角色的多樣化D、教師的勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：暫無解析25、教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在()A、創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律B、進(jìn)行技術(shù)的發(fā)明C、進(jìn)行科學(xué)的發(fā)現(xiàn)D、探索未知領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，包括不斷更新教學(xué)方法，因材施教以及教育機(jī)智等。26、教師的“楷模"“榜樣”“引路人”的角色，都充分說明了教師的勞動(dòng)具有()A、創(chuàng)造B、示范性C、引導(dǎo)性D、長期性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析27、評價(jià)教師專業(yè)性的核心因素是()A、教師的專業(yè)理想B、教師的專業(yè)知識C、教師的專業(yè)能力D、教師的專業(yè)自我標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：教師的專業(yè)能力是教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評價(jià)教師專業(yè)性的核心因素。28、教師所具有的特定的學(xué)科知識是指()A、本體性知識B、條件性知識C、實(shí)踐性知識D、價(jià)值性知識標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：學(xué)科專業(yè)知識屬于本體性知識。29、教師所具有的教育學(xué)科方面的知識是指()A、本體性知識B、條件性知識C、實(shí)踐性知識D、價(jià)值性知識標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教育學(xué)科知識屬于條件性知識。30、教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情境知識及與之相關(guān)的知識是指()A、本體性知識B、條件性知識C、實(shí)踐性知識D、價(jià)值性知識標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：實(shí)踐性知識即課堂情境知識，體現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)技巧、智慧和教學(xué)風(fēng)格等。教師公開招聘考試教育基礎(chǔ)知識(教師與學(xué)生)模擬試卷第3套一、判斷題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)1、學(xué)生的社會地位是學(xué)生的教育地位的基礎(chǔ)和依據(jù)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析2、學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)是自主性。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：創(chuàng)造性是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)，自主性也稱獨(dú)立性，只是自覺性的進(jìn)一步展現(xiàn)。3、對于紀(jì)律較差的班級而言，專制型師生關(guān)系是最理想的師生關(guān)系類型。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：無論一個(gè)班級的紀(jì)律狀況如何，專制型師生關(guān)系最終都會導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，只有民主型的師生關(guān)系才是最理想的師生關(guān)系類型。4、最受學(xué)生歡迎的教師往往是那些性格開朗、愛好廣泛的教師。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師的性格、興趣愛好等人格因素是影響師生關(guān)系的重要因素，相比較而言，性格開朗、愛好廣泛的教師更容易與學(xué)生之間形成較為親近友好的關(guān)系。5、從根本上說，良好師生關(guān)系首先取決于教師。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師是教育過程的組織者，在全部教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，對師生關(guān)系的形成和發(fā)展有決定性的影響。6、建立良好的師生關(guān)系是教育工作取得成效的重要因素。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：良好的師生關(guān)系對教育教學(xué)效果產(chǎn)生重要的影響。7、教育機(jī)智是教師靈感的突現(xiàn)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)中遇到的突發(fā)情況處理解決問題的一種能力，故是教師靈感的突現(xiàn)。8、教師只要在課堂教學(xué)中按其職業(yè)道德的要求行事就可以了。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教師要充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性進(jìn)行教學(xué)，而非僅僅按道德要求即可。9、只要有一定的文化科學(xué)知識就可以當(dāng)教師。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析10、教師職業(yè)是一種專業(yè)性極強(qiáng)的職業(yè)，對從業(yè)人員的素養(yǎng)應(yīng)有特殊而嚴(yán)格的規(guī)定。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析二、簡答題(本題共8題，每題1.0分，共8分。)11、學(xué)生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在哪些方面?標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在：(1)學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人。第一，學(xué)生具有發(fā)展的可能性和可塑性；第二，學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互作用。(2)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對象。知識點(diǎn)解析：暫無解析12、試述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。教師勞動(dòng)的對象是復(fù)雜的；教師的勞動(dòng)任務(wù)是復(fù)雜的；教師勞動(dòng)的過程是復(fù)雜的；教師的勞動(dòng)手段是復(fù)雜的。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在因材施教上；教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在對教材內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上；教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在教育機(jī)智上。(2)教師勞動(dòng)具有連續(xù)性和廣延性。時(shí)間上具有連續(xù)性，空間上具有廣延性。(3)教師勞動(dòng)具有長期性和間接性。培養(yǎng)人的周期比較長，教育的影響具有遲效性。間接性是教師不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值。(4)教師的勞動(dòng)具有主體性和示范性。教師勞動(dòng)工具的主體性決定了教師的勞動(dòng)具有主體性；學(xué)生的向師性和模仿性決定了教師的勞動(dòng)具有示范性。(5)教師的勞動(dòng)具有個(gè)體性和集體性。首先教師是以個(gè)體勞動(dòng)的形式進(jìn)行的，同時(shí)勞動(dòng)的成果義是集體的呈現(xiàn)，在教師之間的分工中也體現(xiàn)出個(gè)體性和集體性相結(jié)合。知識點(diǎn)解析：暫無解析13、什么是教育機(jī)智?聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處熑绾闻囵B(yǎng)教育機(jī)智。標(biāo)準(zhǔn)答案：教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。教育機(jī)智可以用四個(gè)詞語概括：因勢利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變、掌握分寸、對癥下藥。培養(yǎng)教育機(jī)智的措施有：(1)加強(qiáng)教育理論修養(yǎng)，不僅是知識，更重要的是教育理論思維能力和批判反思能力。(2)注重實(shí)踐鍛煉。獲得對教育實(shí)踐的感性認(rèn)識和教育經(jīng)驗(yàn)，積累在不同教育情境下的恰當(dāng)行為模式。(3)教師必須在理論的指導(dǎo)下，在有意營造的教育情境中，自覺地整理從事實(shí)中產(chǎn)生的并且由于事實(shí)而得到升華的思想。知識點(diǎn)解析：暫無解析14、簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)師范教育。職前師范教育階段是師范生進(jìn)行專業(yè)準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)，初步形成教師職業(yè)所需要的知識與能力的關(guān)鍵時(shí)期，是教師專業(yè)化發(fā)展的起始和奠基階段。(2)入職培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容：一是作為教師應(yīng)具備的思想業(yè)務(wù)方面的素質(zhì)，二是進(jìn)行具體教學(xué)指導(dǎo)；還有的學(xué)校在新教師中以研究問題的方式實(shí)施崗前培訓(xùn)，使新教師在聯(lián)系中小學(xué)教育實(shí)際問題、在研究解決問題的過程中提高素質(zhì)和能力。(3)在職培訓(xùn)學(xué)習(xí)。主要采取“理論學(xué)習(xí)、嘗試實(shí)踐、反省探究”三結(jié)合的方式進(jìn)行，可以是業(yè)余進(jìn)修，也可以是校本培訓(xùn)(如集體觀摩、相互評課、相互研討)。(4)自我教育。教師的自我教育就是專業(yè)化的自我建構(gòu)，它是教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展的最直接最普遍的途徑。知識點(diǎn)解析：暫無解析15、簡述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。(2)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：①具有先進(jìn)的教育理念。②具有良好的教育能力。③有一定的研究能力。(3)教師的人格特征。(4)教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)。知識點(diǎn)解析：暫無解析16、從教師的方面說，如何建立良好的師生關(guān)系?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)教師方面：①了解和研究學(xué)生。②樹立正確的學(xué)生觀。③提高教師自身的素質(zhì)。④發(fā)揚(yáng)教育民主。⑤正確處理師生矛盾。⑥提高法制意識，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。(2)學(xué)生方面：①正確認(rèn)識自己。②正確認(rèn)識老師。(3)環(huán)境方面：①加強(qiáng)校園文化建設(shè)。②加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育。知識點(diǎn)解析：暫無解析17、教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在哪些方面?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)因材施教。(2)教學(xué)方法上的不斷更新。(3)教師需要“教育機(jī)智”。知識點(diǎn)解析：暫無解析18、為什么說教師熱愛學(xué)生在教育過程中起著十分重要的作用?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)師愛是教師接納、認(rèn)可學(xué)生的心理基礎(chǔ)，是教育好學(xué)生的前提。(2)師愛是激勵(lì)教師做好教育工作的精神動(dòng)力。(3)師愛是打開學(xué)生心扉的鑰匙。(4)師愛還有助于培養(yǎng)學(xué)生友好待人、趨向合群等良好的社會情感和開朗樂觀的個(gè)性。知識點(diǎn)解析：暫無解析三、案例分析題(本題共7題，每題1.0分，共7分。)19、一位教師在教《兩條小溪的對話》時(shí)，讓學(xué)生角色扮演。有一位學(xué)生問老師：“我能不用書中的原話嗎?”老師和藹地問：“為什么呢?”“因?yàn)闀械脑捥L，我背不下來，如果拿著書表演，又不太好。”孩子說出了原因?！澳愕囊庖姾芎茫媚阕约旱脑拋肀硌莅??！崩蠋煾吲d地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^，果然，孩子表演得非常出色。請用師生關(guān)系對上述案例進(jìn)行分析評價(jià)。標(biāo)準(zhǔn)答案：案例中體現(xiàn)的民主平等的師生關(guān)系值得我們學(xué)習(xí)；師生關(guān)系的內(nèi)容表現(xiàn)存師生在教學(xué)上是授受的關(guān)系，在人格上是平等的關(guān)系，在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。民主平等的師生關(guān)系中學(xué)生的積極性高，興趣廣泛，能夠獨(dú)立思考，案例中教師通過與學(xué)生的對話交流，了解學(xué)生的想法并且尊重學(xué)生采納了學(xué)生的建議，讓學(xué)生自己來表演，收到了良好的效果。知識點(diǎn)解析：暫無解析20、學(xué)生被教師的課堂提問難住，甲、乙、丙三位老師的處理方式各不相同：教師甲：(語氣很重，沖著該生)整天上課開小差，結(jié)果怎么樣?這么簡單的問題都不能回答，太笨了!坐下!教師乙：(生氣，但不表現(xiàn)出來)坐下，誰來幫他?教師丙：(微笑、和藹地)別急，回憶一下，我們昨天學(xué)過的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)你聽得很認(rèn)真，想想，昨天×××同學(xué)是怎樣回答的?學(xué)生：(思索片刻，說出了與問題答案相關(guān)的一句話)教師丙：(很興奮)對呀!看來，你是很棒的!學(xué)生：(體面地坐下，并投入到后面的學(xué)習(xí)中)問題：請用相關(guān)的教育理論知識評述以上三位老師的做法。標(biāo)準(zhǔn)答案：三位老師的做法中，丙的做法較好，體現(xiàn)了民主平等的師生關(guān)系以及新課程的教育理念。(1)新課程的教學(xué)觀提倡教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教學(xué)不僅僅是教師教和學(xué)生學(xué)的過程，更是師生交往的過程。教師和學(xué)生通過對教育教學(xué)中的問題進(jìn)行積極的溝通互動(dòng)呵以達(dá)到共同發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。案例中，只有第三位老師做到了與學(xué)生溝通交流，從而使學(xué)生回答出了問題，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。(2)新課程的教師觀提倡教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生。尤其是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，教師應(yīng)該耐心地對待學(xué)生，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生思考，而不應(yīng)該冷言冷語諷刺學(xué)生或者冷漠對待學(xué)生。案例中，甲、乙兩位老師在學(xué)生回答不出問題時(shí)，或嘲諷學(xué)生，或冷漠以對，都會給學(xué)生留下不好的體驗(yàn)，不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)積極性以及身心發(fā)展。知識點(diǎn)解析：暫無解析21、以往，教完生字后，張老師都讓學(xué)生將每個(gè)生字抄寫10遍，準(zhǔn)備第二天聽寫，可學(xué)生生字聽寫的成績總是不理想。張老師想，肯定是抄得還不夠多，于是便將要求提高到每個(gè)生字抄20遍甚至30遍，但學(xué)生的聽寫成績?nèi)匀粵]有提高。這時(shí)，張老師才意識到：重復(fù)抄寫并不是掌握生字的有效辦法。經(jīng)過認(rèn)真思考，她想出了一個(gè)應(yīng)對的法子，并向?qū)W生宣布了自己的“新規(guī)定”：學(xué)生可以免做抄寫作業(yè)，但要保證自己第二天生字聽寫能夠“過關(guān)”。這樣一來，學(xué)生記憶生字的方法可多了：除了抄寫外，采用了口讀、手寫、心記“三管”齊下的方法，還有的同學(xué)將生字做成卡片，隨時(shí)隨地記憶……結(jié)果，學(xué)生的聽寫成績有了較大程度的提高。試從學(xué)生的本質(zhì)屬性以及師生關(guān)系的理論來評析張老師的“新規(guī)定”。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)學(xué)生是教育過程的最基本的要素之一，但我們以往的教育對學(xué)生的分析和研究卻很不夠。作為教師首先要知道學(xué)生是處于迅速發(fā)展時(shí)期的人，他們的身心各方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性和可塑性；同時(shí)，學(xué)生是具有能動(dòng)性和自我教育可能性的教育對象，是學(xué)習(xí)的主體。忽視了學(xué)生主動(dòng)性的存在，在實(shí)踐中勢必導(dǎo)致教育教學(xué)的失誤。因此，教師要巧妙利用學(xué)生對教師的向師性和依賴性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，積極發(fā)展。(2)師生關(guān)系是在教育過程中形成的，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。學(xué)生在教學(xué)中主體地位的充分發(fā)揮，既是良好師生關(guān)系的體現(xiàn)，也是教育成功的條件。因此，我們要注重對學(xué)生的指導(dǎo)和引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，盡可能使學(xué)生的潛能得到發(fā)展。(3)張老師的“新規(guī)定”是在尊重教育教學(xué)規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的潛能得到較充分的發(fā)揮，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中得到發(fā)展。知識點(diǎn)解析：暫無解析22、材料一有人曾問三個(gè)砌磚的工人：“你們在做什么?”第一個(gè)說：“砌磚。”第二個(gè)說：“我在賺工資。”第三個(gè)工人卻唱著歌說：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”結(jié)果，前兩個(gè)人終生都是普普通通的砌磚工人，而第三個(gè)人卻成了有名的建筑師。材料二“教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。有一些人，他教一年，然而重復(fù)五年、十年乃至一輩子；有一些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他的成就是不一樣的。”聯(lián)系教師職業(yè)實(shí)際，談?wù)勀銓ι鲜霾牧系恼J(rèn)識及受到的啟示。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)題中體現(xiàn)出教師職業(yè)道德規(guī)范的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)就是要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。(2)愛崗敬業(yè)是教師從事教育工作的思想基礎(chǔ)。教師對學(xué)生要能夠真誠付出，對事業(yè)要擁有執(zhí)著的熱愛，對生活要具備豁達(dá)的心態(tài)。教師要不斷吸取新的營養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力，增加自己專業(yè)發(fā)展的寬度，認(rèn)真做好備、講、批、輔工作，發(fā)揚(yáng)全心全意、勤于思考、無私奉獻(xiàn)的精神，自覺用高度的熱情、激情投身于教書育人工作之中，春風(fēng)化雨、潤物無聲。知識點(diǎn)解析：暫無解析教育的秘訣是尊重學(xué)生。著名特級教師于永正初為人師時(shí)曾有過這樣的一段經(jīng)歷：一天，我放在講臺上的備課本竟然被人撕爛了兩張，我火冒三丈。知情人立刻“揭發(fā)”出撕本子的人。我一看那個(gè)學(xué)生，心里“咯噔”一下，愣了。我思考良久，對全班同學(xué)說：“我先向大家做個(gè)檢討。昨天，因這位同學(xué)寫字潦草，我一氣之下，將他的本子撕為兩半。我不該這么做，我撕了他一個(gè)本子，而他只撕了我兩張紙，說明他還是很給老師面子的，他比我好?！苯處熇镬o靜的，幾十雙眼睛一眨不眨地望著我……第二天早上，在我的講臺上端端正正的放著一個(gè)和我的備課本差不多大的新本子。問題：23、教師應(yīng)如何對待學(xué)生的錯(cuò)誤?標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)生是教育的對象，自身具有可塑性、依賴性和向師性。因?yàn)閷W(xué)生處于長知識、長身體的時(shí)期，各方而尚未成熟，所以犯錯(cuò)誤是在所難免的。教師應(yīng)該客觀、正確地對待學(xué)生的錯(cuò)誤，并以一顆寬容的心去接受犯錯(cuò)誤的學(xué)生；教師是教育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生是發(fā)展中的人，敦帥應(yīng)該幫助學(xué)生正確認(rèn)識和改正自己的錯(cuò)誤。知識點(diǎn)解析：暫無解析24、教師如何對待自己的錯(cuò)誤?標(biāo)準(zhǔn)答案：教師職業(yè)是一種專業(yè)性職業(yè)，它需要教師具有精深的專業(yè)知識、廣博的文化基礎(chǔ)知識以及必備的教育科學(xué)知識，教師平時(shí)應(yīng)該不斷提高自己的知識水平，以減少自己犯錯(cuò)誤的次數(shù)；教師的言行、舉止是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，它會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師犯錯(cuò)誤后，應(yīng)該向?qū)W生承認(rèn)自己的錯(cuò)誤許及時(shí)改正，這樣才能贏得學(xué)生的尊重。知識點(diǎn)解析：暫無解析25、為什么說“教育的秘訣是尊重學(xué)生”?標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人。在接受教育的過程中，他們不是盲目、被動(dòng)、機(jī)械地接受影響，只有尊重學(xué)生，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體，他們具有一定的素質(zhì)，呵以進(jìn)行自我教育。只有尊重學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生在教育中的主體地位，才能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。知識點(diǎn)解析：暫無解析四、論述題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)26、在新的歷史條件下，如何建立新型的師生關(guān)系?標(biāo)準(zhǔn)答案：師生關(guān)系總是建立在一定的背景之中，與師生雙方密切相關(guān)，受多種因素制約。教師在師生關(guān)系建立與發(fā)展中占有重要地位，起著主導(dǎo)作用。首先，教師需從以下幾個(gè)方面努力：(1)了解和研究學(xué)生。教師要與學(xué)生取得共同語言，使教育深入學(xué)術(shù)的內(nèi)心世界，就必須了解和研究學(xué)生。了解和研究學(xué)生包括了解學(xué)生個(gè)體的思想意識、道德品質(zhì)、興趣、需要、知識水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、個(gè)性特點(diǎn)、身體狀況和班集體的特點(diǎn)及其形成原因。(2)樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿?；學(xué)生的不成熟性具有成長價(jià)值；學(xué)生具有主體性，特別是創(chuàng)造性；學(xué)生是責(zé)權(quán)主體，有正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益；學(xué)生是一個(gè)整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體。止確的學(xué)生觀來自教師對學(xué)生的觀察和了解，來自教師向?qū)W生的學(xué)習(xí)和對自我的反思。(3)發(fā)揚(yáng)教育民主。教師要以平等的態(tài)度對待學(xué)生，不能以權(quán)威自居。要尊重學(xué)生的看法，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，營造一個(gè)民主氣氛，保護(hù)學(xué)生的積極性。(4)正確處理師生矛盾。師生關(guān)系一般要經(jīng)歷生疏、接觸、親近、依賴、協(xié)調(diào)和默契階段。在師生交往的初期，往往出現(xiàn)不和諧的因素，如因?yàn)椴涣私舛桓医煌蛞蛘`解而造成沖突等，這就要求教師掌握溝通與交往的主動(dòng)性，經(jīng)常與學(xué)生保持接觸、交心；同時(shí)，教師還要掌握與學(xué)生交往的策略和技巧。(5)努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。教師的素質(zhì)是影響師生關(guān)系的核心因素。教師的師德修養(yǎng)、知識能力、教育態(tài)度、個(gè)性心理品質(zhì)無不對學(xué)生發(fā)生深刻的影響。教師要使師生關(guān)系和諧，就必須通過自己崇高的理想、科學(xué)的世界觀、人生觀、淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、活潑開朗的性格、多方面的愛好與興趣等來吸引學(xué)生。為此，教師必須：①加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，使自己更加智慧。②經(jīng)常進(jìn)行自我反思，正確評價(jià)自己，克服個(gè)人的偏見和定勢。③培養(yǎng)自己多方面的興趣和積極向上的人生觀。④學(xué)會自我控制，培養(yǎng)耐心、豁達(dá)、寬容、理解等個(gè)性品質(zhì)。(6)提高法制意識，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。其次，學(xué)生也應(yīng)做出相應(yīng)的努力：第一，正確認(rèn)識自己；第二，正確認(rèn)識教師。最后，還應(yīng)從其他方面做出努力：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，確保校園文化的相對獨(dú)立性、完整性和純潔性。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育，為學(xué)生營造良好的氛圍。知識點(diǎn)解析：暫無解析27、請結(jié)合自己的實(shí)際情況，論述現(xiàn)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。標(biāo)準(zhǔn)答案：現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)是由教師的任務(wù)、角色和勞動(dòng)特點(diǎn)所決定，包括以下幾個(gè)方面：(1)思想政治素質(zhì)。包括掌握思想道德素質(zhì)和政治素質(zhì)。教師的道德素質(zhì)是調(diào)整教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長、教師與社會其他成員之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則，它從道義上規(guī)定了教師在教育過程中應(yīng)該以什么樣的思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)來做好工作。(2)職業(yè)道德素質(zhì)。教師職業(yè)道德體現(xiàn)了社會對教師行為的基本要求。加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)首先要有良好的社會道德，而且，對學(xué)生進(jìn)行的品德教育要求教師給學(xué)生做榜樣，也是社會道德的基本規(guī)范。(3)科學(xué)文化素質(zhì)。掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識，具有良好的文化素養(yǎng)，是從事教育工作的前提條件。(4)教育理論素質(zhì)?，F(xiàn)代教育要求教師掌握現(xiàn)代教育理論，來指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作。(5)教育能力素養(yǎng)。教育工作能力是在掌握教育理論、樹立現(xiàn)代教育思想觀念的基礎(chǔ)上，通過教育工作實(shí)踐逐步形成和發(fā)展的；(6)身體心理素質(zhì)。身體健康和心理健康是現(xiàn)代教師必備的重要條件?？傊?，教師的各項(xiàng)基本素質(zhì)彼此聯(lián)系，相互制約，相互促進(jìn)，在一名合格教師身上構(gòu)成統(tǒng)一的整體，現(xiàn)代教師素質(zhì)的提高也應(yīng)是整體性的。知識點(diǎn)解析：暫無解析28、在教育過程中，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的思想，其具體要求是怎樣的?標(biāo)準(zhǔn)答案：貫徹在教育過程中以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的思想，應(yīng)該體現(xiàn)于一切教育活動(dòng)中。其基本要求可概括為：(1)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位統(tǒng)一起來。教師主導(dǎo)作用是指教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。與此同時(shí)，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)精神，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過個(gè)體主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，接受、吸收、改造教師所教授的內(nèi)容，既學(xué)知識、增長能力，又掌握學(xué)習(xí)的方法。(2)樹立教是為了學(xué)的觀念。教師教是為學(xué)生更好地學(xué)，教師教是為學(xué)生服務(wù)的，教師應(yīng)處處為學(xué)生著想，要通過學(xué)檢驗(yàn)教，教不僅為了使學(xué)生掌握知識，還要為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高打下基礎(chǔ)。(3)重視學(xué)生主體因素，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，教育要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生身心發(fā)展水平和特點(diǎn)，了解學(xué)生知識準(zhǔn)備情況，尊重學(xué)生人格，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。(4)尊重學(xué)生的主動(dòng)精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到鍛煉發(fā)展。學(xué)習(xí)本身就是一種實(shí)踐活動(dòng)，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己去觀察、去研究、去思考、去體驗(yàn)，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，才能真正學(xué)到東西，得到發(fā)展。知識點(diǎn)解析：暫無解析29、論述我國當(dāng)前新課程改革背景下教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)存問題以及實(shí)現(xiàn)途徑。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)現(xiàn)存問題：①理論層面上，當(dāng)前，有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的理論思考和實(shí)踐探索大多基于這樣的理論假設(shè)，即個(gè)體專業(yè)發(fā)展就是將優(yōu)秀和骨干教師帶有經(jīng)驗(yàn)性、典型性的“特征”傳遞給師范生或新任教師的過程。這種假設(shè)暗含著兩個(gè)前提，即優(yōu)秀教師的成功做法具有普適性，同時(shí)，屬于教師專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的職能素質(zhì)信念與能力系統(tǒng)都是可以言傳、外顯的。而實(shí)際的情況是，一部分專業(yè)素質(zhì)是緘默的、隱性的，屬于個(gè)人化的。②機(jī)制層面上，由于受當(dāng)前學(xué)術(shù)研究中部分人浮躁、投機(jī)與急功近利心態(tài)的影響，一些教育行政領(lǐng)導(dǎo)和教師教育者在教師的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃中表現(xiàn)出很強(qiáng)的“目標(biāo)一動(dòng)力”導(dǎo)向，過于強(qiáng)調(diào)發(fā)展計(jì)劃對教師晉級、評優(yōu)等方面的價(jià)值和影響，或依靠硬性指標(biāo)、外部利益驅(qū)使教師參與各種專業(yè)進(jìn)修和培訓(xùn)，忽視從專業(yè)本身引導(dǎo)教師內(nèi)在的自覺意識。③觀念層面上，部分教師對自身專業(yè)發(fā)展意識淡漠，對職業(yè)規(guī)范、周期及專業(yè)發(fā)展規(guī)律、價(jià)值等認(rèn)識不清，影響了長遠(yuǎn)的專業(yè)發(fā)展。④物質(zhì)層面上，由于我國可供利用的教育資源有限，加之有些地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入不足，使得很多理論上可行的計(jì)劃在實(shí)施時(shí)難以取得預(yù)期成效，在一定程度上導(dǎo)致教師專業(yè)發(fā)展行為流于形式。(2)實(shí)現(xiàn)途徑：①國家和政府對教師專業(yè)化的促進(jìn)與保障。a．加強(qiáng)教師教育。建立一體化和開放式的教師教育體系；要改革教師教育課程。b．制定法律法規(guī)。c．提供經(jīng)濟(jì)保障。②教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的主觀努力。a．善丁學(xué)習(xí)。b．恒于研究。c．勤于反思。d．勇于實(shí)踐。要實(shí)現(xiàn)教師的個(gè)體專業(yè)化和群體專業(yè)化需要敦帥個(gè)體樹立堅(jiān)定的職業(yè)信念、提高自主反思意識和進(jìn)行教育研究的能力，并通過參加各種培訓(xùn)不斷豐富自身的專業(yè)知識。同時(shí)，國家和政府應(yīng)該為教師群體專業(yè)化創(chuàng)設(shè)一定的外部環(huán)境保障。知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試教育基礎(chǔ)知識(教師與學(xué)生)模擬試卷第4套一、單項(xiàng)選擇題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)1、教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵期是()A、“虛擬關(guān)注”階段B、“生存關(guān)注”階段C、“任務(wù)關(guān)注”階段D、“自我更新關(guān)注”階段標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：生存關(guān)注階段是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段，不僅面臨著由教育專業(yè)的學(xué)生向正式教師角色的轉(zhuǎn)換，也存在所學(xué)理論和具體教學(xué)實(shí)踐的“磨合期”。2、“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的()A、示范者角色B、授業(yè)、解惑者角色C、傳道者角色D、研究者角色標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：暫無解析3、師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)，從時(shí)間上來說()A、是同時(shí)的B、師范學(xué)校出現(xiàn)得早C、教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)的時(shí)間早D、說不清楚標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：獨(dú)立的教師事業(yè)出現(xiàn)在封建社會初期，之后才逐漸出現(xiàn)專門培養(yǎng)教師的師范教育學(xué)校，世界上最早的師范教育在法國誕生。4、學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們()A、消極被動(dòng)地接受教育B、對外界的教育影響有選擇性C、毫無顧忌地接受教育D、能動(dòng)地接受教育標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，在接受教育影響時(shí)也是如此。5、良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的()A、前提條件B、必要保證C、必然要求D、必然結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：學(xué)校的教育活動(dòng)是師生雙方共同的活動(dòng)，是在一定的師生關(guān)系維系下進(jìn)行的。因此，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。6、學(xué)生在教育過程中，處于()A、主導(dǎo)地位B、輔助地位C、被動(dòng)地位D、主體地位標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：在教學(xué)過程中教師主導(dǎo)、學(xué)生主體已被學(xué)術(shù)界基本公認(rèn)，學(xué)生不是教師灌輸知識的對象，也不是受訓(xùn)練的沒有獨(dú)立自主意識的機(jī)械的人。7、教師對學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的()A、自由發(fā)展B、自主發(fā)展C、自愿發(fā)展D、自動(dòng)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教師的引導(dǎo)是為了讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性。8、師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式是()A、心理關(guān)系B、教育關(guān)系C、倫理關(guān)系D、社會關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：倫理關(guān)系是師生關(guān)系的最高層次，表現(xiàn)在社會道德上和心理上。9、“教學(xué)過程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過程”，這一命題中對師生關(guān)系的理解是()A、教師主體學(xué)生客體的關(guān)系B、學(xué)生主體教師客體的關(guān)系C、教師主導(dǎo)學(xué)生主體的關(guān)系D、教師與學(xué)生是交互主體的關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：暫無解析10、教師與學(xué)生交往的主渠道是()A、課外活動(dòng)B、課堂教學(xué)C、游戲D、提問標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：課堂教學(xué)是教師與學(xué)生交往的最普遍和基本的途徑。11、1989年11月20日，聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》，不是其基本原則的是()A、兒童利益最佳原則、無歧視原則B、尊重兒童尊嚴(yán)原則、無歧視原則C、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則、無歧視原則D、無歧視原則、放任兒童意愿原則標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：《兒童權(quán)利公約》保護(hù)兒童的四個(gè)基本原則有：兒童利益最佳原則，保護(hù)兒童尊嚴(yán)的原則，尊重兒童觀點(diǎn)與意見的原則，無歧視原則。12、()年全國人民代表大會常務(wù)委員會通過決議，確定每年9月10日為“教師節(jié)”。A、1