教師公開招聘考試學(xué)前教育（單項(xiàng)選擇題）模擬試卷1（共229題）

教師公開招聘考試學(xué)前教育（單項(xiàng)選擇題）模擬試卷1（共9套）（共229題）教師公開招聘考試學(xué)前教育（單項(xiàng)選擇題）模擬試卷第1套一、單項(xiàng)選擇題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、在美術(shù)教育史上第一個(gè)“發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫”的是()。A、山本鼎B、福祿貝爾C、烏索娃D(zhuǎn)、西澤克標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：奧地利美術(shù)教育家弗蘭茲·西澤克是美術(shù)教育史上第一個(gè)“發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫”、給兒童繪畫以崇高地位的人，他被譽(yù)為“兒童繪畫之父”。2、嬰兒生下來就會(huì)吮吸，食物進(jìn)入就會(huì)引起唾液分泌，這種現(xiàn)象屬于()。A、生理需求B、條件反射C、刺激一反應(yīng)D、非條件反射標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：嬰兒吮吸、分泌唾液都屬于機(jī)體先天形成的本能行為，是生下來就有的，反射弧是固定的，屬于非條件反射。3、下列哪一項(xiàng)不是世界流行的兒童音樂教育流派?()A、蒙臺(tái)梭利體系B、奧爾夫體系C、達(dá)爾克羅茲體系D、柯達(dá)伊體系標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：蒙臺(tái)梭利體系不是兒童音樂教育體系流派。4、文學(xué)作品的學(xué)習(xí)對學(xué)前兒童來說意味著不同層次的學(xué)習(xí)，其中最高層次的學(xué)習(xí)是()。A、理解具體的語言符號(hào)的意義B、認(rèn)識(shí)一定的社會(huì)生活C、懂得一定的道理D、感受藝術(shù)結(jié)構(gòu)語言符號(hào)的不同方式標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過欣賞文字作品來學(xué)習(xí)語言的語言教育活動(dòng)類型，主要目標(biāo)是幫助幼兒感受文學(xué)作品的語言美，培養(yǎng)他們對藝術(shù)語言的敏感性。5、口吃是幼兒語言障礙的一種常見問題，造成這個(gè)問題的主要原因是()。A、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙B、發(fā)音器官發(fā)育障礙C、正常機(jī)能發(fā)育遲緩D、緊張、創(chuàng)傷所致的障礙標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：心理緊張是引起口吃的重要因素。6、兒童最容易學(xué)習(xí)語言發(fā)音的年齡階段是()。A、2～3歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～6歲標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：隨著幼兒生理上的成熟和言語知覺的發(fā)展，幼兒的發(fā)音能力也迅速發(fā)展，特別是3～4歲期間發(fā)展尤為迅速，是幼兒最容易學(xué)習(xí)語言發(fā)音的年齡階段。7、教師把孩子帶到郊外，啟發(fā)他們采集各種小石塊，然后回到幼兒園，讓孩子向同伴介紹自己采集的石頭，互相交流，并進(jìn)行各種分類、制作活動(dòng)。活動(dòng)過程中，孩子不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣的石頭，學(xué)習(xí)了分類方法，發(fā)展了他們的觀察能力、思維能力、審美能力，同時(shí)還培養(yǎng)了他們探索大自然的興趣和熱愛大自然的情感，教師的這種做法是對幼兒實(shí)施的()。A、科學(xué)教育B、社會(huì)教育C、藝術(shù)教育D、數(shù)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)，對周圍的自然界(包括人造自然)進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過程。8、兒童情緒的內(nèi)隱性出現(xiàn)在()。A、幼兒初期B、幼兒中期C、幼兒晚期D、小學(xué)生初期標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：由于幼兒晚期的情緒已經(jīng)開始有內(nèi)隱性，所以要求成人細(xì)心觀察和了解其內(nèi)心的情緒體驗(yàn)。9、()的出現(xiàn)是嬰兒最初的有選擇的社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志。A、有差別的微笑B、無差別的微笑C、反射性的誘發(fā)笑D、自發(fā)性的微笑標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：有差別的微笑的出現(xiàn)是嬰兒最初的有選擇的社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志。10、下列關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)的表述，不正確的是()。A、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是生活中常見的，在兒童原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上所能接受的科學(xué)現(xiàn)象B、需要專門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和特定的實(shí)驗(yàn)室C、兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備和條件簡單，可就近取材D、實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)簡單，要求低標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟皇菫榱诉M(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)，所以并不需要準(zhǔn)備專門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和特定的實(shí)驗(yàn)室。11、兒童前言語階段的感知能力發(fā)展的水平依次為()。A、辨音水平階段一辨調(diào)水平階段一辨義水平階段B、辨調(diào)水平階段一辨音水平階段一辨義水平階段C、辨義水平階段一辨調(diào)水平階段一辨音水平階段D、辨音水平階段一辨義水平階段一辨調(diào)水平階段標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：兒童前言語階段的感知能力發(fā)展分為三個(gè)階段：(1)辨音水平階段(0～4個(gè)月)；(2)辨調(diào)水平階段(4～10個(gè)月)；(3)辨義水平階段(10～18個(gè)月)。12、學(xué)前音樂教育活動(dòng)的主要類型有歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)和()。A、音樂欣賞活動(dòng)B、節(jié)奏活動(dòng)C、樂器表演活動(dòng)D、舞蹈活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前音樂教育活動(dòng)的主要類型有歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)和音樂欣賞活動(dòng)。13、根據(jù)講述活動(dòng)對象的特點(diǎn)不同，幼兒園講述活動(dòng)可分為看圖講述、實(shí)物講述和()。A、敘事性講述B、描述性講述C、情景表演講述D、議論性講述標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)講述活動(dòng)對象的特點(diǎn)不同，幼兒園講述活動(dòng)可分為看圖講述、實(shí)物講述和情景表演講述。14、在小班中開展“聽聲音、猜東西”“氣味真正多”等活動(dòng)，這類活動(dòng)主要是讓幼兒觀察和探索()。A、說話能力B、自然環(huán)境C、動(dòng)手能力D、人體的外部結(jié)構(gòu)、功能標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒年齡較小，還不能清楚地了解人體的外部結(jié)構(gòu)、功能，只有通過直觀形象的事物，親自體驗(yàn)獲取直觀的經(jīng)驗(yàn)增長知識(shí)。15、兒童語言最初是()。A、獨(dú)自式的B、對話式的C、連貫式的D、創(chuàng)造性的標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：兒童語言最初是對話式的，只有在和成人的交流中才能進(jìn)行。16、在“教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行組合并表演，請幼兒觀看，并要求幼兒指出哪些人的動(dòng)作被采用了”的教學(xué)過程中，教師運(yùn)用的方法是()。A、提示B、演示C、退出D、反饋標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：讓幼兒觀看自己的表演，是利用了反饋的教學(xué)方法。17、兒童科學(xué)教育的原因在于()。A、兒童提高學(xué)習(xí)成績的需要B、是幼兒園工作安排的需要C、對兒童個(gè)人和社會(huì)發(fā)展有重要的意義D、是家長的需要標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：兒童科學(xué)教育的原因在于對兒童個(gè)人和社會(huì)發(fā)展有重要的意義。18、下列食物中含維生素C最豐富的是()。A、牛奶B、魚蝦C、面粉D、新鮮水果標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：維生素C主要來源于新鮮蔬菜和水果。19、首先提出了藝術(shù)起源于游戲觀點(diǎn)的是著名美學(xué)家()。A、席勒B、斯賓塞C、蔡元培D、陳鶴琴標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：席勒在《美育書簡》中，通過對游戲和審美自由之間關(guān)系的比較研究，首先提出了藝術(shù)起源于游戲的觀點(diǎn)，認(rèn)為藝術(shù)是一種以創(chuàng)造形式外觀為目的的審美自由的游戲。20、下列是通過蚊蟲傳播的疾病是()。A、麻疹B、流行性乙型腦炎C、流感D、手足口病標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：經(jīng)蚊子傳播的常見疾病是流行性乙型腦炎。21、讓7歲以下的兒童畫在高樓上所見的汽車，他畫的往往不是俯視圖，而是那種側(cè)面的、有輪子的汽車；在兒童的畫中，不管明暗、冬夏，樹葉總是綠色的，蘋果永遠(yuǎn)是紅色的，這主要表明此時(shí)的兒童畫()。A、表象符號(hào)的形成B、感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張C、主觀印象的表現(xiàn)(以自我為中心)D、內(nèi)容豐富、技能高超標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：5～8歲的兒童處于概念畫期。這一階段又稱為知覺寫實(shí)期，以自我為中心觀察現(xiàn)實(shí)生活，用畫來傳達(dá)各種意念，多半用線條勾出平面的二次元輪廓，形象較完整，并注意用相應(yīng)的色彩表達(dá)。22、幼兒科學(xué)教育情感目標(biāo)不包括以下哪個(gè)方面?()A、鼓勵(lì)幼兒對于自然和科學(xué)現(xiàn)象有好奇心B、啟發(fā)幼兒熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境C、培養(yǎng)兒童對科學(xué)技術(shù)及其對社會(huì)的作用的關(guān)注D、完善兒童的知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒科學(xué)教育情感目標(biāo)要包括鼓勵(lì)幼兒對于自然和科學(xué)現(xiàn)象有好奇心；啟發(fā)幼兒熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境；培養(yǎng)兒童對科學(xué)技術(shù)及其對社會(huì)的作用的關(guān)注。完善兒童的知識(shí)體系屬于科學(xué)教育目標(biāo)的知識(shí)技能目標(biāo)。23、幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的()。A、重要位置B、主要位置C、首位D、次位標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。24、幼兒表達(dá)技能的目標(biāo)不包括()。A、學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確、有效的語言表達(dá)自己在科學(xué)活動(dòng)中的做法B、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己在科學(xué)活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)C、學(xué)習(xí)用各種手段展示自己的科學(xué)活動(dòng)結(jié)果D、學(xué)習(xí)用正確的方法表達(dá)自己的意見標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒表達(dá)技能的目標(biāo)主要有學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確、有效的語言表達(dá)自己在科學(xué)活動(dòng)中的做法；學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己在科學(xué)活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)；學(xué)習(xí)用正確的方法表達(dá)自己的意見。25、教師要重視幼兒的情感交流，下列在與幼兒溝通的過程中做法不妥的是()。A、熱情地面帶笑容，認(rèn)真解答幼兒提出的問題B、對幼兒的活動(dòng)表示關(guān)注和感興趣C、替幼兒選擇他們玩樂的游戲和活動(dòng)D、傾聽幼兒對行為的辯解標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：“替幼兒選擇他們玩樂的游戲和活動(dòng)”是不妥的，沒有考慮到幼兒的興趣和需要。教師公開招聘考試學(xué)前教育（單項(xiàng)選擇題）模擬試卷第2套一、單項(xiàng)選擇題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、提出“五育并舉”的教育方針的我國近代美育體系創(chuàng)始人之一的教育家是()。A、康有為B、蔡元培C、張雪門D、陳鶴琴標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：“五育并舉”是由教育思想家蔡元培提出“軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育皆近日之教育所不可偏廢”的一種思想主張。2、動(dòng)作反饋時(shí)常與語言相結(jié)合，而且對不同的幼兒應(yīng)用不同的反饋方式，如對中班幼兒，教師的反饋語言可以是()。A、“他剛才……”B、“你剛才……”C、“你打算……”D、“他打算……”標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：對中班幼兒一般要用第二人稱，反饋的應(yīng)該是做過的動(dòng)作。3、下列哪一項(xiàng)是美術(shù)前的準(zhǔn)備工作?()A、線條B、選材C、形體D、結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：選材是美術(shù)前的準(zhǔn)備工作。4、進(jìn)行構(gòu)音障礙矯治時(shí)，沒有充分考慮到兒童語言經(jīng)驗(yàn)的做法是()。A、選擇兒童發(fā)錯(cuò)但不容易矯正發(fā)準(zhǔn)的音進(jìn)行訓(xùn)練B、選擇兒童發(fā)錯(cuò)但容易矯正發(fā)準(zhǔn)的音進(jìn)行訓(xùn)練C、選擇對兒童或家長最重要的語音進(jìn)行訓(xùn)練D、選擇可視性強(qiáng)的語音進(jìn)行訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：宜選用兒童容易矯正的音進(jìn)行訓(xùn)練。5、不承認(rèn)一般認(rèn)知能力之外還存在一個(gè)特殊的語言能力，認(rèn)為所謂的“語言能力”來源于認(rèn)知發(fā)展的是()。A、行為主義的語言模式B、先天論的語言模式C、社會(huì)相互作用論的語言模式D、認(rèn)知相互作用論的語言模式標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：認(rèn)知語言學(xué)習(xí)模式基于認(rèn)知發(fā)展理論有關(guān)兒童語言學(xué)習(xí)的理論觀點(diǎn)，同時(shí)深受現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的影響，其代表人物是皮亞杰。該學(xué)習(xí)模式認(rèn)為兒童語言的發(fā)展以其認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)。6、神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式是()。A、傳承B、調(diào)節(jié)C、代謝D、反射標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，其基本活動(dòng)方式是反射。7、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求中不包括()。A、科學(xué)性和啟蒙性要求B、學(xué)科性和系統(tǒng)性要求C、地方性和季節(jié)性要求D、時(shí)代性和民族性要求標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求有科學(xué)性和啟蒙性要求、時(shí)代性和民族性要求、地方性和季節(jié)性要求。8、兒童在感受、表現(xiàn)音樂的過程中最普遍的形式是()。A、傾聽與欣賞音樂B、載歌載舞，唱唱跳跳C、參與奏樂D、歌唱活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：兒童在感受、表現(xiàn)音樂的過程中，“載歌載舞，唱唱跳跳”是最普遍的形式。9、社會(huì)化認(rèn)知主要是指幼兒對自己、對他人、對社會(huì)環(huán)境和社會(huì)的認(rèn)知，以及對社會(huì)行為規(guī)范和()的認(rèn)知。A、社會(huì)要求B、社會(huì)道德C、社會(huì)文化D、社會(huì)知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：社會(huì)化認(rèn)知主要是指幼兒對自己、對他人、對社會(huì)環(huán)境和社會(huì)的認(rèn)知，以及對社會(huì)行為規(guī)范和社會(huì)文化的認(rèn)知。10、幫助幼兒深入理解作品內(nèi)涵時(shí)，最重要的是讓幼兒切身地感受作品所展示的()。A、情感心理和精神世界B、語言結(jié)構(gòu)C、故事情節(jié)D、人物形象標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：理解作品的內(nèi)涵即理解作品的情感心理和精神世界。11、學(xué)前兒童語音發(fā)聲發(fā)展的咕咕出聲階段在()。A、出生至第20天B、第21天至第5個(gè)月C、第6個(gè)月至l歲左右D、1歲至1歲半標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童語音發(fā)聲發(fā)展的咕咕出聲階段在第21天至第5個(gè)月。12、語言教育評價(jià)的實(shí)施不能主觀臆斷或摻雜個(gè)人的情感色彩，這是進(jìn)行教育評價(jià)最基本的原則，即()。A、教師參與原則B、客觀公正性原則C、全面性原則D、參照性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：客觀公正性原則要求語言教育評價(jià)的實(shí)施不能主觀臆斷或摻雜個(gè)人的情感色彩，是進(jìn)行教育評價(jià)最基本的原則。13、達(dá)爾克羅茲音樂教育體系及教學(xué)實(shí)踐的基本內(nèi)容分為()三個(gè)方面。A、合唱指揮、視唱練耳、即興創(chuàng)作B、體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳、即興創(chuàng)作C、視唱練耳、講練結(jié)合、即興創(chuàng)作D、體態(tài)律動(dòng)、即興創(chuàng)作、合唱指揮標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：達(dá)爾克羅茲音樂教育體系及教學(xué)實(shí)踐的基本內(nèi)容分為體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳和即興創(chuàng)作三個(gè)方面。14、在我國幼兒園的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，最常見的方法是教師在黑板上畫一幅范畫，讓孩子臨摹下來。你覺得這種方法()。A、能夠使兒童很快地學(xué)會(huì)畫畫，畫得較像B、限制了兒童的創(chuàng)造力，將藝術(shù)的真正內(nèi)涵排除在美術(shù)教育之外C、能夠培養(yǎng)兒童畫畫的興趣D、很好，因?yàn)榻處熆隙ū葍和嫷酶脴?biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：讓孩子臨摹黑板上的范畫，限制了兒童的創(chuàng)造力，而且孩子并不能感受到藝術(shù)的真正內(nèi)涵，教師的這種做法把藝術(shù)的真正內(nèi)涵排除在美術(shù)教育之外了。15、嬰幼兒生理性遠(yuǎn)視一般發(fā)生在()。A、3歲前B、5歲前C、7歲前D、10歲前標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童的眼球前后距離較短，物體往往成像于視網(wǎng)膜的后面，稱為生理性近視。隨著眼球的發(fā)育，眼球前后距離變長，一般5歲左右，就可以達(dá)到正常的視力。16、下列不屬于學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的是()。A、聽說游戲B、早期閱讀C、談話D、演講標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)可分為談話、講述、聽說游戲、早期閱讀和文學(xué)作品學(xué)習(xí)五個(gè)方面，其中不包括演講。17、語言是一系列對刺激的反應(yīng)，是通過強(qiáng)化、塑造和模仿獲得的。這一語言學(xué)習(xí)模式是()。A、行為主義的語言學(xué)習(xí)模式B、先天論的語言學(xué)習(xí)模式C、認(rèn)知相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式D、社會(huì)相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：行為主義的語言學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)對語言獲得的決定性影響，他們把語言看作是一種習(xí)慣，認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)語言是對成人語言的模仿，兒童語言只是成人語言的簡單翻版。18、以下表述中不屬于學(xué)前兒童語言講述活動(dòng)特征的是()。A、講述活動(dòng)擁有一定的憑借物B、講述活動(dòng)具有相對正式的語言情境C、講述活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)兒童的多種能力D、講述活動(dòng)的語言是對話式語言標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：在學(xué)前兒童講述活動(dòng)主要特征中講述活動(dòng)的語言是獨(dú)白語言，是培養(yǎng)鍛煉兒童獨(dú)白語言的特別途徑。19、不同時(shí)期的兒童繪畫有著不同的特征表現(xiàn)，兒童能畫出一個(gè)物體的空間，但是不能參照條軸線表現(xiàn)一系列物體的相對高度屬于()。A、前軸階段(4歲)B、單軸階段(大約6歲)C、雙軸階段(大約8歲)D、雙軸聯(lián)合階段(10歲)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：不同時(shí)期的兒童繪畫有著不同的特征表現(xiàn)。繪畫發(fā)展的趨勢與文化背景的差異關(guān)系不明顯，與年齡發(fā)展有密切關(guān)系，不同年齡之間，存在顯著差異，表現(xiàn)為：第一，前軸階段(4歲)，第二，單軸階段(大約6歲)，兒童能夠把兩種表現(xiàn)協(xié)調(diào)起來，沿著一條基地線安排一系列的物體形象；第三，雙軸階段(大約8歲)，兒童能夠處理兩條參照軸線，表現(xiàn)出物體的背景；第四，雙軸聯(lián)合階段(10歲)，兒童能夠以聯(lián)合的方式處理兩條參照軸線，為一系列物體定位，能比較恰當(dāng)?shù)卮_定物體在空間中的位置。20、對于出生4～6個(gè)月的孩子，最好的食物和飲料是()。A、牛奶B、羊奶C、鮮果汁D、母乳標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：對于出生4～6個(gè)月的孩子，母乳是最好的，不過這個(gè)時(shí)候可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┹o食，比如米粉，芝麻糊，都是不錯(cuò)的。21、幼兒科學(xué)教育中操作技能的目標(biāo)不包括()。A、學(xué)會(huì)使用簡單工具以及使用工具制作簡單產(chǎn)品的技能B、學(xué)習(xí)嚴(yán)密的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和步驟C、培養(yǎng)在操作過程中根據(jù)操作目標(biāo)及時(shí)調(diào)整操作過程的能力D、培養(yǎng)對操作過程和結(jié)果的思考、調(diào)整和修正的能力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒科學(xué)教育中操作技能的目標(biāo)包括學(xué)會(huì)使用簡單工具的技能；學(xué)習(xí)使用工具制作簡單產(chǎn)品的技能；培養(yǎng)對操作過程和結(jié)果的思考、調(diào)整和修正的能力；培養(yǎng)在操作過程中根據(jù)操作目標(biāo)及時(shí)調(diào)整操作過程的能力。22、在讀完一則故事后，教師問幼兒：“你認(rèn)為他做得對不對?”這種教育行為是為了培養(yǎng)()。A、有意識(shí)傾聽能力B、評析性傾聽能力C、欣賞性傾聽能力D、主動(dòng)性傾聽能九標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：“你認(rèn)為他做得對不對?”是帶有評價(jià)意思的話，所以這種教學(xué)行為是為了培養(yǎng)幼兒的評析性傾聽能力。23、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，5-6歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳()米左右。A、2B、5C、8D、10標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：5～6歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳8米左右。24、奧爾夫音樂體系的主要教學(xué)方法是()。A、引導(dǎo)法B、創(chuàng)造法C、模仿法D、引導(dǎo)創(chuàng)作法標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：奧爾夫音樂體系的主要教學(xué)方法是引導(dǎo)創(chuàng)作法。25、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康卡，幼兒身高、視力檢查的時(shí)間間隔是()。A、每年一次B、每半年一次C、每季度一次D、每兩個(gè)月一次標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十九條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次；注意幼兒口腔衛(wèi)生，保護(hù)幼兒視力。教師公開招聘考試學(xué)前教育（單項(xiàng)選擇題）模擬試卷第3套一、單項(xiàng)選擇題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、下列哪一項(xiàng)不是學(xué)前兒童所從事的美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容?()A、繪畫B、手工C、雕刻D、欣賞標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：由于學(xué)前兒童身心發(fā)展尚未完善，雕刻不屬于學(xué)前兒童從事的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容。2、“常規(guī)遮蓋法”被公認(rèn)為是一種簡便易行的有效方法，主要用來治療()。A、遠(yuǎn)視B、近視C、弱視D、散光標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：“常規(guī)遮蓋法”分為完全遮蓋法和交替遮蓋法兩種。這是治療弱視的最好、最有效的方法，要根據(jù)雙眼的視力情況由?？漆t(yī)師定出適當(dāng)比例，嚴(yán)格遮蓋健眼，強(qiáng)迫弱視眼注視，蓋得越徹底。弱視眼視力提高得越快。3、不同人種及個(gè)人之間眼睛顏色的差異是由于()內(nèi)色素細(xì)胞產(chǎn)生的不同色素決定的。A、虹膜B、鞏膜C、脈絡(luò)膜D、角膜標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：眼睛的顏色實(shí)際上就是虹膜的顏色。4、孤獨(dú)、退縮、對親人沒有依戀之情，不能領(lǐng)會(huì)表情的含義，也不會(huì)表示自己的要求和情感，這是嬰兒孤獨(dú)癥的()障礙。A、行為B、語言C、社會(huì)交往D、情緒標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：孤獨(dú)、退縮、對親人沒有依戀之情體現(xiàn)的是嬰兒孤獨(dú)癥的社會(huì)交往障礙。5、將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為兒童發(fā)展的中間環(huán)節(jié)是學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的()。A、教育手段B、教育內(nèi)容C、教育形式D、教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童語言活動(dòng)的教育內(nèi)容是將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為兒童發(fā)展的中間環(huán)節(jié)。6、綜合性的音樂教育活動(dòng)是幫助兒童自然而然地進(jìn)入音樂天地的一個(gè)重要條件。唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍的綜合一體是()。A、形式上的綜合B、目的上的綜合C、過程上的綜合D、內(nèi)容上的綜合標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：以兒童熟悉、喜愛的綜合形式，在歌、舞、樂三者緊密相融的音樂活動(dòng)形式中使他們體驗(yàn)到參與音樂的快樂，這體現(xiàn)了形式上的綜合。7、學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)可以劃分為傾聽、表述、()和早期閱讀四個(gè)方面。A、社會(huì)性B、游戲C、談話D、欣賞文學(xué)作品標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)包括傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀。8、“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！泵绹A盛頓兒童博物館的格言說明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過程中要()。A、尊重兒童B、重視兒童積極的情感體驗(yàn)C、重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D、重視兒童的動(dòng)手操作標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了”體現(xiàn)了親身實(shí)踐、動(dòng)手操作在幼兒發(fā)展中的作用，這說明教師在教育過程中應(yīng)重視兒童的動(dòng)手操作。9、以認(rèn)識(shí)空間圖形為例，小、中班幼兒以認(rèn)識(shí)平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何體，反映的是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的()。A、科學(xué)性B、啟蒙性C、系統(tǒng)性D、適時(shí)性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：系統(tǒng)性是指在數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇和安排上，應(yīng)遵循數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯和幼兒學(xué)習(xí)的邏輯順序，體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系。10、下列不屬于以語言傳遞信息為主的學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)方法的是()。A、練習(xí)法B、講授法C、談話法D、討論法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：在學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，以語言傳遞信息為主的方法主要包括講授法、談話法、討論法。11、學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容涉及()、手工和欣賞三大板塊，它們各自獨(dú)立但又相互聯(lián)系。A、素描B、繪畫C、色彩D、創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)在內(nèi)容上包括三個(gè)既相對獨(dú)立又相互聯(lián)系的領(lǐng)域，即繪畫、手工和欣賞。12、小兒骨頭最外層的骨膜較厚，可以發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象，小兒的這種現(xiàn)象稱為()。A、粉碎性骨折B、青枝骨折C、脫臼D、開放性骨折標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童的骨膜較厚，血管豐富，血液供應(yīng)豐富，新陳代謝旺盛，愈合較成人快，就像植物的青嫩枝條，常常會(huì)見到“折而不斷”的現(xiàn)象，骨科醫(yī)生把這種特殊的骨折稱之為青枝骨折。13、()創(chuàng)導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法，在教育學(xué)上，尤其是對科學(xué)教育有著極其顯著的影響與貢獻(xiàn)。A、布魯納B、皮亞杰C、布魯姆D、科爾伯格標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法是指學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容未直接呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，只呈現(xiàn)了有關(guān)線索或例證，學(xué)習(xí)者必須經(jīng)歷一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程，自己得出結(jié)論或找到問題的答案的一種方法。它由美國著名心理學(xué)家布魯納研究并提出。14、與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人的幫助下和平解決，該社會(huì)領(lǐng)域的典型表現(xiàn)所屬的年齡班是()。A、大班B、中班C、小班D、學(xué)前班標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：中班幼兒與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決，活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議，不欺負(fù)弱小。15、創(chuàng)造性語言運(yùn)用環(huán)境是指幼兒()的環(huán)境。A、想說、敢說B、有機(jī)會(huì)說C、按要求說D、隨便說標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：創(chuàng)造性的語言環(huán)境是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中所提出的幼兒“想說、敢說”的環(huán)境，幼兒可以隨時(shí)大膽提問的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)造性培養(yǎng)是貫穿和融合在教育過程的一切活動(dòng)之中的。16、幼兒期自我評價(jià)、自我體驗(yàn)及自我控制主要體現(xiàn)了()。A、幼兒自我意識(shí)的發(fā)展情況B、幼兒高級情感的發(fā)展情況C、幼兒意志力的發(fā)展情況D、幼兒道德感的發(fā)展情況標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：自我意識(shí)是個(gè)體對自己的認(rèn)識(shí)，最初發(fā)生在嬰兒期。幼兒自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我評價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制三個(gè)方面。17、社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要代表人物有()。A、皮亞杰、柯爾伯格B、班杜拉、沃爾特斯C、弗洛姆、埃里克森D、洛倫茨、凱恩斯標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：皮亞杰、柯爾伯格是認(rèn)知發(fā)展理論的代表人物，弗洛姆、埃里克森是精神分析理論的主要代表人物，洛倫茨、凱恩斯是現(xiàn)代生物學(xué)與生態(tài)學(xué)理論的主要代表人物，班杜拉和沃爾特斯是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要代表人物。18、奧爾夫音樂教育體系的課程內(nèi)容不包括()。A、嗓音造型B、動(dòng)作造型C、想象造D、聲音造型標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：奧爾夫音樂教育體系的課程內(nèi)容包括嗓音造型、動(dòng)作造型和聲音造型三個(gè)方面。19、所謂()是指在音樂的伴奏下以協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的活動(dòng)。A、歌唱活動(dòng)B、韻律活動(dòng)C、音樂欣賞活動(dòng)D、打擊樂演奏活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：所謂韻律活動(dòng)是指在音樂的伴奏下以協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的活動(dòng)。20、增進(jìn)抗齲齒能力的最主要微量元素是()。A、鈣B、氟C、磷D、維生素D標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：氟是增進(jìn)抗齲齒能力的最主要微量元素。21、前語言階段感知()的能力是兒童獲得語言的基礎(chǔ)。A、語音B、語調(diào)C、語用D、語義標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：前語言階段感知語音的能力是兒童獲得語言的基礎(chǔ)。22、根據(jù)對美術(shù)和教育這兩個(gè)方面的不同側(cè)重，可以將學(xué)前兒童美術(shù)教育分為美術(shù)取向的學(xué)前兒童美術(shù)教育和()的學(xué)前兒童美術(shù)教育。A、功能取向B、發(fā)展取向C、目標(biāo)取向D、教育取向標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)對美術(shù)和教育這兩個(gè)方面的不同側(cè)重，可以將學(xué)前兒童美術(shù)教育分為美術(shù)取向的學(xué)前兒童美術(shù)教育和教育取向的學(xué)前兒童美術(shù)教育。23、在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾，這是活動(dòng)區(qū)之間的()。A、界限性B、相容性C、轉(zhuǎn)換性D、規(guī)則性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：所謂相容性即在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾。24、“在教學(xué)活動(dòng)中教師運(yùn)用眼神來傳達(dá)自己的情緒”是影響“心理喚醒因素”中的()。A、幼兒因素B、教師因素C、材料因素D、程序因素標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：“在教學(xué)活動(dòng)中教師運(yùn)用眼神來傳達(dá)自己的情緒”是影響“心理喚醒因素”中的教師因素。25、奧爾夫體系的教學(xué)組織形式是()和綜合教學(xué)。A、小組教學(xué)B、個(gè)別教學(xué)C、集體教學(xué)D、混合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：集體教學(xué)和綜合教學(xué)是奧爾夫體系的教學(xué)組織形式。教師公開招聘考試學(xué)前教育（單項(xiàng)選擇題）模擬試卷第4套一、單項(xiàng)選擇題(本題共26題，每題1.0分，共26分。)1、()主要是指幼兒園語言教育是培養(yǎng)幼兒在傾聽、說話、早期閱讀、書寫等幾個(gè)方面的統(tǒng)一發(fā)展。A、發(fā)展性原則B、基礎(chǔ)性原則C、整體性原則D、活動(dòng)性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：兼顧傾聽、說話、早期閱讀、書寫等幾個(gè)方面的統(tǒng)一發(fā)展是整體性原則的體現(xiàn)。2、講述活動(dòng)是發(fā)展幼兒()的教育方式。A、對話語言B、獨(dú)白語言C、描述語言D、論述語言標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：講述活動(dòng)是以培養(yǎng)學(xué)前兒童獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語言能力為基本目的，其語言一般是獨(dú)白語言。3、在談話活動(dòng)中，要求學(xué)前兒童建立主動(dòng)傾聽別人談話的愿望、態(tài)度和習(xí)慣，可培養(yǎng)其()。A、反饋性傾聽能力B、辨析性傾聽能力C、理解性傾聽能力D、有意識(shí)傾聽能力標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：加強(qiáng)對幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，教師在具體活動(dòng)中讓幼兒有意識(shí)地傾聽，逐漸形成傾聽別人談話的態(tài)度和習(xí)慣。4、在幼兒園語言教育評價(jià)中，主張對語言教育活動(dòng)的各個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行評價(jià)，這是評價(jià)的()。A、教師參與原則B、客觀性原則C、連續(xù)全面性原則D、參照性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：連續(xù)全面性原則認(rèn)為教育實(shí)踐是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)、全面發(fā)展的過程，教育評價(jià)必須是連續(xù)不斷地對語言教育活動(dòng)的各個(gè)組成部分和各個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行全面的評價(jià)。5、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的對象可分為藝術(shù)作品、()和周圍環(huán)境中的美好事物三大類。A、自然景觀B、人文景觀C、雕塑作品D、實(shí)用工藝標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的對象可分為藝術(shù)作品、自然景觀和周圍環(huán)境中的美好事物三大類。6、在()和12～15歲兩個(gè)階段腎臟的發(fā)育最快。A、6個(gè)月B、1歲C、18個(gè)月D、2歲標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：在1歲和12～15歲兩個(gè)階段腎臟的發(fā)育最快。7、兒童開始將頭腦中小鳥的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來。這表明兒童繪畫能力發(fā)展到()。A、涂鴉期B、象征期C、定型期D、寫實(shí)期標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：定型期是兒童繪畫發(fā)展過程中的一個(gè)重要時(shí)期。在這一時(shí)期，兒童所畫的形象與實(shí)物有些相像。8、()是兒童語言真正形成的時(shí)期，也是兒童語言發(fā)展最為迅速的階段，此時(shí)期會(huì)出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”。A、1．5～2歲B、2～3歲C、3～6歲D、0～6歲標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：1．5～2歲是兒童語言真正形成的時(shí)期，也是兒童語言發(fā)展最為迅速的階段，此時(shí)期會(huì)出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”。9、學(xué)前兒童語言教育的落腳點(diǎn)是()。A、語言教育目標(biāo)B、語言教育內(nèi)容C、學(xué)前兒童語言發(fā)展D、語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：語言教育的最終目的是促進(jìn)兒童語言的發(fā)展，提高兒童的語言表達(dá)能力。10、保教人員給幼兒擦藥時(shí)要注意藥物濃度和劑量，這是因?yàn)橛變浩つw()。A、保護(hù)能力差B、調(diào)節(jié)體溫能力差C、滲透能力強(qiáng)D、表面蒸發(fā)快標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒皮膚薄嫩，滲透能力強(qiáng)，如果藥物濃度高易通過皮膚吸收進(jìn)入體內(nèi)。11、幼兒談話活動(dòng)中有趣的中心話題是()。A、與幼兒目前的關(guān)心點(diǎn)有關(guān)的話題B、幼兒不熟悉的話題C、有明確的談話內(nèi)容要求的話題D、具體、有趣、貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：談話活動(dòng)應(yīng)該具體、有趣、貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，這樣才能最大地激發(fā)幼兒的參與興趣。12、在幼兒園打擊樂器演奏活動(dòng)中，適用于主要聲部創(chuàng)編導(dǎo)入的作品特點(diǎn)是()。A、原配器創(chuàng)作比較復(fù)雜、精美完善B、原設(shè)計(jì)比較單純，可以讓兒童有更多創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會(huì)C、本身含有主次兩個(gè)部分，其主要部分本身比較復(fù)雜、精美、完善D、本身含有主次兩個(gè)部分，其主要部分比較單純標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：在幼兒園打擊樂器演奏活動(dòng)中，適用于主要聲部創(chuàng)編導(dǎo)入的作品特點(diǎn)是本身含有主次兩個(gè)部分，其主要部分比較單純。13、語言能力是在()的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活B、交往C、活動(dòng)D、運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：語言能力是在運(yùn)用的過程中，不斷地練習(xí)而發(fā)展起來的。14、幼兒園的早期閱讀活動(dòng)應(yīng)當(dāng)()。A、提供具有表意性質(zhì)的材料幫助幼兒獲得讀寫能力B、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒對書面語言的興趣和敏感性C、創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境幫助幼兒識(shí)字和書寫D、有目的、有計(jì)劃地教幼兒認(rèn)讀一定數(shù)量的字標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：對于幼兒來說，早期閱讀的意義不在于“書”，而在于閱讀的過程。同時(shí)，兒童的早期閱讀也絕不等同于早期識(shí)字。15、激發(fā)學(xué)前兒童對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物是小班兒童()方面的科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)。A、情感B、知識(shí)C、方法D、技能標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：激發(fā)學(xué)前兒童對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物是小班兒童情感方面的科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)。16、嬰兒從()開始真正理解成人語言。A、7個(gè)月B、8個(gè)月C、9個(gè)月D、10個(gè)月標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：嬰兒從9個(gè)月開始真正理解成人語言。17、教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠根據(jù)需要經(jīng)常變換自己所扮演的角色叫作()。A、角色的進(jìn)入B、角色的退出C、角色的扮演D、角色的變換標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：教師運(yùn)用角色變化的指導(dǎo)方法有角色的進(jìn)入和退出兩種。教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠根據(jù)需要經(jīng)常變換自己所扮演的角色叫作角色的進(jìn)入。18、下列哪一項(xiàng)不是“多通道參與”的基本形式?()A、視覺輔助材料參與B、動(dòng)作輔助材料參與C、言語輔助材料參與D、表情輔助材料參與標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：“多通道參與”的基本形式有：視覺輔助材料參與、動(dòng)作輔助材料參與、言語輔助材料參與。19、在談話活動(dòng)中出現(xiàn)談話內(nèi)容中斷的時(shí)候，要想延續(xù)談話，則談話者可采用()。A、修補(bǔ)的方法B、輪流的方法C、傳遞的方法D、導(dǎo)向的方法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：談話者可采用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話。20、肥胖癥屬于()。A、心身疾病B、營養(yǎng)性疾病C、消化道疾病D、遺傳性疾病標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：營養(yǎng)性疾病的分類主要為：營養(yǎng)失調(diào)癥、肥胖癥、維生素缺乏癥、維生素過多癥。21、開展音樂教育活動(dòng)的第一步驟是()。A、選擇教育內(nèi)容B、確定教學(xué)方法C、制定教育目標(biāo)D、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：制定教育目標(biāo)是開展音樂教育活動(dòng)的第一步。22、活動(dòng)教育觀的理論依據(jù)是()。A、兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論B、三環(huán)學(xué)說C、完整語言理論D、認(rèn)知發(fā)展理論標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒語言教育的活動(dòng)觀以與心理學(xué)有關(guān)的理論，特別是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論作為主要依據(jù)。23、()是奧爾夫音樂教育體系的基本核心。A、項(xiàng)目活動(dòng)B、元素性音樂教育思想C、節(jié)奏第一D、集體教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：元素性音樂教育思想是奧爾夫音樂教育體系的基本核心。24、()是以練習(xí)幼兒正確發(fā)音、提高幼兒辨音能力為目的的一種活動(dòng)。A、詞匯練習(xí)游戲B、句子練習(xí)游戲C、語法練習(xí)游戲D、語音練習(xí)游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：語音練習(xí)游戲是以練習(xí)幼兒正確發(fā)音、提高幼兒辨音能力為目的的一種活動(dòng)。25、人體共有()塊腕骨。A、7B、8C、9D、10標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：人體共有8塊腕骨。26、治療弱視的最佳時(shí)期是()。A、7歲B、8歲C、6歲前D、9歲標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：治療弱視的最佳時(shí)期是6歲以前。教師公開招聘考試學(xué)前教育（單項(xiàng)選擇題）模擬試卷第5套一、單項(xiàng)選擇題(本題共26題，每題1.0分，共26分。)1、“能說出自己家所在地的省、市、縣(區(qū))名稱，知道當(dāng)?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀”是()幼兒具有初步歸屬感的典型表現(xiàn)。A、2～3B、3～4C、4～5D、5～6標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“社會(huì)”領(lǐng)域“社會(huì)適應(yīng)”部分的“目標(biāo)3——具有初步的歸屬感”中指出，4～5幼兒能說出自己家所在地的省、市、縣(區(qū))名稱，知道當(dāng)?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。2、教育學(xué)上稱“跳一跳，桃子到”，這指的是兒童的()。A、最佳期和敏感期B、轉(zhuǎn)折期和危險(xiǎn)期C、關(guān)鍵期D、最近發(fā)展區(qū)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：心理學(xué)上有一種理論叫“跳一跳，桃子到”，意思是強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的確定應(yīng)該是力所能及的范圍內(nèi)再稍做努力就可以達(dá)到，指的是兒童的最近發(fā)展區(qū)。3、選取“清明節(jié)”“端午節(jié)”等題材作為社會(huì)教育的內(nèi)容。這屬于()方面的教育。A、自我意識(shí)B、人際交往C、社會(huì)環(huán)境D、社會(huì)文化標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：清明節(jié)、端午節(jié)都屬于傳統(tǒng)節(jié)日，屬于文化習(xí)俗的一部分。4、兒童科學(xué)教育要把培養(yǎng)獨(dú)特個(gè)性的兒童作為教育目標(biāo)，是因?yàn)閮和陌l(fā)展具有()。A、連續(xù)性B、整體性C、階段性D、個(gè)別差異性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：兒童科學(xué)教育要把培養(yǎng)獨(dú)特個(gè)性的兒童作為教育目標(biāo)，是因?yàn)閮和陌l(fā)展具有個(gè)別差異性。幼兒的個(gè)性差異既是教育的前提，也是教育的結(jié)果。承認(rèn)并發(fā)展幼兒的個(gè)性差異，是個(gè)性化教育的重要內(nèi)容。5、在動(dòng)作技能形成過程中，最早建立鞏固的動(dòng)作動(dòng)力定型的階段是()。A、動(dòng)作學(xué)習(xí)的泛化過程階段B、動(dòng)作學(xué)習(xí)的分化過程階段C、動(dòng)作學(xué)習(xí)的鞏固過程階段D、動(dòng)作的自動(dòng)化過程階段標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：動(dòng)作學(xué)習(xí)的鞏固過程階段要求教師組織練習(xí)的主要任務(wù)在于鞏固和發(fā)展動(dòng)作，可以經(jīng)常加以復(fù)習(xí)，也可以進(jìn)一步變化環(huán)境和條件，使幼兒在新的條件下自如地運(yùn)用動(dòng)作技能，提高動(dòng)作的適應(yīng)性。6、為幼兒提供的食物要比成人的細(xì)軟些，這主要是因?yàn)橛變?)。A、乳牙未全部萌出B、消化能力較弱C、吸收能力較強(qiáng)D、胃的容量較小標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童腸壁肌層及纖維發(fā)育的不完善，腸的蠕動(dòng)功能比成人弱，容易發(fā)生腸道功能紊亂，引起腹瀉式便秘。再加上學(xué)前兒童小腸內(nèi)各種消化液的質(zhì)量差及消化能力差，因此提供的食物需要比成人細(xì)軟些。7、在韻律活動(dòng)中使用道具，應(yīng)遵循的原則是()。A、道具新穎有趣，使用技巧復(fù)雜亦無關(guān)緊要B、增強(qiáng)兒童的美感，引發(fā)想象、聯(lián)想C、盡量為兒童提供現(xiàn)成的道具D、教師應(yīng)花較多精力設(shè)計(jì)道具標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：在韻律活動(dòng)中使用道具，應(yīng)遵循的原則是增強(qiáng)兒童的美感，引發(fā)想象、聯(lián)想。8、兒童語音發(fā)聲發(fā)展的非自控音階段出現(xiàn)在()。A、1歲到1歲半B、第6個(gè)月至1歲左右C、第21天至第5個(gè)月D、出生至第20天標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：兒童語音發(fā)聲發(fā)展的非自控音階段，出現(xiàn)在兒童出生至第20天之間。9、關(guān)于幼兒園社會(huì)教育的論述，不正確的有()。A、幼兒園社會(huì)教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)B、幼兒園社會(huì)教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展所需要的C、幼兒園社會(huì)性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)D、幼兒園社會(huì)教育要在幼兒日常生活和活動(dòng)中進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：品德教育在幼兒園中體現(xiàn)的是幼兒園社會(huì)教育的一部分，所以不能說幼兒園社會(huì)教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)。10、眼睛受到外傷出血，有部分眼內(nèi)組織脫出時(shí)，下列措施正確的是()。A、用清水沖洗干凈后去醫(yī)院B、不可輕舉妄動(dòng)，用于凈毛巾敷蓋后去醫(yī)院C、將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院D、用清水沖洗干凈并將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：若完全破裂，有眼內(nèi)組織脫出(最常見的是深褐色的虹膜脫出)及水樣物流出?？捎孟镜募啿蓟蚋蓛舻拿矸笊w眼睛，但不必還納已經(jīng)脫出的眼內(nèi)容物，否則會(huì)增加感染的機(jī)會(huì)。也不要用力壓迫眼球，因?yàn)槿魏瓮饬Χ紩?huì)使眼內(nèi)容物被擠出眼球，導(dǎo)致失明。11、李老師在一次美術(shù)活動(dòng)中的教育目標(biāo)是“提供給幼兒一張硬紙和一些毛線，在教師的指導(dǎo)下，用它制作一個(gè)相框”，這種目標(biāo)屬于()。A、表現(xiàn)目標(biāo)B、過程目標(biāo)C、行為目標(biāo)D、技能目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：行為目標(biāo)是指在設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，以行為方式陳述美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，它有具體性和可操作性的特點(diǎn)。12、學(xué)前音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織中要注意遵循發(fā)展性原則、()、審美性原則和整合性原則。A、適宜性原則B、基礎(chǔ)性原則C、主體性原則D、靈活性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織中要注意遵循發(fā)展性原則、主體性原則、審美性原則、整合性原則。13、嬰幼兒孤獨(dú)癥又稱自閉癥，其主要致病因素是()。A、學(xué)校教育因素B、社會(huì)環(huán)境因素C、生物學(xué)因素D、飲食因素標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：導(dǎo)致幼兒自閉的誘因主要是生物學(xué)因素所致。14、兒童腦細(xì)胞的耗氧量約為全身耗氧量的()。A、30％B、40％C、50％D、60％標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：在神經(jīng)系統(tǒng)中，腦的耗氧量最高，幼兒腦的耗氧量為全身耗氧量的50％左右，而成人則為20％。15、從講述內(nèi)容來劃分，可以將講述活動(dòng)分為敘事性講述、描述性講述、說明性講述和()。A、看圖講述B、議論性講述C、實(shí)物講述D、談?wù)撔灾v述標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：從講述內(nèi)容來劃分，可以將講述活動(dòng)分為敘事性講述、描述性講述、說明性講述和議論性講述。16、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著()的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。A、尊重、平等、合作B、尊重、平等、配合C、開放、平等、合作D、理解、平等、配合標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。17、會(huì)給書中的圖畫命名，但還不會(huì)辨認(rèn)熟悉的字，這種識(shí)字行為屬于()。A、萌發(fā)階段B、初期階段C、流暢階段D、閱讀階段標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：會(huì)給書中的圖畫命名，但還不會(huì)辨認(rèn)熟悉的字，這是識(shí)字行為的萌發(fā)階段。18、我國的兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代()年間。A、乾隆B、同治C、嘉慶D、光緒標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：我國的兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代同治年間。19、孩子從高處往堅(jiān)硬的地面跳，容易出現(xiàn)什么樣的后果?()A、視網(wǎng)膜脫落B、脫臼C、胯骨移位D、頭暈標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：孩子從高處跳到堅(jiān)硬的地面上，容易造成胯骨移位，影響正常愈合，甚至對女孩成年后的生育造成不良影響。20、滲透的語言教育的核心問題是促進(jìn)學(xué)前兒童與教師、同伴之間的有效()。A、語言運(yùn)用B、語言交流C、語言理解D、語言表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：滲透的語言教育是滲透在日常生活中的教育，有利于兒童與他人的語言交流。21、在韻律教學(xué)活動(dòng)中，從復(fù)習(xí)某個(gè)熟悉的動(dòng)作開始練習(xí)新動(dòng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，或直接從觀察新動(dòng)作示范開始的新動(dòng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法是()。A、觀察導(dǎo)入B、回憶導(dǎo)入C、基本動(dòng)作復(fù)習(xí)或練習(xí)導(dǎo)入D、隊(duì)形復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)導(dǎo)入標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：基本動(dòng)作復(fù)習(xí)或練習(xí)導(dǎo)入主要適用于從復(fù)習(xí)某個(gè)熟悉的動(dòng)作開始練習(xí)新動(dòng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，或直接從觀察新動(dòng)作示范開始的新動(dòng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)。22、一般來說，“能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感”，這一目標(biāo)適合于()。A、小班B、中班C、中班和大班D、大班標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：中班和大班幼兒情感方面的目標(biāo)表現(xiàn)為“能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感”。23、有一個(gè)幼兒園為了體現(xiàn)自身教育特色，開展了“探索昆蟲”的科學(xué)教育活動(dòng)。在一個(gè)學(xué)期里，教師讓兒童認(rèn)識(shí)了近200多種昆蟲，這種教育內(nèi)容選擇的不恰當(dāng)之處在于()。A、違反了科學(xué)性、啟蒙性要求B、違反了廣泛性、代表性要求C、違反了地方性、季節(jié)性要求D、違反了時(shí)代性、民族性要求標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：在選擇學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)遵循教育內(nèi)容的科學(xué)性和考慮學(xué)前兒童科學(xué)教育的啟蒙性。24、教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于()。A、按規(guī)定不能用B、小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C、說否定句有損教師形象D、容易造成幼兒的逆反心理標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：小班幼兒由于認(rèn)知水平有限，對語言的理解能力也弱，還不能理解否定句、反問句等復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的句子，因此教師在與幼兒交談或者講課中應(yīng)避免使用這些語句。25、幼兒年齡越小，心臟跳動(dòng)的頻率就越()。A、慢B、快C、適中D、不穩(wěn)定標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：年齡越少，心率越快。心率較快的原因是小兒新陳代謝旺盛，身體組織需要更多的血液供給，但心臟每次搏出量有限，只有增加搏動(dòng)次數(shù)來補(bǔ)償不足。26、吸收消化營養(yǎng)素的順序是()。A、葡萄糖一脂肪一蛋白質(zhì)B、脂肪一葡萄糖一蛋白質(zhì)C、蛋白質(zhì)一葡萄糖—脂肪D、葡萄糖一蛋白質(zhì)一脂肪標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：吸收消化營養(yǎng)素的順序是葡萄糖一脂肪一蛋白質(zhì)。教師公開招聘考試學(xué)前教育（單項(xiàng)選擇題）模擬試卷第6套一、單項(xiàng)選擇題(本題共26題，每題1.0分，共26分。)1、運(yùn)用討論法教學(xué)應(yīng)避免()。A、讓孩子想到什么就說什么B、給孩子們提供充分自由的氛圍C、設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快D、發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時(shí)立刻制止標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時(shí)立刻制止的做法限制了兒童自由地表達(dá)思想，給兒童造成心理上的壓力和緊張情緒。2、屬于歌唱活動(dòng)中最基礎(chǔ)的目標(biāo)是()。A、發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力B、讓幼兒參與享受歌唱活動(dòng)的快樂C、發(fā)展幼兒感受音樂的能力D、積累一定的音樂語匯標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：在幼兒音樂教育中最基礎(chǔ)的目標(biāo)是讓幼兒喜歡唱歌；積極地體驗(yàn)參與歌唱活動(dòng)的快樂以及追求用歌唱的方式與他人進(jìn)行交往的快樂。3、學(xué)前兒童手工制作能力發(fā)展的直覺表現(xiàn)階段在()。A、2～4歲B、4～5歲C、5～7歲D、1～4歲標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童手工制作能力發(fā)展的階段：(1)玩耍階段(2～4歲)；(2)直覺表現(xiàn)階段(4～5歲)；(3)靈活表現(xiàn)階段(5～7歲)。4、關(guān)于談話活動(dòng)的作用，說法不正確的是()。A、它激發(fā)幼兒與他人交談的興趣B、它幫助幼兒習(xí)得談話的基本規(guī)則C、它鍛煉幼兒的獨(dú)白語言D、它增強(qiáng)幼兒通過交流獲取信息的意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：談話活動(dòng)是需要交談對象的，講述活動(dòng)可以鍛煉兒童的獨(dú)白語言。5、流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的急性中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳染病，一般流行于()。A、春夏季B、夏秋季C、秋冬季D、冬春季標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：流行性乙型腦炎經(jīng)蚊蟲叮咬傳播，流行于夏秋季節(jié)，兒童多見。6、小班幼兒要正確判斷兩組物體哪組多、哪組少，適宜的方法是()。A、對應(yīng)比較法B、分類法C、練習(xí)法D、尋找法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：比較法是學(xué)前數(shù)學(xué)教育中被普遍采用的一種教育方法。比較是思維的一個(gè)過程，是通過對兩個(gè)或兩個(gè)以上物體的比較，讓兒童找出它們在數(shù)、量、形等方面的相同和不同。7、在幼兒園活動(dòng)室內(nèi)向陽的窗臺(tái)、角落安放一張桌子或設(shè)置一個(gè)分層木架，將一些適于在室內(nèi)生長和照料的動(dòng)植物或收集來的無生物有秩序地布置在上面，這是幼兒園設(shè)置的()。A、小小圖書角B、水池C、學(xué)習(xí)室D、自然角標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：自然角是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的一個(gè)窗口。它是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室開辟一角，作為飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳列實(shí)驗(yàn)品之用。8、幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)受其()制約。A、遺傳因素B、環(huán)境影響C、心理年齡特征D、父母培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)受其心理年齡特征制約。9、()是幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng)。A、談話活動(dòng)B、講述活動(dòng)C、文學(xué)欣賞活動(dòng)D、游戲活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：談話活動(dòng)以發(fā)展兒童的對話語言為主，是幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng)。10、喜歡歌唱，能大膽、獨(dú)立地在集體面前進(jìn)行歌唱表演，并能在集體教學(xué)中嘗試用不同的合作表演形式歌唱是()幼兒在音樂教育年齡階段的目標(biāo)。A、小班B、中班C、大班D、學(xué)前班標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：大班幼兒音樂教育歌唱目標(biāo)是能用正確的姿勢、自然美妙的聲音歌唱，并能正確的表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞。能用不同的速度、力度和音色變化，來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感。喜歡歌唱，能大膽地、獨(dú)立地在集體面前進(jìn)行歌唱表演，并能在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱等。11、汽車司機(jī)看到紅燈停車發(fā)生反應(yīng)的皮質(zhì)功能系統(tǒng)叫作()。A、條件反射B、第一信號(hào)系統(tǒng)C、第二信號(hào)系統(tǒng)D、非條件反射標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：紅燈是交通規(guī)則中的語言符號(hào)，語言符號(hào)發(fā)生反應(yīng)的皮質(zhì)功能系統(tǒng)叫作第二信號(hào)系統(tǒng)。12、學(xué)前兒童語言教育整合觀認(rèn)為，兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)包括語言內(nèi)容、語言方式和()。A、語言運(yùn)用B、語言交際C、語言目標(biāo)D、語言表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童語言整合教育的觀念包括語言教育目標(biāo)的整合、語言教育內(nèi)容的整合和語言教育方式的整合。13、小班幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)小雞走路時(shí)，下列四種方式中最佳方式是()。A、全體幼兒戴上小雞的頭飾B、幼兒輪流戴小雞的頭飾C、全體幼兒戴上小雞的胸飾D、教師戴上雞媽媽的頭飾標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：小班幼兒律動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是能根據(jù)音樂節(jié)奏做基本的模仿動(dòng)作，需要教師進(jìn)行動(dòng)作的示范。14、下列對健康概念的表述，正確的是()。A、身體健康及良好的社會(huì)適應(yīng)能力B、心理健康及良好的環(huán)境適應(yīng)能力C、身心健康及良好的環(huán)境適應(yīng)能力D、身心健康及良好的社會(huì)適應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：廣義的健康是指人的身體健康、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。15、學(xué)前兒童科學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是()。A、教師的指導(dǎo)B、獲取的知識(shí)C、兒童的科學(xué)探索活動(dòng)D、主動(dòng)建構(gòu)初級科學(xué)概念標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童科學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是兒童的科學(xué)探索活動(dòng)。16、美國獨(dú)生子女問題研究專家指出造成獨(dú)生子女社會(huì)性問題的重要影響因素是()。A、缺失B、獨(dú)特C、親子關(guān)系D、過分溺愛標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：美國獨(dú)生子女問題研究專家指出造成獨(dú)生子女社會(huì)性問題的重要影響因素是親子關(guān)系。獨(dú)生子女父母的高焦慮影響其孩子，同時(shí)父母的過多關(guān)注影響?yīng)毶优男睦斫】怠?7、“喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容”。這是對()年齡段的要求。A、小小班B、小班C、中班D、大班標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：喜愛、愛護(hù)圖書；養(yǎng)成正確的看書姿勢，學(xué)會(huì)按順序看圖書，逐頁翻閱，能看出圖畫的主要變化，在成人的幫助下能看懂圖書的內(nèi)容。這是對小班幼兒的要求。18、教師在談話活動(dòng)中應(yīng)起到()。A、直接引導(dǎo)作用B、間接引導(dǎo)作用C、主要引導(dǎo)作用D、次要引導(dǎo)作用標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：教師往往以參與者的身份參加談話，給兒童以平等的感覺，但是這并不表明談話可以成為任意的無計(jì)劃交談。教師的間接引導(dǎo)主要體現(xiàn)在用提問的方式引出話題或轉(zhuǎn)換話題，引導(dǎo)兒童談話的思路，把握談話活動(dòng)的方式；用平行談話的方式給兒童作隱性示范。19、下列不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育特點(diǎn)的是()。A、全面性B、生活化C、系統(tǒng)性D、探索性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童科學(xué)教育的特點(diǎn)包括全面性、生活化、探索性等。20、老師對小朋友說：“在草地上走，會(huì)把小草踩疼的?！眱和托乓詾檎?，都不去踩小草了。這反映了兒童學(xué)科學(xué)具有()。A、好奇的特點(diǎn)B、好探索的特點(diǎn)C、自我中心的特點(diǎn)D、好動(dòng)的特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：兒童學(xué)科學(xué)具有自我中心的特點(diǎn)。當(dāng)兒童踩小草的時(shí)候會(huì)想到自己被踩到了會(huì)疼，由自己的感受想到小草的感受也會(huì)疼。21、奧爾夫認(rèn)為，音樂構(gòu)成的第一要素是()。A、旋律B、節(jié)奏C、調(diào)式D、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：奧爾夫認(rèn)為，音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏而不是旋律。節(jié)奏可以脫離旋律而單獨(dú)存在，但旋律卻離不開節(jié)奏的“支撐”。22、我國第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書籍是()。A、《幼稚園的自然》B、《幼稚園科學(xué)》C、《幼稚園技術(shù)》D、《幼稚園社會(huì)》標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：《幼稚園的自然》是我國第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書籍。23、在幼兒園目前的歌唱教學(xué)活動(dòng)中，常見的創(chuàng)造性歌唱教學(xué)主要有：(1)創(chuàng)編歌詞；(2)創(chuàng)編表演動(dòng)作；(3)處理歌曲的演唱表情和()；(4)即興歌唱和說話等。A、演唱形式B、演唱?jiǎng)幼鰿、旋律D、演唱風(fēng)格標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：處理歌曲的演唱表情和演唱形式是常見的創(chuàng)造性歌唱教學(xué)之一。24、以下不屬于小班幼兒手工活動(dòng)目標(biāo)的是()。A、初步熟悉泥工、紙工等的工具、材料B、通過玩泥、撕紙等活動(dòng)，體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂C、了解泥的可塑性質(zhì)，了解紙的性質(zhì)D、能大膽地用紙按意愿撕、剪出各種物體輪廓標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：D項(xiàng)屬于中班幼兒手工活動(dòng)的目標(biāo)。25、()是由細(xì)菌感染導(dǎo)致的疾病。A、流感B、腮腺炎C、肺結(jié)核D、甲肝標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：肺結(jié)核是由結(jié)核分枝桿菌引起的慢性傳染病，以肺部受累形成肺結(jié)核最為常見，排菌患者為其重要的傳染源。人類主要通過吸入帶菌飛沫而感染。入侵呼吸道的結(jié)核茵被肺泡巨噬細(xì)胞吞噬，形成感染灶。26、疹子為鮮紅色，疹間沒有正常皮膚的是()。A、麻疹B、水痘C、風(fēng)疹D、猩紅熱標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：水痘癥狀：發(fā)熱第一天即可在孩子的皮膚上發(fā)現(xiàn)皮疹，開始為紅色斑丘疹或丘疹，數(shù)小時(shí)后變成橢圓形水滴樣小水泡，周圍紅暈，以后水皰破潰、結(jié)痂、脫痂，不留疤痕。風(fēng)疹癥狀：在發(fā)熱第一天出現(xiàn)皮疹，呈紅色斑丘疹，疹與疹之間有正常皮膚，壓之褪色，由面部至軀干至四肢，疹退后無色素沉著及脫屑。麻疹癥狀：發(fā)熱第四天出疹，皮疹先呈玫瑰色斑丘疹，繼而加深呈暗紅色，可融合成片，壓之褪色，疹與疹之間可見正常皮膚，無癢感。猩紅熱癥狀：發(fā)熱第二天出疹，疹子呈紅色針尖狀，遍及全身皮膚，疹間無正常皮膚，皮疹壓之褪色，可見明顯指壓印。在皮膚褶皺紋處皮疹特別密集，形成紫紅色線條樣褶痕，在口唇周圍卻有一層蒼白圈。教師公開招聘考試學(xué)前教育（單項(xiàng)選擇題）模擬試卷第7套一、單項(xiàng)選擇題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、兒童之間絕大多數(shù)的社會(huì)性交往是在()中發(fā)生的。A、游戲情境B、語言情境C、社會(huì)情境D、家庭情境標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒的社交范圍較小，游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的途徑，是幼兒通過實(shí)際行動(dòng)探索周圍世界的一種積極活動(dòng)。幼兒心理的發(fā)展，主要是在游戲活動(dòng)中完成的。因此，幼兒的社會(huì)性交往絕大多數(shù)都是在游戲情境中發(fā)生的。2、幼兒缺()，會(huì)出現(xiàn)生長發(fā)育遲緩、體格矮小、傷口愈合慢、食欲不振、味覺和嗅覺減退等不良現(xiàn)象。A、鐵B、鋅C、鎂D、碘標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒缺鋅，會(huì)出現(xiàn)生長發(fā)育遲緩、體格矮小、傷口愈合慢、食欲不振、味覺和嗅覺減退、性腺發(fā)育不良等現(xiàn)象，嚴(yán)重時(shí)出現(xiàn)侏儒癥。3、兒童建構(gòu)科學(xué)概念的基礎(chǔ)是()。A、初級科學(xué)概念B、抽象科學(xué)概念C、科學(xué)經(jīng)驗(yàn)D、科學(xué)理論體系標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是兒童建構(gòu)科學(xué)概念的基礎(chǔ)。4、在影響兒童科學(xué)探索的外部因素中，居主導(dǎo)地位的是()。A、材料B、時(shí)間和空間C、同伴D、教師標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：在兒童的科學(xué)探索教育活動(dòng)中，教師居于主導(dǎo)的地位。5、當(dāng)前幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容，不包括以下哪個(gè)方面?()A、科學(xué)技術(shù)教育B、自然科學(xué)現(xiàn)象、人體C、自然生態(tài)環(huán)境D、太空標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：當(dāng)前幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容，主要包括科學(xué)技術(shù)教育、自然科學(xué)現(xiàn)象、人體、自然生態(tài)環(huán)境等。6、學(xué)前兒童手工制作能力發(fā)展的靈活表現(xiàn)階段為()。A、2～3歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～7歲標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童手工制作能力發(fā)展分為三個(gè)階段：(1)玩耍階段(2～4歲)；(2)直覺表現(xiàn)階段(4～5歲)；(3)靈活表現(xiàn)階段(5～7歲)。7、學(xué)前兒童體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的特點(diǎn)是()。A、強(qiáng)度較小，密度較小，時(shí)間較長B、強(qiáng)度較大，密度較大，時(shí)間較短C、強(qiáng)度較小，密度較大，時(shí)間較短D、強(qiáng)度較小，密度較大，時(shí)間較長標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷應(yīng)當(dāng)選擇強(qiáng)度較小，密度較大，時(shí)間較短的體育活動(dòng)。8、在學(xué)前兒童美術(shù)教育中，教師應(yīng)引導(dǎo)中班兒童在繪畫中表現(xiàn)感受過的物體的()。A、輪廓特征B、基本形態(tài)C、基本結(jié)構(gòu)和主要特征D、動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：在學(xué)前兒童美術(shù)教育中，中班兒童的繪畫目標(biāo)是能較準(zhǔn)確地把握形狀的基本結(jié)構(gòu)，理解形狀符號(hào)的象征意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形結(jié)合的方法，表現(xiàn)物體的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。9、以學(xué)習(xí)如何聽音樂為主要內(nèi)容的音樂活動(dòng)類型是()。A、歌唱活動(dòng)B、韻律活動(dòng)C、打擊演奏活動(dòng)D、音樂欣賞活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：音樂欣賞是音樂活動(dòng)的主要組成部分之一。學(xué)前兒童的音樂欣賞，是讓他們通過傾聽音樂對作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動(dòng)。10、學(xué)前兒童美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童()。A、創(chuàng)造美的技能B、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C、鑒賞美的能力D、評價(jià)美的能力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。11、幼兒園社會(huì)教育確立幼兒社會(huì)教育目標(biāo)必須依據(jù)社會(huì)的要求，幼兒的發(fā)展及()等幾方面。A、家長要求B、領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定C、老師自己的想法D、學(xué)科本身標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：確立幼兒社會(huì)教育目標(biāo)的依據(jù)有社會(huì)的要求、幼兒的發(fā)展、學(xué)科本身等。12、學(xué)前兒童發(fā)展的需要是制定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的()。A、哲學(xué)依據(jù)B、心理依據(jù)C、學(xué)科依據(jù)D、社會(huì)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)制定的心理依據(jù)是學(xué)前兒童發(fā)展的需要。13、正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的活動(dòng)準(zhǔn)備工作包括()。A、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的準(zhǔn)備B、情感、空間環(huán)境的準(zhǔn)備C、時(shí)間的準(zhǔn)備D、人際環(huán)境的準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的活動(dòng)準(zhǔn)備工作包括情感的準(zhǔn)備和空間環(huán)境的準(zhǔn)備。14、在達(dá)爾克羅茲的音樂教育體系中，()由于其獨(dú)特的創(chuàng)造性和科學(xué)性早已被人們公認(rèn)為卓有成效的音樂教育手段，并成為相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A、體態(tài)律動(dòng)B、試聽練耳C、即興創(chuàng)作D、音樂律動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：體態(tài)律動(dòng)是身體的律動(dòng)，充滿了生命的韻律和動(dòng)感之美。15、兒童離開托幼機(jī)構(gòu)()應(yīng)當(dāng)進(jìn)行健康檢查后方可再次入托幼機(jī)構(gòu)。A、2個(gè)月以上B、3個(gè)月以上C、4個(gè)月以上D、1個(gè)月以上標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》規(guī)定，兒童離開托幼機(jī)構(gòu)3個(gè)月以上應(yīng)當(dāng)進(jìn)行健康檢查后方可再次入托幼機(jī)構(gòu)。16、1．5～2歲的兒童開始說出兩三個(gè)詞組合成的句子被稱為()。A、單詞B、簡單句C、電報(bào)句D、完整句標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：1．5～2歲的兒童剛剛開始說話，詞匯量相對比較匱乏，所以只能說出兩三個(gè)詞組合成的句子，此種句子稱為電報(bào)句。17、下列不屬于區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)階段的是()。A、區(qū)域的創(chuàng)設(shè)B、區(qū)域規(guī)則的制定C、區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)D、區(qū)域活動(dòng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)分為三個(gè)階段，即區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)和區(qū)域活動(dòng)的評價(jià)。18、在對兒童美術(shù)欣賞的情感態(tài)度要求上，適合大班兒童的技能目標(biāo)是()。A、集中注意力欣賞B、關(guān)注具有美感的事物C、用語言動(dòng)作、表情來表達(dá)自己對作品的感受和理解D、初步體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動(dòng)的快樂標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒園大班美術(shù)欣賞的技能目標(biāo)是：第一，能感受作品的色調(diào)，色彩的變化及相互關(guān)系；第二，能感受作品中形象的象征性和寓意性；第三，能感受作品中的形式美。19、不宜讓幼兒拎提太重的東西，是因?yàn)橛變?)。A、大肌肉群發(fā)育早，小肌肉群發(fā)育晚B、腕骨要到10歲左右才鈣化完成C、骨頭的韌性強(qiáng)，硬度小，易變形D、脊柱生理性彎曲尚未固定標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒的腕骨要到10歲左右才鈣化完成，提太重的東西容易對幼兒腕骨造成傷害。20、在剪紙活動(dòng)中基本能剪出自己所希望的形狀的兒童年齡約為()。A、2～4歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～7歲標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：兒童大約在5～7歲時(shí)可以在剪紙活動(dòng)中基本能剪出自己所希望的形狀。21、講述活動(dòng)是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)運(yùn)用()進(jìn)行說話的一種場合。A、非正式語言B、正式語言C、隨意語言D、自由語言標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：與寬松、自由的交談不同，講述活動(dòng)為兒童提供的是一種相對正式規(guī)范的語言運(yùn)用場合。22、學(xué)前社會(huì)教育的特征不包括()。A、群體性B、目標(biāo)性C、計(jì)劃性、多樣性D、興趣性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前社會(huì)教育的特征包括群體性、目標(biāo)性、計(jì)劃性和多樣性。23、兒童自第一聲啼哭到咿咿呀呀做好說話的準(zhǔn)備，大致經(jīng)過了三個(gè)發(fā)聲階段，即()。A、單音發(fā)聲一音節(jié)發(fā)聲一前詞語發(fā)聲B、單音發(fā)聲一前詞語發(fā)聲一音節(jié)發(fā)聲C、音節(jié)發(fā)聲一前詞語發(fā)聲一單音發(fā)聲D、音節(jié)發(fā)聲一單音發(fā)聲一前詞語發(fā)聲標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：兒童自第一聲啼哭到咿咿呀呀做說話的準(zhǔn)備，大致經(jīng)過了三個(gè)發(fā)聲階段，即單音發(fā)聲一音節(jié)發(fā)聲一前詞語發(fā)聲。24、幼兒園早期閱讀活動(dòng)可以幫助幼兒獲得()、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和前書寫經(jīng)驗(yàn)。A、前圖書制作經(jīng)驗(yàn)B、前文字辨認(rèn)經(jīng)驗(yàn)C、前繪畫經(jīng)驗(yàn)D、前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒園早期閱讀活動(dòng)可以幫助幼兒獲得前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和前書寫經(jīng)驗(yàn)。25、一般來說，發(fā)音異?，F(xiàn)象可以歸納為丟音、錯(cuò)音和()。A、口吃B、換音C、構(gòu)音D、弱音標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：發(fā)音異?，F(xiàn)象一般可以歸納為丟音、錯(cuò)音和換音三種情況。教師公開招聘考試學(xué)前教育（單項(xiàng)選擇題）模擬試卷第8套一、單項(xiàng)選擇題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、認(rèn)為才能是通過后天的有效教育發(fā)展起來的，為兒童提供優(yōu)良的教育環(huán)境是才能發(fā)展的第一個(gè)必要條件的音樂教育家是()。A、達(dá)爾克羅茲B、柯達(dá)依C、鈴木D、奧爾夫標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：鈴木認(rèn)為，才能并非取決于遺傳，而是通過后天環(huán)境和有效教育的影響發(fā)展起來的。在兒童音樂才能的發(fā)展過程中，環(huán)境是第一個(gè)重要的條件。2、在泥工活動(dòng)中要求兒童會(huì)塑造物體的主要特征，會(huì)使用一些簡單的輔助材料來表現(xiàn)出簡單的情節(jié)，并能按意愿大膽塑造。這屬于()的手工活動(dòng)的要求。A、小小班B、小班C、中班D、大班標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：中班兒童的泥工活動(dòng)要求兒童會(huì)塑造物體的主要特征，會(huì)使用一些簡單的輔助材料表現(xiàn)出簡單的情節(jié)，并能按意愿大膽塑造。3、講述“我喜歡的玩具”，要求說明玩具是什么樣的、什么材料做的、怎么玩法等。這種方法屬于()。A、議論性講述B、說明性講述C、敘事性講述D、描述性講述標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：說明性講述即用簡單明了的語言，把事物的形狀、特征、用途等解說清楚的講述形式。4、幼兒園一般從()開始開設(shè)圖案裝飾畫。A、小班B、大班C、小班后期D、中班標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒園一般從中班開始開設(shè)圖案裝飾畫。5、矯正幼兒口吃的主要方法是()。A、密切關(guān)注B、嚴(yán)格要求其改正C、讓幼兒多說話D、解除緊張標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：解除幼兒的心理緊張是矯正口吃的重要辦法。6、在科學(xué)活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒通過以下()等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。A、推理、比較、操作、實(shí)驗(yàn)B、觀察、想象、操作、實(shí)驗(yàn)C、觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)D、觀察、比較、討論、實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“科學(xué)”領(lǐng)域指出，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。7、()主要發(fā)于學(xué)前兒童，尤以1-2歲嬰幼兒為多，多在夏季流行。A、流行性乙型腦炎B、乙型肝炎C、手足口病D、風(fēng)疹標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：手足口病主要由庫克薩基病毒引起，主要發(fā)于學(xué)前兒童，尤以1～2歲嬰幼兒為多，多在夏季流行。8、在學(xué)前音樂教育中，音樂作品是教育的媒介，審美感動(dòng)是教育的()。A、內(nèi)容B、目標(biāo)C、手段D、技能標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：在學(xué)前音樂教育中，音樂作品是教育的媒介，審美感動(dòng)是教育的手段。9、社會(huì)化是()。A、在成長過程中自然而然就形成的B、由遺傳素質(zhì)決定的C、同外界環(huán)境相互作用的過程中進(jìn)行的D、在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：社會(huì)化是同外界環(huán)境相互作用的過程中進(jìn)行的。10、歌唱能力的發(fā)展主要包括歌詞、音域、情感體驗(yàn)與表達(dá)、獨(dú)立性、合作性、創(chuàng)造性和()。A、曲調(diào)、節(jié)奏、音準(zhǔn)B、音準(zhǔn)、節(jié)奏、呼吸C、曲調(diào)、音準(zhǔn)、呼吸D、節(jié)奏、曲調(diào)、呼吸標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：歌唱能力的發(fā)展主要包括歌詞、音域、節(jié)奏、音準(zhǔn)、呼吸、情感體驗(yàn)與表達(dá)、獨(dú)立性、合作性以及創(chuàng)造性九個(gè)方面。11、標(biāo)志著理解性語言出現(xiàn)的是前語言階段的兒童進(jìn)入對語音的()。A、辨音階段B、辨調(diào)階段C、辨義階段D、辨聲階段標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：理解性語言出現(xiàn)說明兒童開始對語言的意思進(jìn)行分辨，即辨義階段。12、具有低燒、多汗、夜驚、磨牙癥狀表現(xiàn)的兒童可能患了()。A、蛔蟲病B、蟯蟲病C、鉤蟲病D、鞭蟲病標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：蛔蟲寄生在小腸內(nèi)，或無任何癥狀，或有輕微的反復(fù)腹痛。蟲體代謝產(chǎn)物或崩解物被吸收，可引起低燒、多汗、夜驚、磨牙等。13、兒童對顏色給予高度注意，同時(shí)對繪畫題材產(chǎn)生自由聯(lián)想的反應(yīng)，關(guān)注畫面的局部特征，這是兒童審美的()。A、生理性的直接感知階段B、主觀的審美感知階段C、生理性的審美感知階段D、主觀的直接感知階段標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力發(fā)展階段分為生理性的直接感知階段和主觀的審美感知階段。兒童對顏色給予高度注意，同時(shí)對繪畫題材產(chǎn)生自由聯(lián)想的反應(yīng)，關(guān)注畫面的局部特征，說明有了兒童主觀能動(dòng)性的參與，因此這是兒童審美的主觀的審美感知階段。14、口吃是幼兒期經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，這屬于一種()。A、言語流暢度障礙B、發(fā)音障礙C、聽覺障礙D、情感交往障礙標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：口吃是兒童語言障礙中常見的現(xiàn)象。15、在要求幼兒學(xué)習(xí)小鳥飛的動(dòng)作時(shí)，幼兒模仿的對象最好是()。A、同伴的動(dòng)作B、生活中小鳥飛的動(dòng)作C、教師的動(dòng)作D、圖片中小鳥飛的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：模仿生活中小鳥飛的動(dòng)作可以激發(fā)幼兒的想象，做出不同的模仿動(dòng)作。16、鈴木音樂教育體系中有許多獨(dú)特的方法，其中最具特色的就是()、集體教學(xué)以及音樂聽覺訓(xùn)練。A、才能運(yùn)動(dòng)B、母親參與C、教學(xué)六步D、母語教學(xué)法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：母親參與、聽覺訓(xùn)練和集體教學(xué)是鈴木音樂教育體系最具特色的方法。17、幼兒語言實(shí)踐的最佳途徑是()。A、語言教學(xué)活動(dòng)B、早期閱讀C、游戲活動(dòng)D、欣賞文學(xué)作品標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)幼兒的成長階段和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，游戲活動(dòng)能較好地吸引幼兒參與到語言學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，并在積極愉快的活動(dòng)中完成語言學(xué)習(xí)的任務(wù)。18、經(jīng)過音節(jié)發(fā)聲階段之后，兒童的發(fā)音進(jìn)入一個(gè)更為復(fù)雜的時(shí)期，即()。A、單音發(fā)聲階段B、前語言交際能力C、前詞語發(fā)聲階段D、交際傾向階段標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：兒童自第一聲啼哭到咿咿呀呀做好說話的準(zhǔn)備，經(jīng)過了大量的發(fā)音練習(xí)過程，這個(gè)過程大致可以分為三個(gè)階段，即單音發(fā)聲、音節(jié)發(fā)聲和前詞語發(fā)聲。19、正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)不包括()。A、學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一、固定，由教師選擇；形式以集體教學(xué)為主B、學(xué)習(xí)材料由教師統(tǒng)一提供，所有兒童共同操作C、學(xué)習(xí)過程中教師的直接指導(dǎo)較多，時(shí)間和空間受限制D、學(xué)習(xí)過程中教師的間接指導(dǎo)最為重要標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一、固定，由教師選擇；學(xué)習(xí)材料由教師統(tǒng)一提供，所有兒童共同操作；學(xué)習(xí)過程中教師的直接指導(dǎo)較多，時(shí)間和空間受限制；學(xué)習(xí)的形式以集體教學(xué)為主。20、教師在主題為“一張照片”的語言課堂上，要求兒童具體描述照片上的人物是什么樣的，正在干什么，他們的表情如何，看到照片后的感覺等。這屬于()。A、描述性講述B、議論性講述C、說明性講述D、敘事性講述標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：描述性講述指用生動(dòng)的語言，把人物的狀態(tài)、動(dòng)作或物體及景物的性質(zhì)、特征具體描述出來。21、在炎熱的夏天經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自來水管“出汗”，這是由于()。A、水管受熱膨脹導(dǎo)致自來水滲出B、空氣中的水蒸氣液化C、水管中的自來水蒸發(fā)D、空氣受熱壓強(qiáng)下降導(dǎo)致自來水滲出標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：自來水管中的水溫比外界空氣溫度要低得多，導(dǎo)致管壁比周圍的空氣溫度低，空氣中的水蒸氣遇冷液化成水滴，附著在水管上，便出現(xiàn)了自來水管“出汗”的現(xiàn)象。22、對于含有不斷重復(fù)出現(xiàn)的簡單而特點(diǎn)鮮明的詞曲動(dòng)機(jī)的歌曲，適宜采用的歌唱活動(dòng)導(dǎo)人方法是()。A、填充參與導(dǎo)入B、故事講述導(dǎo)入C、歌詞朗誦導(dǎo)入D、情景表演導(dǎo)入標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：B項(xiàng)主要適用于歌詞內(nèi)容稍偏重表現(xiàn)情景或事件發(fā)展的細(xì)節(jié)；C項(xiàng)主要適用于歌詞中的詞語及邏輯順序比較細(xì)致、復(fù)雜，而情景性、故事性又不夠明顯的歌曲；D項(xiàng)主要適用于歌詞內(nèi)容所表現(xiàn)的是可以“一目了然”的情景或事件的歌曲。23、在音樂欣賞教學(xué)中，含有獨(dú)立而鮮明的主題形象的作品可以采用()。A、“從整體入手層層深入”的設(shè)計(jì)思路B、“從局部入手層層累加”的設(shè)計(jì)思路C、“一一分配”的設(shè)計(jì)思路D、“整、分、整”的設(shè)計(jì)思路標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：含有獨(dú)立而鮮明的主題形象的作品可以采用“從局部入手層層累加”的設(shè)計(jì)思路。該模式的特點(diǎn)主要是先讓兒童集中精力感知體驗(yàn)作品中最具特色的某個(gè)動(dòng)機(jī)，然后再從這個(gè)動(dòng)機(jī)開始，逐步讓兒童感知體驗(yàn)以該動(dòng)機(jī)為核心的局部形象，最后再讓兒童感知體驗(yàn)整個(gè)作品的形象和情趣。24、恒牙的牙列畸形，常源于()。A、體內(nèi)