部編版三年級語文上冊第4課《古詩三首》精美課件

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古詩三首第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀古詩，了解詩意。2.了解作者和創(chuàng)作背景。3.文體知識：古詩。4.認(rèn)寫生字、詞語。課文大意

《山行》描寫了深秋時節(jié)的山中景致，表達(dá)了作者對楓葉、對秋天的喜愛和贊美之情?！顿泟⒕拔摹吠ㄟ^對“荷枯、菊敗、橙黃、橘綠”的描寫，突出了菊花的殘枝有傲霜斗寒的氣概，間接表達(dá)了作者對友人的殷切囑咐和勉勵?！兑箷姟吠ㄟ^對秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫，抒發(fā)了作者在秋夜思念家鄉(xiāng)的情感。作者簡介杜牧(803—853),字牧之，晚唐杰出詩人。有杜紫微、杜司勛、杜樊川等別稱。

主要成就：以七言絕句著稱。擅長文賦，書畫亦精。與李商隱并稱“小李杜”。

主要作品：《山行》《清明》《江南春》等。作者簡介蘇軾(1037—1101)，字子瞻，號東坡居士，世人稱其為“蘇東坡”。北宋著名文學(xué)家、書畫家。

主要成就：其詩、詞、賦、散文均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才。他是“唐宋八大家”之一，豪放派詞人代表。

主要作品：《惠崇春江晚景》《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭》《赤壁賦》等。作者簡介葉紹翁，南宋詩人，曾任朝廷小官，他是江湖派詩人。詩以七言絕句最佳。

主要作品：《夜書所見》《游園不值》等。

名言佳句：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(《游園不值》)《贈劉景文》的創(chuàng)作背景這首詩作于元祐五年(1090)年，當(dāng)時蘇軾正在杭州任職，任兩浙兵馬都監(jiān)的劉景文(名季孫)也在，兩人交誼頗深。詩人一方面視劉景文為國士，并有《乞擢(zhuó)用劉季孫狀》予以舉薦；另一方面贈此詩以勉勵之(蘇軾贈此詩時，劉季孫已58歲了，難免有遲暮之感)。背景資料古詩，是中國古代詩歌的一種體裁。分為古體詩和近體詩，古體詩又稱古風(fēng)，指的是產(chǎn)生于唐代以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩(又名今體詩)相對的一種詩歌體裁；近體詩指唐代形成的律詩和絕句，句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻等都比古體詩嚴(yán)格。古詩文體知識會認(rèn)字

猶有傲骨橘綠小徑

斜陽贈送殘葉君子

橙子挑開yóuàojújìngxiézèngcánjūnchéngtiǎo我會認(rèn)

小徑徑贈橙聲旁“曾”，讀音為zèng。聲旁“登”，讀音“chéng”。

贈送橙子聲旁“”，讀音為jìng。我會認(rèn)彳纟徑經(jīng)淺氵歹殘(

)(

)戔我會認(rèn)余斗斜xié字義：不正，跟平面或直線既不平行也不垂直的。斜塔我會認(rèn)

左右結(jié)構(gòu)，一種水果，扁球形，味甜酸。果皮紅黃色，可入藥。橘jú用肩擔(dān)著；量詞，用于成挑兒的東西；選、揀。用竿子等把東西舉起或支起；撥弄，引動。多音字挑挑水挑食(tiāo)挑起來挑撥(tiǎo)易讀錯“贈、殘”是平舌音；“橙”是翹舌音；“徑、贈、橙”是后鼻音；“挑”是多音字，在本課讀tiǎo。會寫字徑贈殘橙挑寒蓋菊霜左窄右寬上下結(jié)構(gòu)會寫字斜君送左右同寬半包圍書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：橙左右“登”的“癶”罩住“豆”。橫撇的橫短，捺舒展，“豆”末筆橫窄于“癶”。木書寫指導(dǎo)徑左窄右寬，左高右低?！搬堋钡诙才c豎相接于橫中線；右部的橫撇起筆于豎中線左側(cè)，“工”下橫宜長。斜“余”捺變點，兩橫上短下長，“斗”兩點對齊，橫略向上傾斜，豎為懸針豎。書寫指導(dǎo)蓋上窄下寬。上部三橫長短相似，距離勻稱，第三橫在橫中線上，豎在豎中線上，不出頭。下半部分最后一橫要寫長，托起整個字。書寫指導(dǎo)菊上寬下窄。下半部分的“米”，左邊有一部分寫在“勹”的外面，使整個字重心更穩(wěn)。殘左半部分的“歹”不要多一點，位置不要超過豎中線。右半部分的斜鉤要寫得舒展。易寫錯殘徑右上部分不要寫成“又”。右部是兩橫，不要寫成三橫，不要忘寫右上角的點。易寫錯橙右邊“登”的左上角不要多點，右上角不要少撇。詞語聽寫寒冷小徑斜陽霜凍贈品蓋子菊花殘冬君子橙色送客挑動理解詞語白云生處促織(蟋蟀)【寒山】深秋時節(jié)的山?！旧慨a(chǎn)生，生出?！咀恳驗椤！居凇勘取！颈M】達(dá)到極端。這里指凋謝?！厩妗颗e，向上托。【殘】殘??；枯萎?！臼捠挕窟@里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音?！敬倏棥矿?，也叫蛐蛐?！净h落】籬笆。第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.借助注釋和插圖，理解詩句的意思，體

會詩中的情感。2.能從古詩中的景象知道古詩描寫的季節(jié)。閱讀理解

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，石頭小路。向山的遠(yuǎn)處伸展?！巴嵝保徽?。這里指山間小路彎彎曲曲。閱讀理解白云生處有人家。指飄浮著白云的地方?！坝腥思摇睍谷寺?lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，一驅(qū)寒山清冷之意，照應(yīng)了“石徑”。閱讀理解遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。詩意：一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。閱讀理解停車坐愛楓林晚，因為傍晚時候的楓樹林。閱讀理解霜葉紅于二月花。“霜葉”被秋霜打過的楓葉,寫出了這是深秋季節(jié)。比……還紅。閱讀理解停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二花。

賞析：自古以來，秋天在人們的眼里往往是悲涼的，而詩人杜牧通過這兩句詩，向我們展現(xiàn)了楓葉如火，嫣紅滿目，生機(jī)盎然的深秋景色。雖是深秋，但并不蕭條冷落，而是給人以美的享受和精神上的鼓舞。詩意：停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。山行眺望遠(yuǎn)景駐足觀賞寒山石徑白云人家遼闊深遠(yuǎn)晚秋楓林葉紅于花秋比春美色彩鮮明生機(jī)盎然結(jié)構(gòu)圖示閱讀理解荷盡已無擎雨蓋，托住雨水的蓋子，這里指荷葉。荷花枯萎，可以看出這時已是秋天。閱讀理解菊殘猶有傲霜枝。還，尚且。殘：慘敗；枯萎。菊殘寫出秋天已經(jīng)到來。閱讀理解荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那殘菊的花枝還傲霜斗寒。

“傲霜枝”寫出了菊花的殘枝傲霜凌寒的精神。閱讀理解一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。指橙子黃、橘子綠的時候，暗示這時的季節(jié)是秋天。閱讀理解一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

一年中最好的景致你要記住哇！那就是橙黃橘綠的秋天。在作者看來，一年中最美好的風(fēng)光，莫過于橙黃橘綠的秋景。詩人用“橙黃橘綠”寫出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感，也給了好友劉景文以勉勵。贈劉景文秋末的特征荷盡無葉菊殘傲霜凋落橙子金黃橘子青綠成熟色彩明麗富有生氣結(jié)構(gòu)圖示收獲的季節(jié)閱讀理解蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。送來陣陣寒意。使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情。閱讀理解蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。閱讀理解知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。料想，猜想。用細(xì)長的東西撥弄。閱讀理解知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。料想是孩子們在撥弄蟋蟀，因為夜深了，他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈。閱讀理解這兩句描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

這兩句描寫兒童深更半夜借著燈火，津津有味地?fù)芘暗纳顖鼍?。這勾起了詩人對家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。夜書所見梧葉送寒聲秋風(fēng)動客情兒童挑促織籬落一燈明秋風(fēng)吹動思緒燈火喚起鄉(xiāng)情結(jié)構(gòu)圖示近處遠(yuǎn)處孤獨(dú)郁悶親切之感第三階：方法學(xué)用借助注釋理解古詩中難懂的詞語學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用借助注釋理解古詩中難懂的詞語

學(xué)習(xí)古詩時，遇到不懂的詞語，可以借助注釋來理解。如《山行》中的“坐”，用我們熟悉的意思解釋不通，閱讀文中注釋，我們知道它在這里是“因為”的意思。借助注釋理解古詩中難懂的詞語方法借助注釋理解詞語

《山行》中的“坐”，通過閱讀課下注釋，我們知道是“因為”的意思，那么“坐愛”就是“因為喜愛”的意思?！疤舸倏棥钡摹疤簟笔恰坝眉?xì)長的東西撥弄”，這樣就可以明白“挑促織”是“撥弄蟋蟀”的意思。通過閱讀課下注釋，我們知道“擎：舉，向上托?！蹦敲础扒嬗晟w”在這里就是指能夠托住雨水荷葉。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。

(1)在正確的讀音后面打“√”。

(2)選擇正確的詞語填空。

(3)品讀詩句，完成練習(xí)。課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。三首古詩感情真摯，朗讀時要想象畫面，體會詩中的情感，并讀出古詩的味道來?！渡叫小防首x的總體基調(diào)應(yīng)是明快的。詩的前兩句，要帶著對詩中美景的想象，讀出深秋時節(jié)山景的生機(jī)盎然；后兩句語調(diào)應(yīng)高昂上揚(yáng)，讀出詩人對楓葉、對秋天的喜愛和贊美之情。《贈劉景文》前兩句的朗讀語調(diào)宜平直舒緩，聲音稍低，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“猶有”“傲霜枝”，表現(xiàn)菊花的殘枝傲霜凌寒的精神；后兩句語調(diào)宜高亢，讀出詩人殷切囑咐的感覺，其中“橙黃橘綠”速度可稍慢，給人以想象的余地。《夜書所見》前兩句寫了詩人郁悶孤獨(dú)之情，朗讀時語調(diào)舒緩；后兩句語氣明快一些，最后一句語調(diào)上揚(yáng)。課后習(xí)題1背誦課文。背誦時，可以抓住關(guān)鍵詞語，結(jié)合文中的插圖，想象文字描繪的畫面，這樣能更好地背誦古詩。《山行》可抓住“寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉”這幾個詞語進(jìn)行背誦?！顿泟⒕拔摹房梢越柚昂杀M、擎雨蓋、菊殘、傲霜枝、橙黃橘綠”這幾個詞語進(jìn)行背誦?！兑箷姟房勺プ　拔嗳~、秋風(fēng)、兒童、促織、籬落”等重點詞語來背誦。課后習(xí)題1默寫《山行》。默寫時，注意古詩的格式，每句居中寫，標(biāo)點不要遺漏。“斜”的右邊是“斗”，不要寫成“十”；“?！辈灰獙懗伞巴ぁ保弧白辈灰獙懗伞白?。課后習(xí)題2這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？這三首詩寫的都是秋季的景色。從《山行》一詩中的“寒山(深秋時節(jié)的山)”“霜葉(秋霜打過的楓葉)”可以看出是秋天。從《贈劉景文》中的“荷盡(荷花凋謝)”“菊殘(菊花開敗)”“傲霜(傲霜斗寒)”“橙黃橘綠(橙子、橘子成熟)”可以看出是秋天。從《夜書所見》第二句中的“秋風(fēng)”可以知道是秋天。課后習(xí)題3結(jié)合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。答案供參考

◆

(我)停下車子不走了，因為太喜歡這晚秋的楓林，經(jīng)秋霜打過的楓葉，比二月里的鮮花還要紅艷。

◆一年中最好的景致你一定要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。隨堂檢測一、在正確的讀音后面打“√”。寒山(hántán)

小徑(jīngjìng)菊花(jǘjú)

殘葉(cháncán)橙子(chéngchén)

挑促織(tiǎotiāo)隨堂檢測二、將相應(yīng)的作者填在括號內(nèi)。

蘇軾杜牧葉紹翁

杜牧李白蘇軾葉紹翁杜甫

1.我知道，《贈劉景文》的作者是(

)。

2.笑笑說《山行》是蘇軾寫的，我記得是(

)寫的。

3.(

)寫的《夜書所見》我非常喜歡。隨堂檢測遠(yuǎn)上(

)斜，白云生處有人家。(

)楓林晚，(

)二月花。1.補(bǔ)全詩句。2.這首詩的作者是(

)代的(

)，詩中描寫的是(

)季的景色，從(

)和(

)兩種景物中可以看出來。三、品讀詩句，完成練習(xí)。寒山石徑停車坐愛霜葉紅于唐杜牧秋寒山霜葉第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1.“蘇東坡”名號的由來。2.杜牧的小故事——知過能改。課外拓展1蘇軾因“烏臺詩案”被流放黃州。他拖家?guī)Э谟譀]俸祿，所以生活特別困難。在黃州當(dāng)官的好友馬正卿幫助他從官家要來50畝荒地開墾。那地很貧瘠，就在黃州城東門外的土坡上，所以蘇軾把它叫“東坡”。蘇軾對“東坡”特別喜愛，“夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更”，那首著名的《臨江仙》就是蘇軾在那時候?qū)懙摹Ｋ虼俗苑Q“東坡居士”。“蘇東坡”名號的由來課外拓展1他為什么要取這個名號呢？這還與唐朝詩人白居易有關(guān)。當(dāng)年白居易被貶四川忠州時，也曾在忠州的一塊坡地上種植花木，那塊地也在東邊，也叫“東坡”。白居易還寫下了一首《步東坡》，其中幾句是：“朝上東坡步，夕上東坡步。東坡何所愛，愛此新成樹?！碧K軾仰慕白居易，最喜歡這首詩，故自號“東坡居士”?！疤K東坡”一名也由此流傳開來?！疤K東坡”名號的由來課外拓展2杜牧弱冠成名，先是考中了進(jìn)士，進(jìn)士及第之后又制策登科，當(dāng)時的心境可謂“心花怒放”。一天他與友人到長安城南文公寺游覽，發(fā)現(xiàn)寺內(nèi)靜悄悄的，一個老僧擁褐獨(dú)坐，一副超然物外的風(fēng)采。杜牧與之交談，覺得此人玄言妙語，非一般僧人所比。老僧反過來問杜牧的名姓和職業(yè)，前來的人大說杜牧出身名門，而今名滿長安之類，誰知老僧微微一笑，言到:皆不知也。杜牧失望之余，沒有惱怒，反而深刻反思，賦詩一首“家在城南杜曲旁，兩枝仙桂一時芳。禪師都未知名姓，始覺空門意味長?！倍拍恋男」适隆^能改4

古詩三首山行〔唐〕杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。《山行》這首詩為我們描繪了怎樣的一幅畫面呢？山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。斜徑j(luò)ìngxié遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。這“斜”是說石頭小路怎樣？伸向哪兒呢？作者為什么稱這是“寒山”？想一想停車坐愛楓林晚，詩人為什么停下車子不走了？你能用詩句中的內(nèi)容來回答嗎？“坐”是什么意思？“楓林晚”是指什么時候的楓林？霜葉紅于二月花。知詩人，解詩題，讀詩文，明詩意，想畫面，悟詩情。方法總結(jié)所見：看見的。夜書所見書：寫。夜書所見〔宋〕葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。挑tiǎo挑tiǎotiāo挑撥挑選理解詩意送寒聲：蕭蕭梧葉送寒聲，蕭蕭：詩意：蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，

客游在外的詩人不禁想起自己的家鄉(xiāng)。江上秋風(fēng)動客情。動客情：促織：知有兒童挑促織，知：挑：詩意：料想是小孩兒在逗蟋蟀，因為夜深了，

他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火。夜深籬落一燈明?；h落：這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。送來陣陣寒意。使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情。用細(xì)長的東西撥弄。蟋