計(jì)算機(jī)實(shí)踐論文

計(jì)算機(jī)實(shí)踐論文計(jì)算機(jī)實(shí)踐論文計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐摘要：要正確認(rèn)識(shí)與全面把握高職教育的教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)基礎(chǔ)課程，有效的服務(wù)社會(huì)，就必須對高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)進(jìn)行改革。關(guān)鍵詞：高職教育；教學(xué)改革；隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和職業(yè)社會(huì)對人才知識(shí)結(jié)構(gòu)需求的變化，原有高職計(jì)算機(jī)教材的結(jié)構(gòu)模式已不適應(yīng)高職教學(xué)改革的需求。特別是對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這種實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，其配套的實(shí)訓(xùn)教材的應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性以及知識(shí)更新跟不上新技術(shù)的發(fā)展和變化，對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度不大，對高職培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，形成了很大的阻力，很難滿足現(xiàn)今職業(yè)社會(huì)對高職畢業(yè)生計(jì)算機(jī)操作技能的需要?！队?jì)算機(jī)與信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程是我校計(jì)算機(jī)非計(jì)算機(jī)專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程，通過本課程的教學(xué)使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方法及技能，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息能力，為學(xué)生使用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題打下良好的基礎(chǔ)。本課程于2003年5月參加了自治區(qū)教育廳組織的全疆高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程評估，被自治區(qū)專家組評為優(yōu)秀課程，經(jīng)過幾年以來的建設(shè)，從教學(xué)目的、課程結(jié)構(gòu)、出發(fā)，從最基本的技能訓(xùn)練和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維出發(fā)。對于每一個(gè)案例，力求使學(xué)生從所學(xué)知識(shí)的完整性考慮，將問題用所學(xué)模塊的局部知識(shí)逐層分解處理，以培養(yǎng)學(xué)生分析與解決實(shí)際問題的能力。5、本門課程雖然是理論性課程，但是其實(shí)踐的內(nèi)容也很多，因此應(yīng)該在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，突出實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和分析問題、解決問題的綜合能力以及創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐技能訓(xùn)練部分要打破了傳統(tǒng)的“上機(jī)實(shí)習(xí)與指導(dǎo)”的舊模式，貫穿以全面素質(zhì)教育為核心，以實(shí)用和補(bǔ)充為先導(dǎo)，以生活和職業(yè)社會(huì)對操作技能的需求為目標(biāo)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和實(shí)現(xiàn)技巧為重點(diǎn)，以技能訓(xùn)練為特色的指導(dǎo)思想。6、在課程建設(shè)的過程中，教師會(huì)有很多的想法和思路，鼓勵(lì)教師搞教學(xué)研究，發(fā)表高質(zhì)量的教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐論文，從而提高教師教學(xué)研究的能力，大大提高教學(xué)的效果。7、課程建設(shè)離不開教師的積極參與，要在課程過程中培養(yǎng)和鍛煉一支忠于教育事業(yè)的綜合素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。按照工學(xué)結(jié)合、突出實(shí)踐的原則組建師資團(tuán)隊(duì)，與企業(yè)多聯(lián)系，按照企業(yè)用人的規(guī)格制定與修改教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃，把教學(xué)與應(yīng)用緊密結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的高職人才。為了提高高職學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)上，具有獲取、分析和處理各種信息的初步能力，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)和職業(yè)崗位對上崗者基本素質(zhì)的要求，使他們能不斷適應(yīng)未來信息時(shí)代的發(fā)展需求。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)基礎(chǔ)課程建設(shè)的資源將隨信息技術(shù)的發(fā)展而隨時(shí)更新，保持其先進(jìn)性。參考文獻(xiàn)[1]陳烈強(qiáng).對中國高等職業(yè)技術(shù)教育的若干思考[J].高教探索,2000,1.[2]郭俊博.高等職業(yè)技術(shù)教育中的能力培養(yǎng)問題[J].