譯林版英語四年級下冊英語-Unit6-Whose-dress-is-this

PAGEPAGE44BUnit6Whosedressisthis?施教時間：年月日學(xué)習內(nèi)容Unit6Whosedressisthis?共幾課時5課型新授執(zhí)教第幾課時1學(xué)習目標能初步聽懂、會說、會讀單詞dress,trousers,party,gloves.2.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose...isthis/that?Whose...arethese/those?并且會用It’s/They’re...’s.進行回答。3.能初步理解故事，運用有關(guān)課程的詞匯和句型進行對話。教學(xué)重難點教學(xué)重點能初步聽懂、會說、會讀單詞dress,trousers,party,gloves.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose...isthis/that?Whose...arethese/those?并且會用It’s/They’re...’s.進行回答。教學(xué)難點能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose...isthis/that?Whose...arethese/those?并且會用It’s/They’re...’s.進行回答。教學(xué)資源1.學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗：在三、四年級上學(xué)期的學(xué)習中已經(jīng)學(xué)過有關(guān)的衣物類單詞，并對其進行描述。2.學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：在生活中初步積累過一些關(guān)于課程的詞匯。3.學(xué)生學(xué)習本課內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：gloves,jeans,shorts,trousers這些單詞一般以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。4.教學(xué)策略：注意教授學(xué)生們記憶單詞的方法。5.教學(xué)準備：PPT,錄音機預(yù)習作業(yè)1.聽錄音，試著朗讀課文，大致理解課文意思。2.跟讀U6單詞表。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)航策略調(diào)整與反思作業(yè)設(shè)計：熟讀Rhymetime,并嘗試背出。抄寫七個課程類單詞兩遍。預(yù)習Cartoontime和Soundtime.4BUnit6Whosedressisthis?施教時間：年月日教學(xué)內(nèi)容Unit6Whosedressisthis?（Cartoontimeandsoundtime）共幾課時5課型新授執(zhí)教第幾課時3學(xué)習目標1.能理解Cartoontime部分的意思，并能運用正確的語音語調(diào)及表情進行模仿和再創(chuàng)造表演。2.能知道元音字母i在單詞中的發(fā)音。3.能綜合運用本單元學(xué)到的單詞和句型談?wù)撐锲返臍w屬。教學(xué)重難點教學(xué)重點能理解Cartoontime部分的意思，并能運用正確的語音語調(diào)及表情進行模仿表演和創(chuàng)造性的輸出。教學(xué)難點1.能知道元音字母i在單詞中的發(fā)音。2.能綜合運用本單元學(xué)到的單詞和句型談?wù)撐锲返臍w屬。教學(xué)資源學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗：通過前面兩課時的學(xué)習，學(xué)生已掌握了衣物類單詞。2.學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：在生活中我們經(jīng)常會問“這……是誰的？”這一個問題。3.學(xué)生學(xué)習本課內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：學(xué)生能否正確談?wù)撐锲返臍w屬人。4.教學(xué)策略：注意教授學(xué)生們朗讀的技巧。5.教學(xué)準備：PPT,預(yù)先寫好課題。預(yù)習作業(yè)1.聽錄音，跟讀U6Cartoontime，不懂的地方用筆畫下來。2.聽錄音跟讀U6Soundtime，找出含有相同發(fā)音的單詞。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)航策略調(diào)整與反思Step1:Learningaims（1分鐘）1.能理解Cartoontime部分的意思，并能運用正確的語音語調(diào)及表情進行模仿和再創(chuàng)造表演。2.能在知道元音字母i在單詞中的發(fā)音。3.能綜合運用本單元學(xué)到的單詞和句型談?wù)撐锲返乃鶎偃恕tep2:Warmingup（6分鐘）GreetingReciteRhymetimeStep3:Revision（8分鐘）用本單元所學(xué)單詞、句型在小組內(nèi)組織對話。Step4:Presentation(20分鐘)CartoontimeWatchandanswerIsthataball?What’sthematterwithBobby?2.ReadandanswerWhathappened?仔細閱讀，用中文講述故事，有能力的同學(xué)試用英文講述。3.Readthecartoontime.4.Let’sactSoundtimea.自讀，體會這些單詞中字母i的發(fā)音。Englishfishhimmusicpigb.看圖讀句子，體會含義。c.學(xué)生說說還有那些含有該發(fā)音的單詞。Step5：Checkout（5分鐘）1.《一課一練》相對應(yīng)的練習。PPT出示本課學(xué)習目標學(xué)生通過對話，檢查自己對本課內(nèi)容掌握情況。教師組織學(xué)生自我評價，小組互評，班級評價引導(dǎo)通過觀看動畫，引出新單詞move,hand,hurt及句子”What’sthematter?Ithinkso.”。理解故事的幽默之處。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀卡通，理解卡通。組織好小組表演，引導(dǎo)學(xué)生評價。教師巡視糾錯作業(yè)設(shè)計：*聽讀Cartoontime的錄音，并試著背下來。**完成《補充習題》中相對應(yīng)的練習。4BUnit6Whosedressisthis?施教時間：年月日教學(xué)內(nèi)容Unit6Whosedressisthis?（checkouttime&tickingtime）共幾課時5課型復(fù)習執(zhí)教第幾課時4學(xué)習目標1.能熟練聽懂、會讀、會拼寫本單元單詞。2.能熟練聽懂、會說、會讀、會運用本單元句型。3.完成補充習題以及一課一練部分練習。教學(xué)重難點教學(xué)重點1.能熟練聽懂、會讀、會拼寫本單元單詞。2.能熟練聽懂、會說、會讀、會運用本單元句型。3.完成補充習題以及一課一練部分練習。教學(xué)難點完成補充習題以及一課一練部分練習。教學(xué)資源1.學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗：學(xué)生已掌握了本課的單詞和句子。2.學(xué)生學(xué)習本課內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：句型中名詞所有格的用法。3.教學(xué)策略：注意讓學(xué)生進行回憶、比較，讓學(xué)生找差別，進行牢固記憶。5.教學(xué)準備：PPT,單詞圖片，預(yù)先寫好課題預(yù)習作業(yè)1.讓學(xué)生完成補充習題里部分題目。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)航策略調(diào)整與反思Step1:Learningaims（1分鐘）1.能熟練聽懂、會讀、會拼寫本單元單詞。2.能熟練聽懂、會說、會讀、會運用本單元句型。3.完成補充習題以及一課一練部分練習。Step2:Revision（15分鐘）FreetalkA:Whose...isthis/that?Whose...arethese/those?B:It’s/They’re...’s.Let’sact.1)有感情地模仿Storytime中的對話表演，可以邀請自己的好朋友。2)有感情地模仿Cartoontime中的對話表演，可以邀請自己的好朋友。Let’saskandanswer.1)當你想知道這些橡皮是誰的你會問：2)你想告訴別人這是王兵的，可以說：3)說出六個有字母i的單詞，并且要求i的發(fā)音是/I/Step3Checkouttime（5分鐘）1.FinishtheexerciseonP43Step4Consolidation（15分鐘）補充習題一課一練翻譯詞組，選擇題Step5：Tickingtime（3分鐘）學(xué)生自評。小組互評。班級評價。PPT出示學(xué)習目標。教師可先和一學(xué)生做句型的示范對話，并板書重點句型，帶著學(xué)生拼讀其中的單詞。教師說明加分規(guī)則，做好裁判的工作，并引導(dǎo)學(xué)生評價，同時改進自己的表演教師可以先示范如何提問，而后讓學(xué)生來提問，學(xué)生來回答，做好評價工作。教授學(xué)生做聽力的技巧。在聽錄