思政課探究式課程設(shè)計(jì)

思政課探究式課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解并掌握課本中關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵，能列舉出其中的主要要素；

2.引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家的基本政治制度、歷史發(fā)展及其意義，能結(jié)合實(shí)際案例分析其對(duì)社會(huì)的重要性；

3.幫助學(xué)生掌握運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注和思考能力。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用思政課知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高他們的思辨能力和邏輯思維能力；

2.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組討論、分享觀點(diǎn)，提升溝通與表達(dá)的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們對(duì)思政課的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義的高尚情操，樹立正確的價(jià)值觀；

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，弘揚(yáng)民族精神；

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

課程性質(zhì)：本課程為思政課的探究式教學(xué)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生處于思維活躍、好奇心強(qiáng)的青春期，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和探究欲望，但對(duì)思政課的認(rèn)識(shí)可能存在誤區(qū)，需要引導(dǎo)和激發(fā)。

教學(xué)要求：教師應(yīng)充分準(zhǔn)備課程資源，注重啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程以《道德與法治》教材為基礎(chǔ)，結(jié)合以下章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行探究式教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.第三章“我們的價(jià)值觀”：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，理解國(guó)家倡導(dǎo)的價(jià)值理念，培養(yǎng)正確的道德觀念。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）價(jià)值觀念的重要性；

（2）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵；

（3）如何在日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.第四章“走進(jìn)社會(huì)主義”：使學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義制度的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)國(guó)家基本政治制度及其優(yōu)勢(shì)。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）社會(huì)主義制度的優(yōu)越性；

（2）我國(guó)基本政治制度及其內(nèi)涵；

（3）案例分析：我國(guó)社會(huì)主義制度的成功實(shí)踐。

3.第六章“關(guān)注時(shí)事，了解社會(huì)”：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)概述；

（2）時(shí)事分析與思政課知識(shí)的聯(lián)系；

（3）探究活動(dòng)：分組討論時(shí)事熱點(diǎn)，提出解決方案。

教學(xué)安排與進(jìn)度：

第一周：第三章“我們的價(jià)值觀”（1-3課時(shí)）

第二周：第四章“走進(jìn)社會(huì)主義”（1-3課時(shí)）

第三周：第六章“關(guān)注時(shí)事，了解社會(huì)”（1-3課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容遵循科學(xué)性和系統(tǒng)性原則，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)其思辨能力和道德素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、教學(xué)方法

為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師以教材為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀、國(guó)家基本政治制度等知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

-結(jié)合案例分析，使理論更具說(shuō)服力；

-設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，提高課堂參與度。

2.討論法：針對(duì)課程內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的討論題目，激發(fā)學(xué)生的思考熱情；

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見(jiàn)，形成自己的觀點(diǎn)。

3.案例分析法：挑選具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

-選擇貼近生活的案例，增強(qiáng)學(xué)生的代入感；

-鼓勵(lì)學(xué)生從多角度分析案例，培養(yǎng)其發(fā)散性思維。

4.實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)思政課實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。

-組織社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用。

5.探究式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-提供豐富的學(xué)習(xí)資源，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

-設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地探究。

6.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感悟思政課的內(nèi)涵。

-利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的情境；

-鼓勵(lì)學(xué)生參與情境表演，提高課堂趣味性。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)評(píng)估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評(píng)估方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂討論、提問(wèn)、分享觀點(diǎn)等方面的積極性；

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估學(xué)生在小組討論、協(xié)作完成任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作意識(shí)等；

-課堂紀(jì)律與態(tài)度：評(píng)估學(xué)生的出勤、課堂行為及對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.作業(yè)評(píng)估：

-知識(shí)性作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括課后習(xí)題、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)等；

-實(shí)踐性作業(yè)：評(píng)估學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例或情境的能力，如案例分析、思政實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告等。

3.考試評(píng)估：

-期中考試：以選擇題、簡(jiǎn)答題、案例分析題等形式，全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握；

-期末考試：綜合評(píng)估學(xué)生在整個(gè)學(xué)期內(nèi)對(duì)思政課知識(shí)的理解、應(yīng)用和分析能力。

4.過(guò)程性評(píng)估：

-探究式學(xué)習(xí)過(guò)程：評(píng)估學(xué)生在探究活動(dòng)中的參與程度、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

-課堂互動(dòng)過(guò)程：評(píng)估學(xué)生在課堂討論、提問(wèn)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，關(guān)注其思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

5.總結(jié)性評(píng)估：

-學(xué)期總評(píng)：結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、考試等各方面成績(jī)，給出學(xué)生的學(xué)期總評(píng)；

-成長(zhǎng)記錄：記錄學(xué)生在思政課學(xué)習(xí)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，為其提供個(gè)性化的發(fā)展建議。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程總計(jì)18課時(shí)，每周安排6課時(shí)，分3周完成；

-每周1-2課時(shí)用于新知識(shí)點(diǎn)的講解與案例分析，2-3課時(shí)用于小組討論、探究活動(dòng)及實(shí)踐性作業(yè)，1課時(shí)用于課堂總結(jié)與答疑。

2.教學(xué)時(shí)間：

-根據(jù)學(xué)生作息時(shí)間，將課程安排在上午或下午進(jìn)行，避免影響學(xué)生的休息；

-每課時(shí)45分鐘，課間休息10分鐘，確保學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論教學(xué)在普通教室進(jìn)行，便于教師講解、演示和板書；

-實(shí)踐活動(dòng)可根據(jù)需要選擇校內(nèi)或校外的場(chǎng)地，如圖書館、多功能廳、社會(huì)實(shí)踐基地等。

4.教學(xué)安排考慮因素：

-學(xué)生的興趣愛(ài)好：結(jié)合學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，提高其參與度；

-學(xué)生能力差異：針對(duì)不同能力層次的學(xué)